0-6岁儿童大能力培养_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.ppt 共39页
婴幼儿早期教育知识PPT
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Physiological characteristics and training
Cognitive development and training
10 Toys that Help unlock your mind
Characteristics and training of intellectual development
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生理发育特征及训练
PART 01
一视二听三抬头四握五抓六翻身七坐八爬九翻身十捏周岁独站稳
运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳
感官运动发展
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生理发育特征及训练
PART 01
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受各种颜色的差别。
游戏
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智力发育特征及训练
PART 03
构建和处理人际关系的能力
建立良好的亲子联系→探索世界的信任感和自信心引导宝宝关注他人情感的变化→挂脸谱识表情或画简笔画等让宝宝与同龄人充分交往
人际智能
训 练
做鬼脸：宝宝情绪稳定时，与宝宝面对面坐，对其扮鬼脸，如吐舌头、坐眯缝眼、皱鼻子等
游戏
早教知识/基础发育知识及训练
叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
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十种有助于开启智力的玩具
婴儿(0至6岁)-早期教育
婴儿(0至6岁)早期教育1. 认知发展提供丰富的视觉和听觉刺激，如色彩鲜艳的玩具、音乐和故事书。
与婴儿进行简单的对话和互动，鼓励他们模仿和回应。
提供探索的机会，如触摸不同材质的物体，观察周围环境等。
2. 情感发展给予婴儿足够的关爱和关注，建立亲密的亲子关系。
响应婴儿的需求，及时给予安慰和满足。
培养婴儿的情感表达能力，鼓励他们表达自己的情绪和需求。
3. 社交发展提供与其他婴儿和儿童的互动机会，如参加亲子活动或托儿所。
鼓励婴儿参与简单的社交游戏，如捉迷藏或分享玩具。
教育婴儿基本的社交规则，如轮流、分享和合作。
4. 语言发展与婴儿进行丰富的语言交流，如唱歌、讲故事和日常对话。
使用简单明了的语言，鼓励婴儿模仿和回应。
提供丰富的阅读材料，如绘本和儿童书籍。
通过早期教育，我们可以为婴儿提供一个充满刺激和关爱环境，促进他们的认知、情感和社交发展。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
婴儿(0至6岁)早期教育1. 创造互动环境提供丰富的玩具和游戏，鼓励婴儿主动探索和玩耍。
与婴儿进行面对面的互动，如模仿他们的动作和表情。
创造安全的环境，让婴儿感到自由和舒适，鼓励他们尝试新事物。
2. 培养创造力提供不同颜色、形状和质地的玩具，鼓励婴儿进行自由玩耍和探索。
提供绘画和手工材料，如彩纸、画笔和黏土，让婴儿自由发挥创意。
鼓励婴儿进行角色扮演和故事创作，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养独立性鼓励婴儿自己吃饭、穿衣和整理玩具，提供适当的指导和帮助。
给予婴儿选择的机会，如选择衣服或玩具，让他们感受到自主权。
教育婴儿基本的自我照顾技能，如洗手、刷牙和上厕所。
建立规律的作息时间，包括睡眠、饮食和活动时间。
教育婴儿健康饮食的重要性，提供丰富多样的食物选择。
鼓励婴儿进行适量的运动和户外活动，保持身体健康。
通过早期教育，我们可以为婴儿提供一个充满互动、创造力和独立性的环境，培养他们的认知、情感和社交能力。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
早教ppt课件
跟随音乐的节奏，带领宝宝进行简单的舞蹈动作 和律动，锻炼身体协调性和节奏感。
