创新思维培训课程

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《创新思维训练》课程大纲

《创新思维训练》课程大纲【课程背景】在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题如：思维不完整，在解决问题时难以作全面思考；偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢刻板；偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大；该课程基于“全脑”理论基础，将有效的创新工具传教授学员，这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。

【课程意义】1.培养创新意识，应用创新技巧解决问题2.开发潜能，激发创意3.转变消极想法为积极有价值的创意4.将新创意转化为可实施的解决方案5.应用集体智慧解决工作难题，寻找新的机遇6.掌握创新思维问题解决的步骤，掌握创新的方法和工具【讲师优势】1、该课程授课时间长，经验丰富张一丹老师该课程授课经验丰富，2007年开始在企业讲授该程，累计已有上百场，在引导学员打破固有思维方面有独到的手法，使学员感觉豁然开朗，课堂上学员参与度极高，课堂气氛活跃，学员学习热情高涨，学员在课程中收获很大。

2、参与多个创新项目并获奖帮助企业开展过多个创新项，并获得创新成果奖。

3、对创新工具运用娴熟4、多年管理经历，课程点评分享深入浅出、好记易懂多年企业中层管理经历，在工作中积累丰富的下属管理经验，并能够很好的与课程中的案例高度融合，案例都是身边的活生生的案例，点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精华，学员感受非常深刻。

【参加人员】创新管理人员【课程时长】2天/期【培训主要内容】第一单元：创新基础篇1、思考几个问题：●什么是思考（思维）？●什么是创新？●为什么要创新？●创新的困难有哪些？2、创新的障碍●外部因素1)市场因素2)投资因素3)主流客户的影响●内部因素1)个人因素a)情绪b)思维定式c)传统知识标式d)风险规避意识e)恋旧2)组织障碍a)组织的资源b)组织结构c)价值观d)文化3、创新的3P原则Positive 肯定Prolific 大量的Playful 趣味性的第二单元：创新点的产生第一节：聚焦创新目标两种聚焦方法1.范围聚焦——“哪里”2.目标聚焦——“做什么”3.问题再定义第二节：创新工具演练一、无中生有（随机输入）“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况，并且毫无思路时，当你思路无法打开时，帮助找到创新方法的思维工具。

如何培养创新思维课件(PPT40张)

知识是产生创新思维的必要前提
创新是建立在广博的知识基础之上的。没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法将点子转变为解决问题的方法。
科幻小说中有许多相当新颖的创新思想，但限于科技知识水平，许多想法无法实现。
牛顿有句名言：“我之所以看得更远，因为我站在巨人的肩膀上。”巨人的肩膀就是前人知识的积淀，所以培养创新思维的第一步，就是做好知识的积累。
创新到应用的周期也越来越短
18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用； 19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了；原子弹从设计到应用只有6年；晶体管的发明到工业生产只有3年时间；激光器从发明到应用只有不到一年的时间；计算机、手机、互联网。。。。
知识更新周期越来越短
英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期： 19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年， 80年末已达到了每三年翻一番。现在。。。。全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项，每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出现，使知识老化的速度加快。人所掌握知识的半衰： 18世纪为80—90年，19—20世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入 80年代缩短为5年左右。现在。。。。
但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却不利于创新思考，不利于创造。
克服思维的误区
思维过度发散*
怎样用高度表测量楼房的高度？有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在楼顶的摆动频率计算楼房高度；有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表下落所用时间计算楼房高度等十来种方法

初中生创新思维培养的课程设计

初中生创新思维培养的课程设计在当今社会，创新能力已成为个人发展和社会进步的关键因素。

对于初中生来说，培养创新思维不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更对其未来的职业发展和生活品质有着深远的影响。

