旅游地理中的人文精神
旅游地理人文旅游资源与自然旅游资源
中华五岳基本情况
名称 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山
位置 东岳 西岳 南岳 北岳 中岳
所在地 海拔高度 主要特色
山东泰安 1545米
雄
陕西华阴 2160米
险
湖南衡阳 1290米秀Biblioteka 山西浑源 2017米幽
河南登封 1584米
峻
东岳泰山
西岳华山
北岳恒山
南岳衡山
中岳嵩山
（二）四大佛教名山 指山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、
风景湖泊
青海湖
长白山天池
（五)泉水旅游资源 泉是地下水的天然露头。具有特殊观赏价
值和使用价值的泉称为风景泉。我国以泉为主 体旅游资源而闻名的旅游地和景点很多。最具 代表性的是：云南大理蝴蝶泉、甘肃敦煌月牙 泉、山西太原晋祠难老泉、西安骊山华清池、 杭州西湖虎跑泉、山东济南趵突泉、青岛崂山 矿泉等。
二、水体旅游资源 水域景观是大自然风景的重要组成部分，是构
景的基本元素，是“灵气”之所在。江河、湖海、 飞瀑流泉、冰山雪峰不仅独自成景，更能点缀周围 景观，使得山依水而活，林得水而秀，天得水而神， 构成优美的自然风景。按水体的性质可分为四类旅 游资源，即风景河段、风景湖泊、风景泉、风景瀑 布。
（二）各种水体旅游资源
一、风景河段 风景河段是指风景优美、具有旅游开发价值的河流的某
个区段。风景河段中最受游客青睐的是峡谷景观，多见于河 流的上游。
漓江
长江三峡
（四）湖泊旅游资源 湖泊是陆地上洼地积水形成的﹑水域宽广
﹑水量交换缓慢的水体，也是陆地上最大的水 体。我国湖泊分布具有范围广而不均匀，但相 对集中的特点，主要分布在东部平原、青藏高 原、云贵高原、蒙新高原和东北地区。我国名 湖风景区众多，主要有：杭州西湖、鄱阳湖、 洞庭湖、太湖、滇池、洱海、千岛湖、青海湖、 五大连池、镜泊湖、扬州瘦西湖、日月潭等。
人文地理学教学与高职学生人文精神培养融合的思考与实践
养学生人 文精神作为人 文地理学教学 的终极 目标 。 ３ 将人文精神培养理念贯穿于人文地理学教学设计之中 在 教学设计 中贯穿人 文精 神的培养 ， 需要从教材的重构 、 教 学 内容 的选取 、 教学过程 的把控 、 学生评价 、 课程资源的开发等方 面考虑人 文教育 的因素 ， 形成对 学生人 文精 神培养 的系统性 过
３ ． ２ 运 用 灵 活 多 样 的教 学 方 法
１ 发掘人文地理学教学在培养高职学生人文精神方面具有优势 １ １ 地理学科 的综合性优势
地理学是研究地球表 面地理环境 的结构 、 分布及其发展变化 的规律性和人地关 系的学科 ， 具有 自然科学和社会科学 的双重属 性 。它既研究地理环境 与人类 的关 系， 也研究人类活动对 自然环 境 的影 响， 研究 内容有很强 的人 文性 。人 文地理学是地理学科 的 个 分支 ， 以人文现象为研究 主体 ， 揭示 人类 活动空间结构和地 域分 布的规律性 ， 它侧重 于从 社会性 、 区域性和综合性的角度研 究人 文现象 ， 特别强调 时间、 空 间和人 文现象 的整体性关 系， 使人
Ｎ Ｏ． １
Ｔ Ｉ 皿
塑 ！ Ｅ 埘： 『 Ｃ 棚的思考与实践
董景红 王彦侠
摘要： 具有 艮好综合素质和人文精神 的高职学生是我国产业面对全球化竞争 需要 的人 才。学科教学担 负着培养 高职 学生人 文精 神 的重要 陡命 。本 文对于在人 文地理 学教 学中将 学科教 学与高职学生人 文精神培 养相 融合进 行了思考与实践。 关键词 ： 人 文地理 学教 学 人 文精神 融合
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ ４ 文献标识码 ： ｃ
