浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
钉钉直播线上教学的经验与总结
钉钉直播线上教学的经验与总结作者：林慧勇来源：《神州·下旬刊》2020年第06期线下授课的老师“被迫”转型为在线老师，很难适应线上直播课的方式。
初次上课的老师，对着麦克风可能会不适应，也可能会紧张，语无伦次。
并且，由于无法与学生面对面交流，无法看到学生的反馈，自己的口语和“口头禅”也会增多，比如有些老师会“然后……，然后……，然后……”的没完。
对于一些老教师，技术方面也成了自己的软肋。
课堂组织和师生互动几乎没有，或者老师和学生都不自在。
所以在线直播课并非将线下面授课直接照搬。
那么针对这么多的问题和困难，如何去解决？如何让学生真正参与进来，成为真正高效的学习者？我结合自己两个多月的高三数学线上教学，来谈谈自己的做法与感受，经验与建议。
首先，我们要选择一个合适的授课平台。
我校在正月初六接到线上授课任务后，对QQ，钉钉，腾讯会议，腾讯课堂等软件都逐一考察试用后发现，这些软件都有视频直播与桌面共享功能，但钉钉直播授课平台还是功能强大一点，服务器稳定性最好。
钉钉软件还有直播回放功能，这就意味着学生可以随时观看回放，在课堂关键处暂停，进行思考，懂了后再继续学习。
回放还可以进行1.5倍或2.0倍速度观看，以节约时间提高学生学习效率。
对于教师，我们可以从电脑PC端下载视频做成微课保存至本地电脑或上传至一师一优课等网站进行评比。
可谓一举多得。
在直播时，手机端与电脑端可以同步操作，手机摄像头可以当投影仪，手机支架甚至衣架可以充当投影仪固定装置。
课堂上可以连麦互动，学生也可以将自己书写的解题过程发图片到直播群里共享，供老师点评、指导。
课后教师还能将学生在线观看时间进行数据收集与统计，对学生起到很好的监督作用。
现在各学校使用的各种网络平台、云课堂等，都会有学生收看数据，收看时长，以及作业完成数据等等，数据都比较详细。
不管是教师录制的课程，还是学校统一的课程，作为科任老师都要认真查看每节课的上课数据和作业反馈情况，及时发现存在的问题，然后与相关学生沟通，尽快弥补其中的不足，以免形成班级的“差生”，回归线下教学时，如果部分学生课程落下了，肯定影响课程进度。
中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见
中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见从2月10日起，在全体教师的倾情投入下，我校“停课不停教、不停学”工作顺利开展。
上周（4.7—4.10）六年级的钉钉“直播课堂”取得了显著的效果，得到了家长、学生的认可。
根据山东省教育厅的相关政策，全省中小学的开学日期在5月1日左右，为保证接下来近3周的“空中课堂”更有效的实施，确保我校学生的学习效果，为正式开学后的学习打下坚实的基础，经学校疫情防控领导小组研究决定，从下周二（4.14日）开始在一至五年级开展钉钉教学，具体方案如下：一、实施范围一二年级语文、数学；三至五年级语数英；专职科学、道法、音体美教师原则上都要开展钉钉直播教学。
二、关于上课级部主任统筹安排直播课程，精细化设置在线学习课程表，合理安排授课时间、内容，相关教师务必按时按点开展直播。
以平时的工作纪律严格要求自己，做到不迟到、不旷课。
级部主任可以做好协调，统筹分工，班级之间可以组成共同学习体，一人授课多班在线学习（班级不宜太多），课下各自辅导自己的学生，用钉钉检查反馈自己学生的作业，对学业困难的学生进行点对点辅导帮扶。
提醒老师们注意以下两点：1.直播开始前，要观察进入直播课堂的人数，确保班级所有学生要进入直播间，对于没及时进入的要提醒进入，避免出现少数学生旷课的情况。
2.任课教师在授课的同时，要关注学生的听课状态，及时查阅对话框，防止学生发表一些与学习无关的言论。
班主任要经常进入到班级课堂，随时关注学生的言行，提醒家长做好监督。
三、教学评价根据教体局文件精神，网络教学的相关工作将计入教学实绩，教导处将采取抽查和后台统计等形式，落实教学评价。
1、课堂教学。
从直播节数和质量两个方面量化。
直播至正式开学节数不少于8节，计4分，每少1节扣0.5分；教学质量计15分，本打分为本学年课堂教学打分考核。
50岁以上教师可申请不参与直播，直接定为2类，但要做好课后辅导工作；本学年获市级优质课教师直播课不少于8节者直接定为一类，直播节数不足不能定为一类，无直播课不得分；由课堂教学评估小组根据直播教学质量分两档计分，分别计15分、14分。
网络直播在远程教学中的应用探索——以钉钉直播为例
总第419期2020年3月15日网络直播在远程教学中的应用探索—以钉钉直播为例高欣1李明 (长治医学院计算机教学部 (长治医学院基础医学部吴海平2长治 046000 Y长治 046000 )2摘要：随着互联网和移动通讯设备的快速发展进步，开展线上线下混合式教学，已经成为各大院校教学改革的重要内容。
