小清新踏莎行荷花主题元素PPT
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《美丽的荷花》7岁至9岁创意手工美术画PPT课件
课程导入
荷花
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6月至9月。 荷花种类很多，分观赏和食用两大类。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。
1
2
课程引导
3
荷花
你知道荷花是由哪些部分组成吗？
莲蓬
花梗
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程引导
它就是美丽的荷花，你有见过吗？
课程引导
在夏天，正是荷花盛开的季节。荷叶，一片片挨擦挤挤的，好像一个个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶，还有着千姿百态各不相同的荷花。
课程引导
欣赏荷花的图片，你能说一说它的特点吗？
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
谢谢大家
美丽的荷花
荷花
CONTENTS
一、教学目标
7-9岁
宣纸（水彩纸）、彩墨、记号笔、水粉颜料
1、运用彩墨表现出背景的色彩。 2、表现出荷花的造型。
三、教具准备：
二、教学重难点
课前引导
01
第一部分
课程引导
猜谜语
池中有个小姑娘，从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。 ——（打一花卉）
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程引导
瞧！荷花的花瓣上还有着一根根的肌理呢！
荷花
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6月至9月。 荷花种类很多，分观赏和食用两大类。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。
1
2
课程引导
3
荷花
你知道荷花是由哪些部分组成吗？
莲蓬
花梗
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程引导
它就是美丽的荷花，你有见过吗？
课程引导
在夏天，正是荷花盛开的季节。荷叶，一片片挨擦挤挤的，好像一个个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶，还有着千姿百态各不相同的荷花。
课程引导
欣赏荷花的图片，你能说一说它的特点吗？
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
谢谢大家
美丽的荷花
荷花
CONTENTS
一、教学目标
7-9岁
宣纸（水彩纸）、彩墨、记号笔、水粉颜料
1、运用彩墨表现出背景的色彩。 2、表现出荷花的造型。
三、教具准备：
二、教学重难点
课前引导
01
第一部分
课程引导
猜谜语
池中有个小姑娘，从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。 ——（打一花卉）
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程引导
瞧！荷花的花瓣上还有着一根根的肌理呢！
荷塘月色ppt课件(经典)-图文
层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的.
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般
，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密 密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一 答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首 耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因 年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘 月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。
3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了 ”？
①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔 写荷塘月色。
结构详解
（ 荷叶 ）弥望 田田 出水很高 （比喻）
幽雅宁静 月下的荷塘
（ 荷花 ） 零星点缀（
静
拟人、比喻）
（ 荷香 ）
缕缕
（通感）
（ 荷波 ）
颤动（
比喻、拟人）
动
（ 流水 ） 看不见的 脉脉
博喻手法的运用
纤尘不染 优雅高贵 晶莹剔透 冰清玉洁
闪闪发光 忽明忽暗
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风 味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛
生的灌木，落下参差的斑驳的黑影 ，峭愣愣如鬼一般
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在 荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
失宁静 赏四周
出家门 不宁静
淡淡的哀愁 淡淡的喜悦
《踏莎行》贺铸
• 14.D 词的上、下片都将写景抒怀相 融合。
• 15.①荷花不愿意在春风中开放， 没 有理由地却被秋风耽误了（在秋风 中凋落）。（2分） ② 这两句托物 言志（1分），表现了自身不愿趋时 媚俗（高洁、孤芳自赏）的品质（1 分）；以及年华虚度、失时零落的 悲哀（或者怀才不遇、不受重用， 郁郁不得志、功业未成的感伤）（2 分）。
• 译文
• 杨柳围绕着Βιβλιοθήκη 曲的池塘，一对鸳鸯在进 水口处嬉戏。池塘水面布满又厚又密的 浮萍，挡住了采莲的姑娘。没有蜜蜂和 蝴蝶，来倾慕幽幽荷香。最后只能花朵 凋敝，结一颗芳心苦涩。
• 夕阳的回光照着晚潮，涌进荷塘，流动 的云层带来点点细雨。随风摇曳的荷花， 像是向骚人诉说哀肠：当年不肯在春天 开放，如今只能在秋风中受尽凄凉。
其他题型
• 1、这首诗歌表达了诗人 哪些情感？请简要分析。 （6分）
• 2、请简要赏析中间两联。 （6分）
• 修辞手法 • 表现手法 • 景物描写方法（写景诗） • 抒情手法 • 结构上的作用
踏莎行
“莎”读 suō ，因为这个 字古代只有一个读音，与 “蓑”同音。“莎”是一 种草，叫“莎草”。
“踏莎行草过青溪”
踏莎行·杨柳回塘 贺铸 〔宋代〕
• 杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍 涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽 香，红衣脱尽芳心苦。
• 返照迎潮，行云带雨。依依 似与骚人语。当年不肯嫁春 风，无端却被秋风误。
《荷花》PPT
2.出示荷花美景图。
1.
