初中生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第节 腔肠动物和扁形动物
人教版八年级生物上册电子课本课件【全册】
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第五单元生物圈中的其他生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 第三节 软体动物和节肢动物 第五节 两栖动物和爬行动物 第七节 哺乳动物 第一节 动物的运动 第三节 社会行为 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五章 病毒 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界 第三章 保护生物的多样性
第五单元生物圈中的其他生物
人教版八年级生物上册电子课本课 件【全册】
八年级上册生物复习提纲(完整整理)
八年级上册生物复习提纲〔完好整理〕八年级上册生物复习提纲〔完好整理〕第一局部：根本知识第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物 1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等 2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点 9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管构造简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内渐渐蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
新人教版八年级上册生物导学案及答案
腔肠动物和扁形动物海洋中，例如水少数生活在淡水中，对称；背腹扁平，有口．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4、进行蚯蚓观察的实验。
5、关注蛔虫病的预防。
学习重点：1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。
学习难点：线形动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1、概述软体动物的主要特征。
2、概述节肢动物的主要特征。
中分布着丰富的毛细血管，__体壁_，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。
形，由许多彼此相似的体节组成；3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
学习重点：1、鱼适的主要特征。
2、鱼与人类生活的关系。
学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
反思与补充：学习目标：1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、两栖动物和爬行动物与人类生万种，种类最多的是 节肢 动物，有 120以上。
眉县十中八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物学案新版新人教版
《腔肠动物》学案【学习目标】1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。
【重点难点】重点：识记腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物与人类的关系。
【新知探究】探究任务：自主探究：阅读教材P3—4结合P4观察与思考，回答下列问题：1.腔肠动物的种类有哪些？2.腔肠动物的典型代表—水螅(1)水螅生活在什么样的环境中？(2)水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？(3)水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？（4）水螅的身体结构简单，是由哪些结构构成的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？3、腔肠动物的主要特征有哪些？4、腔肠动物与人类有什么关系？合作交流：如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？【拓展提升】一、选择题：1.把下列符合腔肠动物特征的选项填入括号内（）A、没有肛门B、有刺细胞C、大多数种类身体扁平D、部分种类没有专门的消化器官E、身体呈辐射对称2．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（）A、腔肠动物B、软体动物C、甲壳动物D、昆虫二、填空题：1.腔肠动物的身体结构比较＿＿＿＿，其中大多数种类生活在＿＿＿＿中，如水母、＿＿＿＿、海蜇、＿＿＿＿等；少数种类生活在＿＿＿＿中，如＿＿＿＿。
2.（1）水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的＿＿＿＿＿中。
它的形态修长，身体几乎＿＿＿＿。
身体的一端＿＿＿＿在水草等物体上，另一端伸展着5—12条柔软细长的＿＿＿＿，用于＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）水螅的体形为＿＿＿＿＿＿。
即身体只能分出＿＿＿＿，分不出前后、左右和背腹，经过身体的＿＿＿＿可以有＿＿＿＿将身体分为对称的两部分。
该身体结构便于水螅＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿，从各个方向＿＿＿＿＿＿进行防御。
（3）水螅的身体是由＿＿＿＿和＿＿＿＿两层细胞构成。
人教版生物中考总复习：八年级上册生物核心考点知识点提纲(含期末试卷及答案全套)
人教版生物中考总复习：八年级上册生物核心考点知识点提纲第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
（脊椎动物身体内都有脊椎骨组成的脊柱（如：鱼、两栖类、爬行类、鸟和哺乳类动物），无脊椎动物身体内没有由脊椎骨组成的脊柱（腔肠、扁形、线性、环节、软体、节肢动物），脊椎动物比无脊椎动物高等）按生活环境分为陆生动物、水生动物和空中飞行的动物。
第一节腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物：水母，海葵，海蜇，珊瑚虫，水螅。
（只有水螅生活在淡水中，其他的生活在海水中。
）2.水螅用触手探寻和捕获食物，它的身体只能分出上下，分不清前后，左右和背腹，经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体型称为辐射对称。
3.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
4.水螅的身体呈辐射对称。
辐射对称分意义：从各个方向捕获猎物，进行防御。
5.水螅的身体由内外两层细胞构成------内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔。
