冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案教学设计备课
冀教版三年级科学上册教学计划
冀教版三班级科学上册教学方案一、教材内容和教学目标《冀教版三班级科学上册》是冀教版三班级科学教材的上册，共包括了四个单元，分别为：我们的身体、生活中的科学、空气的奇特和植物。
本教学方案的主要目标是培育同学对科学的爱好，启发同学的科学思维，培育同学的观看、试验和解决问题的力量。
同时，通过培育同学的科学观念，引导同学形成科学的态度和方法。
二、教学内容和教学支配1、单元一：我们的身体（6课时）通过本单元的学习，让同学了解人体的组成和功能，培育同学对自己身体的保健意识。
（1）课时一：人体的组成（1课时）通过图片和实物呈现，让同学了解人体的基本组成结构，如头部、胸部、腹部等。
（2）课时二：感官器官（1课时）通过观看、插画和实物呈现，让同学了解人体的感官器官及其功能，如眼睛、耳朵、鼻子等。
（3）课时三：爱护自己的眼睛（1课时）通过图片和实物呈现，让同学了解如何爱护自己的眼睛，如不乱扔垃圾、不看太阳等。
（4）课时四：爱护自己的耳朵（1课时）通过图片和实物呈现，让同学了解如何爱护自己的耳朵，如不大声喧哗、不揉耳朵等。
（5）课时五：爱护自己的牙齿（1课时）通过图片和实物呈现，让同学了解如何爱护自己的牙齿，如定时刷牙、少吃糖果等。
（6）课时六：爱护自己的皮肤（1课时）第1页/共4页通过图片和实物呈现，让同学了解如何爱护自己的皮肤，如勤洗澡、少晒太阳等。
2、单元二：生活中的科学（6课时）通过本单元的学习，让同学了解生活中的科学现象，培育同学观看和解决问题的力量。
（1）课时一：运动物体（1课时）通过观看、插图和实物呈现，让同学了解物体的运动形式，如直线运动、曲线运动等。
（2）课时二：风力的作用（1课时）通过试验和观看，让同学了解风力的作用和风力的形成。
（3）课时三：水的运动（1课时）通过试验和观看，让同学了解水的流淌和水的四种状态。
（4）课时四：电的流淌（1课时）通过试验和观看，让同学了解电的流淌和电的作用。
（5）课时五：光的传播（1课时）通过试验和观看，让同学了解光的传播路径和光的反射。
冀教版小学三年级科学上册全册教案反思
冀教版小学三年级科学上册全册教案、反思１、亲历科学（教学目的）1.使学生了解科学这门学科的学习内容和自己平常所经历的科学过程。
2.培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。
（教学重难点）1.重点是使学生了解科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物开展的必定规律的是难点（教学打算）1.实验材料。
按课文要求打算。
2.挂图（课时安排）1课时（教学要点）1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
（教学过程）一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组商量。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、时机。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？〞2.让学生自己填写“我认为〞。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所制造，有所制造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、认识自己（教学目的）1.探究过程和方法：开展学生的观察能力，比拟能力和分析推理能力2.知识与技能：让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最根本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
3.感情态度：培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法（教学重难点）重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象（课时安排）一课时（教学打算）学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料（教学过程）一、导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁〞的问题。
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）第一篇：冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。
冀教版小学三年级科学上册教案(精编版)
冀教版小学三年级科学上册教案初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
下面是给大家整理的冀教版小学三年级科学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
冀教版小学三年级科学上册教案1【学习目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【学习重点】观察和辨认身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习准备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习材料，板书材料。
你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多?6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
