高中地理——设计旅游活动教案
高中地理 第3章 旅游景区的规划与旅游活动设计 第2节 旅游地点和旅游线路的确定教学设计 中图版3
3。
2 旅游地点和旅游线路的确定教学目的：1、学会利用多种途径收集旅游旅游信息资料。
2、能根据旅游需要确定旅游主题，并合理安排旅游景点和线路.3、能说明地形气候水文等条件与旅游安全的关系.4、了解不安全因素对旅游的影响，以及旅游景区采取的主要安全防范措施.重点：选择设计旅游线路，旅游安全及其事故成因。
难点：选择设计旅游线路课时:2教学过程:导入:阅读探索活动，旅游活动应当怎样设计？怎样做才能够形成这种旅游活动的节奏?旅游活动设计:确定旅游地点——设计旅游线路——以安全为基础旅游活动设计(旅游地点确定；选择旅游线路)安全一、旅游地点的确定：[问题］如果在中国范围内选择一旅游地，你会选择哪里？你是通过什么途径了解到这个旅游地的相关信息的？说明是什么原因导致选择这一旅游地。
外出旅游之前,人们首先要收集各种有关的信息，然后根据自己的兴趣爱好等去做出旅游决策。
获取信息的途径：（1）上网（2）咨询当地旅行社或经常外出旅行的人（3）阅读书报杂志，各种旅游指南等.影响旅游决策（旅游地选择）的主要因素：客观因素时间距离经济因素安全因素主观因素偏好感知环境客观因素：1、时间:充足的旅游时间：必须有充足的时间。
尤其是远距离旅游2、居住地与旅游地的距离。
客观距离和感知距离：客观距离以实际里程来衡量，而感知距离则以克服客观距离所消耗的时间，资金和精力等来衡量。
3、经济因素必须要考虑个人的经济收入怀况4、安全因素必须保证旅游者的安全主观因素：1、旅游偏好：（1）年龄：少年儿童天真活泼,对游乐设施特别感兴趣；老年人喜欢清静之地。
(2）职业：由于职业的不同，影响了人们个性的形成和发展.(3)学历：高学历的人基于他们对世界的了解，他们的出游应该有一个明确的目标。
例:西安碑林和华山两个相距不远的旅游地，二者相比，碑林的游客的文化程度远高二其他游客。
这也说明碑林游客的受教育程度总体上高于华山。
2、感知环境：人们把进行旅游决策时收集到的各种信息摄入人脑中,形成对环境的整体印象。
高中地理深度旅游教案
高中地理深度旅游教案教案的目标是让学生通过对特定地区的深度旅游，了解该地区的自然地理特征、人文地理特点以及区域发展等方面的内容。
在旅游过程中，学生将运用所学的地理知识和技能进行观察、分析和总结，从而达到学以致用的效果。
接下来是教案的具体内容。
本次深度旅游选择了具有丰富地理特色的黄山地区作为目的地。
黄山以其奇松、怪石、云海、温泉四绝著称，是自然地理学习的理想场所。
同时，黄山周边的古村落、徽州文化等也是人文地理研究的宝贵资源。
在旅游前，教师需要准备一系列的教学材料，包括黄山地区的地图、气候资料、地质构造解析、历史文化背景介绍等。
学生则需要预习相关知识，为即将到来的实地考察做好准备。
旅游的第一站是黄山风景区。
在这里，学生将亲眼见到课本上描述的花岗岩地貌，感受山体的雄伟壮观。
教师会引导学生观察山体的形状、岩石的结构，讨论这些地貌是如何形成的。
学生还将记录不同高度的植被分布情况，分析其与气候、土壤的关系。
第二站是探访周边的古村落，如西递、宏村等。
这些地方保存了完好的徽派建筑，反映了古代徽州人的生活方式和文化特色。
学生将在教师的引导下，了解这些建筑的地理环境适应性，探讨传统建筑与当地自然环境之间的关系。
除了实地观察，教案还包括了互动环节。
例如，学生分组进行主题研究，选择一个地理现象或文化特征进行深入探讨，并最终形成研究报告。
这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也提高了他们的研究和表达能力。
旅游结束后，学生需要撰写一篇游记，将自己在旅途中的所见所闻、所思所感记录下来。
这篇游记不仅是对旅行经历的回顾，更是对所学地理知识的整合和应用。
高考地理 区域地理 第四十一讲 旅游计划与旅游活动设计教案
第四十一讲旅行计划与旅行活动设计旅游业发展的作用及旅游活动对地理环境的影响1．旅行业进展对社会、经济和文化的作用(1)拉动经济进展①进展国际旅行，能够增加国家外汇收入。
②进展国内旅行业是回笼货币、稳固市场的一个重要途径。
③提供就业机遇。
④加速第三产业进展，改善区域产业结构。
(2)增进区域文化交流(3)有利于社会稳固2．旅行活动对地理环境的阻碍(1)旅行对环境爱惜的增进作用①增进了历史古迹、古建筑、纪念馆的修复。
②为自然资源的爱惜提供了推动力。
③使采取行政法规和计划方法来爱惜环境成为可能。
(2)旅行与环境的关系处置不善会使环境恶化①水资源良性平稳受到破坏②大气污染加重③固体废弃物的污染④宝贵自然遗产面临要挟⑤良性生态平稳受到破坏⑥文物古迹受到损毁旅游资源开发条件评价旅行资源的评判是科学地开发和利用旅行资源的前提，是一项极为复杂而重要的工作，要多角度对旅行资源本身及外部开发条件进行综合评判，其评判的具体内容如下所示：[温馨提示] 对旅行资源的开发条件评判和客源市场评判时，应别离从以下几个方面重点考虑：(1)开发条件评判①游览价值：包括旅行资源的质量、资源的集群状况和景观的地域组合状况，旅行资源的质量越高，资源的集群规模越大，地域组合类型越丰硕，那么其游览价值越大。
