八年级政治公共利益(1)
部编人教版道德与法治八年级上册 知识点(全册)1
部编人教版道德与法治八年级上册知识点(全册）第一课丰富的社会生活1.为什么同一个人，身份却不同？（在社会关系中，人的身份是不变的吗？）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
2.几种主要的社会关系血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（如家庭成员）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（如邻居、老乡等）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
（如同学、同事等）3.社会化的含义社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
4.“人的成长是不断社会化的过程”的原因：①通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。
②我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5.人是否可以脱离社会而存在？（我们的成长与社会有什么联系？）不能。
人的成长是不断社会化的过程。
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
▲6.个人与社会的关系？①个人是社会的有机组成部分②人的身份是在社会关系中确定的。
③人的成长是不断社会化的过程。
④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
7.什么是亲社会行为？亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
（如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。
）▲8.为什么要养成亲社会行为？（意义）①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
人教版八年级道德与法治上册作业课件 第八课 国家利益至上 第1课时 国家好 大家才会好
6．新冠肺炎疫情暴发之初，以习近平同志为核心的党中央就鲜明提出，把人 民生命安全和身体健康放在第一位，习近平总书记更是率先垂范、以上率下，亲 自指挥、亲自部署，深入一线、调研慰问，强调“疫情就是命令，防控就是责 任”，要求“牢记人民利益高于一切”。“人民利益高于一切”的原因是(A)
A．国家利益只有依靠人民艰苦奋斗才能得到真正的实现 B．人民利益只有上升、集中到国家利益才能得到真正维护 C．国家利益和人民利益相辅相成、相互影响、互相代替 D．实现中华民族伟大复兴最鲜明特点是坚持人民利益至上
张富清是原西北野战军359旅718团2营6连战士，在解放战争的枪林弹雨中九死 一生。1955年，张富清退役转业到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献 了一生。
习近平总书记对张富清同志的先进事迹作出重要指示，老英雄张富清60多年深 藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。在部队，他保家卫国；到地方， 他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生，是广大部队官兵 和退役军人学习的榜样。
Hale Waihona Puke 9．(内蒙古呼和浩特中考)国家利益就是满足或能够满足国家以生存发展为基础的 各方面需要，并且对国家在整体上具有好处的事物。
我们之所以维护国家利益，是因为(A ) ①国家好，大家才会好 ②国家利益是人民利益的集中表现 ③国家利益只有反映人民利益，才能得到实现 ④国家利益和个人利益是一致的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2021年4月22日外交部发言人汪文斌主持例行记者会。当记者提问：针对美国国会 正在推进两党共提的两项旨在对抗中国、提升美国竞争力的法案，中方对此有何评论？ 汪文斌回答：中方致力于同美方发展不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的关系，同 时将继续坚定维护国家主权、安全和发展利益。我们敦促美方重视中方关切，端正心 态，理性看待中国和中美关系，停止审议推进上述议案，以免对中美关系发展造成干 扰和伤害。据此回答2～3题。
公平正义的守护 部编版道德与法治八年级下册 (1)
核心素养目标
政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。
导入新课
不患寡而患不均
品鉴古语
——孔子
——约翰·罗尔斯（美）《正义论》
坚守公平
马丁神父的忏悔诗
对 待
非 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 正
——因为我不是共产主义者；
义
接着他们追杀犹太人，我保持沉默
不
——因为我不是犹太人；
应
后来他们追杀工会成员，我保持沉默
采
——因为我不是工会成员；
取
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默
消
——因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。
司法维护正义
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司 法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个 司法案件中感受到公平正义。
思考4.我们怎样守护正义？（如何实现正义的守护？）
（1）个人守护正义。 ①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争 ，相信正义必定战胜邪恶； ②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
二 守护正义