2023秋新冀教版小学科学三年级上册教学计划及进度表(2023冀人版新教材)
2023秋新冀教版小学科学三年级上册教学计划及进度表（2023冀人版新教材）
教学计划及进度表（2023冀人版新教材）
科目：小学科学
年级：三年级上册
第一单元：动物的生活和观察
- 课时1：动物的外部特征
- 课时2：动物的觅食和保护
- 课时3：动物的繁殖和生长
第二单元：植物的生活和观察
- 课时1：观察植物的外貌
- 课时2：植物的营养和生长
- 课时3：植物的繁殖方法
第三单元：物体的观察和变化
- 课时1：物体的形状和颜色
- 课时2：物体的大小和质量
- 课时3：物体的运动和变化
第四单元：自然科学与生活
- 课时1：自然科学中的安全问题
- 课时2：自然科学中的节约问题
- 课时3：自然科学中的环保问题
教学进度表：
第一单元：动物的生活和观察
- 课时1：动物的外部特征（2课时）
- 课时2：动物的觅食和保护（2课时）
- 课时3：动物的繁殖和生长（2课时）
第二单元：植物的生活和观察
- 课时1：观察植物的外貌（2课时）
- 课时2：植物的营养和生长（2课时）
- 课时3：植物的繁殖方法（2课时）
第三单元：物体的观察和变化
- 课时1：物体的形状和颜色（2课时）
- 课时2：物体的大小和质量（2课时）
- 课时3：物体的运动和变化（2课时）
第四单元：自然科学与生活
- 课时1：自然科学中的安全问题（2课时）- 课时2：自然科学中的节约问题（2课时）- 课时3：自然科学中的环保问题（2课时）
根据教学计划和进度表，可以进行每周的课时安排，确保按时完成教学目标。
具体的每周安排可以根据教学实际情况来调整，灵活安排教学内容和时间。
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册教学计划一、学生情况分析：由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。
但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。
二、教材分析：《科学》三年级上册由《绪论》《动物和植物》《土壤》《水》《空气》《食物与健康》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
三、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
冀人版三年级上册科学教案(一)
冀人版三年级上册科学教案(一)冀人版三年级上册科学教案一、课程信息•学科：科学•年级：三年级•书名：《冀人版三年级上册科学》•教材出版社：冀教版二、课程目标•掌握科学知识，培养科学思维•培养学生的观察、实验和探究能力•培养学生的科学素养和创新精神三、教学内容1. 第一单元：动物和植物的共同点和不同点•动物和植物的基本特征•认识不同类型的动物和植物•动物和植物在生活中的作用2. 第二单元：生活中的能量转化•观察和探究物体的运动•引入能量的概念•探究能量的转化和利用3. 第三单元：常见材料的特性•探究不同材料的触感和重量•探究材料的弹性和导热性•了解常见材料的特性及其应用四、教学方法•实验探究法：通过实验让学生自主观察、发现问题，并进行讨论和总结•情景教学法：通过生活场景、情境引导学生主动学习和思考•课堂讨论法：采用问答形式，激发学生兴趣，培养学生思辨能力五、评价方式•平时表现：在课堂上积极参与讨论和实验，乐于分享观察和发现•课堂练习：完成课后习题，检验对知识点的掌握程度•实验报告：撰写实验报告，描述实验过程、结果和心得体会六、教学活动1.第一单元教学活动：•观察不同动物和植物的图片，并讨论它们的共同点和不同点•进行小组活动，选择两个不同的动物和植物，展示它们在生活中的作用2.第二单元教学活动：•利用小汽车、小风车等物体，观察它们的运动形式，并进行探讨•进行小组实验，探究物体在不同形式下的能量转化情况3.第三单元教学活动：•提供不同材料的样本，让学生触摸、感受其不同特性•进行实验，比较不同材料的导热性和弹性，并对结果进行记录和总结七、教学资源•《冀人版三年级上册科学》教材和教辅•实验器材：小汽车、小风车、不同材料样本等•课件和多媒体资源以上是一份关于《冀人版三年级上册科学教案》的基本框架，具体的教学内容、方法和活动可以根据教师自己的实际情况进行调整和补充。
希望这份教案对您的教学工作有所帮助！。
冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案
三年级上册科学全期备课内容与分析：本册主要围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。
本册共计五个单元、22个课題，旨在小学科学学习结東时，帮助学生总结，梳理所学的知识和技能，进一步内化科学态度、情感、价值观。
本册总目标：1、能意识到系统是有一结相层次的。
系统中的成员是相互协同工作的，尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同，但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。
2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐料爱生命，保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物，从体的角度分析系统中发的各现象，系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能说出生物的生长需要能量，了解任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到不同形式的能量可以相互转化，知道能源有可再生的和不可再生的，能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。