因此，设计一套适合初中生的创新思维培养课程显得尤为重要。

一、课程目标1、激发学生的创新兴趣和好奇心，使他们主动探索未知领域。

2、培养学生的观察力、想象力和思考力，提高他们发现问题和解决问题的能力。

3、训练学生的创新思维方法和技巧，如逆向思维、发散思维、联想思维等。

4、鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的创新勇气和自信心。

5、提高学生的团队合作能力和沟通能力，在合作中激发创新灵感。

二、课程内容1、创新思维基础知识介绍创新思维的概念、特点和重要性，让学生对创新思维有初步的认识和理解。

通过案例分析，让学生了解创新思维在生活和学习中的应用，激发他们的学习兴趣。

2、观察力训练引导学生学会观察身边的事物，培养他们敏锐的观察力。

例如，组织学生进行户外观察活动，观察自然现象、动植物的特征等，并要求他们记录观察结果，分享观察心得。

同时，通过一些观察游戏，如“找不同”“猜谜语”等，提高学生的观察能力和注意力。

3、想象力培养开展想象力训练活动，如故事续写、创意绘画、科幻写作等。

鼓励学生打破常规，大胆想象，创造出独特的作品。

还可以通过欣赏一些优秀的科幻作品、艺术作品，激发学生的想象力。

4、思考力提升教授学生一些思考方法，如批判性思维、逻辑思维、系统思维等。

通过分析问题、解决问题的练习，培养学生深入思考的能力。

例如，给出一些实际问题，让学生分组讨论，提出解决方案，并进行评价和改进。

5、创新思维方法与技巧（1）逆向思维：通过案例分析和实践练习，让学生学会从相反的方向思考问题，寻找新的解决方案。

（2）发散思维：组织头脑风暴活动，鼓励学生围绕一个主题尽可能多地提出想法和观点，培养学生的发散思维能力。

（3）联想思维：通过联想训练，让学生学会将不同的事物联系起来，产生新的创意。

创新思维课程教学大纲

创新思维课程教学大纲创新思维课程教学大纲一、课程概述“创新思维”课程旨在培养学生的思维能力，激发创新精神，提高解决问题的能力。

在这个快速变化的时代，培养学生的创新思维对于他们适应未来社会，推动科技发展，优化生活方式具有重要意义。

二、课程目标1、理解创新思维的基本原理和方法，了解创新思维在解决问题和推动社会发展中的重要作用。

2、掌握并运用创新思维进行问题解决，包括观察、想象、实验、推理等技能。

3、在实际问题和项目中，能够运用创新思维提出独特且有效的解决方案。

4、培养学生的创新精神，激发他们在各领域发挥创新潜力。

三、教学内容1、创新思维的基本原理：讲解创新思维的定义、特征和重要性。

2、创新思维的基础技能：观察、想象、实验、推理等。

3、创新思维的应用：结合实际案例和项目，让学生运用创新思维解决问题。

4、创新思维的发展：介绍创新思维在科技、商业、艺术等领域的应用和未来发展趋势。

四、教学方法1、讲解式教学：通过讲解创新思维的基本原理和方法，使学生了解创新思维的基础知识。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生理解创新思维的应用和效果。

3、小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享观点，共同解决问题。

4、项目实践：设计实际项目，让学生运用所学创新思维进行实践，提高解决问题的能力。

五、评估方式1、课堂参与度：评价学生在课堂上的参与度，包括提问、讨论、小组活动等。

2、项目成果：评价学生实际项目的完成度和创新性。

3、期末考试：评价学生对创新思维基本知识和技能的掌握情况。

六、课程安排本课程共36课时，具体安排如下：1、创新思维的基本原理（8课时）：包括创新思维的定义、特征和重要性，以及创新思维的基本技能介绍。

2、创新思维的基础技能（12课时）：分别讲解观察、想象、实验、推理等技能的定义、方法和实际应用。

3、创新思维的应用（8课时）：通过分析案例和实际项目，让学生了解创新思维在各领域的应用，并实践如何运用创新思维解决问题。

4、创新思维的发展（4课时）：介绍创新思维在科技、商业、艺术等领域的应用和未来发展趋势，激发学生创新思维的潜力。

design thinking 创新思维课程介绍

design thinking 创新思维课程介绍
设计思维是一种以人为本的创新思维方式，它以解决实际问题为出发点，通过共情、观察、定义问题、创新思考和原型制作等步骤，最终创造出满足用户需求的产品或解决方案。

本课程将介绍设计思维的基本概念、方法和应用，旨在帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

课程目标：
1. 了解设计思维的基本概念、方法和应用；
2. 掌握共情、观察、定义问题、创新思考和原型制作等设计思维的核心步骤；
3. 能够运用设计思维解决实际问题，提升创新能力；
4. 培养团队合作和沟通表达能力。

课程内容：
1. 设计思维概述：介绍设计思维的基本概念、发展历程和应用领域；
2. 共情与观察：通过实践练习和案例分析，学习如何深入了解用户需求和痛点；
3. 定义问题：学习如何将用户需求转化为可解决的问题，并明确设计目标；
4. 创新思考：通过头脑风暴、思维导图等方法，激发创意思维，寻找解决方案；
5. 原型制作：学习如何将创意转化为实际产品或解决方案，并进行测试和改进；
6. 团队合作与沟通表达：培养学生在团队中的合作精神和沟通表达能力。

