济南版生物七年级上册 2.1.1《绿色植物都是主要类群》第二课时参考导学案1
2-1-1绿色植物的主要类群(教案)济南版生物七年级
课题：绿色植物的主要类群设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.通过观察与分析，概述藻类、苔藓、蕨类植物及种子植物的形态特征和生活环境，提高获取知识的能力。
2.通过表格比较绿色植物在生活环境，形态结构的发展变化，归纳总结生物发展进化一般规律。
3.关注绿色植物的生活环境及与人类的密切关系，爱护生态环境。
学习重点:藻类、苔藓、蕨类植物与种子植物的形态特征结构及与人类的关系。
学习难点:通过描述绿色植物的形态特征和生活环境的变化，说明生物是不断发展进化的。
教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物通过他的生命活动直接或间接地为其他生物提供能量和食物，并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要的作用。
本节从生物圈的角度有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要作用。
重点让学生掌握有关绿色植物的基础知识的同时，渗透绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识。
一、教学导入近日，青岛近海海域再次遭受到了浒苔侵袭，这也是浒苔灾害连续15年影响青岛,灾害规模为历史之最。
其中6月26号黄海浒苔分布面积约60594平方千米，覆盖面积1746平方千米，是之前最大年份，2013年的2.3倍！教师设疑：浒苔是一种什么植物？它有哪些特征？它对海洋自然生态和渔业养殖造成哪些影响？设计意图：实时报道，贴近生活，了解新闻资讯的同时，关注植物与人类的关系。
教师设疑三个问题紧扣学习目标，有效引起学生注意，激发学习兴趣。
二、教学过程（一）新知探究部分第一学程： 学习任务主问题1.观察分析常见绿色植物的主要特征， 学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
说出下列植物属于哪个类群？各自有什么结构特征？第二步：互学要求（学法指导设计） （1）组长主持，组内互学，及时纠错。
七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群教案2 (新版)济南版
2.1.1.2绿色植物的主要类群一、教学目标(1) 概述种子植物的主要特征二、课时安排1课时三、教学重点识别当地常见的裸子植物和被子植物四、教学难点不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
五、教学过程（一）导入新课多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子?进一步提出：油菜、南瓜一般是如何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。
（二）讲授新课探究一：裸子植物阅读教材44——45页文字资料，思考：1、什么是裸子植物？2、常见的裸子植物有哪些？探究二：被子植物阅读教材46——47页文字资料，思考：1、什么是被子植物？2、常见的被子植物有哪些？（三）知识运用1．种子外面有果皮包被着的植物称为__________。
2．裸子植物和被子植物的相同之处是（）①有性生殖②都有种子③种子外无果皮包被④有根、茎、叶的分化．A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③（四）归纳小结一、裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被常见的裸子植物：银杉、水杉、银杏、苏铁等二、被子植物种子外有果皮包被着常见的被子植物：苹果、梨、葡萄等（五）随堂检测1．马尾松属于裸子植物，其不同于被子植物的特征是（）A．种子裸露，无果皮包被B．种子外果皮较薄C．受精过程脱离了水的限制D．体内有输导组织2．“杏树”与“银杏树”只是一个字不同，但却不是一类植物，它们最主要的区别是（）A．花有没有鲜艳的颜色B．果实有没有酸甜的味道C．雄性植株结不结果D．种子有没有果皮的包被3．裸子植物和被子植物种子的主要区别是（）A．有无果皮包被B．胚的大小C．胚乳来源不同D．胚乳有无六、板书设计第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被常见的裸子植物：银杉、水杉、银杏、苏铁等二、被子植物种子外有果皮包被着常见的被子植物：苹果、梨、葡萄等七、作业布置如图所示，多肉植物是指植物营养器官肥大的高等植物，通常具根、茎、叶三种营养器官和花、果实、种子三种繁殖器官．（1）根据多肉植物的器官构成，可知多肉植物属于__________植物；（2）多肉植物上掰下的完整叶片在合适的环境中会长出芽，并发育成新的植物体，这种繁殖的方式属于__________（选填序号）．①出芽生殖②营养生殖③无性生殖④有性生殖预习48——51 植物的蒸腾作用植物的蒸腾现象蒸腾作用的意义八、教学反思。
