韩兴娥成语儿歌

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潍坊北海学校韩兴娥 “海量阅读”听课心得

潍坊北海学校韩兴娥 “海量阅读”听课心得

潍坊北海学校韩兴娥“海量阅读”听课心得上周,我有幸去潍坊北海小学听了韩兴娥老师的一堂课。

虽然往返近二小时的车程,但这堂不是“语文课”的课堂不仅让我认识了这位教师,更让我对她的大胆创新、不拘泥教育现状的精神所鼓舞。

驻足校外向里望去,这座小学似乎并没有什么特殊之处,走进教学楼,一眼的明净整洁吸引了我。

每个教室外都是满满一墙布局规整又不失活泼的童真的班级展示,各有各的特色,透过玻璃向教室内一瞥,也是如此。

楼道中张贴的无数照片和学生作品也显示了学校对于学生特长培养的重视。

试想:在这样的环境中上课是多么大的愉悦和幸福。

走进韩兴娥老师所在的班级,正瞧见穿着素净的她正为孩子批改作业,对于我们的到来并不在意,就连班里的学生也是如此,不拘谨,不做作,轻松自如自在。

我们这次观摩了韩老师的课外教材《韵读成语》。

最大的感受就是,韩老师把课堂交给学生掌控,学生以小组的形式按照自己的方式进行讲述和理解,她只是在学生需要的时候引导而已。

课堂上,学生们的表现让我真的很吃惊:会听、会讲、会发问、会各抒己见,各个争先恐后,课堂却还是那么井然。

再与自己的学生相比较,他们的自主学习习惯和自主思考能力也远远胜出。

从韩老师的“课内海量阅读”的教学模式,发掘的是孩子的内在潜力,对于学生一生受用匪浅。

在与韩老师的座谈中,我发现她是一个言语平常、朴实无华,实实在在的人。

但是她“两周上完教材”的做法着实让我对她刮目相看。

有几个人有这样的魄力呢?也许就是这众人眼中“不同寻常”的尝试和坚持自己想法的毅力,成就了她的教改实验,磨砺出她特色鲜明的教学艺术,也造就了一个个有思想、有涵养的学生。

在与她的交流中,她也提出了自己对于各个年级段“海量阅读”的一些看法,供我们参考,例如:低年级多以生动的趣味儿歌等为主,中年级则以古典诗词、成语故事等为主,高年级以文言文、大量的经典名著等为主。

可想而知,几年后,学生们各个都饱读诗书。

但是这鲜花的背后,是韩老师的艰辛付出和努力,让人钦佩。

假期作业所有内容

假期作业所有内容

假期作业一览表
(这是那张红纸上的寒假作业布置,我又汇总了一下,更加一目了然。


语文:(共八项)
1、办一期以“春节民俗文化”为题的手抄报。

2、重视阅读习惯,每天阅读不少于30分钟,写体会,家长签字。

(读推荐的书)体会写在一个方格本上,标上日期(这个本上不要再写其它的内容)。

3、做好“《弟子规》一日践行”连续21天督促和评定并在家校联系书上作总结。

(孩子做得如何,评价只在后面的格中打对号)
4、用A4纸制作假期作息时间表。

5、每天给父母说一句感恩的话,在附表中家长评价。

6、韩兴娥《成语儿歌100首》过关,至少四个单元,多则不限,过关后,家长在儿歌题目旁边签字。

7、每天练习30个词语,5分钟内完成,也可以写下学期第一单元的生字。

(写在生字本上)
8、大声朗读下册语文课本,生字只认不写。

(在后表中反馈)数学(共三项)
1、0---10数字每天写5遍。

(生字本呈现)
2、制作口算题卡,每天让孩子口算20道。

(后表中反馈)
3、认读100以内的数。

五个五个的数,十个十个的数,正
着数,倒着数。

(后表中反馈)
美术
在8开纸或正方形上对“春”或“福”进行美化和装饰。

音乐
练唱所学的歌曲(在后表中反馈)
体育
每天运动一小时(在后表中反馈)。

韩兴娥3月给家长的飞信(一、二周)

韩兴娥3月给家长的飞信(一、二周)