谜语
一个小姑娘，坐在水中央，
穿着粉红袄，阵阵放清香。
（二）游戏识字，积蓄美
1.摘苹果
2.开火车
莲
翩
胀
蓬
裳 挨
（
三
3、精读课文， 交流美
）
品
2、自读课文，
味
寻找美
4、品读课文， 感知美
荷
花
， 感
1、听读课文， 体验美
5、齐读课文， 想象美
悟
美
（三）品味荷花，感悟美
1.听读课文，体验美
• 学法：由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所 以本课的学法，我以“美”字为纽带，通过创设情景、 朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描 绘的美景。
五 、
教
三、品味荷花， 感悟美
二、游戏识字， 积蓄美
四、拓展延伸， 深化美
学
过
程
一、创设情境， 走进美
五、小练笔， 我写美
（一）创设情境，走进美
• 3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激 发对大自然的热爱之情。
教学重难点
• 教学重点：学习作者有序观察，抓特点 描写的写作方法。
• 教学难点：体会文章中想象部分出现的 景象及其对动态美的叙述。
四、教法学法
• 教法：本篇课文的作者叶圣陶先生曾说过：“教学有法， 但教无定法，贵在得法。”因此我采用了以读代讲法和 情境教学法这两种教学方法，引导学生感受荷花美和语 言美。
人教版小学语文三年级下册第三课
荷
花
一
三
五
教
教 学 教 教 教板
学
材 情 学 法 学书 分 分 目 学 过设 析 析 标 法 程计
1.
谜语
一个小姑娘，坐在水中央，
穿着粉红袄，阵阵放清香。
（二）游戏识字，积蓄美
1.摘苹果
2.开火车
莲
翩
胀
蓬
裳 挨
（
三
3、精读课文， 交流美
）
品
2、自读课文，
味
寻找美
4、品读课文， 感知美
荷
花
， 感
1、听读课文， 体验美
5、齐读课文， 想象美
悟
美
（三）品味荷花，感悟美
1.听读课文，体验美
• 学法：由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所 以本课的学法，我以“美”字为纽带，通过创设情景、 朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描 绘的美景。
五 、
教
三、品味荷花， 感悟美
二、游戏识字， 积蓄美
四、拓展延伸， 深化美
学
过
程
一、创设情境， 走进美
五、小练笔， 我写美
（一）创设情境，走进美
• 3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激 发对大自然的热爱之情。
教学重难点
• 教学重点：学习作者有序观察，抓特点 描写的写作方法。
• 教学难点：体会文章中想象部分出现的 景象及其对动态美的叙述。
四、教法学法
• 教法：本篇课文的作者叶圣陶先生曾说过：“教学有法， 但教无定法，贵在得法。”因此我采用了以读代讲法和 情境教学法这两种教学方法，引导学生感受荷花美和语 言美。
人教版小学语文三年级下册第三课
荷
花
一
三
五
教
教 学 教 教 教板
学
材 情 学 法 学书 分 分 目 学 过设 析 析 标 法 程计
《荷塘月色》(51张PPT)
塘周景色图
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美
树
本文的语言清新自然、生动凝练，请完成下列表格，赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段：月下荷塘美丽的景色
第5段：荷塘上月色的朦胧美妙
第6段：荷塘四周的景物
第7-9段：由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段：在思乡与遐想中踱回家门，迎接他的仍是一片寂静。
再读课文，梳理段落大意
自读全文，思考：
2、本文作者的行踪路线是什么？
家
小路
荷塘
（ ）（ ）
月光月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美
实
虚
实
虚
赏析第六段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
情感归结
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美
树
本文的语言清新自然、生动凝练，请完成下列表格，赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段：月下荷塘美丽的景色
第5段：荷塘上月色的朦胧美妙
第6段：荷塘四周的景物
第7-9段：由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段：在思乡与遐想中踱回家门，迎接他的仍是一片寂静。
再读课文，梳理段落大意
自读全文，思考：
2、本文作者的行踪路线是什么？
家
小路
荷塘
（ ）（ ）
月光月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美
实
虚
实
虚
赏析第六段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
情感归结
《荷塘月色》ppt课件
朱自清的散文，能够贮满一种诗
意。
——郁达夫
朱自清的作品一开始就建立了一种纯 正朴实的新鲜作风。 ——李广田
同朱自清谈话处事或读他的文章，印
象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴
素……他文如其人，风华从朴素中来，
幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中
来。
——杨振声
1925年，北京清华学校成立国文系，朱自清为该校教授。1927年朱 自清住在清华园西院，该年7月创作了散文《荷塘月色》。
作者走出家门，趁着月色出来散 心，顺着幽静的小路一路走到了 日日经过的荷塘边。充盈全文的 是一种“淡淡的喜悦”和“淡淡 的哀愁”，分别是对美的憧憬与 对黑暗现实的失望。 文章含蓄而 又委婉地抒发了作者不满现实， 渴望自由，想超脱现实而又不能 的复杂的思想感情，寄托了作者 一种向往于未来的政治思想，也 寄托了作者对荷塘月色的喜爱之 情。
风致了。
动静结合
博喻 ，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体， 叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的 底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气，一点情调。
在得知要军训的时候，我非常的兴奋，如 同田地里的农民盼来了大丰收，久旱的鱼 儿盼来了水，在战火中的人民盼来了和 平……（马鹤文<<难忘的军训>>）
