小学课堂教学评价制度

小学课堂教学评价制度

课堂教学是一项最主要的学校教学活动，它是学校教学的中心环节。随着新课程改革的实施，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。以此促进新课改的实施，并促进课堂教学评价体系的完善，因此，特制订如下课堂教学评价制度：

一、观课形式

1、领导和教师随时进教室观课，对其教学情况进行评价。

2、每位教师每月出一节公开课，村小学以校为单位，中心小学以年组为单位，进行学习和评价。

3、每学期选不同学科的优秀教师上观摩课，全镇小学教师参与听课和评价，听课教师认真填写《课堂评价表》，在会上进行交流，以达到提高教师能力和水平的目的。

二、评价办法

1、评价采取自评与他评相结合的方式进行。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作。

2、实行多向评价。除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，以全面了解各种信息。

3、评价方法多样。采取研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合的方式进行。

4、评价不但要评教，而且要评学；不但要注重结果，更要注重过程。

5、评价不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。

6、出公开课的教师，在听取听课教师的评价后在两天之内写出教学反思交于主管领导。

三、评价原则

1、客观性原则

评价标准要客观，不带随意性。

评价学生要客观，不带偶然性。

评价态度要客观，不带主观性。

2、整体性原则

树立全面评价的观点，进行评价。

3、指导性原则

明确评价的目的在于帮助师生改进教学，提高教育教学质量，评价要切合实际，既要重视过程性评价，又要注重终结性评价。