第一周各位家长:开学第一天,萌珂、郡泽、煜茜、泽源、沾硕当上了“检查朗读课文的小老师”;竟选“笔顺小老师”的全军覆没。

先学苏教版,因为书上有笔顺,便于学生自学,便于家长检查。

从今天已开始竞选念课文、背课文、认生字、写笔顺的小老师,要求通过整本书的检查。

课文最少要念五遍,笔顺不熟的字要反复写。

有打算当小老师的,请家长检查合格后写条说明。

靠汗水得到的荣誉才有价值,才能激发正能量,所以请家长严格检查,不要靠侥幸,侥幸得到荣誉可能会让孩子学会投机。

生字下周发群中。

3月6日从下周一开始到下周三结束,每个学生最少带两本书充当班级图书。

家中有口取纸的,请贴到书的右上角,并在下格写上孩子姓名,上格空着,没有的在书的皮面或扉页上写清孩子姓名。

带到学校来的书,一定是孩子喜欢的优秀图书,并在纸上写清学生姓名及书名、价格。

家长可以把打算带到学校来的书拍成相片发到群中,第一个月的图书管理员由图书数量多、质量高的学生当,。

一个月后,由借书数量多并读给家长听的学生或进步大的学生当管理员。

班级图书应该如何管理?请家长们参与意见。

详见群中。

3月9日没有带书来配图书角的,请明天一定带来,明天不带的,就不用带了。

一本不带来的,可以借书,但“我为人人,人人为我”的理念,您如何让孩子明白。

1.苏教版课本有笔顺,便于学生自学,但生字笔画很多,难写,所以描一描会减轻难度,也会写得工整一些。

今天写12页的字,请家长检查奖杯印章,没有的,请让孩子补上并告诫孩子以后必须按时完成课堂作业。

得三个印章的(工整、不擦),请发到群中共享。

2.认读的字词也已发到群中。

不方便印的,等学生把课文读熟后再问我要。

竞选“朗读”小老师的要读不带拼音的课文,已发群中。

3月10日各位家长:1.下午学校有活动,13页的字没有写完,请家长督促补上。

一年级下学期写字任务很重,星期二、三、四都写字,最少一页纸,请家长跟上检查,我上课没有时间记录学生是否写完,所以谁没写完改完,没法追究。

2022年一年级拼音教学方案(韩兴娥)

2022年一年级拼音教学方案(韩兴娥)

2022年一年级拼音教学方案(韩兴娥)2022年一年级拼音教学计划(韩兴娥)娴熟拼读有待以后阅读拼音教学要想提速首先要明确一个理念:大部分同学对音节的拼读不能在学习拼音期间就达到娴熟的程度,即使按参考书上要求的教六个星期,也无法让大部分同学达到娴熟拼读的程度,所以索性提前用最短的时光教完拼音,让同学以后在阅读中逐步拼读娴熟。

我最近十三年教过的三届一年级(其中年的那个一年级班只教了一年)都只用了三个星期教学拼音,用正常教学时光的一半绝对教得不扎实,但因为同学以后的阅读量大,在阅读中需要不断地练习拼读音节,所以全班100%的同学拼读十分娴熟,无一例外。

而按常规教学的班级中总有个别几个孩子即使到了六年级也无法迅速正确地拼读。

后来听陈琴说她两个星期就能教完拼音,而且拼读比较娴熟。

于是我吸取了她的一些教法,并且配了与这种迅速教法相关的教材。

任教师任意发挥的识字书开学前,我先编排了一本《读儿歌识汉字》,在新生入学前就发给了各班教师。

这本小册子共分三部分——《唱儿歌》《入学教导》《汉语拼音情境歌》,都没有注音,是供同学在学习拼音阶段阅读识字用的。

这三部分中的儿歌,先学哪首,后学哪首,应按照实际状况,不要拘泥于编排的挨次。

比如《唱儿歌》中的《两只老虎》、《咏鹅》、《静夜思》肯定是全部同学认识的儿歌,那就先用这三首教给孩子“定位认读”的办法:小孩子把儿歌下面方框中打乱挨次的生字到儿歌中找出来,借助已经会读会背的儿歌识字。

小孩子可以用不同色彩的彩笔圈划,可以用不同的图形圈划,做到即有趣又能识字为最好。

《唱儿歌》中的《闪耀的小星》《卖报歌》《蜗牛和黄鹂鸟》很长,可能不是同学认识的儿歌,那就不要急着学,之所以挑选这些并不认识的儿歌,是由于后期要学习《成语儿歌100首》《多音字儿歌200首》,我找人用儿童歌曲的调子唱了《成语儿歌100首》《多音字儿歌200首》,并录了音,唱那些儿歌的的曲调大部分是《蜗牛和黄鹂鸟》等。

所以这些不认识的儿歌可以什么时候有时光什么时候学,可以把录音发到各班的公共邮箱中,家长会随时放给孩子听的,听熟了,会唱了,就可以通过“定位认读”来识字。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行作文

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行作文

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行作文篇一:纸上得来终觉浅绝知此事要躬行纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——泰安之行学习体会齐鲁大地的金秋时节,到处洋溢着丰收的喜悦!全省的小语界同仁在上级领导的关注支持下齐聚泰山脚下,分享着小语界丰收的累累硕果!2012年10月30——31日,山东省小学语文名师特色教学展示会在泰安举行。

我有幸参加了这次盛会,近距离的聆听了名师:杨昱婷、韩兴娥、刘岩林、孙艳霞、孟强、党照虎的课堂教学与学术报告。

他们的特色课堂令人肃然起敬,教学方法让我耳目一新。

2011版新课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”5位教师的课堂都做到了关注学生怎样的打造本色课堂,让学生在课堂上成为主人,让学生在老师的指导启发下得意、得言、得法,进而创造生本高效课堂。

现将我在泰安的学习收获与各位同仁分享:一、圆融——我的教学追求(威海文登的杨昱婷)圆融教学是杨老师的追求,也是她在这次展示课中运用的得心应手的教学实践的最好阐释。