课程特色：
1. 以实际问题为案例，让学生更好地理解设计思维的应用；
2. 强调实践操作，通过实际练习让学生掌握设计思维的方法和技巧；
3. 注重团队合作，培养学生的沟通表达能力和团队合作精神。

创新思维与创新管理培训内容

创新思维与创新管理培训内容在当今竞争激烈的商业环境中，创新成为了企业生存和发展的关键要素。

为了提升员工的创新思维和创新管理能力，许多企业开始开展创新思维与创新管理培训。

本文将探讨这一培训内容的设计与实施。

一、培训目标创新思维与创新管理培训的目标是激发员工的创造力和创新能力，使他们能够在日常工作中运用创新思维解决问题、推动改进和创新，并且具备创新管理的能力，能够带领团队进行创新项目的规划和实施。

二、培训内容1. 创新思维的基础- 创新思维的定义和意义- 创新思维的特点和原则- 创新思维的分类和应用场景2. 创新思维方法与工具- 创新问题解决思维导图法- 设计思维和用户体验- 敏捷创新和快速原型制作- 创新的开放性和跨界思考3. 创新管理的基本概念- 创新管理的定义和重要性- 创新管理的核心原则和流程- 创新项目管理的关键要点4. 创新管理实践- 创新项目的识别和筛选- 创新团队的组建和激励- 创新项目的规划和执行- 创新成果的评估和推广5. 创新文化的塑造- 创新文化的价值观和信念- 创新文化的组织结构和流程- 创新文化的激励机制和氛围营造三、培训方法针对创新思维与创新管理的培训，应采用多种多样的培训方法，结合理论学习、案例分析、游戏互动、角色扮演等方式，增加培训的趣味性和实践性，提升培训效果。

另外，可以利用在线学习平台提供线上学习资源，促进学员的自主学习和知识共享。

四、培训评估为了确保培训的有效性，培训结束后应进行培训评估。

可以采用问卷调查、学员反馈、案例分析等方法，评估培训的满意度、知识掌握程度和应用效果，及时调整培训方案，提升培训的质量和效果。

五、培训成果持续跟踪培训结束并不意味着培训目标的达成，为了实现创新思维和创新管理的持续发展，企业应该建立创新学习和分享的机制，定期组织创新活动、分享会和创新报告，以促进员工在实际工作中持续运用所学的创新思维和管理方法。

结论创新思维和创新管理的培训对于企业的发展至关重要。

创新思维的培训内容-创新思维包括哪些内容

创新思维的培训内容-创新思维包括哪些
内容
创新思维的培训内容 - 创新思维包括哪些内容
简介
本文档将介绍创新思维的培训内容，包括以下几个方面：
1. 创新意识培养
- 引导学员了解创新的重要性和优势；
- 培养学员对创新的敏感度和观察力；
- 增强学员对问题的发现和解决的能力；
- 培养学员的好奇心和求知欲。

2. 反传统思维培养
- 打破传统思维的束缚；
- 鼓励学员挑战传统观念和做法；
- 培养学员从不同角度思考问题；
- 提高学员的创造力和独立思考能力。

3. 创新方法和工具
- 提供多种创新方法和工具的介绍；
- 研究设计思维和问题解决模型；
- 探索创新思维工具的应用和实践；
- 培养学员运用逻辑和实践相结合的能力。

4. 团队协作与创新
- 强调团队合作对创新的重要性；
- 培养学员在团队中发挥创新的能力；
- 研究有效的协作和沟通技巧；
- 鼓励学员分享和交流创意和想法。

5. 创新思维的实践
- 通过案例分析和实际项目演练；
- 鼓励学员运用创新思维解决实际问题；
- 提供实践机会和反馈，加深学员对创新思维的理解；- 帮助学员建立创新思维的惯和意识。

6. 创新思维的评估和跟进
- 设计有效的创新思维评估方式；
- 跟踪学员在创新思维培训后的发展；
- 提供个性化的反馈和指导；
- 帮助学员将创新思维应用到工作和生活中。