互联 网远程直播教学是线上教学的重要组成部分，是开展网络教学的有益补充。
本文就网络直播教学为研究对象，以常用的网络直播 软件为例，较为详细地介绍了网络直播软件的具体实战应用，分析了网络直播的优势和不足，旨在为完善网络教学提供一些方法 和思路。
关键词：网络直播；远程教学；应用探索中图分类号：TP 399 文献标识码：A 文章编号：7287Exploration of the Application of Live webcast in Distance Education-Taking Dingding Live as an ExampleGAO Xin1 LI Ming2 W U Haiping2(Computer Teaching Department of Changzhi Medical College Changzhi 046000)1(Department of basic medicine ofChangzhi Medical College Changzhi 046000 )2Abstract ： With the rapid development of the Internet and mobile communication equipment, Online and offline mixed teaching has become an important part of teaching reform in universities.IntemetDistance educationis an important part of online teaching and a useful supplement to online teaching. This article takes live webcastteaching as a research object, and take the commonly—used Live webcast software as an example, introduces the practical application of the software in detail. We analyzed the advantages and disadvantages of live webcastteaching, It aims to provide some methods and ideas for improving network teaching.Keywords ： Live webcast; Distance education; Application exploration—'弓I 言目前新型冠状病毒在全国各地陆续蔓延，全民正处在 抗击病毒的斗争中，全国中小学和大学已经延迟开学时 间。
中学钉钉线上教学实施方案
中学钉钉线上教学实施方案随着互联网技术的不断发展，线上教学逐渐成为一种新的教学模式。
在当前疫情的影响下，线上教学更是成为了中小学教育的重要组成部分。
钉钉作为一款优秀的在线教学平台，为中学教育提供了便利的条件。
本文将就中学钉钉线上教学的实施方案进行探讨。
首先，中学钉钉线上教学实施方案需要充分利用钉钉平台提供的各种教学功能。
教师可以通过创建班级群、发布教学任务、布置作业、进行在线答疑等多种方式来进行线上教学。
同时，学生也可以通过钉钉平台进行在线学习、提交作业、与老师互动交流，实现线上教学的全方位覆盖。
其次，中学钉钉线上教学实施方案需要注重教学内容的优化和整合。
教师可以根据学科特点和教学要求，结合线上教学的特点，精心设计教学内容，确保线上教学的质量和有效性。
同时，教师还可以通过上传教学资源、分享学习资料等方式，为学生提供更丰富的学习资源，提升教学效果。
另外，中学钉钉线上教学实施方案还需要重视教学过程的监控和管理。
教师可以通过钉钉平台的教学管理功能，实时监控学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
同时，学校和教育部门也可以通过钉钉平台对线上教学进行管理和评估，确保教学质量和安全。
最后，中学钉钉线上教学实施方案需要加强家校合作，共同推动线上教学的顺利开展。
家长可以通过钉钉平台了解孩子的学习情况，与教师进行沟通交流，共同关注学生的学习进展。
教师也可以通过钉钉平台向家长传达教学信息，促进家校合作，共同助力学生的学习发展。
总之，中学钉钉线上教学实施方案是一项新的教学模式，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过教师、学生、家长、学校和教育部门的共同努力，才能够推动线上教学的顺利开展，为中学生的学习提供更多的可能和便利。