②市场距离：即旅行资源与旅行消费市场的距离，此距离越小，对游客的吸引力越大。
③交通位置及其通达性：其直接阻碍旅行资源的开发价值，交通越便利，资源开发条件越好。
④地域接待能力：制约着游客规模。
⑤旅行环境承载量：旅行活动规模要与其环境承载量相适应。
(2)市场评判的指标旅游活动设计1．了解景观的要紧特点(1)了解旅行目的地的大体情形。
(2)了解旅行景观的大体特点。
(3)搜集自然地理、历史人文和风土民情方面的资料。
2．明确景观的文化定位3．旅行线路的选择(1)符合自身特点。
(2)选择最正确途径。
(3)景观丰硕多样。
(4)注意劳逸结合。
(5)追求最正确成效。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 第三节 旅游活动设计学案 鲁教版选修3-鲁教版高二选
第三节旅游活动设计学习目标明目标、知重点了解旅游方案制定的主要内容。
掌握旅游线路设计的基本要求。
了解做文明旅游者的基本要求。
一、制定旅游方案1．收集旅游信息(1)收集的信息：景区特色、交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等。
(2)收集渠道：亲戚或同学介绍；图书、报刊、广播和电视等媒体介绍；网络等现代技术；向旅行社咨询等。
2．选择旅游地(1)选择旅游地：充分考虑旅游目的、旅游动机、身体状况和经济条件，选择合适的旅游地点、出游方式和旅游内容。
(2)短期节假日或周末：郊游或近程旅游活动。
(3)长假期：安排中程、远程旅游。
3．制定旅游活动计划(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
(3)经费预算。
(4)物品准备与注意事项。
二、设计旅游线路1．设计内容：包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目进行合理的空间组合和时序安排等。
2．设计要求(1)符合自身特点。
(2)选择最佳路径。
(3)景观丰富多样：原则是既做到景观丰富，富于变化，又突出重点，避免雷同。
(4)注意劳逸结合：节奏太松，会觉得时间没有充分利用；节奏太紧，则游览效果不佳。
(5)追求最佳效果：首先形成鲜明的主题和特色。
其次，根据景观特点，安排适宜的游览时间。
第三，充分利用光照的角度。
第四，充分考虑旅游者心理预期。
第五，避免各种不利因素，确保旅游活动高效、安全。
三、做文明的旅游者1．做文明的游客应遵守的公约(1)遵守法律法规。
(2)爱护旅游资源，维护旅游环境。
(3)尊重旅游地的文化习俗。
(4)讲究文明礼貌，注意旅游安全。
2．文明旅游全过程(1)出游前做准备。
(2)旅游中讲文明。
(3)旅游结束后做总结。
一、判断题1．收集的旅游信息只包括景区特色和旅游花费。
( )2．选择旅游地只需考虑旅游目的、旅游动机和经济条件即可。
( )3．涉及旅游线路时，力求做到景点串联、景观丰富、富于变化、避免雷同、避免重复路线。
( )4．安排游览时间，要紧凑，以欣赏更多的旅游资源。
高中地理_旅游活动设计教学设计学情分析教材分析课后反思
旅游地理（选修三）导学案(1)经济距离过大，会降低旅游者的出游能力。
( )(2)偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大。
( )(3)旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。
( )3．制定旅游活动计划④旅游活动计划一般包括哪些方面的内容？【合作探究二、设计旅游线路】（十五分钟）如何评价一条旅游线路的设计是否合理？设计旅游线路时应遵循哪些原则？【活学活用】设计一条从北京到山东的自驾车“七日游”线路。
说明沿途打算停留的旅游城市，游览的主要景点。
三、做文明的旅游者1．遵守旅游文明行为公约2．文明旅游应贯穿于旅游的全过程【当堂达标】（五分钟）下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。
读图，回答1～3题。
1、下列叙述正确的是()①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主观因素是学历的高低④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高A．①②B．②③C．①④D．③④2、关于此图形成原因的叙述，正确的是( )A．是由旅游者的主观愿望不同产生的B．是由旅游者的客观条件决定的C．是游客年龄和职业等因素决定的D．是偶然形成的，与任何因素无关3、除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是()A．旅游动机B．闲暇时间C．经济承受能力D．游客居住地的自然条件北京大学历史系的小张，在2011年的暑假期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。
据此回答4～5题。