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乐器探索
提供适合宝宝的打击乐器或键盘乐器，让宝宝自 由探索并尝试演奏简单的乐曲，培养音乐兴趣和 表现力。
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良好习惯养成教育
生活自理能力培养
培养独立进餐习惯
鼓励孩子自己使用餐具，学习独立进餐，养成不挑食、不偏食的 好习惯。
简单句表达
引导宝宝使用简单句描述事物或 表达情感，提高其语言表达能力
。
听说能力训练
讲述故事、播放儿歌等，培养宝 宝的倾听能力和口语表达能力。
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情感与社会性发展
情感表达与情绪管理技巧
识别基本情绪
通过表情、动作和声音等方式，帮助幼儿识别快 乐、悲伤、愤怒等基本情绪。
Hale Waihona Puke 表达情感鼓励幼儿用语言、绘画或游戏等方式表达自己的 情感，培养他们的情感表达能力。
提高学习能力
通过游戏化的学习方式， 激发孩子学习兴趣和动力 ，为未来学习打下基础。
家长在早教中的角色与责任
参与者
家长应积极参与孩子的早 教活动，与孩子互动、交 流，共同学习和成长。
引导者
家长应引导孩子接触新事 物、探索未知领域，激发 孩子的好奇心和求知欲。
教育者
家长应注重言传身教，以 身作则，为孩子树立榜样 ，传递正确的价值观和人 生观。
定期更新资源
随着宝宝的成长，定期更新玩具和图书资源，满足宝宝不断变化的需求和兴趣。
定期参加亲子活动或课程体验
参加亲子活动
参加各类亲子活动，如亲子运动 会、亲子游园会等，增进亲子关 系，拓展宝宝的社交圈子。
体验早教课程
尝试不同的早教课程，如音乐课 、美术课、运动课等，发现宝宝 的兴趣和潜力，为宝宝的全面发 展打下基础。
幼儿学前能力培养课件
幼儿学前能力培养课件幼儿时期是孩子成长和发展的关键阶段，在这个阶段培养孩子的各种能力，对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。
本课件旨在探讨如何有效地培养幼儿的各项能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、语言能力的培养语言是人类交流和思维的工具，幼儿时期是语言发展的黄金时期。
我们可以通过多种方式培养幼儿的语言能力。
首先，多与幼儿交流。
家长和教师应该经常与孩子说话，使用丰富的词汇和清晰的语言，让他们在倾听中学习语言的表达方式和语法结构。
其次，阅读故事书。
选择适合幼儿年龄的绘本，每天花一定的时间给他们讲故事。
在阅读过程中，可以引导幼儿观察图画，提问互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。
再者，创造语言表达的机会。
例如，组织小组讨论、角色扮演等活动，让幼儿有机会用语言表达自己的观点和想法，提高他们的口语表达能力。
二、认知能力的培养认知能力包括观察力、注意力、记忆力、思维力等。
培养幼儿的认知能力可以从以下几个方面入手。
观察力的培养：带幼儿到户外观察大自然，观察花草树木、动物昆虫等，引导他们注意事物的细节和特征。
注意力的培养：通过玩一些注意力训练的游戏，如拼图、找不同等，逐渐提高幼儿的注意力集中时间。
记忆力的培养：可以通过背诵儿歌、古诗等方式锻炼幼儿的记忆力，同时也要引导他们学会运用记忆方法，如联想、分类等。
思维力的培养：提供一些问题解决的情境，让幼儿思考如何解决问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、社交能力的培养社交能力对于幼儿的成长至关重要，它关系到幼儿能否与他人友好相处，适应社会环境。
教会幼儿基本的社交礼仪，如打招呼、说谢谢、对不起等，让他们懂得尊重他人。
鼓励幼儿与同伴交往，在幼儿园或社区组织的活动中，让他们有机会与其他小朋友一起玩耍、合作，学会分享和互助。
培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们识别自己的情绪，学会正确地表达和调节情绪，避免因为情绪问题影响与他人的交往。
四、动手能力的培养动手能力不仅能够锻炼幼儿的肌肉协调能力，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
0～6岁儿童发育行为评估PPT
陪伴人数规定
4岁以下儿童允许一位家长陪伴，4 岁及以上的儿童如伴有发育落后、 沟通不利或者测查不配合的情况可 有家长陪同。
主试者操作规范