希望通过本文的探讨，能够为中学钉钉线上教学的实施提供一些有益的参考和借鉴。
基于钉钉的中小学线上教学的优缺点分析与策略探究
基于钉钉的中小学线上教学的优缺点分析与策略探究作者：陈明义来源：《中学课程辅导·教学研究》2021年第19期摘要：为最大限度挖掘线上教学模式的潜在价值，本文以上海外国语大学附属龙岗学校通过钉钉直播平台进行线上教学的实践情况为例，基于对线上教学优缺点分析，从“扬长”和“避短”两个方面探讨线上教学策略。
该教学策略对如何在学校有序高效开展网络教育教学活动具有一定参考价值。
关键词：中小学；线上教学；优缺点；教学策略中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-00762020年初，受新冠肺炎疫情影响，全国各地中小学校利用网络平台，开启“教师在家教，学生在家学”的线上教学模式。
虽然现在各地基本恢复常态化教学，但随着新冠病毒在全球肆虐，后疫情时代线上教学模式依旧属于十分必要的存在。
本文基于对上海外国语大学附属龙岗学校钉钉线上教学的优缺点分析，来探讨线上教学策略。
一、线上教学优缺点分析从表1可以看出，线上教学存在如下优点及缺点。
1.线上教学的优点（1）具备空间自由事實证明，疫情期间，我校的教育教学活动并没有被阻挡，依托钉钉平台，教师和学生的教育学习活动均正常开展。
这正是在线教学模式所具备的空间优势，足不出户便可以上课。
（2）节省时间成本①传统线下课堂模式需要花费更多的时间。
假如教师从家离学校驱车距离为5公里，开车需要15分钟，来回便是30分钟左右，按照1个月22个教学日计算，每个月花在路上的时间是11个小时，如果再算上每天从办公室到教室的往返时间就更多了。
而线上教学模式可以让教师和学生不用外出便能上课，这便是省下来的时间成本。
②辅导答疑时间自由。
很多教师十分敬业，经常在校辅导学生到很晚，这样却使教师无法自由安排时间。
如果采取线上答疑的方式，教师便可以正常下班，只需与学生自由约定时间进行线上辅导答疑便可。
（3）化解传统课堂弊端传统线下课堂存在诸多弊端，比如，后排学生受视力影响无法看清黑板；再比如，课堂会受到各种因素的影响，具体包括打小报告、上洗手间、下座位随意走动等等，可谓状况百出。
运用钉钉开展小学数学线上教学
LiberalArtsGuidance2023年第27期（总第495期）文理导航No.27,2023Serial No.495【摘要】现代教育的发展促进了教育教学模式的优化创新,也为信息技术与教育教学活动的深度融合创造了有利条件。
在众多现代教育技术手段中,钉钉在线直播软件具有较高的应用率和显著的应用效果,将其引入学科教学活动中,不仅能够拓展学生获取知识的渠道和途径,还能建立良好的互动关系,有利于优化线上教学效果。
基于此,本文主要从小学数学教学入手,针对钉钉在小学数学教学中的应用进行分析与研究,具体阐述钉钉在线直播软件的应用优势、其在小学数学教学中的应用问题以及有效的交互策略,旨在最大限度地发挥出钉钉软件的教育功能,从而促进小学数学线上教学模式的优化与完善。
【关键词】钉钉;小学数学;线上教学;交互策略近年来,在信息技术应用领域不断扩大的影响下,线上教学已经在教育领域中占据重要的地位。
对于教师来说,当务之急就是选择合理的现代教育技术手段,为学生建立系统的网络教学平台,以便更好地满足学生的学习与发展需要。
在众多现代教育技术手段中,钉钉软件显现出了巨大的应用优势,其不仅具有多样性的功能模块,还具备灵活性、即时性、共享性等特点,能在很大程度上满足学生的自主性和个性化发展需要。
因此,作为一名小学数学教师,首先就要坚持与时俱进的原则,加强对线上教学模式的构建与应用,其次还要认识到钉钉软件的应用优势,将其作为开展线上教学的重要载体,并积极探索有效的交互策略,以便为提高数学教学效果提供重要的保障。
一、运用钉钉开展小学数学线上教学的重要意义首先,从宏观角度来看,开展线上教学打破了传统课堂教学的单一性和局限性,不仅优化了小学数学教学体系,还能拓展学生的自主性学习空间。
相较于传统的课堂教学模式,基于钉钉平台的小学数学线上教学主要以互联网为教育载体,具有较强的灵活性和开放性。
一方面,教师能借助钉钉软件最大限度地整合数学教学资源,也能以多样性的教学方式将其传授给学生,在优化教学效果的同时,也能满足学生的兴趣需求;另一方面,学生能借助钉钉软件进行自主学习,也能制订个性化的学习计划,这有利于满足学生的自主性和个性化发展需要。
使用钉钉软件进行线上教学和培训心得
使用钉钉软件进行线上教学和培训心得
在新冠肺炎疫情防控期间，河南省教育部门对在家的中小学生进行了在线远程教学，我们现在使用的是钉钉APP的直播等功能，对学生进行此项工作。