4、影响小张此次暑假旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是( )A．经济条件B．兴趣爱好C．身体状况D．年龄5、下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是( )A．开封——洛阳——西安游B．青岛——烟台——威海滨海游C．长江三峡游1.学习态度不够端正人们常说态度决定一切，学习过程中也应是如此。
大部分的学生的学习态度还是比较端正的，能做到预习复习功课，会请教老师同学，但有小部分的学生对老师布置的学习任务没有主动完成。
高中地理现代旅游教案教学设计
高中地理现代旅游教案教学设计高中地理现代旅游教案教学设计一1.了解旅游活动的历史发展过程，现代旅游的基本要素。
2.理解现代旅游的基本特点，旅游活动是社会经济发展的必然产物。
3.能正确分析旅游活动组成要素之间的关系。
一、旅游的发展及现代旅游的特点1.旅游业的概念：旅游业是联系旅游主体(旅游者)和旅游客体(旅游资源)的纽带，是以旅游者为对象，为他们提供所需商品和服务的综合性产业。
2.旅游活动的历史发展现代旅游的特点：eqblc{(avs4alco1(旅游主体的大众化，旅游形式的多样化，旅游空间的扩大化，旅游目的的娱乐化))二、现代旅游的基本要素1.现代旅游的六大基本要素eqavs4al(2.六要素，的作用)eqblc{(avs4alco1(基本条件：旅游交通，核心：游，增加旅游收入的重要途径：购和娱，必要条件：食和宿))什么?3.六要素之间的关系：相互联系、相互作用。
1.旅行社的出现标志着旅游活动发展到了现代旅游阶段。
(×)2.旅游就是为了放松，所以现代旅游的目的都是娱乐、消遣。
(×)3.现代所有旅游活动都是由现代旅游六要素构成。
(×)旅游空间扩大化主要是由于(C)A.旅游资源的价值不断提高B.人类素质的不断提高C.交通运输业的不断发展D.新景点不断被开发旅游活动六要素中，增加旅游业收入的重要途径是(B)A.食、宿B.购、娱C.行、游D.食、娱知识点一现代旅游的特点及快速发展的原因[问题探究]1.读教材P2图1.1，探究下列问题。
(1)图中数据表明国际旅游人数和旅游收入都呈趋势。
产生这种现象的根本原因是(2)该图反映了现代旅游的什么特点?答案：(1)上升社会经济的发展，人们收入的提高，劳动时间的缩短使大众出游成为可(2)该图说明旅游活动已成为普通大众的消费行为，反映了现代旅游主体的大众化特点。
2.读教材P3图1.2和图1.3，探究下列问题。
图1.2体现出现代旅游的形式为，图1.3体现出现代旅游的形式为。
高二旅游地理优秀教案(精选)
加强旅游产业品牌建设
01
03 02
旅游产业结构优化升级途径和措施
01
加大旅游产业投资力度
02
加强旅游产业人才培养和引进
03
推进旅游产业信息化和智能化建设
案例分析：某地区旅游产业结构优化升级实践
• 案例背景：某地区拥有丰富的旅游资源，但旅游产业发展 相对滞后，存在产业结构不合理、产品同质化严重等问题 。
02 03
生态旅游原则
生态旅游需要遵循保护性原则、参与性原则、效益性原则 和科学性原则，确保旅游活动对环境和文化的保护，促进 当地社区的参与和经济发展。
生态旅游实践意义
生态旅游不仅是一种旅游形式，更是一种发展理念和模式 。它有助于推动旅游业转型升级，促进区域经济发展；有 助于保护自然环境和文化遗产，实现可持续发展；有助于 提高游客环保意识和文化素养，促进人与自然和谐共生。
完善。
发展前景
旅游地理学作为一门新兴的交叉学科，具有广阔的发展前景。未来，旅游地理学将在旅 游资源开发与规划、旅游环境保护与治理、旅游经济与社会发展等领域发挥更加重要的 作用。同时，随着科技的进步和大数据时代的到来，旅游地理学的研究方法和手段也将
不断更新和完善。
02
旅游资源类型及特点
自然旅游资源
失败案例
以某景区为例，分析其失败的原因，如旅游资源缺乏特色、规划不 合理、管理不善、设施陈旧等。
对比分析
通过成功与失败案例的对比分析，总结旅游景观规划的经验教训， 提出改进和完善的建议。
04
旅游产业结构与优化升级
旅游产业构成要素及相互关系
相互关系 各要素之间相互依存、相互作用，共同构成旅游产业
的整体。
案例分析：地理信息技术在旅游业中成功应用
高中地理旅游活动教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解旅游活动的基本概念和发展历程。
- 掌握旅游资源的分类及其特点。
- 熟悉旅游活动的社会、经济和文化影响。
2. 过程与方法：- 通过实地考察，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对旅游活动的兴趣，激发探索未知世界的欲望。
- 培养学生尊重自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点1. 旅游资源的分类及其特点。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响。
3. 实地考察的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生进行有效的小组讨论和合作。
