第1单元 综合探究【教学设计】《正确对待金钱》(人教)
高中政治第一单元综合探究《正确对待金钱》教案新人教版必修1
正确对待金钱一、综合探究设计的问题设置金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？二、知识及学生背景分析首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。
所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。
探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
其次，正确对待金钱。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。
随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。
因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。
这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。
对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。
搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。
三探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。
将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。
各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
2．使用问卷调查法。
在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。
在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。
3．交流汇报。
每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。
在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
4．成果展示。
全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。
题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源5．课时安排：2课时。
高中政治《综合探究 正确对待金钱》教案8 新人教版必修1
（生）许多人都说“金钱是万恶之源”，其实未然。因为当钱从银行里出来时都是一样的，金钱所有的罪过都是由人们冠上的罢了，难道不是吗？
金钱是重要的，但不是最重要的。因为人生还有许多东西比金钱更重要，比如家庭、友谊、学业、道德……我认为最重要的还要算道德。
（生）例：1、晋人王衍视钱为阿堵物。
2、金钱真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。有了金钱，甚至可以使灵魂升入天堂。
——哥伦布1503年寄自牙买加的信3、人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。——索福克勒斯《安提戈涅》
活动二：钱能做什么，不能做什么？
小品表演＂中奖之后”
（通过学生的小品表演，呈现出社会中对金钱的不同认识和不同做法，让学生感受和认识生活中的是与非．教师在引导过程中，不要硬性让学生接受怎样做才是对的，而是应该通过后果的讨论引发学生的思考。）
《正确对待金钱》探究课
年月日
星期
教学目标
【情感态度价值观】
（1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等。
（2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养合作与探究能力。
【基础知识】
（1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
（2）通过学生搜集周围人对金钱的看法，培养学生收集相关资料、筛选信息的能力；通过分析、讨论现实生活中一些有关金钱的说法，如：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”等说法，培养学生的思维辨析能力。
政治：《综合探究 正确对待金钱》学案(新人教版必修1).doc
第一单元第三课《综合探究正确对待金钱》一、【学习目标】1.知识目标：货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的,消费不外乎是怎样花钱,所以金钱观与这三课的内容密不可分。