她说语文的教学要做到三融、三不,三融即:语文与其他学科相融;学习与生活相融;识字解词与阅读文本相融。

三不即:字词句段的学习不分家;三维目标的落实不分家;教学流程不分家。

在教学的各个环节中,杨老师认为备课最重要,在教学的过程中,识字环节杨老师借助语境,很好地实现了文字融合,杨老师的写字指导对学生进行科学指导,并渗透汉字文化,让孩子们把写字和做人结合起来。

杨老师在设计《画家和牧童》一课的导课环节就很好地体现了这一点。

杨老师先在黑板上画了一头牛,牛的身子用粉笔抹画,头和尾巴有线条勾勒,在尾巴的四周,杨老师还画了几只飞着的牛蝇。

画好后,杨老师就问孩子们:“看杨老师画的什么?”孩子们说:“牛”“那牛在干什么?”“驱赶牛蝇。

让孩子踏上阅读快车道韩兴娥

让孩子踏上阅读快车道韩兴娥

让孩子踏上阅读快车道——韩兴娥报告实录这是我去今年夏天一本新书的题目..那么如何让孩子踏上阅读快车道呢我做了十年的实验;就是课内海量阅读..方法呢说起来非常简单;就是课堂上老师学生共同阅读同一本课外书;当然包括课文在内..这是一个大体的规范;具体的数目不好说;应为有些书上学期能找到;现在找不到了;没有卖了..低年级呢;记得是儿歌、韵语、小故事..中年级呢除了一些文选之外就是唐诗宋词、古典诗词..高年级就比较有时间了;时间比较宽松..孩子作文啊;写字基本过关的时候来学一些..那么按年级的顺序来做一个汇报..一、低年级一年级呢;孩子能够认识2000个汉字;当然这2000个字并不是非常扎实的;在这里小孩认识;换个地方呢他就不熟了;想不起来了;他在我们学的文本上还是认识..一识字与拼音教学同步进行..我们有些地区是先学识字的..尽管说我是两周教完一本教材好像是很另类的;但我自己觉得还是很传统的;教材基本是先学拼音;苏教和人教都是这么安排的..开学的第一天;八月三十一号;孩子到校的时候;学的是这样的儿歌上学校太阳当空照;花儿对我笑..小鸟说:早早早你为什么背上小书包..我要上学校;天天不迟到..爱学习;爱劳动;长大要为人民立功劳....因为他现在拼音没有学..这是一个小册子;暑假中为孩子准备好的..三个内容..1.熟悉的儿歌..这是两千零六年我又要教一年级;对于一年级我还是比较头晕的;叽叽喳喳特别的闹..小孩子没有事情可做;他不会拼音;他是一个很活泼的生命体;他只能闹腾..怎么让孩子有点事情做;就编了这么几首她已经会的儿歌..上课一教;小孩就说他会;就拿出卡片;这词、这字在哪怎么念;不要用嘴说;用你的手指告诉老师..这就给孩子一个学习的方法;你到文中去按顺序;定位去找..2.汉语拼音情景歌..这个说起来挺简单..把教材打到屏幕上;孩子的手中摆着这个字..上课时老师教这个儿歌;要求他用手指指着..说起这个方法;好像是非常的差劲;没有创新的意识了..去应聘的时候我们的领导听课对我非常的失望..领导提出三个缺;第一说;你这个教课很客气的说是灌输了;一点启发式创造精神都没有..我没太反驳;因为我上课确实是我念孩子跟着念;没有去启发他怎么思考这类的..但是我知道我的学生;大量阅读的学生将来他会有独立创建的一天..但是现在那没法说;你没有亲眼看见..第二个说;你的手不停地在挥;我就不明白为什么这样呢;好像这个动作也不怎么美..这个我觉得也没法解释;因为没教过小学一年级的老师他就无法体..我们如果放开嗓子不停的说;一节四十分钟不停的说;因为你不说;孩子马上就说了..这样下来的话;一个星期之后我们就没法说了;嗓子就哑了..我这样挥呢就是省点力气..第三个呢领导说;你这个海量阅读呢多差生是最管用的;但是你们班没有差生;但发现有一个孩子在地下爬的..这个我倒是反驳的挺快的;着不是我养的不是我生的他爬好像和我没多大的关系..那这个孩子呢现在四年级;已经不爬了;这与我的教学常规还是有关系的..他回到家里还是想躺着就躺着;想爬就爬;在教室就不给他机会..好;这是说到汉语拼音情景个是一个跑题的话;那个识字后面再和大家汇报..一个多星期以后学到复韵母的时候;有一个例子可以告诉我们的领导;你那个启发式呢很好;完全正确;但有时候不管用..就是这个diāo;我还是那么灌输的教diāo叼小朋友跟着念..下课我就瞅了瞅上课在那发呆的不张嘴的;都过来把这个音节都念给老师听听..他呢张口结舌就不会;不会我就把diāo就给他分开;分开他都认识但是拼不出来..后来我就叼了张纸;启发式教学嘛..结果小朋友拼出来了;diāo咬..我们的入学教育;不管是苏教版的还是人教版的也都应该是通过儿歌来进行..我从自己孩子身上看到;孩子对于书上写的;形成文字的东西;他很相信..就是不是给他讲道理而是念道理、读道理..我有一个学生;以前吃饭什么的都很慢的;自从学了弟子规之后就让他做什么;妈妈只要说一句“父母呼”他就去了..