七年级上册历史思维导图全部单元
人教部编版七年级上历史思维导图课件(图片版)(共20张PPT)
第13课
东汉的兴亡
第14课
沟通中外文明的“丝绸之路”
第15课
两汉的科技和文化
第16课
பைடு நூலகம்
三国鼎立
第17课
西晋的短暂统一和北方各民族的内迁
第18课
东晋南朝时期江南地区的开发
第19课
北魏统治和北方民族大交融
第20课
魏晋南北朝的科技与文化
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
人教部编版七年级上历史思维导图课件(图片版)(共20页PPT)
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8.教材力求提供一些复杂的情境和贴 近现实 生活的 真问题 ，着眼 于深化 思考， 让他们 在思考 中呈现 真实的 想法， 在思考 中发现 问题的 答案， 在思考 中深化 和扩展 自己的 认识， 从而培 养学生 的以科 学精神 。
感谢观看，欢迎指导！
第13课 东汉的兴亡
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第15课 两汉的科技和文化
第16课 三国鼎立
第17课 西晋的短暂统一和北方各民族的内迁
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
第19课 北魏统治和北方民族大交融
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
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1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进 一步发 展。
第1课 中国最早人类的代表—北京人
第2课 原始农耕生活
第3课 远古人类
第4课 早起国家的产生和发展
第5课 青铜器与甲骨文
第6课 动荡的春秋时期
第7课 战国时期的社会变化
第8课 百家争鸣
第9课 秦统一中国
第10课 秦末农民大起义
第11课 西汉的建立和“文景之治”
第12课 汉武帝巩固统大一统王朝
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2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田” 外，还 将荒地 和部分 官田授 给无地 或少地 的农民 。百姓 每年向 国家缴 纳一定 数量的 租税， 还要服 徭役和 兵役， 隋唐时 ，规定 可以纳 绢代役 。
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3.均田制的实行在一定程度上使农民 拥有少 量土地 ，调动 了农民 生产积 性使 荒地得 到开垦 ，促进 了经济 的恢复 和发展 。
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6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再 适应当 时的社 会现实 ，出现 敢于直 面现实 ，揭露 社会黑 暗和丑 恶现象 的文学 家。资 本主义 社会中 的道德 观念和 文化价 值观念 发生了 深刻的 变化。
七年级上册历史思维导图-初一历史第四单元
七年级上册历史第四单元18-19课思维导图第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发第四单元第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁原因地理因素江南地区自然条件优越社会环境因素南方战乱少，社会比较安定劳动与技术因素北民南迁带去了大量劳动力和先进的生产工具与技术概况农业发展迅速；手工业快速进步；城市与商业繁荣南方政权更替东晋的兴亡建立建立者司马睿都城建康(今江苏南京)建立时间317年政权特点王与马，共天下政治上依靠王导军事上依靠王敦北伐结果最终未能收复中原东晋成功抵御了来自北方的军事威胁影响统治局面相对稳定经济有所发展灭亡420年南朝的政治(420-589)王朝宋、齐、梁、陈都城均在建康(南京)政治前期(宋)：社会安定、国富民强后期(梁)：大规模的叛乱——侯景之乱江南地区的开发原因自然环境南方自然条件优越，雨量充沛，气候温热，土地肥沃社会环境南方战争相对较少，社会秩序比较安定劳动力与技术因素东汉末年为躲避战乱，西晋后期北方人的南迁，输送大量劳动力同时带来先进的生产工具和技术主观条件南北方劳动人民的共同努力表现农业兴修水利，广种水稻，牛耕施肥，推广小麦手工业织锦、制瓷、冶铸，造船技术有很大提高商业建康(南京)成为大都会影响南方经济迅速发展，南北趋向平衡西晋的建立263年，魏灭蜀266年司马懿的孙子司马炎自立为帝改国号为晋以洛阳为都史称西晋280年西晋灭吴统一了全国八王之乱①统治集团奢侈腐化②八王之乱耗竭国力③内迁的少数民族起兵反晋结果：中原人口大量死亡幸存者纷纷南迁形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮北方游牧民族的内迁东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。
