教学设计活页纸
七年级上册 地理 人教版 第二章第二节 海陆的变迁
地理学科集体备课活页纸学科地理主备人总课时10 课题第二章第二节海陆的变迁课时1课时课型新授课教学目标1.阅读图文资料，了解海陆变迁的事实、大陆漂移学说的观点。
2.通过阅读图文资料，知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造理论解释有关地理现象的成因。
3.通过阅读地图，说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
教学重点 1.大陆漂移学说。
2.板块构造学说。
教学难点世界火山地震带的分布与板块运动的关系；板块构造理论。
课堂教学设计教学环节教学过程二次备课第一步互助探究【环节1:教师导入】师友互查：1.写出图中数字代表的大洲名称和字母代表的大洋名称。
大洲①②③④⑤⑥⑦大洋A B C D2.北美洲的岛是世界面积最大的岛屿。
3.大洲分界线（引入新课）教师点评师友复习情况，设问：世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢？引出课题。
第一步互助探究【环节2:师友探究】阅读课本37-44页，师友共同完成下列互助提纲：1.读P37-38图，了解海陆变迁的原因及例子。
2.阅读P39图文，找出大陆漂移说的基本观点和证据。
3.阅读P41.42图文，学习板块构造学说的基本观点。
4.读P42图2.22，把握六大板块的名称及分布。
第二步互助释疑【环节1:师友释疑】一、海陆变迁原因及例子1.“沧海桑田”原意是指，现代科学研究表明， . 和是造成海陆变迁的主要原因。
此外，人类的活动，例如等，也会引起海陆的变化。
2.师友举例：（1）喜马拉雅山中的海洋生物化石（2）我国东部海底发现了古河流等一些遗迹（3）荷兰的围海大坝二、大陆漂移说阅读课本图文资料，师友完成以下问题：1. 大陆漂移说学说是国的科学家提出来的。
2.基本观点：2亿年前各大洲连成，它的周围是广阔的。
后来，原始大陆，缓慢地；现在形成的分布状况。
3.读图2.19和2.20，师友依据大陆漂移说，对图中的现象作出合理解释。
三、板块的运动阅读课本图文资料，师友自主学习完成以下问题：背景：20世纪60年代，在学说的基础上，科学家提出学说。
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。
（2）能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和小组讨论，掌握活板印刷的技巧。
（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和技艺的尊重和热爱。
二、教学内容1. 活板印刷的基本原理：介绍活板印刷的起源、发展及其原理。
2. 活板印刷的操作流程：包括排版、上墨、压印等环节。
3. 活板印刷技巧：如何正确使用活字、调整字距、行距等。
4. 印刷品的制作：学生分组制作印刷品，培养团队协作能力。
5. 优秀印刷品的欣赏与评价：分析、评价国内外优秀的活板印刷作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的基本原理和操作流程。
（2）活板印刷技巧的掌握。
（3）印刷品的制作和评价。
2. 教学难点：（1）活字排列和调整的技巧。
（2）印刷品制作的创新和审美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解活板印刷的基本原理、操作流程和技巧。
2. 示范法：演示活板印刷的操作过程，让学生直观地了解Printing process.3. 实践法：学生分组实践，制作印刷品。
4. 小组讨论法：学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践过程中的操作技能、创新意识和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生的印刷品质量、审美和创新程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我总结、相互借鉴，提高综合素质。
六、教学准备1. 教具：活板印刷设备、活字、印刷纸、墨水、模板等。
2. 教学资源：活板印刷教材、视频资料、优秀印刷品样品等。
3. 场地：活板印刷实验室或专用教室。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示活板印刷的历史和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解活板印刷的基本原理、操作流程和技巧，并进行示范。
