冀教版小学三年级科学上册教案2
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案教案是老师把所学教育理论与自己的教学实践相结合制造出的成果,是老师提高教学质量的保障,同时也是老师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是我为你整理的冀教版三班级科学上册教案，一起来看看吧。
冀教版三班级科学上册教案：蚯蚓教学目标：1、通过观看蚯蚓，培育同学的观看力量。
2、通过观看蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简洁的工具进行观看测量的力量。
4、培育合作精神。
5、向同学进行爱惜小动物的教育。
教学重点难点：培育同学用感官和工具熟悉蚯蚓的力量。
教具预备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：老师谈话：在上节课我们已经用感官熟悉一些动植物，今日这节课，我们来观看蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导同学学习观看蚯蚓提问：我们怎样观看蚯蚓?同学分组争论，汇报争论结果。
评：让同学动脑思索讨论观看蚯蚓的方法，并且做好观看记录。
根据同学争论的方法观看蚯蚓。
填写观看报告。
汇报观看结果老师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们连续讨论蚯蚓喜爱生活的什么环境中。
指导同学讨论蚯蚓喜爱生活在什么环境中让同学猜想：蚯蚓喜爱生活在什么环境中?同学设计试验证明：蚯蚓喜爱生活在什么条件下?同学分组试验，观看试验现象。
汇报试验结果：蚯蚓喜爱生活在医院潮湿的环境中。
老师小节：我们用这种方法观看其他小动物。
评：同学自行设计试验证明蚯蚓喜爱生活在什么环境中，有助于同学动手力量的培育。
教育同学爱惜小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?同学争论，汇报争论结果。
提问：我们应当怎样对待小动物?布置作业：回家观看几种小动物，并写出观看记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的学问。
板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观看结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后小记：本科同学通过观看蚯蚓，发觉蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观看，观看爱好高，收到的效果好，并且能够写出观看记录，借助对蚯蚓的观看，有助于同学各项力量的培育。
【精编新版】冀教版三年级上册科学全册教学设计
冀教版小学三年级上册科学教学设计（工作计划及进度表）一、教材分析本册教材的整体设计有”观察与测量、材料、物质的状态、溶解与分离、常见的力”五个核心概念和一个科学擂台活动“制作水火箭”。
本册教材侧重对学生的：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等能力的培养。
《观察与测量》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择与实际生活密切相关的内容作为开篇，体现出了知识源自于生活的目的《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《物质的状态》单元解读：本单元是在学生对周围事物认识的基础上进行的探究活动。
学生们对不同物体的不同形态之间的相互转换活动所吸引；关于物体的不同形态提出各种各样的问题。
《溶解于分离》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
《常见的力》单元解读：本单元要求学生认识生活中存在的各种各样常见的力的基础上进行的探究活动。
并能够将各种不同的力在生活中的应用灵活掌握。
二、学情分析学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
冀人版三年级科学上全册教案
教学目标：使学生通过本节课的学习，能够了解到三年级科学上册的内容，以及能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：三年级科学上册的内容。
教学难点：如何将所学知识运用到实际问题的解决中。
教学准备：课本、教案、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课学到的知识，向学生提问：“上节课我们学了什么知识？”鼓励学生回答。
2.教师引导学生复习上一节课的内容，并与本节课的内容做铺垫，引发学生的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1.向学生介绍本节课的主要内容：三年级科学上册的内容。
2.教师通过多媒体设备展示三年级科学上册的目录，让学生了解本册书的主要内容和章节结构。
3.教师详细讲解每个章节的内容，重点强调重要知识点，并给学生一些提示。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组从目录中选择一个章节进行讨论，让学生共同思考和解决问题。
3.教师在小组讨论过程中给予适当的指导和辅助，鼓励学生积极思考，并就学生提出的问题给予解答。
四、展示与分享（15分钟）1.让每个小组派出一名学生代表进行展示，向全班分享他们小组的讨论结果和解决方案。
2.其他小组成员可以提问或提出自己的观点，进行讨论和交流。
3.教师在学生分享的过程中进行点评和总结，并给予积极的评价和鼓励。
五、巩固练习（15分钟）1.让学生独立完成本节课的作业，复习并巩固所学知识。
2.教师在学生完成作业后进行检查，以确保学生的学习效果。
3.教师对作业中的错误进行讲解和解释，引导学生理解正确的答案和解题方法。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师通过举例的方式，引导学生将所学的知识运用到实际生活中。
2.让学生思考并回答一些实际问题，鼓励他们用所学的知识解决问题。
3.教师总结本节课的学习内容，提醒学生将所学知识应用到实际生活中，并鼓励他们继续学习和探索。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对三年级科学上册的内容有了初步了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案
三年级上册科学全期备课内容与分析：本册主要围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。
本册共计五个单元、22个课題，旨在小学科学学习结東时，帮助学生总结，梳理所学的知识和技能，进一步内化科学态度、情感、价值观。
本册总目标：1、能意识到系统是有一结相层次的。
系统中的成员是相互协同工作的，尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同，但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。
2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐料爱生命，保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物，从体的角度分析系统中发的各现象，系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能说出生物的生长需要能量，了解任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到不同形式的能量可以相互转化，知道能源有可再生的和不可再生的，能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。
4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案：能设计制作一些能量转化装置、节能装置。
解决生活中遇到的能量能源问题；能大胆想象，关注科技发屠，应用所学知识解决生活中的问题，设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案，进一步理解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。
新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划
新冀人冀教版三年级上册科学全册教案教学设计含教学计划于天然材料；不同的材料具有不同的性能。
教学重点教学重点认识天然材料和人造材料的关系。
教学难点教学难点区分天然材料和人造材料。
教学准备教学准备1由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2学生每人自带一件玩具。
教学过程教学过程一.导入一.导入师今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师师谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的师（根据学生的回答，一一板书丝绸.布.皮.橡胶.金属.塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。
