小学英语学习指导：How的用法归
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
二年级英语下册教案-UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL？ 北京版
教学基本信息
学科小学英语年级二年级
单元UNIT FIVE
HOW DO YOU GO TO SCHOOL?
课时
Lesson 1 How do you go to
school or work?
单元整体思路
单元教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
1. 在语境中认读、理解并运用以下短语：by bus, on the school bus, by car, by bike, by train, by plane, by ship, by taxi, by subway, on foot, go to work, go to school, go to the farm。
2. 运用句型“How do you go to school/ work/ the farm …?”和“How does your dad/ mum go to work?”询问他人上学、上班和去其他地方的出行方式，用“I go to school/ work/ the farm… by… .”和“He/ She goes to work by… .”进行回应；运用句型“Does he/ she go to…by…?”对第三人称进行提问，并用“Yes, he does./ No, he doesn’t. ”进行肯定和否定的回答。
3. 理解并能够朗读Unit5三篇对话。
4. 学习元音字母u在闭音节和开音节单词中的发音，进行区分并尝试拼读。
5. 合理选择出行方式并了解相应交通规则。
新标准小学英语《How many》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 培养学生运用英语进行简单的购物交流。
3. 提高学生听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 人民币单位“yuan”。
3. 购物场景中的常用句型和词汇。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 难点：购物场景中的常用句型和词汇的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创建购物场景，让学生在真实情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的购物交流，引导学生思考购物场景中的常用词汇和句型。
2. 引入新知识（10分钟）：教师用英语介绍基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”，并用实物或图片进行展示。
3. 学习与应用（15分钟）：教师创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行“购物猜猜看”游戏，学生通过描述商品和价格，猜出对应的商品。
六、课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 发音准确性：评价学生在发音方面的进步。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
八、教学资源：1. 实物：商品、人民币等。
2. 图片：购物场景、商品图片等。
3. 课件：教学课件、游戏素材等。
小学英语外研新标准三年级上册Module1Module1Unit2Howareyou教案
Module1 Unit 2 How are you?教学目标：知识与技能1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。
2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习。
3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。
4、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演过程与方法1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。
2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
文化意识：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点:能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you教学难点：注意thank中th的发音/θ/ 。
教学准备：单词、句型卡片、动物图片、多媒体教学课时：1课时教学过程：Step1 Warming up1、老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’m Jian Hongyu.3、师生、同学之间用Hello,I’m …问好。
Step2 Presentation1、看看手表，然后做出刚起床的动作，对学生说：Good morning！让学生猜猜意思，试着回答。
师与几个学生问好，然后与全班问好。
通过对话，引出“How are you？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’m fine, thank you.与学生练练，适时指导。
小学英语疑问词表格大全
小学英语疑问词疑问词意义用法例句what 什么用来问是什么，叫什么，做什么等1. What’s your name? 你叫什么名字？2. What’s your father?你爸爸是干什么的？when 什么时候用来问时间 1.when do you get up?你什么时候起床？where 哪里用来问地点1. where is my ruler? 我的尺子在哪里？2.where are you from? 你是哪里人？which 哪一个用来问具体的哪一个1. which season do you like best?你最喜欢哪个季节？2.which class are you in?你在哪一个班？who 谁用来问人物是谁 1.who is that man?那个男人是谁？whose 谁的用来问东西是谁的2.whose bike is yellow? 谁的自行车是黄色的？why 为什么用来问原因1.why do you like spring? 你为什么喜欢春天？how 怎么样用来询问身体等状况1. how are you? 你好吗？How old 几岁用来问年龄1.how old are you? 你几岁了？2. how old is your father? 你爸爸多大了？How many 多少用来问数量1.How many apples do you have? 你有多少苹果？How much 多少钱用来问价格 1.how much is this pen? 这个钢笔多少钱？What about 怎么样用来征求意见或询问感受等，大多用于承接上面的同样问题，1. what about you? 你呢？用what 和how 引导的两个英语感叹句型：(2005-12-08 00:31:40)转载▼分类：老笨学英语用what 和how 引导的两个英语感叹句型：1.“how + a.(形容词）’、or ad.(副词)+s。
小学英语人教版PEP六年级上 Unit1 How can I get there 思维导图知识归纳
小学英语人教版PEP六年级上 Unit1 How can I get there 思维导图知识归纳思维导图概述思维导图是一种用于整理和展示知识的工具，通过图形化的方式表达各种概念和它们之间的关系。
在学习小学英语人教版PEP六年级上的第一个单元《How can I get there》时，使用思维导图可以帮助我们更好地整理和归纳相关的知识点。