因为这是书上写的..这么灌来灌去就三个星期教完了;只要是降低了要求;有些知识点我都不讲了..有的孩子就只会aoe挨着顺序来..我要的是按着顺序你都能念了;所以三个星期并不是教的出色而是降低了要求..学拼音的这段日子是相当的枯燥..十五分钟孩子还能忍受;那接下来就说老师来讲故事..孩子对于有节奏的韵文的东西是天然的喜爱..二在阅读中、在“实践”中提高熟练拼读的能力..1.拼读名字——拼读、识字一举两得..将学生的名字写好拼音发给学生;绿色拼音为整体认读音节;一个拼音中有两种颜色的是三拼音节..在课上共同学习每位学生的名字;在这期间学会整体认读音节和三拼音节..在学生的课桌上也贴上同样的名字拼音巩固记忆;也认识了汉字..2.读袖珍童谣..三个字、四个字的越短越好;带拼音读;这个对孩子的拼读是非常重要的..拼音学会了;拼了前一个字母就忘了后一个音节;不知道要反复多少次才能记牢..袖珍童谣等于拼音读物让学生反复拼读;将落实进行到底;反复检查..检查很简单;将前面的目录读一遍;有时学生里面认识了换个位置又不认识了;在不同的文本中让学生接触常用字;这就是前面说过的韵母识字..去辽宁市听课;他们就是费尽心思地将这些编进儿童读物..学了儿歌之后认这些词;有的老师问:“让孩子自由地去组词这多好;给孩子一个自由的空间..”创造精神么;就是让它不该创造的时候不要创造;该创造的时候给他充分的时间去创造;不能让孩子东拉西扯地在那边说;有的孩子能听懂;有的孩子听不懂;可以在小组内相互学习..学生读明白之后;老师就不用讲了;这样的儿歌我们是作为校本教材的..3.识字歌..小孩子到了一年级;他的认知已经过了黄金期了;三到五岁的孩子那个时候学的话都是天才;一年级的孩子的话他的背诵还是处于天才阶段..有家长就反映说自己的孩子很聪明;广告词听一遍就会了..小孩子在这个阶段对这押韵的东西都是天才..所以对于儿歌、认识字形都是有一定帮助的..我们那有一个音乐老师;他非常喜欢语文;他就用PPT的形式做了很多儿歌;并且小孩子也都有配套的文本让他们指着读;与语文课堂相联系..学校的领导给买的关于儿歌、歇后语的书籍到现在还在用..老师带着读两遍学生在跟着读;这是不需要讲的学生都明白..一年级练习拼读的时候注意的事项就是淡化理解、重视朗读、强调难点..小时候我看到课外书中有不认识的字就是也不高兴去查字典;就在脑子里瞎蒙;然后再牢牢的记着;等到老师教这个字的时候我错误的读音已经根深蒂固了..所以小学生的读音是很重要的..一年级的家长是最好巴结的..他们总是希望自己的孩子能在课堂上有出色的表现..抓住这个机会让他们回去和孩子一遍两遍十遍的读;让孩子都读流利了..让回去读得好的就上台领读;其他学生就公平的开火车读..反反复复的读就基本上都能读会了..三阅读是识字的源头活水..1.一年级进入写字阶段后还是先念经;先灌进去..汉字笔画名称歌点横折竖横钩竖提竖折竖弯钩横竖弯捺斜钩竖钩撇点横折钩撇撇折提弯钩横折折撇横折弯钩横折提横折弯横撇卧钩横撇弯钩这个儿歌每天让学生念;两三天后学生就能记住了..能够对照这个儿歌找出老师要求的相应笔画..2.一年级作业本上先是写“字”不写“词”..先让学生在本子上写好字;不要写词..词语怎么办呢到最后老师组好词语让他们跟着抄..现在在许多地区基本都有这样的卷子;老师写的一张拼音的小卷子让学生来做..这个字词的作业;用小卷子先进行10分钟测试;合格的学生不用再抄写..写完一遍之后在进行5分钟测试..这样不仅减轻了老师的负担;而且有的孩子让写多了家长会有意见;这就是机械性重复了..考前复习就两个:反复练习看拼音写汉字;根据课文填空临阵磨枪;既快又光..语文课本的备课基本是三个方面:一是;课文口头填空..不管是一年级还是四年级;我的学生就不停的在口头上背诵;让他不停的有活干..不停的背;背一段老师插上一句提问一下;孩子回答一下讨论一下..二是;看拼音写汉字..两个星期学完之后子还是要不断地练的..两个星期学完的只是课文;子还是要反复的写的..语文课本自是没法提速的..三是;四字词组、古诗练习..二、中年级在海量阅读中诵读、积累..1.中高年级略读白话文;重点背诵填空题..我的重点还是放在背诵填空题上..我们山东一共有三套教材;苏教版是要考试我就花两个星期上完;其他版本的我就一个星期;就当故事一样放录音给孩子听..填空题中的好词如果能分析的让学生题回答这个语言的精妙之处的话;我是非常仰慕的;我知道这个词用得很好;但是我语言不足以表达它好在哪里..所以我们就填空题背过;他都是心知肚明讲出来的..哑娘一文中问学生哑娘的一系列动作让你有什么感觉;所有的学生都会很明确的能说出来这个孩子太不像话了;这个哑娘太可怜了..