浅析市场营销学课程中的“思政元素”及应用策略
《市场营销学》课程思政建设探索
《市场营销学》课程思政建设探索摘要：课程思政意在构建全员、全程、全课程协同育人的形式将各个课程与思想政治教育同向同行，切实推动“立德树人”这一教育根本任务向纵深发展，解决“培养什么样的人”和“如何培养人”的问题。
市场营销学是管理学科的一门基础课，更需要在传授营销学理论知识的同时加入思政元素，实现协同育人。
本人从课程思政的意义、存在问题出发，提出新时代市场营销学课程思政建设的新路径。
关键词：市场营销、思想政治教育、价值引领《市场营销学》是经管类专业的专业基础课程，能够直接指导企业市场经营实践的应用性学科，它具有较强的实践性和可操作性。
该学科的应用领域非常广泛，能够反映市场经济中的一般规律、解决企业管理中的一般问题，其蕴含的基本知识、基本概念和基本方法具有普遍的指导意义。
《市场营销学》也是经济管理类专业中很实用的课程，发展前景广阔，具有很强的育人价值，将思想政治元素嵌入到市场营销学的日常教学中对于培养高素质、高水平、又红又专的新时代合格接班人具有重要意义。
一、课程思政建设的必要性和意义2004年10月，中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生是民族的希望，是国家发展的主力军，是非常珍贵的人才资源，各高校要重点加强和改进大学生的思想政治教育，积极引导教育大学生参加社会实践、了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品质。
高校思想政治教育要进课堂、进教材、进头脑。
2020年 06月份教育部又印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求所有高校、所有学科开展课程思政建设，把立德树人作为教学的根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人[1]。
我国教育一直坚持“育人”先“育德”的理念，在教育中注重传道授业解惑，把对学生的人格培养、价值塑造、政治认同、家国情怀等政治教育导向同学科理论知识传授有机结合，通过教育来铸魂育人。
在加强学生专业能力培育的基础上全方位提升其政治素质和民族认同感。
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化在今天的社会，市场营销技能成为了企业发展壮大的关键。
市场营销学不仅要求学生掌握技术知识和技能，也能够了解该领域的实践运用和优秀的传统文化精神，为企业可持续发展奠定基础。
现在，随着现代教育理念的发展，如何设计和优化《市场营销学》课程，以支撑课程思政理念和新兴经济社会发展，成为学术界和实践界重视关注的一大课题，也是本文将探究的内容。
一、《市场营销学》课程教学设计1、根据课程思政理念，确定教学目标《市场营销学》是一门以理论指导实践的综合性课程。
这门课需要学生掌握课程思政理念，培养学生正确审视市场现象的能力，以及传授基本的营销策略和技术知识，从而让学生更好地应用到企业的经营中。
2、结合市场营销教材，编写教学大纲《市场营销学》课程教材包括了以下内容：市场营销概论、市场调查、市场定位、市场宣传及其策划、市场信息系统、市场营销策略、消费者行为、市场营销管理、全球市场营销等内容。
为了实现教学目标，在编写教学大纲时，要根据课程思政理念，将市场营销学科的理论知识和实践技能有机结合，增加课堂活动，让学生更加全面了解课程内容，并具有可操作性。
3、设计课堂活动，增加实践训练为了让学生更好地学习和掌握《市场营销学》课程，在班级课堂上需要设计各种活动，让学生可以实践操作所学的市场营销理论知识，并可以对不同的商业现象进行分析，充分锻炼学生的技能，从而更好地支撑经济社会发展。
二、《市场营销学》课程教学优化1、提升学生的学习兴趣《市场营销学》课程本身就是一门非常有趣和有益的课程，但是如何将其融入到学生的学习中，以让学生在学习过程中发现更多的兴趣点和乐趣，也是课程教学优化中必不可少的一环。
可以采用直观的图表、故事，通过案例分析让学生更容易理解，采用创新的教学手段，如游戏、小组活动等，以让学生更有兴趣地去学习该课程。
2、广泛吸收传统文化精神传统文化精神是支撑当今社会发展的重要力量，也是营造良好、具有创新能力的优秀企业家的基础。