为 我国社会经济 的发展 培养大量具有创 新精神和创新能力 的高素质高技能人才是 高职教育肩负 的重 要使命。文化素质是 高职学生综合素质 的重要组成部分 ， 高职学生 的文化素质教育 主 要是 人文素质教育 。人 文素质培养就是将 各种人文学科 的知识 和人类优 秀的文化成果 通过知识传授 、 环境熏 陶以及 自身实践 ， 使其 内化为人格 、 气质 、 修养 ， 成为一个人相对稳定 的内在 品质和 外在 的精 神风貌 ， 形成受 教育者 自身 内在 的人 文精 神。近年来 ， 高职院校通 过各种方 式加强对 高职学生进行 人文精神 的培养 。 其 中， 在学科课程教学 中渗透人文素质培养 内容、 将人文精神培 养 与课程教学相融合是加强 高职学生人 文精神培养 的最 自然 、 最 有效 的途径。笔者在人 文地理学课程 中的教学中进行了这方 面
地理文化知识点
地理文化知识点地理文化是指地理环境对人类社会和文化发展产生的影响，以及人类社会和文化对地理环境的适应和改造。
地理文化知识点涵盖了地理环境、地理特征、地理景观、地理资源等方面的内容，以下将对其中几个重要的知识点进行介绍。
一、地理环境对文化发展的影响地理环境是指地球表面的自然条件，包括地形地貌、气候水文、植被等因素。
地理环境对文化发展有着深远的影响。
首先，地理环境决定了人类社会的定居和分布。
例如，河流、湖泊等水域资源丰富的地区，往往有较高的人口密度和发达的农业文明；而沙漠、高山等地理条件恶劣的地区，人口较少，文化发展相对滞后。
其次，地理环境也塑造了不同地区的文化特色。
例如，气候和植被的差异导致了不同地区的农业方式和饮食习惯的差异，形成了各具特色的地方文化。
二、地理特征与文化的相互影响地理特征是指地球表面的自然和人文特点，包括地形地貌、气候水文、人口分布等因素。
地理特征与文化之间存在着相互影响的关系。
首先，地形地貌对文化的发展起到了重要的作用。
例如，山地地区的人们往往具有勤劳、坚韧的品质，山地文化也以奋斗、朴实为特点；平原地区的人们则更加开放、热情，平原文化也以开放、包容为特点。
其次，气候水文条件也对文化产生了影响。
例如，气候干燥的地区，人们更加重视水资源的节约和利用，形成了以节水为核心的文化；气候湿润的地区，人们则更加注重农业生产和水利建设，形成了以农业为基础的文化。
三、地理景观与文化的互动关系地理景观是指地球表面的自然和人文景观，包括山川河流、湖泊海洋、城市建筑等。
地理景观与文化之间存在着紧密的互动关系。
首先，地理景观是文化的重要组成部分。
各个地区的地理景观不同，形成了各具特色的地方文化。
例如，世界上的山水名胜区，不仅因为其自然景观的壮美而吸引人们，更因为其蕴含的文化内涵而成为人们向往的旅游目的地。
其次，文化也对地理景观产生了影响。
人们在改造自然的同时，也赋予了地理景观以文化的内涵。
例如，古代的园林艺术就是人们对自然景观的独特诠释，将自然景观与人文精神相结合，形成了独具特色的文化景观。
试论旅游文化的概念和内涵
试论旅游文化的概念和内涵作者：佟品瑶来源：《读天下》2017年第19期摘要：从旅游活动、旅游资源、旅游服务和旅游业的特性出发，对旅游文化的概念和内涵进行了分析和研究，认为旅游文化是一种“文化现象”，也是一种文化关系，既具有融合性，也具有冲突性，是一种复杂的综合文化现象。
关键词：旅游文化；概念；内涵；资源一、引言随着我国市场经济的不断发展，人们的生活水平也不断地提高，对于文化的需求也是越来越高。
在长期的娱乐资料探索当中，人们自然而然会想到旅游，改革开放三十几年来，我国关于旅游的消费就一直呈现出增长的态势。
因此我们有必要了解一下旅游文化的相关概念和内涵。
旅游文化作为旅游学的基本概念之一，一直以来是旅游学研究的重要内容，但是在旅游学的相关理论当中，旅游文化到底指向的是什么，其内涵有哪些。
对于这些问题，人们的思考是模糊的，也没有一个比较一致的认识。