市民要有正义感
辽宁沈阳，27岁小赵商场帮抓小偷的视 频走红。据了解，事发2月，小赵在逛大 悦城时，发现一女子眼镜被偷，正在自 拍的他立即边录视频边喊抓小偷，引来 安保，抓住小偷。小赵还现场教育围观 者：听到抓小偷要重视，市民要有正义 感，对此事零容忍。
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德 性。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
初中思想品德教育科学八年级下册公共利益课堂实录
一、新闻播报 近期，国内外发生一些重大事件，我们一起来关注一下。 疫苗案：请同学们归纳今天新闻所讲的内容？对于疫苗案，到底应该谁来负责？为保障市场经济的安全运行，我们该怎么做？
布鲁塞尔爆炸袭击事件：这则新闻于我们上节课所学的关涉全人类的公共利益中的哪一个相关联。（国际安全）
好了，今天的新闻先到这里，请同学们把书翻到第38页，第五课公私之间。从课题来看，这里的公是指什么？私又是指什么？所以今天我们所要掌握的主要内容主要内容就是公共利益与个人利益的关系。在此之前，我们一起来回顾七年级所学过的内容：集体与个人的关系？（他们是什么关系？相互依存，密不可分），而同时，集体利益与个人利益也是相互依存的关系。那么，公共利益和个人利益之间又存在什么关系呢？从两个方面来理解：一方面，相互依赖，相互包含，同时也存在矛盾与冲突。
那如何正确理解。我们一起走近我们的生活。我们在生活过程中，有着很多共同的需要。例如：在生活方面，我们要维持我们的基本生活，所以商场、贸易市场随之产生了；在生存方面，我们需要健康的身体，于是医疗设备、保健场所等等产生了；那么，在娱乐、发展等其他方面，我们需要什么？哪些公共设施产生了？给同学们一分钟的时间自由讨论。好，下面哪位同学来分享你讨论的结果……在我们的生活中，因为个人的需求，所有产生了很多公共利益。由此看出，公共利益由什么组成？（个人利益）请同学们翻到书38页，第二自然段，做上笔记。当然，当公共利益实现了，我们的个人利益才能够得到保障。所以公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。在38也最后一自然段勾画出来。同时，公共利益利益并不是抽象的，它具体地体现在每个人的实际利益之中。换言之，公共利益是符合个人利益的需求而产生的。
我们上节课提到公共利益是由谁提供的？（政府）。政府除了提供公共设施、公共场所这些公共利益之外，还给我们提供了哪些福利或保障？哪位同学知道？（医疗保险、义务教育、就业指导、养老保险等）。那么政府要为人民谋福利，这些资金怎么来？通过什么手段？（税收）什么是税收？税收是一个国家财政收入的主要来源，是支撑国家建设的资金保障，也是提高人民生活质量的重要保证。税收取之于民，用之于民。
八年级上册道德与法治第三单元知识点归纳总结
八年级上册道德与法治第三单元知识点归纳总结一、法治与社会1. 法治的概念：法治是以法律为依据，依法治国，依法行政，依法司法，保障公民权益，维护社会稳定和公共秩序的一种治理方式。
2. 法治的基本原则：(1) 法律面前人人平等：任何人在法律面前都是平等的，不分贵贱、富贫、种族、性别等。
(2) 罪刑法定：任何惩罚都必须有法律规定，不能随意对待。
(3) 安全保障：法治通过法律的保障，保障个人财产安全、人身安全和国家安全。
3. 法律的特征：(1) 法律的规范性：法律是对社会行为的指导和规范，具有普遍可见性和强制性。
(2) 法律的公正性：法律要求公正平等，保证人民的合法权益。
(3) 法律的稳定性：法律不随时代和环境变化而改变，保持相对稳定。
二、法律与生活1. 法律的普遍性：法律是社会生活中必不可少的规则与标准，贯穿于人们的日常生活各个方面。
2. 法律的保障作用：(1) 维护公民权益：法律规定公民的基本权利，保障公民的合法权益。
(2) 维护社会秩序：法律制定了各种规定，维护社会稳定和公共秩序。
(3) 促进公共利益：法律规定了公共利益的保护措施，确保人民群众的福祉。
(4) 保护环境：法律规定了环境保护的法规和标准，保护生态环境。
3. 法律与公民责任：(1) 遵守法律：公民在行为上要遵守法律的规定，不进行违法行为。
(2) 公民自觉维权：公民应该主动维护自己的合法权益，通过法律途径解决问题。
三、个人与法律1. 个人权利与义务：(1) 人身权利：每个人都有人身自由和健康的权利。
(2) 人格权利：每个人都有人格尊严和人格自由的权利。
(3) 财产权利：每个人都有财产所有权和合法财产的权利。
(4) 治安责任：每个人不仅拥有权利，也要承担一定的责任，保护社会治安。
2. 个人责任的体现：个人责任通过遵守法律、保护他人权益和履行社会义务等方面体现。
3. 青少年的法律责任：根据我国《未成年人保护法》，青少年在法律意识不成熟的情况下，对其行为有一定的限制，但也有相应的法律保护。
教科版道德与法治八年级上册第六课《公共利益的维护》word教案
第二单元公共利益第六课公共利益的维护—社会组织的公共责任八年级教科版新授课主编：王伟朵参考：李宝利【学习目标】情感态度价值观目标：关心公共事务，培养责任意识和公共服务意识。
能力目标：初步学会观察社会、服务社会的方法；提高服务社会的能力。
知识目标：了解政府和非政府组织在维护公共利益过程中扮演的角色和承担的责任；了解政府提供公共利益的途径和手段；懂得不同组织对维护公共利益负有的不同责任。
【学习重难点】“政府提供公共利益的途径和手段”既是本课的学习重点又是本课的学习难点。
不论是从我们已有的生活经验看，还是从我们的理解和认知能力来讲，认识和理解政府提供公共利益的途径和手段都有一定难度，需要教师针对性地举例，详细地阐述，才能真正为学生所接受。
了解了政府提供公共利益的途径和手段，对于我们理解政府的政策、支持政府的行动，培养他们关心公共事务和公共服务意识，提高服务社会的能力都有积极作用。
因此，这一内容又是本课的学习重点。
【学习过程】1、怎样维护公共利益？在社会生活中，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，大至社会组织，小到每一个人，都有维护公共利益的责任。
公共利益不能自动实现，它的实现需要、、和。
学校、企业、军队、政府等都是特定的，是社会组织不可推卸的责任，它们在维护公共利益方面发挥着重要作用。