画面特征
幽僻、寂静 幽静、淡雅 朦胧、缥缈 阴沉、模糊
情感心理
便觉是个自由的人
淡淡的喜悦、 淡淡的哀愁
“我”什么也没有； 惦念江南，欲超脱 而不得
由
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
远
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻
及
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 近
《荷塘月色》 课件(共56张PPT)
全篇小结
•
作者以艺术的手法，描绘了一幅令人陶醉的月下菏塘美景图：绿叶
田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，象朦胧的梦幻，象飘渺的歌声。
作者追求的总是淡淡的恰是到了好处的意境，展现的是菏塘月色惊人的美
月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的 梦。
为什么说“泻”“浮”二字点 活了月光和雾气呢？可否用“照” 替代“泻”，用“升”替代“浮” 呢？
化静态为动态 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美
结论
“泻”的范围广，与“流 水”相照应，而且有动态 美，显得生动活泼。“照” 的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得 不灵泛。
第四段
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
https:///item/%E6%9C%B1%E8%87%A A%E6%B8%85/106017?fr=aladdin
朱自清与家 人，自1903年定 居扬州后，曾居 住过多处。开始 住天宁门街，后 迁居弥陀巷、南 皮市街、东关街、 仁丰里等。现在 保全下来的为安 乐巷27号故居。 图为故居门口。
1916年12月15日，朱自 清在扬州琼花观街朱宅与武 钟谦女士完婚。武钟谦曾随 朱自清辗转杭州、台州、温 州、白马湖、北京等地，夫 妻感情甚好。1929年11月26 日，武钟谦因肺病逝于扬州 家中。朱自清有小说《笑的 历史》、《别》、散文《给 亡妇》和一些旧体诗词记述 了他们美好而深厚的感情。
14.2《荷塘月色》课件 (共47张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
七、布置作业
课后练习
1、背诵第四、五自然段； 2、写篇读后感放在周记本上，不少于500字。
写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木 繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。
原文探究
五、文本研读
朗读《采莲赋》《西洲曲》 思考:作者回家的路上，想到江南采莲的情景有什么 作用?
关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一 步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”。 荷塘的美景引动作者内心的乡思，青年男 女美好的情思引发了作者对自由生活的向 往之情。
荷 塘 月 色
描写荷花的诗句：
课前回顾
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——《晓出净慈寺送林子方》 宋·杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——《小池》 宋·杨万里
月明船笛参差起，风定池莲自在香 ——《纳凉》 宋·秦观
描写月色的诗句：
课前回顾
举杯邀明月，对影成三人 ——《月下独酌四首·其一》 唐·李白
朗照：朗,明亮。明察,明鉴的意思。
文章结构：
整体感知
第一部分（第 1 自然段）观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心
境：“颇不宁静”）（欲排烦恼，寻找宁静）
第二部分（2—3 自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。/行 在小路时的感受。(小径漫步，表达感受) ——淡淡的哀愁
第三部分(4—6自然段)观荷塘：荷塘美丽的景色。/塘中的月色。 /荷塘 四周的景物。 （观景绘景，抒发情感）——淡淡的喜悦。
三、故事背景
三、故事背景
《荷塘月色》作于1927年7月。1925年暑假后，北京清 华学校加办大学部，成立国文系，俞平伯推荐朱自清为该 校教授。8月，朱自清来到北京清华大学任教，此时的他单 独而来，住在清华园的古月堂，家眷仍然留居白马湖。10 月20日，朱自清在《语丝》第48期中发表诗作《我的南 方》，表达对南方的怀念。“我的南方，我的南方，那儿 是山乡水乡！那儿是醉乡梦乡！五年来的彷徨，羽毛般地 飞扬！”此时距离他北大毕业，正好五年。1927年1月，朱 自清接着北来，住在清华园西院，从此定居北京。该年7月 创作了散文《荷塘月色》。
荷花荷叶系列经典PPT模板 (40)
Email Marketing
Success unleash enterprise bandwidth before timely quality date. Dramatically maximize from markets.
Support Center
Success unleash enterprise bandwidth before timely quality date. Dramatically maximize from markets.
frictionless supply chains. Dramatically customize
empowered.
Main Concept
3
Synergistically technically sound portals with
frictionless supply chains. Dramatically customize
65
Usage
Seamlessly enterprise bandwidth before timely quality vectors.
01. Our Packages
Seamlessly unleash enterprise bandwidth before timely quality vectors.
empowered.
empowered.
Main Concept
Main Concept
2
Synergistically technically sound portals with
4
frictionless supply chains. Dramatically customize