本文试图从旅游活动的文化属性和旅游的资源以及相关的旅游产品的文化属性来对旅游文化进行说明。
二、旅游的本质和功能的文化性在旅游学的诸多概念当中，关于旅游的范围其实非常广泛，从一定程度上来说，几乎是涵盖了人类活动的大部分领域。
正是由于这个原因，旅游活动的项目开始急剧的增加，我们常见的旅游类型有休闲度假、科学考察、公务旅游、消遣旅游等等，在诸多的旅游种类当中，最具有代表性的就是观光消遣旅游，这也是人们感受的最深的旅游项目。
所以说很多人都认为，所谓旅游其实就是一种关于审美的活动，具有美学本质的特点，这种美学本质表现为一种普遍的文化性。
我们从旅游的功能上面来看也是如此，旅游具有6个功能，也就是增长知识、陶冶情操、促进文明、开启智慧、提高素质和强健体魄。
几乎所有的功能都跟文化相关，所以这也在很大程度上体现旅游的文化功能。
三、旅游资源的文化属性我们现在知道的是，旅游活动是具有文化性质的，所以从逻辑上来说，旅游的资源也是应该具有文化性的。
旅游学中将旅游的资源分为人文旅游资源和自然旅游资源。
旅游地理知识点
旅游地理知识点旅游地理是指通过对地理环境、自然景观、文化遗产等方面的了解，来促进旅游业发展和提供旅游服务的一门学科。
旅游地理分析了旅游目的地的地理特征，包括其地质、气候、水文、生态系统、人文景观等，以及这些特征对旅游活动的影响。
以下是旅游地理的一些重要知识点：1. 地理环境特征：旅游地理研究的一个重要方面是地理环境特征。
地理环境包括地貌、气候、水文、土壤等因素。
这些因素对旅游活动具有重要影响。
例如，河流和湖泊可提供水上活动的机会，海滩和森林可供休闲和户外活动使用。
了解地理环境特征可以帮助旅游者选择合适的目的地和活动。
2. 自然景观：自然景观是旅游地理中另一个重要的知识点。
自然景观包括山脉、河流、湖泊、森林、草原等。
这些景观具有美丽和独特之处，吸引着大量的旅游者。
了解自然景观的分布和特征可以帮助旅游者规划他们的旅行路线和活动。
3. 文化遗产：文化遗产是指人类在历史发展过程中创造的有历史、艺术、科学或社会价值的物质和非物质财富。
文化遗产包括建筑、考古遗址、艺术品、传统技艺等。
了解文化遗产的分布和特征有助于旅游者了解目的地的历史和文化，同时也可以促进对当地艺术、建筑等方面的欣赏和保护。
4. 旅游资源开发：旅游地理还涉及到旅游资源的开发和利用。
旅游资源包括自然景观、文化遗产、休闲设施和服务设施等。
了解旅游资源的分布和特征可以帮助旅游业者进行目的地开发和规划旅游线路，以满足不同旅游者的需求。
5. 人口与文化：人口密度、人口构成、语言、宗教和风俗习惯等因素也是旅游地理中重要的考虑因素。
了解目的地的人口特征和文化背景可以帮助旅游者更好地适应当地环境，同时也可以促进旅游业的可持续发展。
6. 旅游地理的可持续发展：可持续发展是旅游地理中一个重要的议题。
旅游业对环境和社会经济有着重大影响，因此需要在发展旅游业的同时保护环境和促进社会经济的可持续发展。
了解旅游地理的可持续发展原则和实践对于旅游业者和旅游者都非常重要。
三年级上册语文20美丽的小兴安岭(部编版)
写作特点：运用生动的语言和形象的描写，展现小兴安岭的美丽和富饶，激发读者的阅读兴趣和对大自然的热爱之情。
课文中表达的情感和价值观
培养孩子们热爱大自然、热爱生活的情感
热爱祖国、热爱家乡的民族自豪感
保护大自然、珍惜资源的环保意识
对小兴安岭的热爱和赞美之情
课文中的文化内涵和人文精神
文化内涵：描绘了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，体现了人与自然的和谐共生，传递了保护自然、热爱家乡的情感。
小兴安岭的生态环境和动植物资源
小兴安岭的文化遗产和民俗风情
课文中的语言点和写作技巧的实践
拓展实践：让学生结合自己的生活经验，运用所学语言点和写作技巧，进行拓展练习