二.研究教室里的物品，认识常见材料二.研究教室里的物品，认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。
你们想研究一下吗1让学生分组观察教室里有哪些物品它们是由哪些材料制成的2学生观察.讨论，并填写记录表。
3学生汇报研究成果。
4小结。
短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。
今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗一起看投影，辨认一下是什么材料23三.给常见材料分类三.给常见材料分类1讲述材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类直接来自于大自然，是天然材料，如木材.石料.棉花.羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸.铁.玻璃和塑料等，它们是人造材料。
2教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。
3师今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗学生讨论汇报。
4师你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子四.研究四.研究自己身边的物品自己身边的物品1谈话同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服.房屋的各种建筑材料.窗户的玻璃.吃饭用的碗.勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的2学生研究，并填写记录表。
3学生汇报研究成果。
(最新)冀教版三年级科学上册教学方案
(最新)冀教版三年级科学上册教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级学生全面了解科学的基本概念和科学实验方法，培养学生的科学探究兴趣和实践能力。
具体目标有：1. 掌握科学的基本概念，如天气、季节、地球、星球等。
2. 熟悉科学实验的基本步骤，能够进行简单的科学实验。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养学生的科学实践能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本教学方案主要涵盖以下内容：1. 科学的基本概念- 天气与季节- 地球与星球- 植物与动物2. 科学实验方法- 观察与实验- 提出假设- 设计实验- 实施实验- 分析结果3. 科学实验案例- 温度的测量实验- 植物生长实验- 风力的观察实验三、教学步骤第一课时：科学的基本概念1. 通过图片、动画等多媒体资源引入科学的基本概念，激发学生的研究兴趣。
2. 学生观看教学视频，了解天气与季节的概念。
3. 分组活动：每个小组选择一个季节，绘制相关的天气与季节图画。
4. 分享小组成果，让学生通过展示和讨论来加深对于科学概念的理解。
第二课时：科学实验方法1. 引导学生回顾科学实验方法的基本步骤。
2. 组织学生分组进行小实验：测量水的温度。
3. 学生观察实验现象并记录实验步骤和结果。
4. 学生讨论实验结果，引导学生总结实验中的规律和原因。
第三课时：科学实验案例1. 引导学生观察并描述植物的生长现象。
2. 学生分组进行植物生长实验。
3. 学生记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和讨论。
4. 引导学生思考和解释植物生长的原因。
第四课时：科学实验案例1. 学生观察并描述风力的现象。
2. 学生进行风力的观察实验。
3. 学生记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和总结。
4. 引导学生思考、讨论风力的形成原因和对生活的影响。
四、教学评价1. 自我评价：通过学生的实验记录、小组展示和讨论，评价学生对于科学概念的理解和运用能力。
2. 同学评价：学生互评小组成果、实验结果以及分享表现，提供改进和建议。
新版冀教版科学三年级上册教案
新版冀教版科学三年级上册教案教学目标
通过本节课的研究，学生应该能够：
1. 熟悉植物的基本特征和生长环境；
2. 掌握植物的基本分类；
3. 培养学生的观察能力和探究精神。
教学重点
1. 植物的分类；
2. 植物的生长环境。
教学难点
植物的基本特征及其对应的分类。
教学过程
1. 导入新课。
引入植物这个话题，帮助学生了解植物在我们生活中的重要性
与用处。
2. 展示植物图片与大家讨论。
老师展示一些植物的图片，和同学们一起讨论植物的基本特征：有叶子、有根、有茎，还会开花结果等等。
3. 小组合作，分享植物的观察与分类。
把学生分为小组，让他们根据老师给出的植物图片和样本，在
小组内进行观察和研究，归纳总结出植物的分类。
4. 制作植物分类表。
小组之间相互展示并比较各自研究出来的植物分类结果，根据
共性合并成表格，并进行讲解。
5. 植物外出考察。
通过观察学生身边的植物和现场考察，再次了解植物基本特征
和生长环境。
通过观察，让学生进一步了解并掌握植物的生命规律。
6. 总结课堂所学内容。
回归本节课的主题，引导学生回忆课堂所学内容，加深对植物
的认识和理解。
思考题
1. 植物不仅是绿色的，还有什么颜色的植物？
2. 植物为什么要有叶子？
3. 在家附近的公园或者校园里你发现了哪些植物？请列举出来，并说明自己的分类标准。
冀教版科学小学三年级上册全册教案
备课本冀教版三年级上册科学全册教案班级______教师______日期______1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。
第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案这里是一个三年级上册科学教案的示例：课题：植物的组成教材：冀教版三年级科学上册教学目标：1. 了解植物的组成，包括根、茎、叶。
2. 能够观察和描述不同植物的根、茎、叶的形态和特征。
3. 培养学生的观察、分析和描述能力。
教学重点：1. 掌握植物的基本组成。
2. 学会观察和描述植物的根、茎、叶的形态和特征。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过观察一颗植物的图片展示，引导学生对植物的感知，让学生了解植物的一些基本特征和它们对人类的重要意义。
2. 学习（20分钟）利用课本上的相关内容，让学生了解植物的组成，包括根、茎、叶。
通过图片、实物或模型等展示不同植物的根、茎、叶的形态和特征，引导学生观察并描述它们的不同之处。
3. 操练（15分钟）请学生根据教师的指示，观察并描述一颗具体的植物。
教师可以引导学生注意植物的根、茎、叶的形态和特征，让学生依次如实地描述植物。
教师根据学生的描述进行反馈和指导。
4.总结（10分钟）为了加深学生对植物组成的理解，教师带领学生进行总结，回顾植物的基本组成，再次强调根、茎、叶的作用和重要性。
5.拓展（5分钟）提问学生：你知道还有其他的植物组成部分吗？请尝试从你生活中接触到的植物中找出其他组成部分，并起到那些作用。
6.作业布置（5分钟）布置植物观察作业：请学生自行选择一颗植物进行观察，并画出植物的根、茎、叶的形态和特征。
教学反思：本堂课通过图片、实物等多种媒体的展示，引导学生观察和描述植物的组成，培养了学生的观察、分析和描述能力。
通过引导学生主动思考和提问，培养了学生的触类旁通和综合运用知识的能力。
同时，作业的布置也促使学生主动参与学习，进一步深化了对植物组成的理解。
冀教版三年级科学上册全册教案
冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。
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河北版三年级科学教案上册
1、亲历科学 教学目标： 1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 3、能对周围常见的现象产生好奇。 4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。 5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。 教学重点（难点）： 1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。 2、培养提问题的意识，训练提问题的方法 教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。 教学过程： 1、导入新课 谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题） 2、学习新课 认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？ 学生讨论汇报。 评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。 演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？ 学生回答。 评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。 指导学生学习提问 板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？ 指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。 巡回观察发现好的问题。 2