探究正确对待金钱,有助于学生更好的学习本单元的知识.2.能力目标：学生通过搜集相关的关于金钱观的观点,并对它们进行争鸣,分析,既有助于自身培养搜集相关资料,筛选信息的能力,又培养了自己剖析各种观点的思辨能力,并在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观.3.情感、态度和价值观目标：通过本节对如何正确看待金钱的探究，避免自己陷入拜金主义误区,树立正确的金钱观.二、【学习重点】金钱的本质三、【难点】如何正确对待金钱四、【知识链接】第一课第一节：《揭开货币的神秘面纱》第一课第二节：《多变的价格》五、【学法指导】搜集相关报刊、杂志、、网络资源讨论和填写问卷调查六、【自主梳理】（认真填写下面调查表）（A级）"我的金钱观"调查表姓名: 通信地址性别:A 男 B 女年龄:A 20岁以下 B 20-35 C 35-45 D 45岁以上您的职位: A 学生 B 教师 C 一般职员 D 农民 E 单位高层领导 F 其他1.有人说"金钱乃万恶之首",你认为A 合理B 不合理2."钱财乃身外之物,不必追求,钱够用就行."你认为这个观点A 可取B 不可取3.某企业家主张"努力挣钱,快意人生,回报社会".你认为A 可取B 不可取4.古人云:"君子爱财,取之有道."这个"道"是A 方法, 技巧B 道德,法律5.有人说:"金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的."你认为这句话A 合理B 不合理6.如果你是学生,那么你的零花钱打算怎么花?7. 假如你以后(或现在)很有钱,你打算怎么花?8.请你提供一句有关金钱观方面的格言.(请据实作答,谢谢合作!)七、【互动探究】(1)金钱是什么?是魔鬼还是天使?(2)钱能做什么?不能做什么?(3)金钱应如何获取?什么叫取之有道?为什么要取之有道?(4)钱应该怎么用?为什么要用之有度,用之有益?八、【巩固提升】通过本节课的学习，你对金钱了解多少呢？应该如何正确对待金钱呢？九、【趣味案例】洛克菲勒与一毛钱石油大王约翰·洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。
人教高中政治必修1【市一等奖】优质课1综合探究 正确对待金钱 (1)
人生AB剧场景一陈诚：爸爸，您现在感觉好点没？爸爸：挺好的，爸爸没事！陈诚：您手术的钱是不是还没凑齐？爸爸：这个不用你操心，你只要安心学习就好了。
场景二程诚：老师，这批发放的国家助学金，您念了我的名字，但我查了银行账户，还没有钱。
班主任：应该不会啊，银行反馈的信息是所有同学都到账了。
程诚：我查了确实没有。
会不会出错了？陈诚若有所思的走过，内心独白：难怪我的账户多了1000元，难道是因为同名，银行出错了，把他的钱也转到我的账户上了？怎么办，要不要说出来，再和他一起去银行查查？A：算了吧，现在家里正缺钱用，先解燃眉之急。
B：必须去，不是自己的，拿着也不心安。
场景三爸爸：你怎么心事重重的？别太担心爸爸。
陈诚把事情经过告诉了爸爸。
爸爸：孩子，我们是缺钱，但是不属于我们的钱我们不能要。
君子爱财，取之有道。
缺钱不能缺志。
赶紧把事情弄清楚，把不属于自己的钱退回去。
场景四陈诚：嗨，程诚，上次国家助学金的事情……对不起啊！我爸都批评我了！程诚：没事，别放在心上！陈诚：我也是为我爸的医药费着急，所以才……不好意思啊！程诚正准备说什么同学A：程诚，你的国家助学金失而复得，是不是应该请我们吃个饭庆祝下？！程诚很为难，内心独白：这顿饭请不起，我的生活费快没了，这笔助学金正好够用；可是同学都开口了，不请客是不是没面子？场景五程诚：陈诚，这500元先借给你，拿回去先把你爸的医药费交上！陈诚：这怎么行，这是你的生活费呀！程诚：国家助学金不是有1000元吗？你先拿500，我节省点，剩下500还可以对付一个月！陈诚：他们不是让你请客吗？程诚：轻重缓急，我还是分的清楚，我想是朋友也会支持我的！。
2021年高中政治《综合探究 正确对待金钱》教案6 新人教版必修1
提 要
教 学 内 容、方 法 和 过 程
第
一
课
时
一、商品（约15分钟）
1、含义：用于交换的劳动产品。
2、条件：①必须是劳动产品 ②必须用于交换
请学生列举生活中的商品，老师给出多个物品，请学生判断哪些是商品，老师讲解。
教 学 重 点
和 难 点
【重点】树立正确的金钱观
【难点】货币的产生过程
提 要
教 学 内 容、方 法 和 过 程
第
一
课
时
导入：（ 约10分钟）
（师：）展示纸币，问：“这是什么？”生：“钱。”
（师：）钱是什么？是魔鬼还是天使？学生发表自己的看法。（略）
（师：）有人说钱是魔鬼，你看那些锒铛入狱的犯罪分子，有几个不是为了钱？有人为钱抢劫、为钱偷盗、为钱走私、为钱贩毒、为钱贪污……钱像一个魔鬼，把人拉入罪恶的深渊，不能自拔。
A商场里的衣服。B超市的大米、蔬菜。C农民的自留粮。D礼物。E空气、阳光、雨水。F自来水。G居民用电 。H商场中的练习本。I学生用的练习本 。J准备卖废品的练习本。
3、商品的基本属性：使用价值和价值
（老师提问）：①大家买练习本干什么？生答：“写作业。”
②练习本多少钱一个？生答：“五角钱。”
第一个问题回答的是练习本的使用价值，第二个问题反映的是它的价值。人们买东西总是追求“物美价廉”，寻找使用价值和价值的最佳结合点。
在商品交换的实践中，这些商品作为一般等价物的缺陷也越来越暴露出来。
（学生讨论）羊、贝壳充当一般等价物有哪些缺陷？
高中政治《综合探究 正确对待金钱》教案2 新人教版必修1
必修1《综合探究正确对待金钱》教学案例一、教学背景当前正在积极探索适应探究性学习和新课程标准的“新概念”、“新方法”，案例教学正是在这一背景下，进入高中政治课教学。
那么，案例教学在高中政治课中能发挥什么作用，对于探究性学习的开展，新课程标准的实施有何帮助？基于这样的思考，我在高一《经济生活》的教学中选择了《综合探究正确对待金钱》作了一次尝试，以学生喜闻乐见、耳熟能详的联欢晚会形式探究这一主题，使师生合作，生生合作，将书本知识与社会生活紧密结合的教学设想在这一活动过程中得到充分体现。
二、教学设计1、探究活动的主题：正确对待金钱2、探究活动的目的和要求：正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。
3、探究活动的过程：⑴活动准备：①选节目：确定好主题后，让学生自由组合上报任何形式的节目，给一个星期的准备过程，然后由老师观看，筛选，只要有创意，有内容，有表演可行性的节目就保留（确定10个节目）②选主持人：选班上普通话好，形象佳，大方得体的主持人两名（一男一女）③协调整合：指导男女主持人写好主持台词，指导演员排练好节目，指导主持人、演员与节目的无缝对接。
⑵设备准备：①把教室装扮成演播厅，要准备多媒体播放和桌椅的摆放。
②节目演出时，演员需要的服装、道具等。