3. 学生实践：学生分组进行活板印刷实践，制作印刷品。
七年级上册 地理 人教版 第二章第一节 大洲和大洋
地理学科集体备课活页纸四大洋的面积顺序：太、大、印、北全部在东半球的大洋？全部在北半球的大洋？纬度最高的大洋？跨经度最广的大洋？第二步互助释疑【环节2:教师点拨】利用大洲和大洋的练习图，指导学生用多种方式反复练习认图，帮助学生建立空间概念。
第三步互助巩固【环节1:教师梳理】第三步互助巩固【环节2:师友巩固】1.快速说出字母代表的大洲名称及主要大洲分界线。
2.快速说出数字代表的大洋名称及大小和其特征。
第四步互助提高【环节1:师友检测】1.某月神秘火光照亮了临沂的夜空，陨石飞向地球，落入陆地可能性是（）A.30%B.50%C.60%D.70%2.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( )A.大洋州B.南美洲C.非洲D.南极洲3.世界上最大的大洲是( )A.亚洲B.非洲C.大洋州D.南极洲4.亚洲和非洲的分界线是( )A.麦哲伦海峡B.巴拿马运河C.白令海峡D.苏伊士运河5.右图表示岛屿的是（ ）A.B.C.D.第四步 互助提高 【环节2:教师指导】 读世界海洋和陆地分布图，回答下列问题。
（1）填出图中字母所代表的大洲和大洋名称：C ． E ． H ． I ． K ．（2）填出字母数字所代表的运河和海峡名称：① ③ ;（3）赤道穿过的大洲中除中国所在 外，还有 ， ， 。
（填代号）(4)世界最大的岛屿是北美洲的 。
四大洋中面积最大是 ，全位于东半球的是 。
第五步 总结提升 【环节1:师友总结】这节课，我收获了......我想对我的师傅（学友）说......第五步 总结提升 【环节2：教师提升】地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。
亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边；亚非原本喜相连，苏伊运河来割断；亚洲北美隔海望，白令海峡在中间；南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦；大洋洲，面积小，似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球，南北美洲西半边，唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。
板书设计陆地 AB C D。
八年级上册数学人教版13.2画轴对称图形(第1课时)
初中数学集体备课活页纸环节1：教师提问1.猜一猜：下列图片被遮住了一半，请说出图片的名称2.操作：如图所示,在一张半透明纸的左边部分,画一只左脚印,把这张纸对折后描图,打开对折的纸,就能得到相应的右脚印.思考：1、认真观察,左脚印和右脚印有什么关系?2.对称轴是折痕所在的直线,即直线l ,它与图中的线段PP’是什么关系?环节2:师友释疑1.由一个平面图形可以得到与它关于一条直线l对称的图形,这个图形与原图形的形状、大小;2.新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线l的对称点;3.连接任意一对对应点的线段被对称轴.第二步：互助探究环节1:师友探究如果有一个图形和一条直线,如何画出与这个图形关于这条直线对称的图形呢?探究：例1、已知点A和直线l，以直线l 为对称轴，作点A经轴对称变换后所得的图形点A′．例2已知：线段AB和直线l作出与线段AB关于直线l成轴对称的图形例2 已知三角形ABC和直线l，作出三角形ABC关于直线l对称的图形．方法总结：作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步骤：环节2：教师讲解lA BlABlAB第三步：分层提高环节1 师友训练1 如图，把下列图形补成关于直线l 对称的图形2．数的运算中会有一些有趣的对称形式，仿照等式①的形式填空，并检验等式是否成立．①12×231=132×21;②12×462=___________;③18×891=__________;④24×231=___________.3.下列每对文字图形中，能看成关于虚线对称的有：_________（只需要序号）．4.如图，将长方形ABCD沿DE折叠，使A点落在BC上的F处，若∠EFB＝50°，则∠CFD的度数为()A．