无线电调试(高级班)培训大纲.
中级无线电装接调试工考证培训方案
电子产品装接专门化培训方案为中职学生考证及就业需要,制定出以下专门化培训方案。
一、学生参加培训考试取证书名称为：电子产品装接调试工二、理论培训要求：《电工基础》、《电工技能》、《电子技术基础》、《电子技能》、《电子工艺》、《电子测量技术》、《音、视频原理》相关课程的内容。
三、技能培训考核要求为：1、规定时间内完成基本元器件的测试和基本仪器的使用。
如：电阻、电容、电感、二极管、三极管、可控硅、集成块等的测试，示波器、扫频器等的使用。
2、时间内完成较简单的电路图、印制电路板、实物电路板的相互转换。
3、定时间内完成指定电子产品（超外差式调幅收音机、黑白电视机、办公与通讯设备……）的组装（包括从基本元件开始的装接、调试、维修）。
保证一定电子装接工艺。
四、考证学生为:中职电子电器专业三年级学生五、培训总方案：1、培训时间及学时：第五学期，总学时228学时（理论培训58学时，越占25%；技能培训170学时，约占75%）2、理论部分：总体实行以应知考为导向的方式。
安全培训2节，《电工基础》4学时，《电子技术基础》6学时，《电工技能》4学时，《电子技能》6学时，《电子工艺》8学时，《电子测量技术》4学时，《电视机原理与维修》8学时，《音响原理与维修》8学时，《办公与通讯设备》8学时3、技能部分：（实行以待定电子产品为核心，导向来指导完成）首先进行基本元器件的测量和基本仪器、仪表的使用约20节；然后是电子元器件的焊接与拆卸训练20学时；接下来是电路板、印刷电路板、电路图相互转换训练30学时；最后是待定电子产品的组装、调试、维修100学时。
注：培训时注意操作的规范性、准确性及装接产品的工艺性。
六、需要器材：基本元器件、基本仪器、基本仪表、待定装接电子产品套件（套/生），足够的引线及焊锡，基本的电子装接工具。
七、培训人员要求：培训人员必须具有非常丰富的培训经验，能在短时间内综合容纳教学和思想教育的素质，且已取得国家职业技能鉴定认可的相关高级以上职业资格证书八、体操作安排（仅供参考）1、组，实验规则，安全用电和安全用电考试：焊接技术、仪器的使用安全、摆放、注意事项，触电的形式、安全用电的措施、电气事故的急救方法，组装待定电子产品元器件安全注意事项。
高级无线电调试工知识(排版)
一、填空题（共10题，20个空，每空1分，共20分）1.场效应管噪声的主要来源是沟道热噪声，一般情况下场效应管的噪声比晶体三极管要小2．根据调制信号控制载波的不同，调制可分为振幅调制、频率调制和相位调制3．测量误差的表达形式一般有绝对误差、相对误差、示值误差、引用误差4．调频波的抗干扰性能比调幅波要好5．数字音、视频产品中有很多时钟信号，其频率为几十千赫至几十兆赫，一般为矩形波6．频率特性一般指幅度特性和相位特性。
7．彩色电视机中，常把亮度通道和色度通道合称为解码器。
8．相位自动控制系统称为锁相环路，它是一个闭合的反馈控制系统。
9．鉴相器是将两个信号的相位差变换成电压的过程。
10．超外差无线电接收机存在的主要干扰是镜像干扰和中频干扰11．分析信号的振幅和相位随频率变化的规律，这种分析法称为频域分析法。
对表示为时间函数的信号直接进行幅度、占用时间、周期和变化规律等方面的分析，这种叫时域分析法。
12．锁相环由压控振荡器、鉴相环路和低通滤波器组成。
13．我国电视接收机中图像中频为 38 MHZ，伴音中频为 31.5 MHZ。
14．频谱分析仪按工作原理分为扫描频谱分析仪和实时频谱分析仪两种类型。