在维护公共利益方面，也扮演着不可或缺的角色，发挥着举足轻重的作用。
2、在维护公共利益方面，政府的职责。
（政府是怎样维护公共利益的？）①是公共利益最大的提供者与守护者。
从一定意义上讲，公共利益的实现程度反映了政府的和，也体现了一个国家和的程度。
②政府维护公共利益有多种方式，政府通过、、、、道德教化等强制的或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。
是政府执政为民、履行职责的基本准则。
中国政府依照各种法律、法规、规章，遵循公平、公正的原则，依法保障公民应有的权利，履行维护公共利益的职责。
③在突发事件面前，，，，保护人民大众的利益，也是一个负责任、有效率的政府的神圣职责。
部编版八年级上册道德与法治全册知识点
部编版八年级上册道德与法治全册知识点带★为相对重要的知识点1.1.1 我与社会1、我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3）①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……2、感受社会生活有哪些意义？（P4）①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；②我们会更加关注社区治理，并献计献策；③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3、★个人与社会的关系？（P4-P5）①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4、主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）①血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）②地缘关系（如同乡、邻居等）③业缘关系（如同学、同事等）【阳阳老师说明】这部分相关链接选择题可能会考查1.1.2 在社会中成长1、什么是社会化？（P7相关链接）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2、如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？（P7）通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
yyls3、★为什么说个人离不开社会？（P7）①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4、亲社会行为有哪些表现？（P8）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展5、★为什么要养成亲社会行为？（P8）①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
八年级政治下册 第二单元 公共利益单元整合课件 教科版
别人分担忧愁、减轻痛苦,能够使更多的病人及时输入救命的鲜血,
能够使更多的贫困儿童露出幸福的微笑。这,就是我最大的快乐!”
由此可见( )ຫໍສະໝຸດ ①我们的社会是互帮互助的社会 ②我为人人,人人为我 ③强烈
的责任感具有心理保健作用 ④人生价值在奉献中提升
A.①②
B.①③
C.②④ D.③④
解析:①表述欠妥当,在社会中还存在着不承担责任、对人冷漠等现
单元整合
1.(2013·四川达州中考)据报道,达州市陈方清到外地打工 10 年后, 回老家建厂创业,取得了一些成绩。“自己富裕了,可老家的人还很 穷”。于是,他专门招收当地人就业,帮助很多贫困户脱了贫。他还帮 助贫困家庭和贫困学生,10 余年来他用于扶贫济困的捐款近 500 万 元。这可以看出( ) ①陈方清带领乡亲走共同富裕的道路 ②陈方清表现出了“富而思 源”的境界 ③人们的致富都得依靠企业家的帮助 ④企业家都已 承担起更大的社会责任
悦被两车先后碾压 3 次,在随后的 7 分钟内,18 名路人或步行或骑车 路过,竟无一人停下来施救。最后,还是好心的拾荒阿婆陈贤妹伸出
了援助之手。陈贤妹由此被广大媒体和公众亲切称为“最美婆婆”,
并被评选为“中国网事·感动 2011”年度网络人物。“小悦悦事件”说明
()
①一个人应该学会承担,做一个负责任的公民 ②承担责任与否,取
决于我们的自愿选择 ③承担责任往往伴随着获得回报的权利
④我们应进一步弘扬中华传统美德
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①③
解析:在社会生活中我们都承担着一定的责任,这种责任是由我们在 社会生活中所扮演的角色决定的,不是取决于我们的自愿选择,因此 ②表述错误,排除含②的选项。 答案:C
2024秋八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护教学设计教科版
教学总结：
总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生对公共利益的概念和特征有了较好的理解，但在公共利益维护的方法和实际应用上还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，引导学生深入分析问题，提高他们的实际问题解决能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“公共利益的维护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“公共利益的维护”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
（2）文章阅读：推荐一些关于公共利益维护的articles，如公共利益与个人利益的关系、公共政策制定与公共利益等，让学生通过阅读提升理论素养。
（3）视频资料：搜集一些关于公共利益维护的短视频，如公共利益事件报道、公共项目介绍等，让学生通过视频更直观地了解公共利益维护的实际情况。
2.拓展建议：
（1）小组讨论：鼓励学生以小组形式，选择一个公共利益维护的案例进行深入讨论，分析案例中的问题和解决方法，提升学生的分析问题和解决问题的能力。