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化随着市场经济的发展，市场营销学作为一门新兴的学科，得到了广泛的重视和应用。
在高校课程建设中，市场营销学的设置越来越重要。
但是，在实际的教学过程中，由于教材内容和教学方法设计的限制，很多市场营销学课程设计得不够完善。
本文旨在从新课程思政理念出发，研究市场营销学课程教学设计与优化，以提高市场营销学的教学质量。
市场营销学的研究历史源远流长，可以追溯到18世纪以前的经济管理理论和19世纪的商业分析理论，以及20世纪初期经济学家和商业学家们提出的有关产品、价格、促销、渠道等营销组合的研究。
它是现代市场经济学的重要组成部分，其中融汇了管理学、经济学、心理学、社会学等多学科和跨学科知识，既是复杂又有挑战性的。
新课程思政理念作为一种新型课程理念，强调以学生为中心，强调课程的实践性和自主性，以及课程的历史意义和社会意义，强调学习的理论与实践的有机结合，既是理论性又有实践性，增强了学生在认知、情感、行为等方面的综合能力。
因此，在教师设计市场营销学课程时，应该采用新课程思政理念，使其成为课程的基础和指导思想，以提高市场营销学的教学质量。
首先，在课程设计方面，应该根据课程的思政理念和要求，科学的设计和安排课程的内容和结构，以满足学生们的学习需要，增强实践意识。
其次，在教学内容和方法方面，应该以实际应用为基础，进行深入有效的讲解，注重理论与实践有机结合，加强课堂活动和学习管理，激发学生的学习兴趣，探究学习方法。
再次，在评价方面，应该以学生的实际素质为标准，采取多元化的评价方式，考量学生的课堂讨论、实验、论文、考试及其他实践活动的成果，加强课程评价，使学生充分体验学习成果。
最后，在教学指导与服务方面，教师应该积极参与和组织学习活动，有效调动学生学习积极性，组织小组讨论，通过建议、指导和辅导，帮助学生掌握课程知识，发展技能能力，增强课程有效性。
也可以通过开展课外活动，如学术研讨、实习报告等，让学生更好地深入理解学习内容，加强学习效果。
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析【摘要】本文主要探讨了市场营销课程教学中思政资源整合的重要性和方式，以及教师和学生在整合中扮演的角色。
通过案例分析，展示了成功整合思政资源的案例。
结合结论部分探讨了整合的意义和价值，未来发展趋势。
市场营销课程教学中思政资源的整合不仅可以提高教学质量，还可以培养学生的思想道德修养和社会责任感。
未来，随着社会发展和教育要求的提高，市场营销课程教学中思政资源整合将更加重要。
通过本文的研究，可以为今后在市场营销课程教学中实现思政资源整合提供参考和帮助。
【关键词】市场营销课程教学、思政资源、整合路径、重要性、方式、策略、学生参与、案例分析、成功整合、意义、价值、发展趋势1. 引言1.1 研究背景市场营销是商科专业中的重要学科之一，随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，市场营销课程在高校的教学中扮演着越来越重要的角色。
传统的市场营销课程教学往往注重专业知识的传授，忽视了培养学生的思想政治素质。
随着国家对高等教育精神文明建设的不断提出新要求，市场营销课程教学中如何整合思政资源，培养学生的思想政治意识和道德素质，已经成为当前教育改革的重要课题。
在市场经济条件下，企业面临着激烈的市场竞争，良好的思想政治素质和道德品质已成为企业用人的重要条件。
市场营销专业的学生除了掌握专业知识和技能外，还需要具备良好的思想政治素质和道德品质，才能在未来的职业生涯中取得成功。
对市场营销课程教学中思政资源整合路径的探析具有重要的现实意义和理论价值。
只有通过整合思政资源，才能更好地培养学生的思想政治意识和道德素质，从而提升学生在市场营销领域的综合素质和竞争力。
1.2 研究意义市场营销课程是商科专业中的重要课程之一，通过教授市场营销理论和实践技能，培养学生的市场分析和营销策划能力。
而在当今社会转型期，加强思政教育对于大学生的综合素质提升具有重要意义。
市场营销课程教学中思政资源的整合具有重要的研究意义。
浅议市场营销课程思政元素的挖掘
浅议市场营销课程思政元素的挖掘市场营销课程作为商学院中重要的核心课程，是培养学生市场营销素质的关键环节，涉及到多门学科的理论和实践。