通过练习填空题让孩子把感动你的要记住..2.由浅入深;白话、文言相辅相成..课前把文言的意思在故事中划出来;老师就来把这个文言来教扎实;字正腔圆念准确..文言文怎么教举个例子“一粥一饭当思来处不易;半丝半缕恒念物力维艰..”教的过程呢首先还是把它读准确;比如说陪读、开火车读等..在理解上我比较关注的是归类诵读和学以致用..一句话的教学可以使用情景填空;如:王艺璇洗手时把水龙头开得很大..爸爸说:“把水龙头拧小一点..”王艺璇说:“真是细水长流;精打细算呀”3.阅读人物传记;诵读经典诗词..学谁的诗;读谁的传记..学生在背出原文之后;在一文中随便找一句能说上它的原文..再找到原文的基础上能读出来;在打印的纸上是没有拼音的;能读出来有一定的印象就可以..这样孩子就会慢慢吐回到这些祖宗留下来的东西它好在哪里..然后再归类诵读这些诗词..4.成语故事的教学..一个是老师要讲;也有的是拿着资料读的..文本的学习;第一部分是成语的填空..还有主要内容老师要给总结出来..卢梭说;“在儿童的心力未发达之前;是不应当扰乱他的心灵的..正好似你在盲人面前送上火炬;盲人看不见得;同理;儿童心智未开;他也不能经过种种繁复的观念而跨入理性所难以探寻的途径..”概括中心思想对学而生来说是困难的;我们是劳而少功的..5.成语词典的教学..读通、重点读;同伴学习、小组奖励、现场奖惩;还原生活..阅读要有星级评价;完成不同要求的学生能得到数量不等的五角星..6.作文教学——个性写真;自由表达..抄课文时;文字的格式是难点..每天让学生抄一遍课文;每天给的方格纸格数都不相同;让他在不断地抄写中明白课文的格式..孩子没有记性他写完好几课了才发现没有按照老师要求的格式来写..我一般不做这样的事;我都把精力放在孩子做起来有效的事情上..三年级就让学生在课堂上写日记..作文不学要动很多的脑筋;只要你阅读跟得上就会非常的轻松..高年级作文教学重视课后指导..三、高年级高年级诵读经典中华上下五千年论语道德经世界五千年孩子到了这个阶段之后;老师除了大量的阅读之外;要尽量要比学生高一点的..中华上下五千年中的一个片段“汉高祖分封的同姓王到景帝时发展得像皇帝一样富有;他们……”在这个片段中有一些词语:修养身息、舐糠及米、晁错等都是要让学生记扎实的;不能只是心里明白..再让学生去找找与这之相关的其他故事..在学习论语时;有一个比较懒的学生在六年级时终于写了一篇非常精彩的作文..他大骂孔子的徒弟;他太可恶了;闲着没事把孔子的言论都记录下来;让我们老师把这两千五百年前的老古董翻出来;糟蹋我们这群活泼可爱的孩子..真的是情真意切啊..论语的学习方法:1.通读:熟读;背诵部分章节..引导前后联系:了解孔子生平;联系现实生活..2.归类:弟子、评论人物、治学、教学、交友……3.复习背诵全书..对于这些书;熟读之后是一生受益的..一路教下来;孩子愿意怎么学就怎么教..那个年龄段学什么东西他最敏感;学得最快;他是有一定的发展期的..为什么这么做呢思想很简单;新书孩子看他有热情..想方设法的把孩子引入书的海洋;让他自己去爱护书;会读书..那么我们老师呢也能享受课堂、享受工作了;心里也开心..班级网页:北海小学班级网站精品收藏——名师博客:“潍坊语文”公共邮箱:现场交流:1、问:我们平时教学的时候也会让学生大量的阅读;但是在大量阅读的同时;学生写的词语就出现了大量的错别字;韩老师您是怎么解决的答:低年级怎么教他错别字都应该很多的..这说明他的语言精彩;他有很多不是很常见的字他..我的学生最初也出现过这样的阶段;后来慢慢的消失了..2、问:对于学校和家长你是怎么调动他们的积极性的怎么和他们和你一道完成工作的再有就是学生的课外阅读你又是怎么落实的答:学校里的老师平时也比较累;我也不要意思去点他们帮我做什么事..但是还是有人愿意做的;我全国各地的朋友也会主动地去做;做好了呢谁需要就可以传给谁;包括我们在座的各位老师..家长这一块呢;是在过年的时候;小孩子他乱用成语;他也不懂;就随口蹦一些成语啊;古诗之类的;这个家长赚足了脸面的时候他就很支持了..原先工作了十几年的学校里的领导;是他调动我;不是我调动他的;他是比较容忍我的..其实主要的压力还是来自家长;我们学校的教师年龄两极分化很大;对于成绩也是很注重的..这个考试的成绩的压力其实到哪都有..对于学校的领导这一块我想;只能用我的学生成绩;我们考试不会落下;我们孩子活泼灵活..还学要一个漫长的过程来让大家来看..3、问:你是从什么时候开始给你的女儿张开这个海量阅读以及时如何展开的谢谢答:她不是我教的..要说什么时候开始教她读书认字的;那是三岁的时候..我家在闹市区;周围有很多商铺;每次走进商店她就要拿吃的;拿起来时候就读;读出来了就拿走付钱会叫吃去..。