二、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1．如四端网络的插入衰耗大于零，说明网络插入后负载吸收功率比插入前（ B ）A．大； B．小； C．相同； D．不一定2．仪器仪表的精度等级一般是用（D ）表示的A．绝对误差； B．相对误差； C．示值误差； D．引用误差3．测得信号的频率为0.02340MHz，这数字的有效数字有（B）A．三位； B．四位； C．五位； D．六位4．测得信号的周期为3.225μs，经有效数字整理保留三位有效数字，即为（B）A．3.23μs； B．3.22μs； C．3.220μs； D．3.20μs5．调频广播与调幅广播相比，具有（D）A．传播距离远； B．调制过程简单； C．音质较差； D．抗干扰能力强6．在利用乘法器鉴相电路中，当两输入信号均为大信号时，鉴相特性呈（C）A．直线特性； B．余弦特性； C．三角特性； D．方波特性7．超大规模集成电路的元件数目应为（C）A．100～1 000个； B．1 000～100 000个； C．100 000个以上； D．100个以下8．放大器中选择性最好的是（B）A．单调谐放大器； B．双调谐放大器； C．RC宽带放大器； D．低Q值宽带放大器9．为扩展宽带放大器的通频带，突出的问题是如何（A）A．提高上截止频率； B．提高下截止频率； C．降低上截止频率； D．降低下截止频率10．测量放大器的增益及频率响应应使用（C）A．示波器；B．万用表；C．扫频仪；D．毫伏表11．数字电压表的准确度（B）指针式仪表的准确度：A．低于； B．远高于； C．低似于； D．相同于12．CD唱机从唱盘上拾取的传递信号是（D）A．高频调制信号； B．模拟信号； C．音频信号； D．数字信号13．在放大器中，由于基极电流和集电极电流间分配涨落而引起的噪声称为（C）A．热噪声； B．1/f噪声； C．分配噪声； D．沟道热噪声14．解码器中的梳状滤波器是指（A）A．其幅频特性曲线如同梳齿状； B．元件形状如同梳齿状；C．传输的信号必须是梳齿状； D．元件内电路的排列如同梳齿状15．绝对误差与仪表测量上限之比，称（D）A．相对误差； B．粗大误差； C．示值误差； D．引用误差16．在利用乘法器实现鉴相功能鉴相器中，当两输入信号均为小信号时，鉴相特性呈（A）A．余弦； B．三角； C．矩形； D．直线17．梳状滤波器是将（D）分开A．高频图像信号和伴音信号； B．中频图像信号和伴音信号；C．图像信号和伴音信号； D．Fu、Fv两个色度分量18．实时频谱分析仪一般适用测量（D）信号A．锯齿波； B．正弦波； C．占空比较大的方波； D．非重复性且持续时间很短的19．电视接收机将接收到的高频信号，在高频头内首先是（A）A．放大； B．变为中频； C．分离出音频和图像信号； D．解码20．电视接收机中,第二伴音中频为（C）MHzA．38MHz； B．31.5MHz； C．6.5MHz； D．4.437MHz21．彩色电视发射机中图像信号是用（A）调制方式发送的A．调幅； B．调频； C．调相； D．线性合成22．下列应用中属于非线性高频电路的是（D）A．宽频带放大器与高频功率放大器； B．小信号谐振放大器；C．高频功率放大器； D．宽频带放大器23．视频信号的频率范围是（A）A．0～6MHz； B．50～80KHz； C．0～465KHz； D．6~12 KHz24．彩色电视与黑白电视兼容，主要是彩色信号中有（D）A．R，G，B三基色信号；B．色度信号；C．色同步和色差信号；D．亮度信号三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1．非正弦周期信号频谱具有谐波性和收敛性。
电磁场与无线电技术专业教学大纲
电磁场与无线电技术专业教学大纲电磁场与无线电技术专业教学大纲旨在培养具备扎实的电磁场、无线电技术基础知识和较强的实践能力的高级工程技术人才。