而市场营销与现代化社会的发展息息相关，随着社会变革的不断深入，市场营销的理论也在不断更新与优化。
在这样一个背景下，市场营销课程需要不断挖掘与整合思政元素，将社会和伦理价值观引入课堂，以培养学生面向社会，具有责任感和创新精神的市场人才。
首先，市场营销课程的教学目标应当从单一的商业目标转变为更全面、更复杂的社会目标。
市场营销作为商业学科，其实质是建立在社会基础之上的。
我们应当通过开展各种实践活动，培养学生对于社会问题的关注和思考。
例如，可以引导学生了解社会上存在的各种矛盾和不平等现象，并引导学生探讨如何通过产品设计和传播方式等手段解决这些社会问题。
同时，我们还应当引导学生具备发现、研究和分析社会问题的能力，能够深入理解客户的需求和心理状态，为客户提供最佳的解决方案。
此外，在市场营销课程中，我们还应该关注科技与边缘人群的融合趋势。
科技为市场营销带来了很多新的变化和机遇，但同时也引发了一些社会问题，尤其是那些处于社会边缘的人群更容易受到科技变革的冲击。
因此，我们应该注重培养学生的科技素养，让他们具备技术能力和相关的知识，以应对市场变化。
同时，我们还应加强边缘人群和社会弱势群体的关注，围绕其需求开展社会实践活动，提供更加有针对性的市场营销方案。
市场营销课程的思政元素是与时俱进的，发展新理念和新观念是教学重点。
我们应该注重引导学生不断开拓思路，以创造更多的市场机会，并从实践中取得更多的收获。
同时，我们还需要注重课程的实践性，定期组织实践教学活动，培养学生的实践能力和市场敏锐度，使他们在就业或创业的时候能够更好地适应市场环境，对社会做出贡献。
综上所述，挖掘市场营销课程的思政元素是非常重要的，应让学生在课程中逐渐明确自己的社会责任和使命，提高他们的社会关注度和社交能力，以更好地推进市场营销领域的理论和实践的发展。
将思政元素融入市场营销课程教学的思考
将思政元素融入市场营销课程教学的思考作者：周琦来源：《科学导报·学术》2020年第69期2016年12月全国高校思想政治工作会议提出，要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
《国务院印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》（国发〔2019〕4号）中提出：“推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。
”《教育部等九部门关于印发<职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）>的通知》（教职成发〔2020〕7号）也对构建职业教育三全育人新格局强调：“引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
”思想政治教育，不再仅局限于学校专职思政教师的任务，它是所有教师的任务。
笔者在市场营销课程实践教学中积极探索将思政元素融入教学，致力于将学生培育成为德技兼备的技能人才。
一、找到课程思政切入点，充分挖掘思政元素“课程思政”是要把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任等融入各类课程之中，是立德树人的根本举措。
市场营销课程作为商贸类专业基础课，课程中有着丰富的思政元素。
教师在教学设计时可以对各个章节知识点梳理的同时，找到课程思政的切入点，科学合理提炼课程思政元素，有意识建立课程思政内容资料库，并在实践教学过程中不断加以完善。
比如，在市场营销概述部分教学中，教师可以与学生深入探讨社会主义核心价值观，让学生能意识到企业肩负的社会责任，树立正确的营销观念;讨论网红经济和自媒体经济给企业或者个体带来的机遇与挑战等问题，带领学生深入了解专业的发展趋势，引导学生学好本领后对国家经济发展做出贡献。
又如，在讲授营销环境中人口、政治、经济、文化等宏观环境因素时，可以结合改革开放40年中国经济的崛起与腾飞、结合“新冠疫情”爆发下中国市场发展现状等最新社会热点及焦点问题进行分析，增强学生民族自豪感，牢固树立“四个自信”。
浅议市场营销课程思政元素的挖掘
浅议市场营销课程思政元素的挖掘【摘要】本文从引言、正文和结论三个部分对市场营销课程中的思政元素进行了探讨。