语言点实践：让学生模仿课文中的语言，进行口头表达或写作练习
写作技巧实践：让学生模仿课文中的写作技巧，进行写作练习，如模仿课文中的描写手法、结构安排等
小兴安岭的资料：小兴安岭位于中国黑龙江省伊春市汤旺县中北部和嘉荫县的西南部交界处，是亚洲东北部兴安岭山系西北山地方针叶与阔叶混交林地带，森林覆盖率达74.4%。
小兴安岭的动植物资源：小兴安岭有红松、长白松等针叶树种，白桦、水曲柳等阔叶树种，人参、刺五加等药用植物，猕猴桃、山葡萄等野生水果。
小兴安岭的旅游景点：小兴安岭有许多著名的旅游景点，如五营国家森林公园、汤旺河漂流、伊春小兴安岭恐龙博物馆等。
跨学科实践：将语文学科与其他学科相结合，如地理、历史等，让学生更全面地了解小兴安岭的美丽和富饶。
课文中的文化内涵和人文精神的实践
文化内涵的实践：通过课文中的描述，让学生了解小兴安岭的自然风光和生态环境，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的环保意识。
人文精神的实践：通过课文中的故事情节和人物形象，引导学生感受人与人之间的关爱和互助，培养学生的友善、宽容、尊重等人文精神。
未来公民的核心素养——地理素养
未来公民的核心素养——地理素养摘要：本文探讨了公民的核心素养——地理素养的现状，基本内涵和结构等，希望能给我们的地理教学带来启示。
关键词：公民；核心素养；地理素养“地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素，可以分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养等三个部分。
地理素养具备综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点。
”这是王向东、袁孝亭在《地理素养的核心构成和主要特点》一文中，比较详细地阐述了地理素养的构成要素和组成部分。
一、公民基本地理素养现状今天，包括不少文化层次很高的人群在内，公民基本地理素养(包括地理学的理念、知识、技能)的缺失事实上非常严重。
这与基础教育过早进行文理分科，高中地理被不合理地划入文科课程有关。
“以人为本，可持续发展”正是中学地理学科着重阐述的理念，如果人们在中学阶段对地理科学的基本理念和知识有所领会，不需要到了工作岗位、领导岗位上再花那么多的时间来理解这些基本道理。
信息时代，网络上有海量实用的地理信息，有很多便捷查询、运用的方法。
但是，我们仍有不少人没有习惯、也看不懂地图，更谈不上主动去网络搜索一些基本地理信息。
不知道优质的物产可以从哪里获取，富余的资源可以推销到何处？不知道去哪里旅游可以获得个性化又有品质的休闲生活。
即便在旅游地了，依然不知道可以看些什么，学点什么？很多人头脑中没有空间概念，不会利用地物进行空间定位，缺失区域、区位、空间关系的感观意识，“路盲”成为普遍现象。
《地理教育国际宪章》写到：“深信，地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”，“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和兴趣的学科，并有助于终身欣赏和认识这个世界”。
从大处看，国际意识、地域分异思想、环境危机观念等地理素养是领导社会发展的必备品格和关键性能力组成，能应对现代问题的解决。
地理教师技能与素养[论文]
试析地理教师的技能与素养在整个地理教学过程中，学生是地理学习的主体，教师是地理教学的主导，是地理教学活动的基本要素。
在地理教学过程中，地理教师的职业技能与素养将直接影响地理教学活动的过程和人才培养的质量。
所以，作为一名优秀的地理教师，我们必须要具备高超的职业技能和完备的地理素养，并且要很好地把两者结合起来。