20°B．30°C．40°D．50°5．如图，点P在∠AOB的内部，点M、N分别是点P关于直线OA、OB 的对称点，线段MN交OA、OB于点E、F，若△PEF的周长是20cm，求线段MN的长EABPMNFl l l第四步：总结归纳环节1：师友归纳•这节课我学会（懂得）了……•这节课我想对师傅（学友）说……环节2：教师归纳第五步：师友反馈环节1：师友检测1．如图，在10×10的正方形网格中，每个小正方形的边长都为1，网格中有一个格点△ABC（即三角形的顶点都在格点上）．（1）在图中作出△ABC关于直线l对称的△A1B1C1；（要求：A与A1，B与B1，C与C1相对应）（2）在（1）问的结果下，连接BB1，CC1，求四边形BB1C1C的面积．2.如图，把一张长方形的纸按图那样折叠后，B、D两点落在B′、D′点处，若得∠AOB′=70°，则∠B′OG的度数为________.3.如图是由三个小正方形组成的图形，请你在图中补画一个小正方形，使补画后的图形为轴对称图形环节2：教师评价一、本节课最佳师友是…二、课后作业必做：选做：板书设计。
七年级下册历史 人教版 集体备课教案教学设计 17 明朝的灭亡
初中历史集体备课活页纸【问题1】1.观察图片《明宪宗元宵行乐图》，阅读84页“相关史事”。
思考：明中期以后，政治腐败的表现有哪些？2.观察图片明代《流民图》，结合课文分析：明代中期以后，农民流离失所的原因是什么？【问题2】材料：据《明史》记载：明朝中期以来，出现了宦官专权的局面。
明武宗时，宦官刘瑾多方引诱武宗游玩嘻戏,宴乐不止,武宗日渐宠信他，让他进内官监，总督团营……刘瑾设立内行厂，更加残酷毒辣，用微法中伤人，没有人能保住性命。
思考：1.材料反映了明朝中后期怎样的政治局面？影响如何？2.阅读材料：民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……殆年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。
结合课文分析：明末农民起义为什么首先在陕西北部爆发？农民起义爆发的原因有哪些？【问题3】识读地图，小组合作探究李自成起义的经过。
（多媒体展示明末农民起义战争图）（明确口号、发展、政策、建立政权、推翻明朝等基本史实）【问题4】材料三：崇祯十七（1644年）年初，李自成在西安建立大顺政权后，即向北京进军。
二月入山西，仅在宁武一战，即破太原等地。
三月，大同、宣府、居席降，迫至京师城下。
十七日，官军三大营先降，十八日，守城太监开门献城，十九日，破皇城，朱由检自缢，明王朝被农民起义推翻。
结合材料，分组讨论：（1）李自成起义军能够灭亡明朝的原因有哪些？明末政治的腐败，社会的黑暗，土地兼并严重，农民流离失所，社会矛盾尖锐；（2）教材86页材料研读：材料：当时流行这样的歌谣“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来了不纳粮”。
“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。
早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。
”结合材料，思考：广大人民群众对李自成起义军的态度如何？为什么？欢迎起义军。
李自成提出“均田免赋”的口号，深得民心；起义军军纪严明，作战勇敢等。
【问题5】观察图片《努尔哈赤》，阅读87页“知识拓展”，思考：（1）.他是哪个民族的杰出首领？他的贡献有哪些？（2）.阅读课文86页，简述清兵入关的过程；图中人物在满洲兴起的过程中起了重要作用，他们的主要历史功绩是什么？（3）. 制作人物卡片,找出满洲兴起过程中的两个重要人物以及他们的主要事迹。
八年级上册 地理 人教版 第一章第三节民族
地理学科集体备课活页纸2.师友读2020年人口普查数据统计表，找出我国人口超过500万的少数民族和人口最多的少数民族。
壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口都超过了500万人，壮族是人口最多的少数民族。
第二步互助释疑【环节2:教师点拨】各民族只有人数的多少，没有地位的高低。
我国宪法规定：各民族不论大小，一律平等。
第二步互助释疑【环节1:师友释疑】师友合作：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。
差异：我国是一个统一的多民族的国家，有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