本教学大纲分为五个部分，分别为引言、专业课程设置、教学方法与要求、课程考核与评价以及教学效果与发展前景。
一、引言电磁场与无线电技术专业背景源于现代通信、电子技术及物联网等领域的迅猛发展，对电磁场与无线电技术的需求日益增长。
教学大纲的重要性在于为专业课程的教学提供整体规划和指导，确保培养出高素质的专业人才。
二、专业课程设置1.基础课程基础课程包括高等数学、物理、电路分析、信号与系统等，旨在为学生打下扎实的理论基础。
2.专业核心课程专业核心课程包括电磁场与电磁波、无线电通信原理、数字信号处理、通信原理与系统、无线通信技术、光通信技术等，培养学生掌握专业核心知识和技能。
3.实践课程实践课程包括电子线路实验、通信原理实验、无线电通信实验、电磁场与电磁波实验等，注重培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学方法与要求1.理论教学理论教学主要讲授基本概念、原理和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.实践教学实践教学旨在培养学生的动手能力和创新能力，注重实验数据处理和分析，开展课题研究和论文撰写。
四、课程考核与评价1.考试方式课程考核采用笔试、口试和课程设计等方式，全面评估学生的学习成果。
2.考核内容考核内容包括基本概念和原理掌握程度、问题分析与解决能力、实验技能和创新能力等。
五、教学效果与发展前景1.毕业生就业方向毕业生可在通信行业、电子行业、科研院所和教育机构等领域施展才华。
2.继续教育与深造毕业生可选择继续深造，攻读研究生、工程硕士或博士学位，为国家电磁场与无线电技术领域的发展贡献力量。
总之，电磁场与无线电技术专业教学大纲为学生提供了全面的课程设置和培养方案，为培养高素质的专业人才奠定了基础。
浅谈无线电调试高级工培训中主体性的实现
南 曩 料 鼓 ２ １年第１期 ｌ 工 ０ １ ０ １ 钟
浅谈 无 线 电调 试 高 级 工 培 训 中主 体 性 的 实现
徐 月 兰 ① 何 德 开
（ 苏 州 工 业 职 业 技 术 学 院 电 子 工 程 系 ② 江 苏 省苏 州 市 人 力 资 源 社 会 保障 培 ． 指 导 中 心 ） ① Ｊ Ｉ Ｉ 摘 要 本文探 讨 了确保学 生主体性 原则在 无线电调试 高级 工技 能培训 中成功运用应注意 的策略 及成功 实践 学生主 体性 原则应采 取 的方法，并提 出了一些新的教 学理 念和教 学方法，有利 于把现存 的应试培 训转 化为素质培训 关键词 技能培训 主体性 探 究学习 素质培训 主体 性是主 体在 主客体 关系 中所 表现 出来的本 质属性 ，马 克思 说： “ 主体性是人的最本 质属性 ” 教学 中的主体性 是指学 生在主体 意 指导下 ，主动参与教学活动 的能动性 ，很 多专家以 自主性 、能动 性 、创造性等来慨括土体性 。凶此 ，我 们把启动人最本 质的属性一 主 体性作为我ｆ 落实素质培 洲于课堂教学 ，努 力提高学生素 质的主要着 『 Ｊ 力点。在 无线电 试高级工培 ｉ 中激发学生内在动机 ，促进学生 主体 Ｊ Ｉ Ｉ 性发展 参Ｊ培 －的学生已经具备了一定的知 识结构和 自学能 力，对 新事 Ｊ Ｊ ｕ ｌ ｌ 物有一 定的感性 认 泌和较 强的接 受能 力 ，学 习 目的性 非常 明确 但 是 ，以往 的知识和经验 背景无疑又具有双重性 ：从积极的一 面来 ’ 兑， 原有的知 识和经验将有助 于对现 有学 习内容 的理解 和把握 ；消极的方 面 则可能使 原有的知 和经验 成为进 一步学 习的障碍 ．基于这些 ，教 师在 教学模 式的构建 上 ．