以上是创新思维的培训内容的主要方面，通过培训学习这些内容，将帮助学员培养创新思维，提升解决问题和创造力的能力，从而在工作和生活中取得更好的成果。

《创新思维》课件

以非传统的方式看待问题，从另一个角度思考解决方案。
故事法和隐喻法
通过讲故事和使用隐喻来激发创新思维的灵感与想象力。
质疑和思辨
质疑传统观念和思辨问题背后的原因和影响。
创新思维的应用场景
1 企业创新
2 产品设计
了解如何在企业环境中引入创新思维，推动组织的发展。
探索如何运用创新思维设计独特、颠覆性的产品。
探索中国在科技、商业和社会领域的创新成功案例。
总结和展望
了解创新思维的未来发展趋势，提升创新思维能力以适应不断变化的世界，并传播所学知识。
பைடு நூலகம்
《创新思维》PPT课件
本次PPT课件将带您探索创新思维的奥秘。通过引人入胜的讲解和丰富多样的内容，帮助您发展创新思维能力，打开思维的新视角。
引言
创新思维是创造力的核心，它推动着社会的进步和个人的成长。本节将介绍创新思维的定义以及为什么我们需要它，并简要介绍本课程的目的和内容。
创新思维的基础
观察能力和思考能力的发展
3 艺术创作
4 生活中的应用
了解创新思维在艺术领域的应用，打破常规创作方式。
发现创新思维在日常生活中的应用，提高生活质量。
创新思维的案例分析
苹果公司的创新思维
探索苹果公司创新思维如何塑造了先进的科技产品。
谷歌公司的创新思维
了解谷歌公司如何通过创新思维改变了搜索引擎和互联网行业。
中国的创新思维之路
培养观察能力和思考能力是成为创新思维高手的基本要素。
问题解决技能的培养
学会解决问题的技巧和方法是创新思维的重要基础。
积极的心态和自我激励
积极的心态和自我激励可以让我们克服困难，迎接新的挑战。
创新思维的方法和技巧

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答案：C:SQ |3、动机分为：答案：A:高层次需求 | B:低层次需求 |测验：第四章创新者的专业支撑测验1、能把过去的知识、现在的点子、未来的想法连在载一起的是：答案：A:构思能力 |2、没有传统的专业，下一句是()。

下面是百分网小编精心为大家搜集整理的创新创业讲座心得，大家一起来看看吧。

创新创业讲座心得篇1昨天，我们有幸听了周老师关于创业的观点，使我对自己未来的创业有了一点感悟，但我发现现阶段更重要的是要学好本专业的知识，同时培养自己的兴趣，对自己感兴趣的东西也可以多学学，增加自己的见识面。

虽然接近考试，每个人都进入紧张的复习状态，而就在此时要我们去上课，多多少少都会有些抱怨。

不过，静下心去听讲座，去看视频，我觉得还是有些收获的。

我觉得自己不是最认真听讲座的那个，但我还是有把适合自己的东西认真思考了一番。

还没上讲座之前，我从没认真思考过创业，考上大学后，我只是想学好专业知识，毕业之后就找一份工资高、福利好的工作。

但上大学之后，才发现“毕业就等于失业”这句话一点也说得没错。

也许我说得过于偏激，实际上也没那么严重，但不可否认的是，大学生就业难已成了越来越突出的社会现象。

由于高校盲目地扩招，大学生已不再是当年的“天之骄子”，随着每年毕业生人数的不断增长，这个问题将会愈加严重，若常此以往，将会给社会的长久稳定带来影响甚至是负面作用。

在这种情况先看来，大学生自主创业这个建议的提出，将不失为解决此问题的一条有效途径，至少，它可以暂时缓解目前岗位供不应求的局面。

大学生创业是时代的要求，大学生创业是解决大学生“就业难”的必由之路。

视频中周老师讲到，从事计算机行业的如java、c++编程等还有很大的改变空间，如果有创业的同学可以从这些方面入手。

这就给了我很大启发，现在我正在学习java，虽然不能说学得很精，但我会尽自己能力去学，为自己以后未来铺垫。

听完了周老师的讲座，给了我一些思考，自主创业是需要各方面的知识积累，同时还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。

自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。

因此，我认为，大学生选择自主创业要多一些理性。

创业仅有兴趣和激情是远远不够的，还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。

创业的话题应该是永恒的，但创业的选择须慎重。

只有具备各方面的条件，有了充分的准备，才能在自主创业中脱颖而出，成为佼佼者!当前，国际金融危机仍在蔓延，中国经济也面临着前所未有的挑战，给大学毕业生就业创业带来了不少的困难。