主试者应严格按照操作方法和测查通 过要求进行操作，避免被试儿童家长 暗示、启发、诱导。
量表的实施注意事项
家长主评人角色
家长的角色定位
家长既是养育者，又是主评人。
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0～6岁儿童发育行为评估 PPT
量表简介及目的 量表的适用范围与术语 发育商计算方式 量表的实施注意事项
量表简介及目的
量表的发布和实施
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量表实施时间
中国国家卫生健康委员会于2018年发布了“0~6岁儿童发育行为评估量表” 。
量表适用年龄
本量表适合未满7周岁的孩子使用，即0～6岁的儿童。
发育商计算方式
心智发展水平衡量
发育商的定义解释内容：发育商是用 来衡量儿童心智发展水平的核心指标 之一。
发育商的计算方式解释内容：通过大 运动、精细动作、认知、情绪和社会 性发展等方面对儿童发育情况进行衡 量，得出发育商。
发育商的数值范围解释内容：发育商 的数值范围可以作为参考，但孩子究 竟处于何种发育水平，还需要听从专 业人士的建议与分析。
语言能区
指理解语言和语言的表达能力。
智力年龄解释
智力年龄定义 解释内容：智龄、 心理年龄，反映儿童智力水平高 低的指标。
智力年龄计算方法 解释内容：按 年龄分组编制测查项目，若通过 3岁的测查项目，智力年龄为3岁 。
智力年龄与发育商关系 解释内容 ：智力年龄是衡量儿童心智发展 水平的核心指标之一，影响发育 商的计算。
量表的使用目的
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量表适用年龄
3-6岁儿童学习与发展指南PPT
增强观察力
3-6岁儿童学习与发展指南——培养基础技能与全面发展 增强观察力的方式： 追寻细节：鼓励孩子观察周围的环境，并指导他们留心物体的颜色、形状、 大小、质地等细节。 玩转比较：帮助孩子进行物体之间的比较，让他们发现物体的不同点和相似 点。 进行分类：指导孩子将物体进行分类，帮助孩子更好地认识趣
Encourage artistic interests.
色彩剪贴
1. 培养孩子的色彩感知能力。通过让孩子观察不同颜色的物品、使用不同颜色的纸张进行剪贴等活动，可 以提高孩子对颜色的敏感度，帮助孩子更好地辨识和区分不同的颜色。
2. 锻炼孩子的手工能力和创造力。色彩剪贴是一种手工活动，可以锻炼孩子的手部协调能力和创造力，同 时也可以让孩子在活动中进行想象和创作，发挥自己的想象力和创造力。
唱儿歌童谣
可以培养孩子的语言表达和听力能力。通过与家长或老师一 起，孩子能够学习掌握各种韵律、节奏和声调，进而提高他 们的语言干扰、语音识别和沟通能力。此外，还可以帮助孩 子逐渐了解人类文化传承，认知世界万物，提高审美能力， 加强亲子互动。
零到六岁儿童发展指南简介培训课件
零到六岁儿童发展指南简介
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两个导向：
• 儿童学习和发展的方向：具体指出哪些方面的学习与发 展是重要的，各方面学习与发展的关键点是什么，3～6 岁各年龄末期儿童可以知道什么、能够做什么，大致可 以达到什么水平。
• 早期教育的导向：反映了早期教育应体现的基本价值追 求、应达到的基本质量和应遵循的基本原理原则。成人 应该如何沿着正确的方向去支持儿童的学习，科学地帮 助儿童达到教育的期望。
零到六岁儿童发展指南简介
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• 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程， 发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好 奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观 察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问 题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的 学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（教育要 点）
• 切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
• 不能用根据标准对“未达标者”强化训练、歧视等；