在分析了研究背景和研究目的；正文部分从市场营销课程中的思政元素、思政元素的挖掘方法、案例分析、培养学生的思政能力和提高课程实践性等方面展开讨论；结论部分总结了市场营销课程中思政元素的重要性并展望未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地理解市场营销课程中的思政元素对学生的培养和发展的重要性，为提升课程的实践性和教学效果提供参考。
【关键词】市场营销课程，思政元素，挖掘方法，案例分析，学生思政能力，实践性，重要性，研究展望1. 引言1.1 研究背景:市场营销课程作为大学管理类专业中的重要课程之一，旨在培养学生对市场营销理论和实践的理解和应用能力。
随着社会的不断发展和变化，人们对大学生综合素质的要求也日益提高。
传统的市场营销课程往往侧重于知识技能的传授，而对学生的思想道德素质培养较少关注。
如何在市场营销课程中融入思政元素，提高学生的思政能力，已成为当前教学改革的热点和难点问题。
通过挖掘市场营销课程中的思政元素，不仅可以更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，还能够帮助他们在日后的工作和生活中更好地应对各种挑战和困难。
本研究旨在探讨市场营销课程中的思政元素，提出方法和途径来挖掘这些元素，并通过案例分析和实践探讨如何培养学生的思政能力，从而进一步提高市场营销课程的实践性和教学质量。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨市场营销课程中的思政元素，从而挖掘和强化这些元素在教学中的作用和意义。
通过分析市场营销课程中的思政元素，可以帮助学生更好地理解并应用市场营销理论，同时培养他们的思想道德素养和人文素养，提升其整体素质。
研究思政元素的挖掘方法和案例分析可以为教师们提供更加有效的教学方法和实践经验，促进市场营销课程的教学质量和效果。
通过本研究，还可以探讨如何培养学生的思政能力，激发其对市场营销领域的兴趣和创新能力，从而为未来的市场营销行业培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
中职市场营销专业课程融入“思政元素”的路径思考
中职市场营销专业课程融入“思政元素”的路径思考摘要：“思政教育”在现代教育体系当中至关重要，针对中职市场营销专业课程融入这一元素，通过在课程中引入多样化的教学模式，如翻转课堂、项目化教学模式等，可以丰富市场营销的教学效果，从而激发学生对该专业课程的兴趣。
此外，将思政教育元素与市场营销课程内容相结合，教师可以帮助学生深入理解课程内容，同时强化课程教育的深度和广度，有效实现教育目标，从而提高课堂教学质量。
不仅如此，当前社会选拔人才时，往往更倾向于选择德才兼备的人才。
通过在市场营销专业课程中融入思政元素，可以引导学生树立正确的价值观和道德观，从而为他们未来在职场中的发展打下良好的基础。
本文立足于这一核心观点，探究如何在中职市场营销专业课程中融入思政元素。
关键词：市场营销；“思政元素”；路径探究在融入思政元素时，应该充分考虑学生的接受程度，确保思政教育不会影响市场营销专业课程的教学进度和教学质量。
此外，市场营销专业课程与思政元素应该有机融合，而非简单拼凑。
教师可以将市场营销案例中涉及道德伦理、法律法规等内容与思政元素结合，以便更好地引导学生分析问题。
最后，为了让学生更好地理解和掌握思政元素，教师可以组织一些实践活动，如市场调查、营销策划等，让学生在实践中体会思政元素的重要性。
一、中职市场营销专业课程融入“思政元素”存在的主要问题市场营销专业教师可能更注重专业技能的培养，对思政元素的重要性认识不够，因此在课程教学中可能缺乏思政元素的融入。
另外，目前，市场营销专业课程的教学方法和教材可能没有很好地将思政元素融入其中。
这需要教师积极探索和尝试，寻找合适的方式将思政元素融入到专业课程中。
不仅如此，市场营销专业课程往往注重实践和应用，但目前思政元素的融入可能只停留在理论层面，缺乏实践环节，无法真正提高学生的思政素质。
从学生角度看来，学生对思政课程的兴趣不高，可能会影响思政元素在市场营销专业课程中的融入效果。
需要教师通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如通过案例分析、角色扮演等方式让学生更好地理解和掌握思政元素。
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浅析市场营销学课程中的“思政元素”及应用策略