成语儿歌精编

成语儿歌精编

成语儿歌成语儿歌《同床异梦》金铃玉玲,同床异梦。

金铃做梦放风筝,玉玲做梦捉蜻蜓。

《大吹大擂》大蛤蟆,嘴巴大,呜哇呜哇吹喇叭。

小蛤蟆,把鼓打,边打边跳边说话:我们蛤蟆乐队顶呱呱,全靠大吹大擂打天下!《前人栽树,后人乘凉》前人栽树,后人乘凉。

祖宗造福儿孙享,儿孙孝敬爹和娘。

《一箭双雕》有位少年箭法好,一箭射中两只雕。

小猴见了学一招,扔块石头打俩鸟!《唉声叹气》小兔想买梨,没钱找二姨。

二姨没在家,小兔唉声又叹气。

《悬崖勒马》老大老大,悬崖勒马。

马到悬崖不勒马,老大也会摔成大地瓜!《蜻蜓点水》红蜻蜓,飞呀飞,飞过水面点点水。

点点水,摇摇尾,不知水下鱼儿肥。

《风雨同舟》老五老六,风雨同舟。

风吹雨打不缩头,共度难关争上游!《立竿见影》太阳金光闪,小兔立竹竿,影子立刻就出现,小兔乐得高声喊:爸爸妈妈快来看,立竿见影我喜欢!《本末倒置》王二柱,种小树。

本末倒置太糊涂。

一棵树,两棵树,种了半天白辛苦!《无忧无虑》小丽小丽,无忧无虑。

自己来到芳草地,请来蜻蜓做游戏。

《削足适履》木偶买鞋鞋太小,鞋子太小就削脚。

削足适履手艺高,削来削去疼得嗷嗷叫!《浑水摸鱼》王小五,王小六,蹚浑水,挎鱼篓。

浑水摸鱼慢悠悠,摸条鲤鱼给舅舅。

《落井下石》狼二落水井,狼三很高兴。

搬起石头井里扔,砸得狼二丢了命。

《风尘仆仆》小兔小猪,早起上路。

翻山越岭去读书,风尘仆仆不叫苦。

《群魔乱舞》半夜三更黑乎乎,一群魔鬼在跳舞。

乱蹦乱跳胆子足,抢牛宰羊又杀猪……《火中取栗》猫咪猫咪,火中取栗。

猴子吃饱栗子夸猫咪,猫咪爪子烧掉一层皮。

猴子心里甜蜜蜜,猫咪脑袋冒傻气。

《无病呻吟》猪大婶,胖墩墩。

整天没病也呻吟。

瞎哼哼,太烦人,看见包子它就来精神。

《骑虎难下》小猪骑老虎,老虎想吃猪,小猪骑虎不敢下,骑虎难下你说苦不苦?《鹤立鸡群》公鸡母鸡太神气,小鸭来了不答理。

白鹤见了很生气,站在鸡群又高又美丽!《大海捞针》老林老林,大海捞针。

茫茫大海深又深,捞了半天白费劲!《缘木求鱼》老李老李太稀奇,爬到树上去捉鱼。

别拿语文教材当干粮

别拿语文教材当干粮

别拿语文教材当干粮俗话说:掏出干粮就是馍。

固然,做事有备无患是好事,但从学好小学语文的角度来看,只拿十二本语文教材是远远不够的。

那么,如何从教材中突围,把教材不再当作干粮是每个小学语文教师需要认真研究的课题。

现行小学语文教材从2003年新课标出台十年来一直未变,教材中的许多文章空洞说教偏重,缺少文学的美感;一味追求文章的短小精悍,删减内容太多,有的甚至偏离作者初衷,安徒生的名篇《丑小鸭》,原作近七千字,在教材中被删节到五百字,可谓面目全非;教材中的某些文章有造假的嫌疑,人教版的《爱迪生救妈妈》,虽然很感人,但难以找到事实的根据。