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。 通过认识电视机，练习题问题。 关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。 评：培养学生信息交流意识。 学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。 指导学生尝试科学探究 出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？ 实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。 指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。 实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。 课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。 引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？ 评：鼓励学生提问。 尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。 评：体验与他人交流的快乐 课后小记：本可通过实际教学，是学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。
2、认识自己 教学目标： 1、能借助工具完成观察人物。 2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。 3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。 4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。 3
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。 教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥 教学过程： 1、导入新课 谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？ 2、学习新课 指导学生进入观察自己的身体。 你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。 学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。 比1比，小组中谁最高？谁最重？想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。 评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生的求知欲。 指导学生观察身体的显著特征。 世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。 讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。 展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。 评：培养小组合作精神。 指导学生观察指纹。 小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。 讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。 清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。 3、全课总结。通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。 4
4、板书设计：2、认识自己 头 颈 人的身体分为： 躯干 四肢 课后小记：本科学生能够通过测量，观察的方法来认识自己，教学效果好。学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。
3、寻找动物和植物 教学目标： 1、训练学生用感官认识事物。 2、培养学生的探究能力。 3培养学生的合作精神。 教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法 教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸 教学过程： 1、导入新课： 教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。 教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题) 评：上课的开始，通过谈话，导出课题。 2、学习新课： 指导学生制作观察计划 要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。 教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。 评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。 小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。 教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。 5
指导学生填写观察记录卡、观察报告 教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。 学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。 教师小节填写情况。 语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。 巩固： 教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。 评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。 拓展活动： 学生看图。 学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？ 汇报讨论结果。 评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。 板书设计： 3、寻找动物和植物 日期 地点 观察报告： 方法 找到了有趣的现象 课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。
4、蚯蚓 教学目标： 1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。 2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。 3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。 4、培养合作精神。 6
5、向学生进行爱护小动物的教育。 教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。 教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程： 导入新课： 教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。板书课题。 学习新课： 指导学生学习观察蚯蚓 提问：我们怎样观察蚯蚓？ 学生分组讨论，汇报讨论结果。 评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。 按照学生讨论的方法观察蚯蚓。 填写观察报告。汇报观察结果 教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。 指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中 让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？ 学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？ 学生分组实验，观察实验现象。 汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。 教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。 评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。 教育学生爱护小动物 提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？ 学生讨论，汇报讨论结果。 提问：我们应该怎样对待小动物？ 布置作业： 回家观察几种小动物，并写出观察记录。 阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。 板书设计： 4、蚯蚓