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第11课 西汉的建立和“文景之治”
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
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第15课 两汉的科技和文化
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第17课 西晋的短暂统一和北方各民族的内迁
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
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七年级上册历史思维导图-第一单元思维导图
七年级上册历史第一单元第1~3课思维导图第一单元第1课中国早期人类的代表—北京人元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类北京人发现地点北京西南周口店龙骨山上生产生活状况使用打制石器结成群体生活已经学会使用火，并能长时间保存火种发现意义对研究古人类进化的历史具有重要意义第一单元第2课原始农耕生活黄河流域：半坡居民居住半地穴式房屋，制作磨制石器，种植粟，制作彩陶，会纺织、制衣长江流域：河姆渡人居住干栏式建筑，农业工具以骨耜最为典型，种植水稻，会雕刻技术，懂得使用天然漆原始农业的发展兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年兴起地区：黄河、长江、淮河等流域标志：以农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础第一单元第3课远古的传说炎黄联盟阪泉之战、涿鹿之战后，炎帝和黄帝的部落联盟逐渐形成为华夏族，海内外华人自称“炎黄子孙”传说中炎帝和黄帝的发明炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识黄帝黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明弓箭和指南车仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，螺祖擅长纺织并会巢丝禅让制含义将部落联盟首领位子传给贤德之人实质民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）相关人物尧、舜、禹大禹治水与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。
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七年级上册历史思维导图全部单元
一、始皇帝：
1、综述：始皇帝是汉代的第一位皇帝，他最初的名字叫做刘汉，刘邦
后来被封为始皇帝，他从共军担任大将，联合各诸侯统一中国，最终
建立汉朝，主张“配天定法，眾咸庆服”的政治思想，和他的儿子刘衍
一起创立了文字、称号、仪仗等汉朝礼仪体系，也开创了汉代多元文化。
2、刘邦：刘邦初出身于沛县闫家，为共工之后，联合各诸侯，解决了
春秋战国时期的矛盾纷争，最终建立了汉朝，定都洛阳。
3、建汉：建汉期间，始皇帝大力发展多元文化，成立了新邦，采取模
仿古代称号制度，配置行政编制，吸收县郡刹组织，缔结诸侯，使汉
朝得以统一，贵族阶层得到巩固。
4、仪礼：仪礼制度极其复杂，涉及到身份、礼仪、衣礼、行礼等方面，不仅包括朝廷、诸侯、百姓等社会等级，而且还有宫廷大小功级、文绉、士绅、英雄等，都要掌握和控制。
5、政治：始皇帝重视政事，他的政治思想是“配天定法，眾咸庆服”，
按照封建制度政治秩序，一切经济、政治、文化都受到他的控制。
二、近现代历史：
1、综述：近现代历史的研究主要是以中国清末民初的历史事件为主，
主要记载了这一时期的政治变革、思想形式、外交政策和文化活动等
情况。
2、乾隆：乾隆皇帝继承了康熙皇帝的政策，实行封建制度，保持和提
升社会稳定，维护政治秩序，促进经济建设，但抑制了社会思想性的
活动。
3、洋务：洋务运动是中国清代尝试进行改革，推行西方文化教育，采
取仿欧洲西方形式的政治、社会、经济改革的一系列政策行动。
4、近代文化：在洋务运动的基础上，近代文化的形成，它不仅表现为
一种物质上的改革，更是一种思想观念的转变，从传统封建到现代化
之间的跨越。
5、五四新文化：五四新文化是清末至民初的一段历史的思想知识形式，其中涵盖了西方文化改革精神、民初民主主义思潮和联合国家安全复
兴思想等，是近代中国进行现代化建设的一次重要尝试。
三、民国时期：
1、综述：民国时期，以孙中山领导的辛亥革命结束清朝统治，成立中
华民国，在这一时期中，中国的经济发展明显加快，各种社会思想蓬勃发展，新文化日渐壮大。
2、君主立宪：受到西方宪政政治思想的影响，孙中山提出了由君主制转向立宪制度，实行民主选举，推行参政公权，但由于诸多因素，这一计划最终未能实现。
3、光绪帝。