地理素养人文精神教学活动地理学是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
在整个地理教学过程中，学生是地理学习的主体，教师是地理教学的主导，是地理教学活动的基本要素。
在地理教学过程中，地理教师的职业技能与素养将直接影响地理教学活动的过程和人才培养的质量。
所以，作为一名优秀的地理教师，我们必须要具备高超的职业技能和完备的地理素养，并且要很好地把两者结合起来。
一、从地理教师教学创新能力中看地理科学素养地理科学素养是地理素养的重要组成部分。
地理科学素养分为地理科学知识、地理科学能力、地理科学方法、地理科学品质和地理科学意识五个部分，地理教师的教学创新能力必须与地理科学素养相结合。
在地理科学知识方面，地理教师要有扎实的地理基础知识，如地理概念、地理术语、地理现象、空间分布、地理特征、地理规律等内容。
总体来说，地理科学知识涵盖了以下几个问题的内容：“它在哪里？它是什么样子的？它为什么在那里？它是什么时候发生的？它产生了什么作用？怎样使它有利于人类和自然环境等”。
在地理科学能力方面，地理教师应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养学生的创新精神与实践能力。
在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由的学习空间；要从根本上提高教师自我的语言表达能力，包括口头语言、书面语言和体态语言；要重视对学生与教师学习效果的研究。
在地理科学方法方面，地理教师要具有课堂管理能力。
教师能否有效地驾驭课堂，对课堂地理教学的成败至关重要。
地理科学方法中包含了科学研究的一般方法，如比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等，但在地理科学素养的养成中，更要侧重培养具有地理学科特色的科学方法，如地理观察、地理实地考察或野外调查、区域综合分析、区位比较、地理实验等方法。
旅游地理知识点总结
旅游地理知识点总结旅游地理是研究地理与旅游相互关系的学科，它涵盖了地理学、旅游学、环境学等多个学科的知识。
本文将对旅游地理的相关知识点进行总结，以帮助读者更好地了解和认识旅游地理。
一、旅游地理的概念与意义旅游地理是以地理学为基础，研究旅游地区的空间分布、自然环境、人文景观、开发规划及旅游者行为等问题的一门学科。
它的研究对象主要是旅游资源、旅游景观和旅游地区。
旅游地理的重要意义在于促进旅游业的可持续发展，保护自然环境，促进人文交流，推动地区经济增长。
二、旅游资源与旅游景观1.自然旅游资源：自然风景区、自然保护区、国家公园、生态旅游区等。
例如，中国的黄山、张家界等著名自然风景区。
2.人文旅游资源：历史文化名城、文化遗址、古迹建筑等。
如埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等。
3.人工制造旅游资源：主题公园、度假村、购物中心等。
比如迪士尼乐园、拉斯维加斯等。
4.文化旅游景观：民俗文化村、博物馆、艺术展览等。
例如四川的都江堰、故宫博物院等。
三、旅游地区的空间分布旅游地区的空间分布与自然、人文因素有关。
在全球范围内，旅游地区主要分布在地球上的热带、亚热带、温带和沿海地区。
比较著名的旅游地区有马尔代夫、夏威夷、巴黎等。
四、旅游地区的开发规划旅游地区的开发规划包括基础设施建设、景区规划、旅游产业布局等方面。
其中，基础设施建设是促进旅游业发展的重要保障，包括道路、机场、酒店等。
景区规划是指对旅游景区的合理规划，包括建筑布局、景点安排、游客流线等。
旅游产业布局是根据旅游资源的类型和分布，合理安排旅游开发项目，促进旅游经济增长。
五、旅游者行为与旅游影响旅游者行为包括旅游者的选择行为、消费行为、满意度等。
旅游影响是指旅游对目的地地区的经济、社会、环境等方面的影响。