要 转变传 统观念 和角 色 ，以情 感意 志为 主 力 ，把着 眼点放在教 师如何 运用 引导式和 启发式 教学 的问题 的研究 上 ，Ｉ时把着眼点放在与学生积极互动 、 同发展并处理 好传授知 识 司 共 与培养技能的关系上 为此 ，我们要进一步更新观念 ． 素质教育的 ， 从 大教育观出发 ，在无线电调 试高级工培 洲中不仅要教 会学 员知识 ，培 养其专业技 能 ，提 高其实际操 作的 水平 ， 更重要 的是要 着眼于人 的发 展 ，在教学 中更好地创造 条件 ，让学生的主体性焕发 出来 ，以提 高培 ｉ 实效 。如何将学 生的主体性落实于实践教学 中，实践证 明 ： 先从 Ｊ Ｉ Ｉ 应 宏观上去改变相应 的教学 策略 ，然后在教学实践中运用各种行之有 效 的方法 ，通过这两方 面的有 机结 合是可以将学 生主体性落实于实践 教
无线电高级调试员操作
测出的行场输出电压答案只供参考，考试时按照自己测出来的为准。
集成块5151P
基极b发射极e集电极c
行激励管Q8
基极b发射极e集电极c
场激励管Q5
基极b发射极e集电极c
伴音功放集成块LM386
基极b发射极e集电极c
故障检修
无光栅、无图像、无伴音
电源有故障
有光栅、无图像、无声音
公共通道、高频头、中放、检波部位有故障
有光栅、有伴音、无图像
视放有故障
无光栅、有伴音
扫描电路有故障
水平一条亮线
场扫描中的元件有问题
垂直一条亮线
行输出信号没加到行偏转线圈上
行不同步
同步分离电路有故障
场不同步
同步分离电路有故障
注意：(1)在调试示波器前，应将示波器的微调按钮顺时针打到底。（考试的时候老师会故意将微调不打到底或者随意将示波器的按钮任意按下几个）
(2)调试行输出的时候应该衰减10db
(3)调试场输出的时候应该衰减1db
无线电高级调试员操作
项目
考核内容
检测数据
测波形
行输出
幅度
7V
周期
60us
场输出
幅度
4V
周期
50ms
测电压
电压调整管Q3
基极b发射极e集电极c
行输出管Q9
基极b发射极e集电极c
预中放管Q1
基极b发射极e集电极c
视放管Q10
基极b发射极e集电极c
场输出管Q6
基极b发射极e集电极c
Hale Waihona Puke 场输出管Q7基极b发射极e集电极c
中级无线电调试工教学大纲
《可编程操纵器应用》课程教学大纲一、课程的性质和目标《可编程操纵器应用》是技工学校电工专业学生必修课程，通过本课程的学习，使学生把握可编程操纵器的基础知识、大体概念和大体操作技术，并兼顾有效软件的利用和可编程操纵器应用领域的前沿知识，为学生进一步学习专业知识打下基础。
二、课程教学目标本课程教学应达到的大体目标是：通过对可编程操纵器组成、工作原理、编程等基础知识的介绍，使学生把握可编程操纵器的编程方式、编程规那么及编程技术，并可将其应用与实际操纵领域。
三、课程设计思路本门课程是机电一体化专业学生必修的一门专业课。
是机电操纵类专业的重要课程，其教学任务是使学生把握在工业操纵领域应用日趋普遍的可编程运算机操纵器的工作原理、指令系统、编程技术、系统配置、数据处置等内容，并通过量个可编程操纵器在工程项目中的应用实例分析，培育学生把握实际工程系统分析、设计的大体理论和大体方式，和必要的大体实验技术，树立工程概念，提高动手能力，为后续课程的学习打下基础。
四、课程内容与项目学习目标五、教学建议1. 教学建议: 本课程要紧采纳课程教学加实验的方式，在教学进程中，采纳启发式教学，提出问题，引导学生试探，并紧密联系实际，提高学生的求知欲望，同时增强课堂练习，加深内容明白得，提高教学成效。
实验课通过实际动手操作，培育学生动手能力和工程概念。
2.教材建议:选取适合学生学习，提高学习爱好的教材。
六、实训教学资源要求增加PLC实训器材，进行实训教学项目。