七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群教案1 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册生
.1绿色植物的主要类群一、教学目标①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。
②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。
二、课时安排1课时三、教学重点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征四、教学难点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征与人类的关系。
五、教学过程（一）导入新课地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。
最早出现的植物是藻类植物，然后是苔藓植物、蕨类植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我们上节课学到的绿色开花植物。
（二）讲授新课探究一：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及与人类的关系阅读教材41——43页文字资料，思考：1、藻类植物的主要特征？与人类的关系？2、苔藓植物的主要特征？与人类的关系？3、蕨类植物的主要特征？与人类的关系？（三）知识运用1．没有根、茎、叶分化的植物类群是__________植物，由类似茎、叶的分化，但茎叶中没有输导组织的植物类群是__________植物。
2．下列属于藻类植物的是（）A．玉米B．肾蕨C．海带D．葫芦藓（四）归纳小结一、藻类植物特征：无根、茎、叶的分化与人类的关系：食用、制造氧气、药用、鱼类的饵料二、苔藓植物特征：有类似茎和叶的分化，没有输导组织，根为假根。
与人类的关系：作为检测空气污染程度的指示植物；有助于形成土壤，防止水土流失三、蕨类植物特征：有根、茎、叶的分化，有输导组织与人类的关系：食用、药用、形成煤（五）随堂检测1．玉米与家兔相比，玉米不具有的结构层次是（）A．器官B．系统C．细胞D．组织2．油菜植株是由六大器官组成的，其中都是生殖器官的一组是（）A．根、花B．茎、种子C．花、果实D．茎、叶3．炎热的夏天吃西瓜可以消暑．西瓜的下列结构中，属于器官的是（）A．西瓜B．西瓜瓤C．西瓜秧D．西瓜皮六、板书设计第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、藻类植物特征：无根、茎、叶的分化与人类的关系：食用、制造氧气、药用、鱼类的饵料二、苔藓植物特征：有类似茎和叶的分化，没有输导组织，根为假根。
2.1.1绿色植物的主要类群教案济南版七年级上册
2.1.1绿色植物的主要类群教案济南版七年级上册2.1.1绿色植物的主要类群教学目标【知识与能力】1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3.概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
4.概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。
5.识别当地常见的裸子植物与被子植物。
【过程与方法】1.能够进行有关资料分析和探究，培养学生的观察能力和分析能力，学会自己思考和结合信息得到正确的结论。
2.以小组为单位学习，增强语言表达能力，学会与人交流和合作的能力。
3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
4.学会运用对比的方法来认识事物。
【情感态度价值观】1.通过对这几种植物的户外观察，提高学习生物学的兴趣。
体验发现共性和特性的科学思想，促进质疑、求实的科学精神和科学态度的养成，体验科学研究过程中的艰辛和快乐，领悟科学研究的方法。
2.通过小组间的探讨、交流，促进探索、创新、合作精神的养成，并意识到合作是解决复杂问题的有效途径。
3.认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强环境保护意识。
教学重难点【教学重点】1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2.藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。
3.裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
【教学难点】1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2.识别身边的裸子植物和被子植物。
课前准备课件，各种藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、图片等。
教学过程情境导入教师播放多媒体视频，展示多种多样的植物。
学生观看视频，感知多姿多彩的植物世界。
师：同学们，自然界中已发现的植物有50余万种，对于生活中的这些植物，很多同学见过却并不认识，这节课我们来介绍一些日常生活中常见的绿色植物。
讲授新课一、藻类植物师：“西湖春色归，春水绿于染。