旅游可以促进就业、增加地区收入，但也可能带来环境破坏、文化冲击等问题。
六、旅游地理的研究方法旅游地理的研究方法主要包括实地调查、问卷调查、统计分析、遥感技术等。
实地调查是研究员直接前往旅游地区实地调查、观察、测量等。
乾坤湾 诗句
乾坤湾诗句
【原创实用版】
目录
1.乾坤湾的概述
2.乾坤湾的诗句解读
3.乾坤湾诗句的文化内涵
4.乾坤湾诗句的艺术价值
正文
乾坤湾是我国著名的旅游景点，位于陕西省延安市延川县境内，其壮丽的自然风光与深厚的文化底蕴吸引了无数游客。
在这里，有一首描绘乾坤湾美景的诗句，它以独特的艺术手法展示了乾坤湾的韵味，让人不禁感叹大自然的神奇与诗人的才情。
这首诗句是：“乾坤湾上水东流，黄河九曲第一湾。
”诗句通过对乾坤湾的地理位置和黄河水流的描绘，形象地展示了乾坤湾的壮美景色。
乾坤湾是黄河流经延川县的一段河湾，黄河在这里曲折流转，形成了独特的地理景观。
诗句中的“水东流”既表现了黄河奔腾不息的气势，又揭示了乾坤湾作为黄河九曲第一湾的地位。
乾坤湾诗句的文化内涵主要体现在对自然景观与人文精神的融合。
乾坤湾的地名来源于《周易》中的“乾坤”二字，寓意天地、阴阳、刚柔等哲学观念。
诗句通过对乾坤湾的描绘，将自然景观与人文精神相结合，使游客在欣赏美景的同时，感受到中华传统文化的博大精深。
乾坤湾诗句的艺术价值在于其凝练的表达和独特的意境。
诗句通过对乾坤湾的精准描绘，使得读者仿佛置身于景区之中，感受到大自然的鬼斧神工。
同时，诗句通过对黄河的赞美，表达了人们对母亲河的敬仰之情。
这种独特的意境使得乾坤湾诗句成为了描绘自然风光的经典之作。
总的来说，乾坤湾诗句以其优美的文字、独特的意境和丰富的文化内涵，成为了景区的点睛之笔。
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旅游地理中的人文精神
摘要：“没有人文教育，人类将堕入科
技进步带来的黑暗和社会灭亡的深渊。”人
文精神作为人文地理的一部分，是重要的旅
游资源。湘潭作为着名的旅游城市，作为一
代伟人毛泽东和国画大师齐白石的故乡，其
崇尚道德、爱国爱家、自强不息、厚道宽容
和爱岗敬业的人文精神，正是社会发展的需
要，在旅游地理讲解过程中渗透这些人文精
神。对于我们培养一代人具有深刻的意义。
关键词：湘潭市；人文精神；旅游地理
人文地理是重要的旅游资源，很多旅游
景点具有丰富的人文精神。湘潭作为一代伟
人毛泽东的故乡，也是国画大师齐白石的故
乡，为中国着名的旅游城市，它的人文精神
将为本世纪培养具有一定地理意识、学习能
力、理想信念和道德理念素养的人才。
一、人文精神的含义
人文精神是基于对文化内在价值和意
义的自觉，通过行动实现价值取向、人生意
义和人的责任并以和谐互动的态度对待个
人和社会、人类与自然之间关系的意识、思
维和心理状态[1]。其核心是主张以人为本，
强调人的价值和尊严，重视对人类的无限关
怀。它贯穿于全部人类历史，融会在社会科
学和自然科学的发展过程中，表现于言、行、
情、理等，负载于各种具体事物。
人文素养是指由“知识、能力、观念、
情感、意志”等多种因素综合而成的一个人
的内在品质，表现为一个人的人格、气质、
修养。同时又通过人的语言、行动外显出来。
人文素养是素养教育的核心内容。
二、人文精神教育的重要性
人文素养教育，在几千年前的中、西方
教育家孔子、柏拉图等人那里，就是一个重
要议题，后来，历代大教育家也都对此有过
或多或少的研究和思考。
关于人文素养、人文精神教育的重要性
与迫切性的研究，1984年，美国人文科学促
进会就发表过《挽救我们的精神遗产——高
等教育人文科学报告书》，对衰微不振的人
文素养教育表示了极大的关注，呼吁加强人
文素养培养的重要性。原美国圣母大学校长
赫斯柏指出，完整的教育应同时包括“学习
做事”和“学习做人”两大部分。中国科学