日本民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
第二步互助释疑【环节2:教师点拨】中华民族悠久的历史和灿烂的文明是各族人民共同创造的，在中华民族的大家庭里，各民族文化既相互交融，又多元发展。
下面我们从语言、文字、服饰、节日和非物质文化遗产几个方面来了解我国的民族文化。
第二步互助释疑【环节1:师友释疑】1.师友读课本阅读材料，提取有效信息，了解我国的民族语言。
1.看图1.17几种民族文字“我是中国人”的写法。
举例说明生活中除了汉字，还见过哪些少数民族的文字。
认一认人民币上有哪几种文字？师友交流展示，相互补充。
3.根据提供的图片，介绍是哪个民族的服饰。
4.结合图文资料，说出每张图片是哪个民族的什么节日，试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。
5.结合图文材料，介绍入选世界非物质文化遗产名录的几项少数民族项目。
第二步互助释疑【环节2:教师点拨】在中华民族的大家庭里，各民族文化都是中华文化的一部分。
各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华民族优秀的传统文化。
我国宪法规定，各民族都有保持或者改革自己风俗习惯的自由。
每个少数民族都很有特色，我们要尊重少数民族的民俗风情。
第二步互助释疑【环节1:师友释疑】二、民族分布特点1.师友合作：阅读教材图1.19“中国民族的分布”，完成下列问题：（1）汉族主要分布在我国的哪些地区？（2）说说维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区。
人教九下《孔乙己》教学设计(陈连书)
人教九下《孔乙己》教学设计（陈连书）翔宇教育集团课时设计活页纸总课题第三单元小说之林总课时3 第1课时课题孔乙己课型新授教学目标1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活2、学习通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
教学重点目标2、3教学难点目标1、3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式背景：本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
一、布置预习作业1、自读课文，整理生字词2、用不同符号画出文中外貌、语言、动作描写的句子，并思考其对于刻画人物的作用3、尝试归纳孔乙己人物形象的特点二、导入新课鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。
鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。
三、感知课文（了解情节结构）1、检查生字词自学情况阔绰（chuò）羼（chàn）绽出（zhàn）间或（jiàn）拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）附和（hè）不屑置辩（xiè）颓唐（tuí）2、教者范读课文，要求学生用一句话归纳小说的情节3、指名回答教师活动内容、方式学生活动方式备课札记4、引导学生理清小说的结构提示：按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。
高一数学：等比数列 教学设计3
1 1 1 例 2、求等比数列 , , ，…的前 8 项和. 2 4 8
第 1 页 共 2 页
翔宇教育集团课时设计活页纸
教学过程 教学内容 例 3、某制糖厂第 1 年制糖 5 万吨，如果平均每年的产量比上 一年增加 10%，那么从第 1 年起，约几年内可使总产量达到 30 万吨（保留到个位）？
备课札记
教学重点 等比数列前 n 项和公式的应用 教学难点 等比数列前 n 项和公式的推导思想 教学过程 教学内容 一、等比数列求和公式的推导
备课札记
关于公式的几点说明 1、公式的应用要分 q=1 和 q≠1 两种情况 2、公式的推导方法 （错位相减法） 是数列求和的一种重 要方法 3、练习 P132T1 二、例题讲解 例 1、求 1+2+4+8+…+262+263 的值.
例 4、求和：
1 ）+（x 2 + y (x≠0,x≠1,y≠1).
（x+
1 1 ）+…+（ x n n ） 2 y y
练习 P132T2 P133T4
小结 等比数列的前 n 项和公式及公式应用的注意点.