使用钉钉教学之前，现行对学校的管理员进行了培训，然后管理员利用钉钉直播功能对全校教师进行了线上培训，培训过后，让每位教师进行直播体验，找出自己设备的问题，排除设备问题后，体验自己的直播效果，找出适合的地方，适合的角度，以最好的风貌展现给学生。
经过一段时间的直播课，不断调整自己，很快的适应了从课堂教学，转变为视频教学，也慢慢的利用钉钉的打卡功能让学生定时完成作业，利用课后时间批改作业，找出学生在每次课后学习的问题点，并在钉钉中反馈讯息，提高教学质量。
线上教学心得 钉钉直播,且行且进
线上教学心得钉钉直播，且行且进停课不停学，疫情防控期间，我们春晖小学按照学校要求，语文课进行钉钉直播。
直播课开课以来，已经一个多月了。
一个月来，我们边学习边教研，老师们从中也学到了很多新的技术，如:直播教学、网上和学生视频连麦、视频剪辑等等，现在具体总结如下：;钉钉直播教学之得:;;1.钉钉直播教学平台为师生们提供了新的教学方式和学习的机会。
老师们认真备课，遇到问题随时教研，每次的课件都经过再三斟酌，ppt的操作技术有了进一步的提高。
网上教学时间有限，教学中精讲精练的水平不断提高。
;2.在教学过程中，除了ppt的技术提高，我们还学会了新的直播技术操作，从开始试播的尝试到现在的熟练操作，从连麦的陌生到现在的操纵自如，老师们已经能运用自如了，直播教学，拓宽了我们的教学视野。
3.利用钉钉平台在每天在上课前5分钟对学生进行疫情防控的教学，学生在学习知识的同时也了解了许多关于疫情知识、关于安全教育、关于生命教育、关于信念教育、关于自然教育，期间让学生观看了《妈妈要去打怪兽》、《大自然母亲》等视频。
;4.运用钉钉网络平台“家校本”进行作业布置、检查，做到了学练结合。
网络教学之失：1.网络教学时间受限制，老师上课时和学生的互动时间有限。
2.网上作业检查效果不好。
有些学生不按照老师要求交作业，对于作业中的错误无法及时地监督订正。
3.对于学生学习的效果检查不如课堂，和学生连线人数有限，加上网络有时不够稳定，效果不是太好。
4.有的家庭又两个或三个学生同时上课，受设备影响，无法同时观看直播，需要看回放。
改进措施：1.进一步密切和家长的沟通，争取家长的配合与监督。
2.进一步对学生的早读进行跟踪，提高学生对所学新知识的预习程度，提高听课效率。
3.定期对学生进行一个小测试，了解学生对所学知识的掌握情况。
病毒无情，教育有爱，教师有爱。
我们共同努力，在坚决打赢疫情防控阻击战的同时，扎扎实实做好钉钉直播语文教育教学工作，为开学做好准备。
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浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
一、钉钉直播教学的几大优势
1、教学效果显著：钉钉直播教学可以模拟传统课堂的互动模式，学生可以随时提问
交流，同时采用多方位直播模式，极大地提升了学生的教学体验和学习效果。
2、便捷高效：钉钉直播教学不再受制于时间和空间的限制，学生只需要通过手机或
电脑就能轻松访问，省去了不必要的交通时间和费用，老师也可以随时调整教学内容或回
答学生问题，从而更加高效地完成教学任务。
3、学习资源共享：钉钉直播教学不仅可以形成课堂直播，还能录制并保存教学视频，方便学生在课后回看，同时也可以供学校或机构成为历年优秀课程资源的一部分。
二、钉钉直播教学的基本操作流程步骤
1、创建直播间：老师首先需要在钉钉PC端或手机端创建一个直播间，并设置好直播
间的名称和密码，把密码分享给学生。
2、准备教学素材：准备好教学所需的PPT、文档、视频等素材，把它们发送到直播
间中，以便在课堂上使用。
3、进入直播间：学生们在时间到了之后便可以通过直播间密码进入直播间，开始收
听老师的课程。
4、交流互动：在直播教学的过程中，学生们可以随时向老师提问，教师需要及时回
答学生问题，同时也可以与学生交流互动。
5、结束直播：当教学结束后，老师需要手动结束直播并保存直播记录。
三、钉钉直播教学的实战策略
1、精心准备：在进行线上直播教学之前，老师需要考虑到授课内容和教学方式，准
备好教学所需的素材，并在直播前进行演练，以确保教学效果。
2、把握节奏：因为直播教学需要一定的时间，所以在课堂上老师需要注意节奏的把握，以避免学生的疲劳和无聊。
3、重视互动：钉钉直播教学最大的优势就是互动性，在进行课堂直播时，老师需要
多向学生提问，鼓励学生提出问题，以达到更好的教学效果。
4、教学录制：钉钉直播教学最大的优势还在于它的录制功能，老师需要认真地录制每一节课程，并按照时间进行分类管理和备份，确保课程在需要时能够快速的找到和使用。
综上所述，利用钉钉进行线上直播教学是一种高效便捷的教学方式，在实际操作中，钉钉直播教学需要老师们精心准备，把握课堂节奏，重视互动，同时也需要在教学录制、资源共享等方面做好管理，才能更好地发挥其优势，实现优质的线上教学效果。