部编版小学语文《鸟的天堂》说课PPT课件
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《鸟的天堂》课件(共19张PPT)
具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写， 哪里 是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分， 背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？ 标出有关语句，体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
22.《鸟的天堂》课件(共14张PPT)
这美丽的南国的树!
我们的船渐渐逼近榕树了。我有 机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。
这美丽的南国的树!
榕树正值茂盛的时期，好像在把 它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不 留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树!
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在要求：请大家自主学习12—13自然段，拍摄鸟儿的 视频，为你拍摄的视频配简单的解说词并说明理由。 完成后同桌交流。并以以下方式进行汇报：
我拍摄到的是
(一群/一只）鸟，
我看到了鸟儿
的特点，我是从：
体会到的（在文中圈出关键词
语或画出句子）。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
这两段文字描绘的是作者1942年乘坐 汽车从贵阳到重庆的旅途中看到的贵州山 间的自然景色，以及作者
对生命发出的由衷赞美。
作业超市（从以下作业中任选两项完成）
1.请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语； 2.完善本次行程攻略，分享给家人或朋友； 3.阅读推荐：巴金的《旅途随笔》； 4.小练笔：选择一种事物或者一个场景，用上 动静结合的方法描写。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有 机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。
这美丽的南国的树!
榕树正值茂盛的时期，好像在把 它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不 留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树!
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在要求：请大家自主学习12—13自然段，拍摄鸟儿的 视频，为你拍摄的视频配简单的解说词并说明理由。 完成后同桌交流。并以以下方式进行汇报：
我拍摄到的是
(一群/一只）鸟，
我看到了鸟儿
的特点，我是从：
体会到的（在文中圈出关键词
语或画出句子）。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
这两段文字描绘的是作者1942年乘坐 汽车从贵阳到重庆的旅途中看到的贵州山 间的自然景色，以及作者
对生命发出的由衷赞美。
作业超市（从以下作业中任选两项完成）
1.请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语； 2.完善本次行程攻略，分享给家人或朋友； 3.阅读推荐：巴金的《旅途随笔》； 4.小练笔：选择一种事物或者一个场景，用上 动静结合的方法描写。
五年级上册语文课件23《鸟的天堂》_人教 (部编版)(共29张PPT)
应接不暇：形容来的人或事物太多，接待应付不 过来。
（一）鸟欢快
（1）大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态动 作很多，鸟儿都很欢快。
（2）一只画眉鸟飞了起来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多的根， 从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出 新的枝干来。
它占地达16亩，被当地人称为“神树”、 “天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟 ，被人们称为“的天堂”。学习生字、生词
茫 桨律榕隙耀暇抛
灿烂 竹竿 支撑 一株 茂盛 停泊 缝隙 照耀 树梢 寂静 一簇 纠正
鸟的特点：欢快 种鸟类多 数量多 姿态多
作者第二次参观完“鸟的天堂”后有 什么感想？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别 人的话，指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼 看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活得 快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天 堂。
榕树的特点榕树：： 大、茂盛
作者第一次经过“鸟的天堂”后有 什么想法？
“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。
课文描写了鸟儿的哪 些特点？勾画出描写 鸟儿的句子。
（一）鸟多
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
到处……到处
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又过错了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面，从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
（一）鸟欢快
（1）大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态动 作很多，鸟儿都很欢快。
（2）一只画眉鸟飞了起来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已经有五百年的历史，每年都长出许多的根， 从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出 新的枝干来。
它占地达16亩，被当地人称为“神树”、 “天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟 ，被人们称为“的天堂”。学习生字、生词
茫 桨律榕隙耀暇抛
灿烂 竹竿 支撑 一株 茂盛 停泊 缝隙 照耀 树梢 寂静 一簇 纠正
鸟的特点：欢快 种鸟类多 数量多 姿态多
作者第二次参观完“鸟的天堂”后有 什么感想？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别 人的话，指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼 看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活得 快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天 堂。