”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”多么美的意境啊。
山东省庆云县七年级生物上册 2.1.1《绿色植物的主要类群》学案1(无答案) 济南版
阐述你的理由
为防止此类现象的发生，请你提出一条合理化的建议。
课题
绿色植物——藻类植物
课型
学习新知
学习目标
知识目标：概述藻类植物的主要特征以及与人类的生活关系
情感目标：关注藻类植物的生活状况
学习关键
抓住藻类植物的主要特征以及与人类的生活关系这一重点；
突破观察水绵的实验这一难点
自主学习活动
学习感悟（教师个案修订）
一、学习新知
1.生活环境
学法指导一：看图2.1-1常见的藻类植物，完成下列填空。
大多数藻类植物的形体，一般生活在中，只有少数种类生活在，海带、紫菜之所以呈现不同的颜色，是因为藻类植物的细胞中含有、等多种色素。
生物知识积累：阅读课本第50与51页中间的“相关链接”了解水绵的生活环境及如何采集水绵标本
2.形态特征
学法指导二：阅读教材51页实验，仔细观察图2.1-2完成下列试题。
.水绵的形态，生活环境
_____________________________________________________________。举例属于藻类植物的植物有______________________。
_______是大气中氧气的主要来源。
二.达标练习
选择题：1.水绵、海带、紫菜、衣藻的共同特点是
A都是单细胞的B都是多细胞的C都能固着在海底生活D都能释放氧气
.水绵的结构，是有许多相似的状细胞连接而成的细胞藻类。其中的一个细胞结构包括、、
、、，细胞内有
状的叶绿体，属于我们以前所学的细胞结构（填动物或植物）
动动手，动动脑：
每个同学画出水绵细胞的模式图，
济南版七年级生物上册：2.1.1《绿色植物的主要类群》 教案设计
绿色植物的主要类群一、教学目标1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。
2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。
3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。
二、教学重难点重点（1）藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
（2）藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。
难点藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）新课引入师：春天到了，万物复苏，大地披上了绿装，走进植物园，各种花花草草，还有高大的树木，数不胜数。
你们有没有想过，地球上到底有多少种植物？它们又是怎么分类的呢？我们通过视频了解一下。
播放视频：《植物的类群》（视频描述：生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们形态各异，生活环境也有差别。
绿色植物可以分为孢子植物和种子植物，其中，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物统称为孢子植物，都是进行孢子生殖的，相对种子植物来讲，比较低等。
但是，它们和所有的绿色开花植物一起，作为生物圈中的生产者，在维持生物圈的繁荣和稳定中起着不可替代的作用。
）师：从视频中我们可以了解到，绿色植物种类繁多，形态各异。
今天，我们就来学习绿色植物的主要类群。
（二）新课讲授知识点一：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物1．藻类植物师：在日常饮食中，我们经常会喝到一些美味的紫菜汤、海带汤。
绿藻、紫菜和海带都属于藻类植物。
所以，我们要认识的第一类绿色植物就是藻类植物，请看视频。
播放视频：《藻类植物》（视频描述：藻类植物多种多样，有单细胞的，也有多细胞的；有绿色的，也有褐色或紫红色的。
绝大多数的藻类生活在水中，有的生活在淡水中，如水绵、栅藻、衣藻、新月藻、鼓藻等。
有的生活在海水中，被称为海藻，如紫菜、海带、裙带菜、石莼、鹿角菜、石花菜、马尾藻等。
少数生活在潮湿的陆地环境中。
七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》教案(共2课时济南版)
七年级生物上册2.1.1《绿色植物的主要类群》教案（共2课时济南版）节绿色植物的主要类群教学目标：①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。
②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。
③通过认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。
④通过学生对葫芦藓和肾蕨的观察，培养观察能力和分析比较的能力。
教学方法及学法指导：这节课主要内容是藻类、苔藓和蕨类植物，而这三类植物在学生的生活环境中不常接触，学生的生活阅历又有限，对这些植物知之甚少，所以教师要积极为学生提供各类植物的实物、图片等，指导学生通过观察了解各类植物的特征。