4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案：能设计制作一些能量转化装置、节能装置。
解决生活中遇到的能量能源问题；能大胆想象，关注科技发屠，应用所学知识解决生活中的问题，设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案，进一步理解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。
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三年级上册科学全期备课内容与分析：本册主要围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。
本册共计五个单元、22个课題，旨在小学科学学习结東时，帮助学生总结，梳理所学的知识和技能，进一步内化科学态度、情感、价值观。
本册总目标：1、能意识到系统是有一结相层次的。
系统中的成员是相互协同工作的，尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同，但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。
2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐料爱生命，保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物，从体的角度分析系统中发的各现象，系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能说出生物的生长需要能量，了解任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到不同形式的能量可以相互转化，知道能源有可再生的和不可再生的，能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。
4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案：能设计制作一些能量转化装置、节能装置。
解决生活中遇到的能量能源问题；能大胆想象，关注科技发屠，应用所学知识解决生活中的问题，设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案，进一步理解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。
具体时间安排：第一周：2、测量长度第二周：2、测量长度 3、测量质量第三周：3、测量质量 4、测量温度第四周：5、计量时间第一单元测试第五周：国庆节第六周：6、天然材料和人造材料 7、塑料第七周：8、服装材料二单元测试第八周：9、固体、液体、气体第九周：10、水和水蒸气第十周：11、冰和水第十一周：12、热胀冷缩三单元测试第十二周：13、溶解的快慢 14、不同物质的溶解能力第十三周：15、分离盐和沙四单元测试第十四周：16、弹力 17、浮力第十五周：18、摩擦力单元测试第十六周：19、制作水火箭第一单元观察与测量单元分析：本单元的主要内容是使学生学习并掌握基本的测量方法，学会记录测量结果。
本课的科学实践活动由5个环节组成：测量长度测量体积测量质量测量温度计量时间本单元指导学生认识一些常见的测量工具，希望学生能说出这些工具的名称，并说一说它们能帮我们做什么。
希望学生认识更多的测量工具。
单元目标：1.说出常见测量工具的名称、结构和功能。
知道正确的测量方法；学会用科学的方法记录并比较。
2.使用适当的工具进行测量；知道测量有误差，能区别误差和错误。
3.在进行测量长度的过程中，体会科学的严谨性。
单元重难点：1.让学生了解测量方法并能正确使用。
2.准确记录测量结果。
课时安排：1、测量长度………………………………………………2课时2、测量体积………………………………………………2课时3、测量质量………………………………………………1课时4、测量温度………………………………………………1课时5、计量时间………………………………………………1课时第一课时测量长度教学目标：1.知道正确测量长度的方法。
2.学会用科学的方法比较长度。
3.会使用适当的工具测量长度。
4.知道测量有误差，能区别误差和错误。
5.在进行测量长度的过程中，体会科学的严谨性。
教学重点：刻度尺的正确使用教学难点：正确记录测量结果教学准备：教师：课件，刻度尺，活动手册学生：直尺教学过程：一、情景导入通过观察图片及实际的比较引出眼睛看到的不一定是正确的或准确的，引出问题：要想准确知道物体的大小或长短，应该怎么办？二、讲授新课通过教材图片，引入比较法，比较物体的长短，这些只能定性比较，要想准确掌握物体的特点，就要进行测量。
用刻度尺测量长度：引导学生阅读教材，掌握长度的单位。
掌握人体各部位长度，进一步理解单位长度的大小。
引导学生估算常见物体的长度。
活动1：认识刻度尺阅读教材，认识各种常见的刻度尺认识刻度尺的量程和分度值：量程：刻度尺一次能测量的最大长度。
分度值：相邻的两刻度线间的距离。
常见刻度尺的分度值为1mm或1cm。
活动2：用刻度尺测长度A、测量铅笔的长度观察教材中的刻度尺，然后思考：测量铅笔的长度应该选择哪一个刻度尺？引导学生测量，讨论：哪种测量方式是最好的？观察多媒体图片，回答活动2中问题。
（1）刻度尺应该怎样摆放？刻度尺要紧靠被测量的物体，零刻度线要对准被测物体的一端。
想一想：如果零刻度线磨损或模糊不清了，怎么办？可以从整刻度线位置开始测量。