七、说明1.本课程的最终目的是：学生把握可编程操纵器的编程方式、编程规那么及编程技术，并可将其应用与实际操纵领域。
2.本课程的特点：是机电一体化专业学生必修的一门专业课，是机电操纵类专业的重要课程。
3.本课程的总课时为80学时。
无线电调试中级工大纲
无线电调试中级工大纲.txt37真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。
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《无线电调试中级工》实训教学大纲课程名称：无线电调试工中级工实训课程类型：实训总学时：360 学时总学分：12 分先修课程：电路分析基础知识、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理基础、高频电子线路基础、电子线路 CAD适用专业：应用电子技术、应用电子技术教育、电子信息、通信工程制订日期：2009.2 一、课程性质、目的和要求本课程的基本要求是通过教学，使学生能有较强的对电子产品原理电路分析能力和现代电子产品的装接和调试能力，同时具有设计、调试、解决问题的综合能力。
通过培训课程的学习应达到以下教学目的和教学要求： 1、通过本课程的学习，应使学生既具备一定的科学技术理论水平，又具备一定的操作技能； 2、通过本课程的学习，使学生具有独立分析问题和解决问题的能力、跟踪新知识新技术能力；并养成科学严谨、实事求是的良好习惯，且具有良好职业道德； 3、通过本课程学习，使学生熟练掌握仪器仪表使用方法，熟练掌握现代电子产品、设备的装接与调试技能，掌握计算机辅助设计技术、初步了解电子系统的设计方法。
4、可以达到技能鉴定相应工种的要求。
二、教学内容要点基本模块一：电工电子仪器使用通过本阶段训练，使学生掌握电子测量的基本方法，学会基本工具仪器仪表使用。
教学要求： 1、掌握电子测量的基本方法。
2、熟练掌握万用表的使用和测量方法。
3、握信号发生器的使用方法。
4、掌握示波器的使用方法。
5、掌握晶体管图示仪及其他相关仪器仪表的使用方法。
教学内容：使用各种仪器测试电信号幅度、周期、波形，掌握用各种仪器进行元器件的测试。
基本模块二、常用元器件识别及选用课题一、常用电子元器部件检测教学要求： 1、熟练掌握电阻、电感、电容的使用及检测方法。
无线电监测及检测技术培训
衍生的功能
占用度统计 信号合法性识别
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监视和分析
• 无线电波特征
– – – – – 频域 空域 时域 调制域 码域
监视和分析
含义
特定信号的监视和分析测量
时域波形/频谱监视
参数测量
中心频率 带宽 调制样式识别（ AM、FM、SSB ；PSK、FSK、QAM….） 频偏/调制度/码速率 脉宽/占空比/周期 扩频码长/跳频网台分选
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接收机
安全性
最大输入功率 电气安全
37
接收机
电磁兼容
杂散发射 电源端骚扰 辐射骚扰
38
接收机
环境适应性
低温 高温 温度变化 冲击 振动 湿热 滴水
39
解释
互调截点值
40
解释
互调截点值
41
解释
中频抑制比
接收机对频率为其中频频率的干扰信号的抑制能 力。
行 政
行 政
业务
市、州及地区 监测站
国家无线电 监测中心
业务
省、直辖市及自治 区监测站
11
无线电管理的特点
确保无线电通信设备不引起有害干扰 行政管理和技术的结合
有条理地管理无线电频谱，使频谱发挥 最大效益而干扰最小
12
无线电管理内容