榕树的特点榕树：： 大、茂盛
作者第一次经过“鸟的天堂”后有 什么想法？
“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。
课文描写了鸟儿的哪 些特点？勾画出描写 鸟儿的句子。
（一）鸟多
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
到处……到处
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又过错了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面，从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
《鸟的天堂》ppt课件
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是 “鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声 音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只 有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋 友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
DT
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
所见
感觉
第二次
DJ XQ
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
傍晚
所见 茂盛的榕树
感觉
“鸟的天堂” 里没有一只鸟
第二次 早晨
榕树上有 “鸟的天堂”的 许多鸟 确是鸟的天堂啊
DJ
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
《鸟的天堂》(共29张PPT)
修 改
版
三、用“------”线画出短文中静态描写的句子 ，用“──”线画
出短文中动态描写的句子。
这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，
可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，
“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
起初周围是静寂的。后来忽然起了
0 2
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
此 处 可 编
3
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第
年
版
三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
辑 修 改
了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大
的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了
此 处 可 编 辑
年
那么多的树叶
修 改
版
一簇堆在另一簇上面
不留一点缝隙
那翠绿的颜色
明亮地照耀着我们的眼睛
似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
这美丽的南国的树
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
2 0 2
默读课文4—8自然段，边读
此
边想象画面划出体现榕树特点的
处 可
编
3 年
词句。
辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀PPT课件
只鸟。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
2021/8/17
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快
2021/8/17
。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
2021/8/17
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
2021/8/17
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
拟 人
2021/8/17
画眉鸟：活泼、可爱。 作者：兴奋、喜悦。
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
2021/8/17
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
2021/8/17
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
2021/8/17
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快
2021/8/17
。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
2021/8/17
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
2021/8/17
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
拟 人
2021/8/17
画眉鸟：活泼、可爱。 作者：兴奋、喜悦。
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
2021/8/17
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
2021/8/17
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
部编版五年级语文上册课件第22课鸟的天堂PPT
光明了。( · ·
黑暗 )
6．按要求写句子。
(1)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。(缩句)
颜色照耀着眼睛。 _________________________________________________ (2)三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 (仿写句子) 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，那叫声就像一首动听的歌。 _________________________________________________ (3)大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活。这里成了鸟的天堂。 (加上关联词语，连成一句话) 因为大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活，所以这里成了鸟 _________________________________________________ 的天堂。 _________________________________________________