引导学生观察多媒体图片，思考哪种是正确的测量方法？B、测量书本的长和宽：用刻度尺测出物理课本和作业本的长度和宽度，并把结果填入表格。
测量误差：引导学生阅读教材，思考：测量误差概念；误差与错误的区别；减小误差的方法。
三、习题练习1、在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）A．测量时刻度尺不能倾斜B．测量时必须从刻度尺的左端量起C．读数时视线应垂直刻度尺D．记录测量结果时必须在数字后面说明单位2、用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（）A．8.60cm B．1.60cmC．1.6cm D．以上读数都不正确板书设计：第一课测量长度1、长度及其单位2、长度的测量工具——刻度尺3、刻度尺的正确使用方法教学反思：第二课时测量体积教学目标：1.知道正确测量体积的方法。
2.学会用科学的方法比较体积的大小。
3.认识测量体积的仪器。
4.知道体积单位——毫升。
5.在进行测量体积的过程中，体会科学的严谨性。
教学重点：知道正确测量体积的方法。
教学难点：学会用科学的方法比较体积的大小。
教学准备：课件，量杯，活动手册，胡萝卜，水教学过程：一、情景引入设置小场景：天热了，玲玲原来的上学用的水壶小了，她想买盛水多的，你们认为他该买哪一个呢？追问：水的多少我们该怎么知道呢？继续追问：杯子盛水的多少，可以通过测量杯中水的什么进行比较。
二、讲授新课一.认识测量仪器1.引导学生认识科学概念：体积体积的单位:ml 毫升2.展示图片：你认识这些仪器吗？3．请同学们认真观察手中的量筒和量杯，引导学生说出两种仪器的相同点和不同点。
4.量筒是量度液体体积的仪器。
我们要想正确使用，我们还应该知道量筒和量杯的哪些方面呢？5.出示图片，让学生观察量筒的单位、起始刻度、最大量程、最小刻度值深入学习：常用的量筒有10ml，50ml、100ml、250ml二.测量方法怎样正确使用量筒？温馨提示：1.选择合适的量筒，将杯中的水沿量筒壁缓缓倒入量筒中。
2.将量筒放置在水平桌面上，待液面平稳后，平视液面，读数并记录结果。
3.出示不同读数方法，让学生判断。
三.使用测量仪器将玻璃容器编号，用量筒分别测量容器中的水。
并记录交流测量结果。
二、测量胡萝卜的体积引导学生思考如何测量不规则固体的体积，用量筒来测量。
学习固体体积单位：立方厘米、立方米等1毫升=1立方厘米根据已有的经验测量胡萝卜的体积，并且能够计算出胡萝卜的体积。
能用完整的话说出测量步骤：我测量胡萝卜的体积是_____________立方厘米。
测量方法是_________________________________。
思考问题：如果胡萝卜太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？学生回答，老师指导。
三、应用拓展指导学生自制量杯。
依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子,分别在杯壁上标记出水面的位置作为刻度,这个量杯就可以测量体积了。
比一比,哪位同学制作的量杯测量体积最准确。
四、习题练习1.物体占有（）的大小叫做（）。
2.液体常用的体积单位一般是：（）、（）。
3.测量液体体积的常用工具是（）。
板书设计：第二课测量体积1、量筒是常用的测量体积工具。
2、固体体积单位：立方厘米液体体积单位：毫升ml1毫升=1立方厘米教学反思：第三课时测量质量教学目标：1．根据不同的测量范围和使用需要，能指认天平、台秤、电子秤等常见的测量质量的仪器。
2．通过测量几个物体的质量，可以比较出物体的轻重。
3．观察不同的测量仪器，选择合适的仪器测量相应的物品。
4．学会使用托盘天平测量物体的质量。
5．培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
6．进一步巩固小组合作探究的学习意识。
7.测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教学重点：学会使用托盘天平测量物体的质量。
教学重点：学会使用托盘天平测量物体的质量。
教学准备：教学PPT、若干物品、托盘天平教学过程：一、情景导入提出问题：1.一只长大的牛和一只长大的羊哪一个更重一些呢？2.一个西瓜和一个苹果哪一个更重一些呢？追问：怎样知道西瓜比苹果重多少呢？引入“质量”的学习。
学生回答，牛会重一些。
学生会答西瓜更重一些。
学生发挥生活经验，用秤称一称。
二、认识测量仪器1.科学认识“质量”：质量是物体的特性之一。
在日常生活中，人们习惯上称质量为重量。
2.有很多测量仪器可以准确测量物体的质量。
引导说一说。
说一说你见过哪些测量质量的仪器3.文字介绍秤的种类。
4.图片和实物介绍各种常见的秤（1）杆秤是最早的（2）磅是称量大重量的秤（3）电子秤是最常见的秤，超市、市场等都可以见到（4）天平是实验室常见的测量仪器。
5.提问：你知道质量的单位是什么？总结：质量的常用单位是克和千克三、测量方法1.天平是实验室常用的测量仪器。
布置任务：引导学生观察天平的结构出示图片结合实验天平，认识天平的结构3.怎样用天平测量物品的质量呢？4.五步骤引导学生正确使用天平四、使用仪器测量1.引导学生使用天平2.引导学生进行记录小组合作，称一称你的文具——橡皮、铅笔有多重？记录你所称的物品的质量五、应用与拓展设计一个方案，称量一杯水的质量。
六、习题练习1.实验室里常用的测量质量仪器叫做_________。
2.常用的质量单位是________ 和________。
3.板书设计：第三课测量质量天平是称量物体质量的工具。
认识天平：托盘天平是使用方法：教学反思：第四课时测量温度教学目标:1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。