频谱划分：为无线电业务划分频谱 在国际划分表基础上，各国将频段分 配 频段划分：业务要求 传播条件 核发执照-型号核准
22
解调和监听
模拟调制
AM、FM、SSB等信号进行解调和监听
数字调制
解调
音频图/眼图/星座图Βιβλιοθήκη 23测向和定位 含义
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无线电调试（高级班）培训大纲
一、培训基础要求
具有无线电装配与调试中级证书
二、培训目标
培训共分三个项目，一是以PLC控制系统的编程、调试、运行及维护为学习重点，用十个控制电路进行电路编程实现控制功能、修改程序功能；二是以单片机控制系统的编程、调试、运行及维护为学习重点，用8个配套控制系统为内容进行编程实现控制功能、修改功能；三是以低频信号发生器及单踪示波器整机为学习对象，学习整机维修和调试技术，通过精心选择故障实例，进一步学习电路图的工作原理及故障分析和排除，培训采用听课、综合练习、实践排故等形式相结合的教学方法，以使学员能够看懂、听懂，学会，真正学好应用电子这门专业课程。
同时也将为获得无线电调试高级工证书而努力。
三、培训内容及要求
（一）PLC部分：PLC程序设计、运行、调试，共分十个子课题：
1. 用PLC实现数码显示，要求PLC处于RUN状态，数码管就按要求时间循环显示0~9。
2. 用PLC实现十字路口交通灯控制，使交通灯按控制要求的时间进行绿、黄、红的亮闪。
3. 用PLC实现自动送料装车系统的模拟控制，按要求时间、装料流程进行控制。
4. 用PLC实现三相异步电动机Y/△转换控制，按时间、Y/△换接要求进行控制。
5. 用PLC模拟电视发射塔上9盏夜间闪光灯发射型闪烁的控制。
6. 用PLC实现水池水位的模拟控制。
7. 用PLC模拟液体混合罐中液体的混合控制。
8. 用PLC模拟液体混合罐中液体的复杂混合控制。
9. 用PLC实现四组抢答器的控制。
10.用PLC模拟三级皮带运输机的控制。
（二）单片机部分：单片机程序设计、运行、调试，共分八个子课题：
1.P1口亮灯控制：P1口输出口,接八只发光二极管,编写程序,使发光二极管循环点亮。
2.T0中断实验：通过对中断的编程，进一步理解中断的基本概念，加深对中断的认识，从而掌握中断的编程。
3.P3口输入，P1口输出：通过编程，进一步理解单片机并口的基本工作原理，加深对并口的认识，从而掌握单片机输入输出控制的编程。
4.工业顺序控制：通过控制七只发光二极管的点亮来模拟注塑机的七道工序。
5.8255PA口控制PB口：通过编程，进一步理解单片机扩展的基本工作原理，加深对8255芯片的认识，从而掌握单片机扩展电路的编程。
6.串并转换电路：利用8031串行口和并行输出串行移位寄存器74LS164，扩展一位数码显示在数码显示器上循环显示所要求数字。
7.8255控制交通灯：用8255做输出口,控制十二个发光二极管燃灭,模拟交通灯管理。
8.简单I/O口扩展：利用74LS244作为输入口,读取开关状态,并将此状态,通过74LS273再驱动发光二极管显示出来。
（三）整机排故部分：
通过培训，掌握低频信号发生器与示波器的组成及理解相关基本理论、原理、主要功能电路的分析等。
使学生能够掌握其中阻抗变换电路，线性整流电路，RC文氏桥式振荡电路，衰减器电路，Y轴输入与放大电路，Y轴偏转输出电路，X轴触发、同步与扫描电路，示波管及其附属电路，从整机电路分
析出发对故障现象进行分析及可能产生故障范围的确定、故障检修排除技能技巧，并对仪器的参数进行相关参数的测试，最后写出故障分析和维修报告等。
四、培训学时安排
具体学时及详细安排见各班开课表
五、考核考证方式
苏州市劳动局组织统一考核，合格者颁发苏州市劳动局颁发的高级技能等级证书。
全国通用。