教材的利弊放下不谈,一学期三十多篇,六年下来三百六十多篇,区区十几万字的阅读量与新课标规定的一百五十万字的阅读量相差甚远。

其次,教学方法虽然是“新瓶”,但依然装的是“旧酒”,无法摆脱老师讲、学生听的模式,占去了学生太多的时间。

我们这样做是把学习理科的方法完全植入语文课堂里,重理解,轻记诵;重讲解,轻阅读,把光彩夺目的大“钻石”,切割成不起眼的小“石头”。

从现行教材中突围,掌握语文的“道”在哪里?答案只有一个,教师重视阅读,学生读“闲”书。

阅读的重要性早有论述,古人把学习纯粹定格为“读书”,可见读书是学习语文的唯一捷径。

近代人物胡适说:“按良心说,我们的成绩完全是从《三国演义》《水浒传》《新民丛报》等有系统有兴味的文章得来的。

”陶行知说:“每课教几个字,传授一点零碎的知识。

学生读了一课,便以为完了,再也没有进一步追求之引导”。

同时,我也认为阅读是提高学生素养的重要手段。

我所推崇的两位小学语文界的名师,一位是大力倡导“素读”的陈琴老师,经典吟诵,全国早已盛名;另一位是积极推行课内海量阅读的韩兴娥,带领学生海量阅读,蜚声省内外。

我们可以站在巨人的肩膀上前行,她们的成功经验,我们完全可以拿来用之。

韩老师“两周教完一本教材”给学生提供了大量的阅读时间,师生在课堂上共同阅读一本课外书屡见不鲜。

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同床异梦金铃玉玲,同床异梦。

金铃做梦放风筝,玉玲做梦捉蜻蜓。

大吹大擂大蛤蟆,嘴巴大,呜哇呜哇吹喇叭。

小蛤蟆,把鼓打,边打边跳边说话:我们蛤蟆乐队顶呱呱,全靠大吹大擂打天下!三顾茅庐诸葛亮,住草房,刘备三次去拜访。

请来军师本领强,初出茅庐打胜仗,打得曹操老贼直叫娘! 前人栽树后人乘凉前人栽树,后人乘凉。

祖宗造福儿孙享,儿孙孝敬爹和娘。

一箭双雕有位少年箭法好,一箭射中两只雕。

小猴见了学一招,扔块石头打俩鸟!三天打鱼,两天晒网老张老张,懒懒洋洋。

三天打鱼,两天晒网。

没儿没女没婆娘,饿着肚皮晒太阳。

滴水成冰数九寒冬,滴水成冰。

乌鸦归巢不吭声,老汉冻得直喊冷啊冷!唉声叹气小兔想买梨,没钱找二姨。

二姨没在家,小兔唉声又叹气。

不务正业老谢老谢,不务正业。

开个鞋铺不做鞋,支起竹箩捉麻雀。

长篇大论秀才写文章,文章臭又长。

写完文章去演讲,啰啰唆唆挨个大耳光!悬崖勒马老大老大,悬崖勒马。

马到悬崖不勒马,老大也会摔成大地瓜!蜻蜓点水红蜻蜓,飞呀飞,飞过水面点点水。

点点水,摇摇尾,不知水下鱼儿肥。

画饼充饥老七老七,画饼充饥。

熏肉大饼画一地,结果还是饿肚皮!鸡犬不宁舅舅喝醉酒,打鸡又骂狗。

鸡飞狗叫躲舅舅,乱乱哄哄吓跑小黄牛风雨同舟老五老六,风雨同舟。

风吹雨打不缩头,共度难关争上游! 百里挑一小猴来买桃,买桃挑又挑。

百里挑一挑好桃,挑个好桃给小猫。

百发百中麻雀射虫,百发百中。

蛤蟆急忙拉弹弓,一发打个绿豆蝇!高枕无忧小猪晚饭吃得饱,高枕无忧睡大觉。

老鼠探头瞧一瞧,偷走锅盖和花袄。

扶老携幼小六小六,扶老携幼。

穿过马路一起走,大家都是好朋友。

立竿见影太阳金光闪,小兔立竹竿,影子立刻就出现,小兔乐得高声喊:爸爸妈妈快来看,立竿见影我喜欢!趁热打铁老爹老爹,趁热打铁。

打铁做宝剑,宝剑锋利能削铁。

本末倒置王二柱,种小树。

本末倒置太糊涂。

一棵树,两棵树,种了半天白辛苦!无忧无虑小丽小丽,无忧无虑。

自己来到芳草地,请来蜻蜓做游戏。

趁火打劫李家失火哭咧咧,土匪趁火来打劫。

抢走财宝和皮靴,还有一双绣花鞋。

放虎归山老田老田,放虎归山。

老虎回山歇半年,然后下山吃老田!削足适履木偶买鞋鞋太小,鞋子太小就削脚。

削足适履手艺高,削来削去疼得嗷嗷叫! 火中取栗猫咪猫咪,火中取栗。

猴子吃饱栗子夸猫咪,猫咪爪子烧掉一层皮。

猴子心里甜蜜蜜,猫咪脑袋冒傻气。

浑水摸鱼王小五,王小六,蹚浑水,挎鱼篓。

浑水摸鱼慢悠悠,摸条鲤鱼给舅舅。

风尘仆仆小兔小猪,早起上路。

翻山越岭去读书,风尘仆仆不叫苦。

落井下石狼二落水井,狼三很高兴。

搬起石头井里扔,砸得狼二丢了命。