2. 如何将理论知识与实地考察相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学PPT或多媒体课件。
- 实地考察所需的地图、资料等。
- 小组讨论和合作所需的材料和工具。
2. 学生准备：- 了解本次旅游活动的主题和目的。
- 收集与旅游活动相关的资料。
- 准备实地考察所需的物品。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示旅游图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是旅游？旅游有哪些作用？（二）知识讲解1. 旅游资源的分类及其特点：- 介绍自然旅游资源和人文旅游资源的概念。
- 分析不同类型旅游资源的特征和分布。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响：- 讲解旅游活动对当地社会、经济和文化的影响。
- 分析旅游活动带来的正面和负面影响。
（三）实地考察1. 考察地点：根据实际情况选择合适的旅游目的地。
2. 考察内容：- 观察旅游资源的特点。
- 了解旅游活动的发展状况。
- 分析旅游活动对当地的影响。
（四）小组讨论1. 讨论主题：旅游活动对当地的影响。
2. 讨论方式：分组讨论，每组汇报讨论结果。
（五）总结与反思1. 总结：回顾本次旅游活动的收获和体会。
2. 反思：分析自己在实地考察和小组讨论中的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：评价自己在本次旅游活动中的表现。
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普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]
第五章做一个合格的现代游客
第一节设计旅游活动
课时安排：2课时
教学目标：
1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。
2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
教学重难点
重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全
难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则
教具准备：各种图片、图表
教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合
教学过程
第一课时
一、了解旅游者的出游愿望和能力
（一）旅游者的主观愿望
从主观上来说，个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。
1．旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。
从图中可以看出，人们的旅游动机非常丰富和复杂，如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。
每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。
同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。
旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。
通过读图，了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。
讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？
（2）同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？
1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响。
（2）同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。
旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。
2．旅游偏好
因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常
住地地理位置及自然条件等方面的不同，而喜欢不同形式和内容的旅游活动，因而对旅游线路的选择也有差异，这就是旅游偏好。
图文资料显示：不同的旅游地其旅游活动内容存在明显的差异，人们的文化程度不同会有不同的旅游偏好，并影响人们选择了不同类型的旅游地。
西安碑林和华山相距不远，前者是历史文化景观，后者是山地景观。
二者相比，碑林游客的文化程度高于华山游客。
当然这种文化程度对旅游地选择影响也是相对的。
1．读图5-2，说说不同文化程度的人对旅游活动的偏好有什么不同?