作者：吴丽娟
来源：《教书育人·高教论坛》2020年第06期
[摘要] 网络信息时代，在课程思政大背景下，市场营销学课程教学中开展课程思政建设是高校实现教书育人使命的客观需要和专业人才培养的必然选择。
市场营销学课程中蕴含着如创新思维、服务意识、责任意识、合作精神和职业道德等丰富的思政元素，教学过程中需要把思政元素和知识学习有机融合起来，因此需要提高教师自身的思政素养，系统深入地挖掘课程思政资源，并不断创新教学方法，把课程思政和思政课程协同起来实现全方位育人的教育目标，为国家和社会培养德才兼备的优秀人才。
[关键词] 思政元素;课程思政;营销专业
[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 06-0065-02
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确提出，高校要把思想政治工作贯穿各类专业的教育教学全课程，广泛实施全方位协同育人，从而实现立德树人的教育目标[1]。
因此，在课程思政的大背景下，深入系统挖掘市场营销学课程的思政元素并有效融入课堂教学，既是高校践行教书育人使命的客观需要，也是高校专业人才培养的必然选择。
一思政元素融入市场营销学课程的必要性分析
1 高校立德树人的根本之需
在专业课程的教学体系中进行课程思政改革，就是要把中华民族优秀的传统文化、社会主义核心价值观以及做人做事的基本道理融入专业课的教学，转变高校原来由思政课程主导的单一思政教育体系，把思政课程与课程思政有机结合，进而形成全面协同育人的新局面，为国家和社会培养合格的建设者和接班人[2]。
2 专业人才培养的必然要求
在产品同质化和竞争日益激烈的环境中，由于企业相关管理人员价值观和职业道德的缺失，虚假广告、不正当竞争、恶俗营销等不道德的营销手段不断涌现，不仅损害了消费者的利益，更是给社会造成一定的负面影响。
与此同时，现代社会思想的多元化和信息的网络化更是导致学生价值观选择问题上面临诸多困惑。
因此，在市场营销学课程的教学过程中，亟须通过
课程思政化来教育和引导学生，把中华民族优秀的传统文化和社会主义核心价值观融入教学内容，帮助学生树立正确的价值观和道德观，为社会培养德才兼备的营销管理人才。
3 社会人才选用的客观需要
党的十八届六中全会提出选拔任用干部必须坚持德才兼备、以德为先[3]，从而为很多单位选拔人才建立了明确的德育标准，由此可见“德”在单位选人用人标准中的优先地位和主导作用。
很多企事业用人单位进行校园招聘时，对拟选工作岗位的首要条件都是对品德方面的要求，如诚信品质、责任意识、团队合作精神等，这就要求高校培养学生时必须把德育教育放在首位，并贯穿所有专业课程的教学过程当中，才能为社会输送德才兼备的合格人才，满足社会的用人需求。
因此，高校在人才培养的过程中，就必须把育人放在教学工作的首要位置，不仅教会学生专业知识，更要教会学生如何做人处事，这正是课程思政的初衷和价值。
因此课程思政建设是社会人才选用的客观需要。
二市场营销学课程中蕴含的思政元素
1 创新思维
创新作为一项重要的思政元素，在市场营销学的课程思政建设中占据着重要的地位。
无论是营销理论的新发展，还是营销实践的新方法，如新产品的开发、品牌的打造、营销工具和手段的创新、广告的创意等都闪耀着创新的光芒。
营销创新是市场营销学课程的重要内容之一，尤其在互联网经济时代，网络营销工具和手段层出不穷，新电商、新零售等新的商业模式不断涌现，更需要在市场营销学课程的教学过程中注重学生创新思维的引导和创新能力的培养。
2 服务意识
市场营销的最终目的是为了给顾客创造价值，因此消费者的需求既是企业开展营销活动的起点——顾客的潜在需求，也是企业营销活动的终点——满足顾客的需求。
“以客户为中心”的服务理念要求企业的营销活动以客户的需求为出发点，企业提供的产品和服务能够给顾客带来更高的价值，因此服务意识是企业制胜的法宝，也是企业吸引顾客和留住顾客的利器。
所以，服务意识是市场营销学课程中的重要思政元素，要在课堂教学过程中不断引导和强化。
3 责任意识
责任是每个人对社会、对工作、对他人、对自己都应该履行的义务[4]。