第 2 页 共 2 页
翔宇教育集团课时设计活页纸
翔宇教育集团课时设计活页纸
主备人：胡定芳
总 课 题 课 题 教学目标 数列
等比数列（3）
总课时 课 型
第 新授
时
1、理解等比数n 项和公式，特别注意 q=1 的情 形。在 a1,q,an,Sn,n 中，已知三个量，能求其余的量
八年级上册地理人教版 地理备课 第一节地形和地势
地理学科集体备课活页纸第一级阶梯主要地形区有青藏高原、柴达木盆地，地形以高原和盆地为主。
第二级阶梯的主要地形区有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地，地形以高原和盆地为主。
第三级阶梯的主要地形区有东北平原、华北平原、长江中下游平原；东南丘陵，地形以平原和丘陵为主。
5.读图交流讨论：我国的地势特征对气候、河流、交通、水能资源的影响。
师友合作，逐项归纳展示地势对气候、对交通的影响，教师引导点评。
气候：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，有利于暖湿气流深入内陆，形成较多的降水。
交通：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。
第二步互助释疑【环节2:教师点拨】读课本图2.11观察思考：（1）说说我国大型水电站的分布特点。
（2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？师友交流展示：（1）我国大型水电站主要分布在阶梯与阶梯的交界处。
（2）阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。
地势对水能资源的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。
第三步互助巩固【环节1:教师梳理】第三步互助巩固【环节2:师友巩固】出示本节课需要掌握的内容，师友先共同检查掌握情况，教师再明确答案。
1.我国的地形和地势有什么特点？2.我国一、二级阶梯，二、三级阶梯的分界线分别是什么？3.我国的地势特征对气候、河流及交通、水能资源产生了什么影响？第四步互助提高【环节1:师友检测】1．下列四幅地形剖面示意图，能正确表示我国地势变化的是（）A. B. C. D.2．我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生巨大的水能，其原因是（）A．地形复杂多样 B．地势西高东低，呈阶梯状分布C．山区面积广大 D．山脉纵横交错，大致呈见网状分布3．下列山脉中，为我国陆地地势第一、二级阶梯分界线的是( )A．太行山 B．祁连山 C．贺兰山D．雪峰山4.下列关于我国地形对环境影响的叙述正确的是（）①西高东低的地势，便于海洋水汽进入，季风区广②地势阶梯分界线附近的河段落差大，水能丰富③地形类型多样，平原面积广大④山区面积广，有利于多种农作物的生长A.①②B.②③C.③④D.①④第四步互助提高【环节2:教师指导】读下图，完成以下问题。
八年级下册历史人教版部编 第5课 三大改造
学科
八年级历史
主备人
节次
第 周 第 节
课题
第5课 三大改造
课时
1
课型
知新课
教学目标
1.了解国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质、形式、政策及历史意义。
2.认识三大改Байду номын сангаас对社会发展的推动作用，分析三大改造的历史局限性。
教学重点
三大改造的必要性和农业社会主义改造；理解社会主义公有制是社会主义制度的根本经济特征。
教学难点
资本主义工商业的社会主义改造形式；理解三大改造的实质、意义。
课 堂 教 学 设 计
教学环节
教学过程
估时
二次备课
第一步
自主学习
导入新课：新中国成立后抗美援朝、土地改革巩固了新中国政权，一五计划的制定，为进行社会主义大规模经济建设，实现社会主义工业化的宏伟目标迈出了关键的一步，如何更好、更充分地发展社会主义工业，带领中国人民进入社会主义社会，中国共产党在改造农民的土地私有制、改造工业和商业的资本主义经营管理模式进行了哪些积极而富有成效的探索，这些探索为什么成为中国历史上最深刻的社会变革？我们一起来学习第5课 三大改造
5.三大改造的实质。
6.三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？
环节二：教师提升 针对互助提纲的落实中出现的问题通过课件补充点拨，实现对三大改造难点的突破和提升。
环节一：巩固训练
环节二：教师点拨
三大改造是中国历史上最深刻的社会变革；中国进入社会主义初级阶段；
中国近代以来经历了社会性质的三次变化；1956年底三大改造完成，社会主义计划经济体制建立。
3.资本主义工商业 公私合营 赎买政策
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 单元 课 备课时间 年 月 日
备课教师 学科 年级
课题
教学目标
教学重点难点
教
学 设 计
第 单元 课 备课时间 年 月 日
教
学
设
计
学生困惑
板书设计
反思：
1、 成功之处
2、 改进之处
3、 学生创新
4、 再教设计
第 单元 课 备课时间 年 月 日