群魔乱舞半夜三更黑乎乎,一群魔鬼在跳舞。

乱蹦乱跳胆子足,抢牛宰羊又杀猪……无病呻吟猪大婶,胖墩墩。

整天没病也呻吟。

瞎哼哼,太烦人,看见包子它就来精神。

骑虎难下小猪骑老虎,老虎想吃猪,小猪骑虎不敢下,骑虎难下你说苦不苦?鹤立鸡群公鸡母鸡太神气,小鸭来了不答理。

白鹤见了很生气,站在鸡群又高又美丽!大海捞针老林老林,大海捞针。

茫茫大海深又深,捞了半天白费劲!调虎离山瘪三瘪三,调虎离山。

老虎离开山,瘪三往回转。

偷走虎子去卖钱,你说老虎可怜不可怜?缘木求鱼老李老李太稀奇,爬到树上去捉鱼。

找了半天没有鱼,捉个虫子瞪老李。

叶落归根树高千尺,叶落归根。

宰相回故乡,热泪洒衣襟。

月是故乡明,人是家乡亲!临渴掘井有个小伙叫二愣,渴了才去挖水井。

挖了半天挖个坑,渴得二愣直发愣:这口水井哪天能挖成?阿斗皇帝阿斗打败仗,被迫离蜀去洛阳。

吃喝玩乐打麻将,忘了祖宗和家乡,就像酒缸饭桶一个样!临阵磨枪二郎二郎,临阵磨枪,望着敌人逞凶狂,满头大汗心发慌。

你说二郎的性命会怎么样?狼狈为奸狼与狈,坏心肠,经常合伙去偷抢。

干坏事,一大筐,害人太多挨一枪。

狼狈为奸没有好下场!不劳而获老鼠自己不种瓜,偷车香瓜往家拉。

拉到半路发了傻,只见黑猫警长把腰叉……兔死狐悲兔子狐狸是邻居,经常一起做游戏。

那天兔子太大意,跌下悬崖断了气。

狐狸抱起兔子哭啼啼,泪水就像小河决了堤。

豺狼当道新货郎,去山庄,豺狼拿刀把路挡。

新货郎,心不慌,抡起扁担揍豺狼,揍得豺狼哗哗尿裤裆……螳臂当车齐庄公,坐马车,出去打猎乐呵呵。

绿螳螂,伸胳膊,伸出双臂来挡车。

小朋友,你说说,螳螂想活还是不想活?惊弓之鸟猎人箭法好,弯弓来射鸟。

大鸟被射掉,小鸟都吓跑。

惊弓之鸟哪个敢不跑?金蝉脱壳金蝉金蝉,脱壳脱壳。

金蝉脱壳静悄悄,脱去外壳就逃跑。

跑到哪里只有鬼知道,但闻树上知了叫!挂羊头,卖狗肉刘老六,贼溜溜,挂羊头,卖狗肉,骗点钱,挨顿揍,揍得老脸灰溜溜,忙把羊头换狗头。

狗急跳墙老狗饿得直打晃儿,偷块骨头啃得香。

突然挨了一木棒,无路可逃急得慌。

一股急劲跳过墙,跳过大墙瞎汪汪。

三心二意小猫钓鱼,三心二意。

一会儿逗狐狸,一会儿追小鸡。

突然踩上西瓜皮,刺溜滑进小河里。

鲤鱼见了很得意,拿起鱼竿钓猫咪。

铁杵磨成针只要功夫深,铁杵磨成针。

李白从小下苦功,终于成为大诗人!火上加油老猴老猴,火上加油。

火上加油火更大,大火烧倒大竹楼。

竹楼倒了兔子愁,你说老猴该杀是该揍?照猫画虎老木老木,照猫画虎。

画虎不像虎,倒像小猫它二叔。

你说老木它木不木?叶公好龙叶公喜欢龙,真龙很高兴。

从天而降看叶公,叶公见了直发蒙,吓得失魂落魄脸发青……张牙舞爪狸猫狸猫,张牙舞爪,吓得青蛙河里逃,吓得小鸟都飞跑,吓得老鼠吱吱叫,吓得花蛇草里猫……雪中送炭大雪大雪飞满天,蟋蟀冻得直打战。

蚂蚁雪中来送炭,蟋蟀感激泪涟涟。

两败俱伤老张打老王,老王打老张。

打来又打去,两人都受伤。

老张住医院,老王睡病床。

你说他俩有啥不一样?狐假虎威狐狸站在虎背上,百兽见了都逃光。

狐狸抬头高声嚷:高高山上我是王!颠倒黑白老赖老赖,颠倒黑白。

把白说成黑,把黑说成白。

拎着萝卜叫白菜,指着螳螂叫蟋蟀。

你说他该踹不该踹?赤手空拳老黑熊,本领强,赤手空拳干一场。

左手挡,右手搪,打得老狼掉进大水缸。

粗心大意小玉小玉,粗心大意。

画只猫咪长猪蹄,画只青蛙长胡须。

最后做道算术题,五加一来等于七。

你说她可气不可气?沉默寡言小莲小莲,沉默寡言。

跟着妈妈学做饭,领着弟弟画春兰。

称兄道弟狗熊和狐狸,住在山沟里。

一起吃鸭梨,一起做游戏,一起种苞米,一起去打鱼。

不吵不闹很和气,称兄道弟都欢喜。

丑态百出小丑演出,丑态百出。

一会儿演小鬼,一会儿演蠢猪,一会儿演个癞蛤蟆,一会儿演个丑二姑……横行霸道螃蟹螃蟹耍大刀,横行霸道嗷嗷叫。

骂得蛐蛐儿直求饶,打得蝈蝈儿直蹦高。

突然来了一只猫,螃蟹吓得直撒尿……走投无路老吴打野猪,野猪追老吴。

老吴跑到悬崖边,走投无路喊二姑…。

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