⑶知识准备：将与“金钱”这一主题有关的知识融合在节目中（或台词、表演）⑷活动演出（一节课45分钟）⑸活动效果：①学生主体作用发挥。
学生是活动的主体，又是这节活动课的创造者，从确定节目到节目的成功举办，充分显示了学生的主体作用，没有他们的参与，这节课就不能成功。
我非常感谢他们。
②创造性地发展。
创造意识是现代公民必须具备的良好品质，在活动中，学生表演不仅是模仿，有的节目是他们自编，自导，自演，很有创意。
在这次活动中，学生的想象力，创造力得到了充分发展。
③合作意识的培养。
因为学会理解、学会沟通和学会合作是21世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养，整个活动中，既有小组成员个体优势的充分发挥，又有生生合作和师生合作的具体展现。
高中政治《综合探究 正确对待金钱》教案2 新人教版必修1.doc
必修1《综合探究正确对待金钱》教学案例一、教学背景当前正在积极探索适应探究性学习和新课程标准的“新概念”、“新方法”，案例教学正是在这一背景下，进入高中政治课教学。
那么，案例教学在高中政治课中能发挥什么作用，对于探究性学习的开展，新课程标准的实施有何帮助？基于这样的思考，我在高一《经济生活》的教学中选择了《综合探究正确对待金钱》作了一次尝试，以学生喜闻乐见、耳熟能详的联欢晚会形式探究这一主题，使师生合作，生生合作，将书本知识与社会生活紧密结合的教学设想在这一活动过程中得到充分体现。
二、教学设计1、探究活动的主题：正确对待金钱2、探究活动的目的和要求：正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。
3、探究活动的过程：⑴活动准备：①选节目：确定好主题后，让学生自由组合上报任何形式的节目，给一个星期的准备过程，然后由老师观看，筛选，只要有创意，有内容，有表演可行性的节目就保留（确定10个节目）②选主持人：选班上普通话好，形象佳，大方得体的主持人两名（一男一女）③协调整合：指导男女主持人写好主持台词，指导演员排练好节目，指导主持人、演员与节目的无缝对接。
⑵设备准备：①把教室装扮成演播厅，要准备多媒体播放和桌椅的摆放。
②节目演出时，演员需要的服装、道具等。
⑶知识准备：将与“金钱”这一主题有关的知识融合在节目中（或台词、表演）⑷活动演出（一节课45分钟）⑸活动效果：①学生主体作用发挥。
学生是活动的主体，又是这节活动课的创造者，从确定节目到节目的成功举办，充分显示了学生的主体作用，没有他们的参与，这节课就不能成功。
我非常感谢他们。
②创造性地发展。
创造意识是现代公民必须具备的良好品质，在活动中，学生表演不仅是模仿，有的节目是他们自编，自导，自演，很有创意。
在这次活动中，学生的想象力，创造力得到了充分发展。
③合作意识的培养。
因为学会理解、学会沟通和学会合作是21世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养，整个活动中，既有小组成员个体优势的充分发挥，又有生生合作和师生合作的具体展现。
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《综合探究 正确对待金钱》
通过本节课的学习是要使学生树立起正确的金钱观，能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
经过第一单元的学习，学生对于货币的本质、职能有了深刻的理解，
本节课的探究活动的就以基础知识为理论依据，以学生的生活阅历为背景展开。
【知识与能力目标】
（1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱；
（2）转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，培养学生自主、探究、协作学习的能力；
（3）通过分析、讨论生活中一些有关金钱的说法，培养学生的辨析能力。
学生搜集与金钱相关的事例、筛选相关信息；教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【情感态度价值观】
（1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等；
（2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生树立起正确的金钱观，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。
【教学重点】
通过探究明确货币的本质、基本职能、人们获得金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，树立正确的金钱观。
【教学难点】
引导学生在事例分析中展示自我观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提升自我，克服价值冲突，形成正确的价值观、人生观。
关于金钱的案例、学生消费情况的调查。
导入
各位同学大家好，大家可曾幻想过会拥有很多钱，满足自己的各种需要吗？其实很多人都在想，下面让我们通过一段视频，“我赚钱了”走进这位也想拥有很多钱的主人公的金钱世界。
（视频：“我赚钱了”导入）
金钱是许多人梦寐以求的,但是世界上没有一枚金钱是有体温的，它冰冷、圆润，而且面无表情，但是对于金钱人们却有着种种认识，透过各种金钱观可以折射出生命的种种惊奇。
今天我们就围绕着“金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该怎样利用等问题来展开探究活动,一起去体验人生的各种惊奇。
讲授
活动一、金钱你我他----金钱是什么？是魔鬼还是天使？古往今来，对金钱的看法可谓众说纷纭,下面我给大家展示一些看法。
（师）展示关于金钱的各种看法。