市场营销学课程中的很多内容都提到社会责任，比如营销环境分析强调企业对社会公众的责任，以客户为中心的营销理念强调企业对客户的责任，伙伴关系管理强调企业对合作伙伴的责任，绿色营销理念的提出强调了企业对社会持续发展的责任……因此，责任意识也是市场营销学课程中蕴含的重
要思政元素，需要系统融入教育教学，并不断强化，因为让学生具备强烈的社会责任感也是高校专业人才培养的核心任务之一。
4 合作精神
在社会化分工日益明确的时代，合作精神显得尤为重要。
合作共赢，互惠互利是诸多企业的生存之道，也是企业能够在全球化竞争中获得成功的重要原则，因此，高校专业人才培养目标特别强调团队合作精神的培养。
与此同时，团队合作精神渗透在市场营销理论和实践的全过程，比如：市场营销作为企业的重要职能部门之一，需要和研发、生产、财务等其他职能部门密切合作。
由此可见，合作精神是市场营销实现为顾客创造价值目标的关键要素之一。
所以团队合作精神是市场营销学课程需要深入挖掘的思政元素，在高校人才的培养过程中至关重要。
5 职业道德
市场营销的实践活动强调诚信经营和职业道德，需要从产品研发、服务质量、广告宣传、品牌包装到产品定价、渠道开发、促销推广等环节都要杜绝假冒伪劣和欺诈，生产经营中要强调工匠精神和诚信经营，销售過程要注重职业精神和营销道德，售后环节更要信守承诺和完善服务。
因此市场营销学课程中更需要加强职业道德引导，让爱岗敬业、诚信经营、公平竞争、奉献社会等精神成为学生恪守的价值观和职业操守，并最终内化为思维方式，外化为言语行动，综合提升学生的职业素养和人文精神[5]。
三“思政元素”在市场营销学课程中的应用策略
1 全面提升教师思政素养
高校教师承担着教书育人的使命和责任，也是专业课程开展思政建设的主体。
只有一线教师具备了较高的思政素养，才能把思想政治教育和专业课程学习进行有机融合，实现润物无声的立德树人目标。
因此，提升教师自身的思政素养是思政元素融入课堂教学的关键[6]。
一方面，学校可以通过强化课程思政理念、定期专项培训学习和基层教研室专题讨论等方法提升教师对课程思政理念和高校人才培养目标的认知;另一方面，专业教师队伍也要注重自身德育能力的提高，不断提升自己的政治素养，才能够充分发挥课程思政价值引领和知识传授的双重作用，切实把思政教育落实在专业课程的教学过程当中，有效实现课程思政的价值和意义。
2 深入挖掘课程思政资源
课程思政资源的挖掘是一项系统工程，需要全面深入地分析整理。
市场营销学课程蕴含着丰富的思政教育元素，需要深入系统挖掘，并从人才培养目标、课程建设任务、教学内容安排、教学效果评价等方面体现课程思政理念。
市场营销学课程的教学大纲要强调德才兼备、知行合一;课程建设目标要把价值观引导、专业知识传授和实践能力培养相结合;教学内容安排方
面要把誠信经营、公平竞争、团队合作、创新创业、社会责任等理念和专业课程内容有机结合，从案例分析、理论学习、课堂讨论、小组作业等环节进行引导和教育。
学校层面对教学效果的评价也要增加课程思政方因素，激励教师积极参与课程思政建设。
总之，市场营销学专业课程的思政建设必须始终将立德树人的教育理念贯穿于课程教学的所有环节当中，深入挖掘专业课程的思政资源，系统地把思政元素、营销理论知识的学习和学生实践能力的培养有机地融合起来，实现新时代高等教育全过程、全方位育人的使命[7]。
3 持续创新课堂教学方法
市场营销学课程具有实践性强的特点，因此在把思政元素和专业课程教学内容融合的过程中，需要不断创新课堂教学方法，使教学过程既可以充分体现专业特点，又能够有效实现价值引领的思政教育作用。
市场营销学的课程思政建设必须结合课程性质和专业特点，采用灵活多样的教学方法，把挖掘的思政资源与专业教学内容有机结合，不仅增强学生的专业知识和实践能力，更要提高学生的政治素养和人文精神。
我们处在一个多元化、网络化、信息化的时代，网络信息资源共享，社交平台日益活跃，互联网成为学生接收社会信息的主要渠道。
但网上信息良莠不齐，真假难辨，还有一些不当言论的传播都在一定程度上影响着大学生价值观的形成[8]。
因此，市场营销学课程迫切需要通过课程思政建设，深入挖掘课程思政元素，把思政教育和专业教育有机结合，不仅能够丰富专业课程教学内容，而且有利于对学生进行思想政治教育和价值观引领，提升学生的综合素养，实现协同育人、全面育人的教育目标，确保高校培养的人才符合新时代国家发展的新要求。
参考文献：
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（责任编辑：张宏玉）。