富的旅游活动，如游览西安碑林；学历较低的人，一般相对比较喜欢健康欢乐的旅游活动，以娱乐和消遣为主要目的，因而倾向选择山地自然景点，如游览华山。
但是这种差异不是绝对的。
2．比较一下父母与自己喜欢的旅游活动有没有区别?为什么?
去旅游；孩子则活泼好动，体力充沛，对新鲜事物好奇心较强，对新奇的地方比较感兴趣。
3．列举出三个你最想去的地方，并谈谈你的理由。
种信息进行原因分析。
（二）旅游者的客观条件
１．游客的经济承受能力
游客自己的经济收入以及游客自己愿意支付的旅游费用在很大程度上影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。
2．闲暇时间
是否能够出门旅游还依赖于人们闲暇时间的多少。
一般而言，旅游者可以自由支配的时间越多，出游时间就越长。
但人们闲暇时间的分布会影响旅游目的地的淡季与旺季分布，又反过来影响旅游者的出游选择。
设计一份调查问卷，对社区居民的旅游动机、旅游偏好、经济能力等进行调查，并对调查结果进行简要分析。
（提示：设计步骤：
1．以学校所在社区居民为调查对象，确定调查范围。
2．根据所学课本知识，学生分组设计调查问卷的基本框架(模块)并进行讨论修订。
3．布置学生分别对家长和周围邻居进行调查访问，讨论并初步决定调查问卷的主要内容。
4．学生分别针对社区居民的个人情况(如职业、收入、受教育程度等)、旅游偏好和旅游动机等问卷模块的具体问题及备选答案进行设计，注意备选答案应具有典型性和可选性。
5．调查问卷初稿成稿。
学生分批到社区进行小规模抽样调查，并以此检查调查问卷设计的合理性。
6．修改调查问卷，并最终定稿。
）
二、收集旅游地的信息
1、收集旅游地信息的渠道
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
2、应该收集的信息
主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等），以及大致的旅行费用等。
讨论：结合以往的实际经验，讨论旅游地的各种不同信息对选择不同旅游地有什么影响
因此，出游前首先就需要收集旅游地旅游资源的类型、主要游览景区、景点的特色等情况。
旅游地的时空可达性直接关系到旅游者从出发地到旅游地，然后再返回出发地的费用和时间。
一般来说，居住地与旅游地之间的空间距离过大，会使旅行的时间过长、旅行费用过高，经济距离增加，相应地降低了旅游者的出游能力。
而居住地与旅游地相距遥远，也意味着两地之间巨大的环境差异，这会增加对游客的吸引力。
旅游服务设施和条件，如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等信息也都在一定程度上影响着游客的选择。
两幅图片显示了西藏布达拉宫、云南香格里拉与众不同的优美景观，吸引了众多的游客前来观光旅游，成为近年来国内旅游的热点。
该图说明两个问题：一是收集信息的途径，主要有各种媒介，如电脑网络、书报、旅行社广告、电视广播等，另外还可以向亲朋好友或有经验的旅游者了解信息。
二是收集的信息内容，主要包括旅游地旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、旅行费用等。
板书设计
§5．1设计旅游活动
一、了解旅游者的出游愿望和能力
（一）旅游者的主观愿望
1、旅游动机
2、旅游偏好
（二）旅游者的客观条件
1、游客的经济承受能力
2、闲暇时间
二、收集旅游地的信息
1、收集旅游地信息的渠道
2、应该收集的信息
旅游资源的特色
旅游地的时空可达性
旅游服务设施和条件
大致的旅行费用。