刺细胞在外胚层上；吃进去的食物在消化腔内被消化，食物残渣由口排出。
6.腔肠动物依靠刺细胞，捕食和防御。
刺细胞大部分分布在触手处。
7.腔肠动物中的海蜇，经加工后可以食用。
珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成珊瑚礁。
海葵,海蜇(水母),珊瑚虫等有口无肛门，食物口入口出，为腔肠动物。
8.水螅的生殖方式：出芽生殖。
9.扁形动物的特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
10.常见的扁形动物：涡虫，华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫。
（其中涡虫是自由生活的，其它都是寄生生活。
蜗虫用咽捕食，食物在肠内消化，食物残渣由口排出，前段感觉器官集中，最先感知外界刺激，使身体定向运动；身体左右对称有利于动物运动、捕食和防御；有专门的运动器官，生殖器官发达。
）11.扁形动物消化器官简单，生殖器官发达。
12.我国南方流行的血吸虫病是由日本血吸虫引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。
人教版初中生物《第五单元生物圈中的其他生物》单元教材教学分析
但教学活动的设计不应该仅仅只关注学生的活跃效果，还应该关注他的特点和实效性。
1、系统的活动设计
系统是系统论的核心概念。系统论认为，系统是有相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。系统论将世上的一切事物，现象和过程都看作是一个系统。构成系统的组成部分称为要素，要素之间的关系被称为系统结构。系统论认为，系统的结构决定了系统的功能系统方法就是运用系统论的思想和观点，研究和处理各种问题而形成的方法。系统方法是指教学设计从：“教什么”入手，确定具体的教学目标，制定行之有效的教学策略，选用恰当，经济实用的媒体，具体、直观地表达教学过程各要素之间的关系，对教学绩效作出评价，根据反馈信息调控教学设计各个环节，以确保教学和学习获得成功。总之，现在得到公认的教学设计方法是“系统设计方法”。它有两个基本含义：一是指着眼整体、统揽全局，也就是说，教师在安排每一个教学活动时，心中有全局，兼顾各方面，而不是片面强调突出某一点；二是指循序操作、精细落实，这表明教学的效果来自于环环相扣、扎实有效、连贯一致的教学促进行为。
单元目标
1、识记腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物和节肢动物、鱼、两栖动物和爬行动物、鸟、哺乳动物这些动物的主要特征。
2、知道腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物和节肢动物、鱼、两栖动物和爬行动物、鸟、哺乳动物这些动物与人类的关系。
3、掌握生物的主要类群并了解生物进化的关系。
第十四课时：第三章概括整合
第十五课时：细菌和真菌的分布
第十六课时：细菌
第十七课时：真菌
第十八课时：细菌和真菌在自然界中的作用
第十九课时Leabharlann 人类对细菌和真菌的利用第二十课时：第四章概括整合
八年级上册生物知识点汇总
八年级上册生物知识点汇总第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
一、无脊椎动物——体内没有脊椎骨组成的脊柱的动物。
包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
（2）代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称（左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。
（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
蛔虫：寄生在人小肠里，生殖器官发达，预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生；其次要管理好粪便。
4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（2）代表动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。
实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。
有环带的一端为前端。
第一，使疏松土壤，改良土壤蚯蚓与人类第二，能提高土壤肥力的关系：第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（2）代表动物：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
注意：软体动物是动物界的第二大类群。
贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
珍珠是外套膜受到沙粒等异物的刺激时分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来形成的。
6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
（2）代表动物：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
昆虫：主要特征：一对触角、两对翅、三对足，身体分头、胸、腹；胸腹部有用于呼吸的气门。
昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
因而是分布最广泛的动物.代表动物：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。
第五单元 生物圈中的其他生物教案
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物三维目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史时间安排2课时教学过程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？2．水螅的形态有何特点？3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4．水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
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第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一．教学目的：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二．重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
三．教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
四．教学过程
教师活动环节和内容 师生活动 教学意图
一、 导入新课 图片导入 二、 探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：水螅的形态点 通过色彩鲜艳刺激的