或者对“已达标者”放任自流，不考虑如何继续支持
其学习与发展。
零到六岁儿童发展指南简介
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2、避免将各领域的目标及其表现孤立起来看待，只关注某 些目标，忽视其他方面的学习与发展。
如媒体炒得最多的“10以内的加减”，而对“能发现生活中许多 问题都可以用数学的方法来解决”、“理解“加”和“减”的实际意义 ” 、“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系 ”几乎无人提 及。
• 要珍视游戏和生活的独特价值 • 要重视幼儿学习品质培养 • 学习兴趣（愿意、主动） • 学习态度（认真、专注） • 学习习惯（坚持、不怕困难、敢于尝试、乐于想象、
创造） • 学习方法（观察、比较、操作、记录、问询、猜想、
实验验证、分析、概括等）。
育儿系列课之3-6岁宝宝能力培养
3. 适应能力 3-4岁，能在较热或较冷的户外 环境中活动，在帮助下较快适 应集体生活 4-5岁，能在较热或较冷的户外 环境中连续活动半小时左右， 能较快适应人际环境中发生的 变化，如换了新老师能较快适 应。
5-6岁，能在较热或较冷的 户外环境中连续活动不少于 半小时，能较快融入心得人 际环境中，如换了心得幼儿 园和班级。 每天为孩子安排不少于2小 时的户外活动，其中体育活 动不少于1小时。
5 安全和保护能力 3-4岁，不跟陌生人走，不吃陌 生人的东西，在提醒下能注意 安全，不做危险的事情，在公 共场所走失时，能向警察或有 关人员说出自己的名字、家庭 住址、家长的名字和电话。
4-5岁，在公共场合不远离 承认的视线单独活动，认 识常见的安全标识，能遵 守安全规则，运动时能主 动躲避危险，知道简单的 求助方式。
5-6 岁，理解规则的意义，能 与同伴协商制定游戏和活动规 则，爱护公物，用别人的东西 时也知道爱护，做错事敢于承 认，不说谎，能认真负责地完 成自己所接受的任务，爱护身 边的环境，注意节约资源。
3-6岁宝宝能力培养
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3-6岁宝宝能力培养
3-6岁宝宝能力培 养
1. 健康的体态 3-4岁，应在提醒下，能自然 坐直、站直。 4-5岁，在提醒下，能保持正 确的站、坐和行。 5-6岁，经常保持正确的站、 坐和行走姿势
保证每天睡眠11-12小时，午 睡达到2小时，时间随着年龄 增长逐渐减少 椅子的高度以及写画时双脚能 自然着地、大腿基本保持水平 状。桌子的高度以及写画时身 体能坐直，不驼背、不耸肩， 床不宜过软。
4-5岁，会用礼貌的方式向长 辈表达自己的要求和想法，能 注意到别人的情绪，并有关心、 体贴的表现，知道父母的职业， 能体会到父母为养育自己所付 出的辛劳。
学前教育学课ppt课件
社会领域
选择帮助儿童适应社 会的内容，如人际交 往、社会规则等。
科学领域
选择激发儿童探究欲 望的内容，如自然观 察、科学实验等。
Байду номын сангаас
艺术领域
选择培养儿童审美情 趣的内容，如音乐、 舞蹈、绘画等。
学前教育目标与内容的实施与评价
01 实施策略
采用游戏化、生活化等多样化 教学策略，激发儿童学习兴趣 和积极性。
根据学前儿童的学习特点和兴趣 爱好，灵活调整教学方法和手段， 激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿 童的成长和发展，形成教育合力。
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学前教育目标与内容
学前教育目标的制定与依据
儿童身心发展规律
遵循儿童身心发展规律，制定符合其年龄 特点和认知水平的学前教育目标。
社会需求与教育政策
教学活动中的师生互动
介绍不同类型的教学活动，如故事会、 手工制作、音乐律动等，并分析其各 自的目标。
阐述教学活动中师生互动的重要性， 以及如何建立良好的师生关系，促进 儿童的学习与发展。
教学活动设计与实施
探讨如何设计有效的教学活动，包括 活动主题、内容、方法和评价等方面 的考虑。
信息技术在学前教育中的应用
学前教育学的研究对象与任务
研究对象
0-6岁儿童的教育现象和问题，包括儿 童身心发展、教育目标、教育内容、 教育方法、教育评价等。
任务
揭示学前教育的规律，指导学前教育实 践，提高学前教育质量，促进儿童全面 发展。
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。