本文将结合这个单元的内容，使用Markdown文本格式输出思维导图知识归纳。
思维导图知识归纳思维导图将各个知识点以主题为中心，通过分支的方式展示它们之间的关系。
以下分支表示了《How can I get there》主题下的几个子主题和相关的知识点。
主题：How can I get there•子主题：Different modes of transportation–知识点：bus, subway, bike, walk•子主题：Asking for directions–知识点：Excuse me, How can I get to…, Can you show me the way to…•子主题：Giving directions–知识点：Go straight, Turn left/right, It’s on your left/right, It’s next to…•子主题：Using a map–知识点：Map symbols, Map key, Reading a map 不同的交通工具在《How can I get there》这个单元中，学生会学习到几种不同的交通工具，如bus、subway、bike和walk。
下面是对这些交通工具的简要介绍： - Bus: 公共汽车，通常有固定线路和站点，方便乘客在城市中移动。
- Subway: 地铁，是在地下修建的交通系统，能快速而便捷地将乘客运送到目的地。
通常地铁分为不同的线路和站点，乘客需要根据目的地选择合适的线路和站点。
人教pep版小学英语六年级下册英语自主学习指导课程 参考答案
eat—ate; take—took; buy—bought; fall—fell; can—could; ride—rode; see—saw; drink—drank; read—read; sleep—slept; have—had; stop—stopped 1. ed 2. d 3. y; i; ed Ⅳ Where did you go; went swimming; buy gifts Ⅴ 1. How; 2. Where 3. rode a horse 4. When; 5. No, I didn’t. Ⅵ 1. F 2. F 3. F 4. T 5. F 2. had—have; saw—see; visited—visit; ate—eat; bought—buy; climbed—climb
Ⅲ went fishing; rode a bike; rode a horse; went camping
Ⅳ 略
Part B
Ⅰ Where; Did; How; What did you do there; took; went
Ⅱ 1. by plane 2. Yes, I did. 3. went swimming 4. Where
人教pep版小学英语六年级下册英语自主学习指导课程参考答案
参考答案
Unit 1 How tall are you?
Part A
Ⅰ the tallest; How tall is it? taller than; How tall are you? I’m
Ⅱ is it; metres; How tall are; shorter; me;I’m
Ⅱ What size; bigger; How heavy are you; heavier
《Unit 4 How Are You 》(教案)陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 语言能力：学生能够掌握 “How are you?”“I'm fine. Thank you.” 等问候句型，准确发音并能在实际情境中恰当运用。能听懂简单的英语指令，进行简单的对话交流。
2. 文化意识：了解英语国家中问候的习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过对话分析、情境模拟等活动，培养学生的观察、分析和推理能力，以及创新思维和批判性思维。
2. 学习新单词
- 设计意图：通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握本单元的新单词。
- 教师依次展示单词卡片 “how”“are”“you”“fine”“thank”“you”，并通过图片和简单的英语解释来介绍这些单词的意思。例如，展示一个人询问另一个人身体状况的图片，介绍 “How. We use this word to ask about someone's condition. Are. This is a verb. You. It means you. Fine. When we are in good condition, we can say I'm fine. Thank. When we are grateful, we say thank you. You. You already know this word.” 教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式进行练习，如全班齐读、分组读、个别读等。
- 教师通过图片、视频等介绍英语国家中其他的问候方式和回应方式，以及不同场景下的问候习惯。例如，在比较熟悉的朋友之间，可能会用 “How's it going?”“Not bad.” 等进行问候和回应。教师还可以介绍一些不同国家的问候文化差异，让学生了解文化的多样性。然后，提问学生：“What other ways can we greet people in English? What are the differences between greetings in different countries?” 引导学生思考和讨论。
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小学英语学习指导：How的用法归how 是英语中的常用词，它的基本涵义是“怎样”。
现将其用法归纳如下：
1、how 用于询问动作执行的方式、手段等，译为“怎样”。
如：—How do you usually go to school？你通常怎样去上学。
—On foot. 步行。
2、how 用于询问动作的执行程度，译为“怎样”。
如：
—How do you like China？你觉得中国怎么样？
—I like it very much. 非常喜欢。
3、how 用于询问身体健康状况，译为“怎么样”。
如：
—How are you？你好吗？
—I’m fine，thank you. 我很好，谢谢。
4、how 用在第一次见面的问候语中。
如：How do you do？你好！
5、how about 用于询问或征询意见等，相当于what about ，后接名词、代词或动词的-ing 形式，译为“……怎么样”、“……好不好”。
如：I like playing football. How about you？我喜欢踢足球。
你呢？
6、how many 用于询问人或物品的数量，后接可数名词的复数形式，译为“多少”。
如：
—How many students are there in your class？你们班有多少名学生？—There are sixty-five. 六十五名。
7、how much 既可询问物品数量，后接不可数名词，译为“多少”；又可询问物品价格，译为“多少钱”。
例略。
8、how old 询问年龄，译为“多大”。
如：
—How old are you？你多大了？
—I’m twelve. 我十二岁。
9、how far 用于询问距离，译为“多远”。
如：
—How far is it from here to the station？从这里到车站有多远？—About three hundred metres. 大约三百米。
10、how long 既可询问时间，译为“多久”，又可询问物品的长度，译为“多长”。
如：
How long is the river？这条河有多长？
How long does it last？这要持续多久？。