串珠问题： 1.一读：作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么？
有什么感受？
第一次作者只看到了枝繁叶茂的大榕树。作
者从榕树翠色欲滴的叶子中感受到生命力在涌动，
赞美了大榕树充满勃勃生机的状态。
2.二探：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么？ 有什么感受？ 第二次作者看到了许多鸟。作者不禁感叹这大榕 树真是鸟儿自由、幸福的乐园，表达了对“鸟的天堂” 的赞美。
柳宗元）
直不为楹圆不轮，斧斤亦复赦渠薪。数株连碧真 成菌，一胫空肥总是筋。（《榕树》杨万里） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争 暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行 》白居易 ）
它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤 动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地
啄两下我的手指。
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榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
榕树之盛
良好、自在的生活环境
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
远
近
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
视觉 听觉
一只鸟的动作 整体的变化过程
理解内容
趣味 品赏表达
感悟情感
（三） 品读结合，悟情趣 合作品读——读韵味
对比着读一读，想象：脑海中出现了怎样不同的画面？
（三） 品读结合，悟情趣 静态描写
合作品读——读韵味 动态描写
阅读提示四
①四人小组讨论：怎样用不同的语气和节奏读这些段落呢？ ②合作练习朗读。
一株大树卧在水面上。 我见过不少榕树，这样大的还是
第一次看见。
榕树之大
广阔的生活空间
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
一 三个角度看教材
◎ 《古诗词三首》
◎ 《四季之美》
学生已有
联系
学生将有
◎ 《月迹》
◎ 习作《
即景》
一 三个角度看教材
◎ 运用想象，将文字转化画面景象。 ◎ 品析关键词句，体会景物的不同特点。 ◎ 通过比较与朗读，进一步体会。
阅读角度 建构
习作角度
◎ 描写顺序 ◎ 变化过程
二 两个维度知学情
人文维度
暇
（二） 表格梳理，顺文脉
课文描写了作者两次经过“鸟的天堂”时看到的情景，请根据 课文内容填一填。
傍晚 早晨
一株茂盛的大榕树 群鸟飞鸣
静态描写 动态描写
（三） 品读结合，悟情趣
1
多面品赏——赏树美
2 多种认识——识鸟趣
3 合作品读——读韵味
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
阅读提示二
（三） 品读结合，悟情趣
合作品读——读韵味 猜测 肯定
惊叹
读出赞美、感叹的语气
（三） 品读结合，悟情趣 合作品读——读韵味
动态描写
语速从慢到快 读出惊喜的感觉 配上动作 语调有高低变化、节奏轻快 读出快乐和自由
（三） 品读结合，悟情趣 静态描写
动态变化 从静到动 从少到多
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
我注意地看着，眼睛应接不暇，看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
快乐
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
梳理要点
？ 为什么大榕树会
成为鸟的天堂呢？
发现顺序
借助关键词句 联系上下文
按一定的顺序写景物
回顾写法
榕树特点
榕树与鸟的关系
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
鸟儿们在茂盛的大榕树上是怎么生活的？
？阅读提示三
①默读课文默读课文第二部分，圈画相关词句， 简单批注。
②根据课文第7自然段，完成作业本第五大题第1小题。
品动静之美趣，促朗读之生长
——《鸟的天堂》（第一课时）说课
一 三个角度看教材
CONTENTS
目 录
二 两个维度知学情 三 三维融合定目标 四 品读结合显学程 五 画龙点睛亮板书
一 三个角度看教材
◎ 一静一动 对比强烈 ◎ 互相辉映 息息相关
语言表达
欣赏
情感抒发
◎ 透露着对生命的赞美 ◎ 流贯着南国情调
（二） 表格梳理，顺文脉
阅读提示一 ◎自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 ◎课文描写了作者两次经过“鸟的天堂”时看到的情景，请根 据课文内容完成作业本第四大题第1小题。
（二） 表格梳理，顺文脉
枝干的数目不可计数 （“数”是多音字，两个“数”的读音不同。） 有许多根直垂到地上 （朗读时注意停顿。）
通过学习，感受作者对于大自然的热爱和赞美。
四 品读结合显学程
情境创设，激情趣 （ 一 ）
表格梳理，顺文脉 （ 二 ） （ 三 ） 品读结合，悟情趣 （ 四 ） 总结存疑，延情趣
（一） 情境创设，激情趣
想象：听着这样的声音，你脑海中出现了怎样的画面？ 时间、周围环境…… 鸟的数量、鸟的姿态、鸟的活动……
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
多、自由自在
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（三） 品读结合，悟情趣 多种认识——识鸟趣
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，
到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，
看清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只小 黑，的的大，。另的花，的一，只又树 的 的枝 飞 在飞有上 起 扑的叫 来 翅起站，，膀来有有。在 了。
方法维度
三 三维融合定目标
认识“浆、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会 写“陆续、白茫茫”等9个词语。
借助表格梳理课文主要内容，能根据课文内容简单概括两 次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
能结合课文的具体语句感受“鸟的天堂”傍晚和早晨不同的景 色特点；通过比较和朗读，进一步体会静态描写和动态描写。
①默读课文第1—9自然段，想一想：为什么 大榕树会成为鸟的天堂呢？
②圈画相关的词句，作批注。
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在树上做巢， 农民不许人去捉它们。
（三） 品读结合，悟情趣 多面品赏——赏树美
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
的数目不可计数。枝上又那生是根许，多有株许茂多盛根的直榕垂树到，地看上不，出 伸进泥土里。一部分主树干枝在垂什到么水地面方，。从远处看，就像