要给学生充分的学习空间，比如在学习苔藓和蕨类植物特征时，让学生自己观察葫芦藓和肾蕨，在观察中自己发现问题，解决问题，通过直观的体会加深对问题的理解和认识。
教学中积极组织学生开展各种探究活动，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课前准备：准备多媒体、挂图和实物投影仪、准备实物材料及用具：水绵、海带、紫菜、葫芦藓、肾蕨、放大镜、镊子等。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣分钟上节课我们学习了生物的结构层次，还记得最高等的植物是什么吗？绿色开花植物有几种器官呢？那么是不是所有的植物都具有这六种器官呢？——并非所有植物都有根茎叶花果实种子，植物有不同的类群，下面让我们一起学习植物的主要类群。
学生回顾上节课内容，说出绿色开花植物的6种器官。
通过问题与上节课巧妙联系，激发学生的求知欲望引导探究层层推进分钟过渡：地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。
最早出现的植物是藻类植物，然后是苔藓植物、蕨类植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我们上节课学到的绿色开花植物。
济南版七年级生物上册：2.1.1《绿色植物的主要类群》 学案设计(无答案)
（1）生活环境：大多数，只有少数。（小组内讨论完成，参考课本50页或查阅有关的资料，并分别举例。）
（2）实验：观察水绵
小组讨论总结：藻类植物的主要特征：
区别衣藻和水绵的叶绿体的形状
教
学
过
程
方法步骤：①在载玻片的中央滴一滴，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
②将装片放在下观察，注意观察每一条水绵的。
结构特点：有____、_____、_____的分化，且其内有非常发达的____________。
繁殖方式：___________________。
种子植物可以分为两类：
裸子植物：只有______，没有_________，种子是_________的,大多数是高大的_______，根系发达，适于生活在_________的环境中。
在生物圈中的作用：
2展示自学成果：小组代表发言
3拓展反思：与藻类植物相比，蕨类植物有什么特点？
讨论分析总结蕨类植物比藻类植物高等的特征.
绿色植物从低等到高等依次是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
藻类植物是生活中大气的主要来源
教
学
过
程
种子植物的生存环境及基本特征：
自学教材P54--57，思考
生活环境:生活在____________。
拓展反思：种子植物高等在什么地方
小组合作探究解惑：
1、独立思考，认真组织答案。
2、先同桌讨论，解决不了的问题组内讨论解决，仍然存在疑问的问题，组长展示到黑板上，由全体师生解决。
裸子植物和被子植物的主要区别：种子有无果皮包被
教
学
过
程
课后拓展：
项目分类
根
茎
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第一节 绿色植物的主要类群
课题 第一节 绿色植物的主要类群——种子植物 课型 新授课 使用人
学习 目标 知识目标：概述裸子植物、被子植物的主要特征.
能力目标：认识部分裸子植物、被子植物。
情感目标：保护种子植物
关键 裸子植物、被子植物的主要特征.
学习活动
个案
修订
一、学习新知
学法指导一：阅读课本P44--47页内容，完成下列填空。
1.【裸子植物的主要特征】种子 ，没有 包被。即
只有种子，没有 。
【生活环境】裸子植物适于生活在 中，
【常见植物】如 等。
【与人类关系】资源丰富，常作为绿化树种。
2.【被子植物的主要特征】具有真正的 ，种子外面有
包被。又称为 _____ 。
【生活环境】适应性 ，种类 。分布
【常见植物】如 等。
【归纳】裸子植物、被子植物生殖方式：依靠 繁殖后代 ，
都属于 植物
【进化顺序排列】___________________
3.【列表比较下列植物】
常见植物 结构特点 生活环境 生殖方式 与人类关系
藻类
植物
苔藓
植物
2 / 2
蕨类
植物
裸子
植物
被子
植物
二、达标检测
1.下列叙述正确的是（ ）
A．卷柏无种子与果实属蕨类植物
B．沂山银杏雌雄异株，果实椭圆形
C．被子植物是大气中氧气的主要来源
D．苏铁孢子生殖，陆地生活能力
2.银杏和法桐是常见的绿化树种, 区别这两种植物的最大特点是
（ ）
A.有无输导组织
B.种子有无果皮包被
C.能否产生种子
D.能否进行有性生殖
3.利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（ ）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
4.下列关于几种绿色植物特点的叙述，正确的是（ ）
A.海带依靠叶吸收水分和无机盐
B.墙藓的茎、叶内有输导组织，因而适于陆地生活
C.卷柏依靠根吸收水分和无机盐
D.花生比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是输导组织发达
参考答案：1.A 2.B 3.B 4.C