浅谈乒乓球教学中游戏的运用

浅谈乒乓球教学中游戏的运用

摘要：体育游戏因其自身所具有的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性

和知识性等特点而倍受关注，被广泛运用于体育教学实践中。要发挥游戏的作用，要注意把握应用的原则，选择方法，教学方法等问题。

关键字：体育游戏；体育教学；原则；教法

在乒乓球教学中采用体育游戏可以丰富乒乓球教学内容、激发学生锻炼的自

觉性和积极性，由单向教学模式变为双边互动，从而增强学生的身体素质，熟练

掌握基本技术，对提高教学质量和学生的素质具有不可替代的作用。在游戏的应

用上，要注意把握应用的原则，根据教学内容选择合适的游戏种类，同时采用正

确的教学方法，才能使游戏达到预期的效果。

一、乒乓球教学应用中应把握几个原则

（一）游戏应具有浓郁的趣味性。

游戏的显著特征是趣味性。心理学家认为，趣与需要有密切的联系，兴趣是

在需要的基础上产生和发展起来的，只有学生对体育有了某种认识，并对其产生

兴趣，能把活动视为自身需要。教师只有准确地把握学生的运动兴趣的特征，掌

握学生心理活动规律，才能促进激发学生积极性。因此在体育游戏中，体育游戏

的趣味性，能使学生从运动过程中产生快乐和喜悦的体验同时，自觉积极地发展

体育能力，达到增强体质，提高健康水平的目的。

（二）游戏应具有强烈的竞争性。

良好的竞争品质，产生于客观事物的正确认识。在体育游戏竞争内容和方法

上是多种多样的，有的比体力、比技巧、比智力，有的比运气、比集体的力量，

比应变能力等等。竞争结果也是多种多样的，育游戏的竞争性，可以使体质弱者

有成功获胜可能，也能给强者提出新的挑战。

（三）游戏应具有多变的新颖性。

游戏应具有创造性，在教学中应发挥创新精神，积极思维，创造出新的游戏

方法，推旧出新，来满足学生求新、求异、求变化的心理及精神需求，体育游戏

更具有吸引力。在游戏教学中能“举一反三”地变换游戏方法，不仅可以丰富游戏

的活动形式，提高游戏趣味性和学生情绪，而且能调动学生的积极性，有助于很

好地促进学生的身心健康，培养学生的创新意识。

二、体育游戏在乒乓球术课教学中的选择标准

（一）选择能使学生集中注意力，提高兴奋性的游戏。

一般运用于课前的准备部分。如：乒乓球课堂教学内容为技术练习时，可采

用“长江—黄河”的游戏进行教学，这不仅要求学生注意力集中，有较强的奔跑能力，还有培养学生爱国主义情感之功效。若后者追拍到前者，前者应受罚，这就

大大地提高了学生参与的积极性和认真对待的态度。使学生大脑皮层兴奋性达到

高度集中，并将其集中的注意力自然过渡到课的基本部分内容的学习。类似游戏

还有：手指、有效与无效口令、谁记得牢等。

（二）选择提高身体活动能力的游戏。

选择具有提高身体活动能力的游戏作为准备活动的教学内容。可通过这些游

戏提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官、内脏器官的生理机能水平，调动

学生的积极性，使其精神振奋，情绪激昂地进人下阶段学习一般适用于基本部分

练习内容强度较大的课堂教学中，如果是复习课。可运用的游戏有：喊数找朋友、拉网捕鱼、迎面接力、三人攻防战等。