院院士杨叔子先生也指出：“没有人文教育，
人类将堕入科技进步带来的文化黑暗及社
会灭亡的深渊！” 国内学者江苏省高邮师
范学校陈友兴指出：可持续发展观作为当代
地理教学的基本构成理念，理应使我们在地
理教育教学过程中，更加注重人文关怀，培
养和提高学生的人文素养。
三、湘潭乡土人文精神的特征和形成的
历史背景
湘潭乡土人文精神的特征
中华文化，源远流长，历经几千年之风
雨，仍保持着旺盛的生命力，中国乡土文化
更是中华民族特质的主心骨，其一脉相承造
就了民族文化生命的主力。乡土文化为一民
族共同体在社会历史发展中所创造的本乡
本土的物质财富和精神财富的总和。
湘潭的发展也经过了漫长岁月的洗礼，
其文化构成具有自己独特的乡土民族特点，
特别是湘潭的人文资源很丰富，也很独特。
就因为有优越的自然条件和丰富的自然资
源，湘潭的历史悠久长远。湘潭自古以来便
是湖中重要的商业中心，早在17世纪就是
全国着名的“米市”和“药都”。湘潭气候
温和，土地肥沃，物产丰富，是全国重要的
粮猪生产基地，因盛产湘莲被称为“中国湘
莲之乡”。湘潭是新中国重要的机电工业基
地，现以形成以冶金、机电、纺织、化工、
建材为主体并极具竞争力的支柱产业。湘潭
人文文化资源与自然资源均很丰富，但两者
比较而言，其人文特色更鲜明。湘潭是湖湘
文化的源头和重镇，历史上人才辈出。全市
在国际国内有影响的历史人物有30多位，
不仅有无产阶级革命家毛泽东、彭德怀、黄
公略、罗亦农、陈赓、谭政以及中国民主革
命的先驱秋瑾、刘道一等，而且有一代国画
大师、世界文化名人齐白石。历史上留下的
宅地、墓冢、碑坊、亭台、寺庙等许多纪念
性建筑，构成了堪称无价之宝的人文资源。
湘潭市不仅是历史悠久的文化名城，经过几
十年的建设，湘潭市已经成为全国最大的锰
矿基地，其电解二氧化锰产量占全球的70％，
中国第一辆城市轻轨车、第一台315吨自升
塔式起重机、第一辆最大牵引力和最大吨位
的工矿电力机车均出自于此。
从以上叙述中不难看出，湘潭的人文资
源中，一个较大的特色堪称为品位高：有国
家级优秀旅游城市一个，国家重点风景名胜
区一处、国家森林公园1处，省级风景名胜
区2处。国家重点文物保护单位2处，省级
10处，市县级40处。名山11座，名水4处，
名泉1处。国家及省级民俗民间艺术4项。
文化方面又以“湘莲文化”、“湘军文化”、
“湖湘文化”、“宋窑文化”、“白石文
化”，特别是以“毛泽东思想”为代表。
湘潭乡土人文文化的根本特性，或者说
它的个性到底是什么呢？ “独立根性”是
湘潭乡土人文文化的根本特性，也是湘潭乡
土人文文化作为湖湘文化有别于其他区域
文化的根本所在，是湖湘人的气质、风气、
价值观等的集中体现。“独立根性”的主要
表现即在于“湘潭历代知识精英均焕发着
一种“无所依傍，浩然独往”而不囿于陈见
的创新精神。在旅游地理教学中能够正确的
运用这些湘潭乡土地理的文化知识，就能提
高学生的学习兴趣，培养学生生活的热情和
人生的信念，树立伟大的人生奋斗的目标。
湘潭乡土人文精神形成的原因
首先我们认为湘潭乡土人文精神是湖
湘文化的重要组成部分，但不是一个学派，
而是长期以来在现今湘潭地域范围内形成
和发展起来的一种地域文化。从地理原因上
分析，湘潭市位于湖南中部、湘江中游, 湘
潭地处丘陵地带，古代交通不便，长江以南
为吴、楚两大诸侯国的封地。两国未立之时，
这里都是蛮族居住的地方。湘潭文化是湖湘
文化的的重要组成部分，而作为湖湘文化的
前身就是楚蛮文化。这种带有原始野性的
“蛮”，使得湘潭人民作风强悍、性格强悍、
急躁、脾气倔强，这种人不易被外人接受且
易招人排斥，故人人带有强烈的乡土意识和
怀乡恋乡情结，这也使得湘潭人具有彪悍的
性情且同乡间易于团结。从气候原因上分析，
也能看出湘潭人文文化的特殊性：湘潭的地
形西北、南两面环山，冬季：凛冽寒潮滚滚
南下，长驱直入湖南全境，夏季：南方的阳