视频图片将学生带入
学习的世界。激发学
生的好奇心，让学生
迸发学习的热情。
出示图片让学生观察
培养学生观察能力，
通过总结让学生提高
总结能力和语言表达
能力。
明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死 了解水螅的繁殖方式 有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母师：提出问题
1、水螅的身体能分出背面
和腹面，左侧和右侧
吗？能。 水螅的身体
只能分出上下，分不出
前后、左右和背腹。
2、这样的形体结构与捕食
有什么关系？便于它感
知周围环境中各个方向
的刺激,从各个方向捕
获猎物、进行防御。
3、水螅怎样捕食水蚤？水
螅通过柔软细长的触手
来捕获猎物。
4、推测它如何将水蚤消
化？吃进去的水螅就在
消化腔内消化，消化腔
与口相通，消化后的食
物残渣仍从口排出。
学生：通过观察总结水螅
的形态结构特点。
通过让学生总结水螅
身体呈辐射对称。渗
透生物的形太结构与
生理功能是样适应
的。
腔肠动物的主要特征
是重点内容。以分小
组讨论合作的方式来
完成。
体，独立生活 腔肠动物的主要特征 大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇， 腔肠动物与人类的关系 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。 （二）扁形动物 1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态 教师板书
过渡，刚刚我们认识了水
螅的形态结构特点。现在
我们来了解一下水螅的繁
殖。
师：出示图片，让学生通
过了解水螅的生殖方式，
思考并得出。
学生回答教师给预提导。
过渡：刚才我们走进了水
螅的生活世界。了解了水
螅的形态以及生活。大家
知道水螅属于哪种生物类
群吗？ 对腔肠动物。那你
能从水螅身上总结一下线
形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总
结：线形动物的主要特
征。
教师：在大屏中出示图片
通过色彩鲜艳刺激的
视频图片将学生带入
学习的世界。激发学
生的好奇心，让学生
迸发学习的热情。
出示图片让学生观察
培养学生观察能力，
通过总结让学生提高
总结能力和语言表达
能力。
（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~厘米； 两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分 （2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点 （3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。 （4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内， 体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病 3、华枝睾吸虫 由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活 4、日本血吸虫 危害：血吸虫病，肝脾肿让学生观察
学生总结：涡虫的形态点
师：提出问题
1、涡虫的身体能分出背面
和腹面，左侧和右侧
吗？水螅的身体只能分
出上下，分不出前后、
左 右和背腹
2、这样的形态结构与运动
有什么关系？使运动更
加准确.迅速而有效，
有利于运动.捕食和防
御。
3、涡虫怎样消化食物的？
用伸出口外的咽捕食，
食物在肠内消化。
学生：通过观察总结水螅
的形太结构特点。
学生讨论，自学其他扁形
动物
通过让学生总结涡虫
身体呈两侧对称。渗
透生物的形太结构与
生理功能是样适应
的。
学生自主学习其他扁
形动物，培养学生自
学能力，同时培养同
学积极主动思考能力
腔肠动物的主要特征
是重点内容。以分小
组讨论合作的方式来
完成。
对学过的知识加以总
结，让学生养成总结
的好习惯。
大、腹水、丧失劳动力，死亡 寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉； 中间宿主：钉螺 感染状态：幼虫 扁形动物的主要特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 本课小结 过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。 师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充 课堂上已经总结的内
容加以整理，是每个
学生必须做到的，养
成良好的复习习惯。
五．板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中
2．形态体色：乳黄色或浅褐色
3．结构：
4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油
2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
三、扁形动物
（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式
（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫
四、扁形动物与人类的关系及其主要特征
1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
检测案
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（ A B E ） 扁形动物（ A C D ）
A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平；
D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A ）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
3.水螅在营养条件好时，进行（ C ）生殖。
A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子
4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( D )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
5.涡虫排出食物残渣是通过（ B ）。
A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜
6.水螅的体壁是由__外胚层______和__内胚层______两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做_
消化腔_______它与__口______相通。
7.涡虫背腹 扁平 ,体形像一片柳叶。身体前端呈__三角____形 ,两侧各有一个耳状突起,
头部背面有两个黑色的 眼点 ,可以辨别光线的明暗
反思与补充：