但越是危难之时，越要坚定理想信念，树立必胜信心，在危机中锻炼成才，于危机中发现机遇，否则，犹豫和退缩没有出路。

唯有攻坚克难、奋勇向前，与祖国和人民一道爬坡过坎、迎接朝阳，在科学发展的伟大时代建功立业，才是实现理想创造人生的必由之路，才是我们大学生应有的风采和气概。

人们有理由坚信：有党和政府的关心和支持，有理想信念旗帜的引领，我们一定会在这场特殊的考验中交上一份优秀的答卷，为民族的伟大复兴作出自己的力量!体验创业、学习创业与实践创业，是我们大学生成功创业的三个连续阶段。

事实证明，大学生有益的创业活动，将会成为真正发挥自己的才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。

创业大学生所具有的品质、素质，完全可以胜任一般情况下的就业需求。

创业和就业是孪生兄弟，能创业者一定可以顺利就业!大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。

这样，就可以间接培养到我们的自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断。

对于我们来说，也是一件好事。

对于我来说，如果以我现在的水平，别说是创业，就连开始都不行。

我想，现在我就应该要开始体验创业、学习创业了，这个机会不是学校、学院给的，更不是等待的，而是靠自己去实践的，现在即将放假了，在这个暑假我就有机会去体验了，自己动手搞点东西。

我打算在暑假的时候和几个同学一起组成学习小组，一起探讨社会需要怎样的产品，一起边看书边编出一些小程序，也许还处于很幼稚的阶段，但可以踏出第一步是一种尝试。

我深深明白到，自主创业不仅要求我们能结合专业特长，根据市场前景和社会需求搞出自己的创新成果，而且还要直接面向市场，面向社会，把研究成果转化为产品，创造出经济效益，使我们由知识的拥有者变成直接为社会创造价值、做出贡献的创业者。

当然，这还需要与人合作，有团结协作意识，毕竟社会不是一个人独享的，要成为一名合格的创业者，与人共享、与人合作也是必不可少的重要组成部分。

现在有了这个想法，我就应该努力去实践，不要三分钟热度，遇到少少困难就退缩。

不过，俗话有说，行百里者半九十。

现在我和同学合作，让他们督促我，起共同努力，每天都提醒自己，不要忘记自己的理想。

创业是一个很困难的过程，但社会毕竟需要用于尝试的拓荒者，我会加倍努力，使自己成为一个成功的创业者和就业者!创新创业讲座心得篇2创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。

关于创新有很多的定义，我认为，创新就是根据人们的需求，然后你去做了去完成了，那就是一种创新。

在这过程中无形的就锻炼了个人的动手能力、思维能力、探索精神、团队协作等方面能力，拓展了视野，为以后创业、就业创造结实基础。

通过半年的大学生科技创新的学习，我认为在21世纪高科技信息竞争的社会里，是我们当代大学生大展宏图，树立远大抱负的时刻。

因为我觉得在大学这个时段里，有属于自己充分分配的空间和时间，有更广的知识交流圈，还有以及社会实践机会。

在中学的义务教育里，我们学习的目的就是为了考取更好的大学而学习，为读书而读书。

换句话来说就是受应试教育的传统模式而让我们的思维能力受到了约束。

创新，往往就是通过抛开传统的思维而是用独特的思维去创造新的事物，或者是突破旧的思维定势，旧的常规戒律，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想。

李开复老师说过，大学阶段就是一个很好的科技创新机会。

因为创新是基于在扎实的专业基础知识上才可创新，如果对于专业基础知识都了解不透，那么谈创新则是空想的。

我觉得在大学阶段，创新的同时可以利用丰富的资源去参加学术论坛、科技竞赛、创业实践等探究型活动，培养求实、探索精神，掌握与人沟通、团队协作等方面的技能，在锻炼抗挫折能力的同时也开阔了视野。

通过活动，可以使我们形成一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，具备相应的能力。

大学是追逐自己的理想、兴趣的人生关键阶段。

我觉得在大学里培养个人的兴趣爱好对于个人而言就是一种创新过程。

在培养个人的兴趣爱好的时候无形地就是创新了个人独特的实现方式。

创新，往往就是在个人的兴趣爱好基础上实现。

我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见他特别强调兴趣的重要作用。

兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。

也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。

如李开复老师就是一个很好的例证，他在大学期间，原来是就读于法律系，可是那并不是他所感兴趣喜欢的专业。

偶然有一天，李开复老师接触了计算机，他觉得他仿佛对这个知识很感兴趣，于是他毅然放弃当时热门的法律系专业而转向无人问津的计算机技术专业。

也正是因为这样，李老师才有了今天的成就。

要不然他现在可能还是在某个律师所里面的打工者。

从中可以看出，大学时追逐自己理想、兴趣爱好的人生关键阶段。

科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。

作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。

创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。

在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。