3.3(综合探究 正确对待金钱)
综合探究——如何正确对待金钱

综合探究——如何正确对待金钱金钱——一个我们生活中再熟悉不过的东西,有人为了它而奋斗,有人为了它而迷茫,今天,我们就来探究:如何正确对待金钱。
首先,我们应该了解,什么是金钱?古人说:“有钱能使鬼推磨。
”为什么钱有这么大的作用呢?其实,金钱就是货币,它是从商品中逐步分离出来,固定地充当一般等价物的商品。
它的本质就是一般等价物。
货币从产生时起,就有了价值尺度和流通手段两种基本职能,所以,人们才能用它一类交换其它各种商品。
那么,我们应该如何获得金钱呢?钱如此的好,人人都想要,但得到的方式就不同了。
谁劳动,谁光荣,凭着诚实劳动和合法经营致富,受国家保护。
然而,古今牟取不义这财者也不少,贪污受贿,行窃抢骗,掺杂使假等手段,他们无所不用其极,从刘青山,张子善,到胡长清、成克杰,这一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚,以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。
这些葬身钱眼儿的血淋淋的事实,令人怵目惊心这也让人们感受到,金钱,是天使,同样也是魔鬼。
对于金钱,我们要取之有道。
用正当手段赚钱,靠劳动致富,是光荣的,令人尊敬的。
在知道了金钱是什么,怎样获得金钱的同时,我们更要知道,怎样使用金钱。
第一,我们要量入为出,适当消费。
要在自己的经济承受能力之内进行消费。
那些支出无计划,为了撑面子不惜举债而不考虑自己的偿还能力的行为,是缺乏理智的。
过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足,也不利于推动社会生产的发展,所以,我们提倡消费要适度。
第二,避免盲从,理性消费。
别人都买的东西,不一定适合自己的需要。
随大流购买自己并不需要的东西,是不理智的。
要避免盲目跟风,避免情绪化消费,避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。
第三,保护环境,绿色消费。
面对严峻的资源短缺和环境汗污染,我们应树立生态文明观念,保持人与自然之间的和谐。
20世纪末,绿色消费悄然兴起。
绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心可持续性消费。
《正确对待金钱》探究课教案

《正确对待金钱》探究课教案《正确对待金钱》探究课教案《正确对待金钱》探究课教案发布时间:2019-01-21《正确对待金钱》探究课201 年月日星期教学目标【情感态度价值观】(1)指导学生理性地对待金钱,把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方,增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等。
(2)对学生进行正确金钱观的教育,避免他们陷入拜金主义的误区,培养学生形成正确的金钱观,同时也培养合作与探究能力。
【基础知识】(1)让学生了解金钱的本质,钱能做什么,如何获得金钱以及如何使用金钱。
(2)通过学生搜集周围人对金钱的看法,培养学生收集相关资料、筛选信息的能力;通过分析、讨论现实生活中一些有关金钱的说法,如:“钱不是万能的,但没有钱是万万不能的”等说法,培养学生的思维辨析能力。
【能力过程】(1)转变学生的学习方式,采用以学生探讨为主的活动教学模式,使学生参与活动中自主、探究、协作学习。
既将教学内容活动化,把探究目标分解为三点,并对应地开展相关的探究活动。
(2)重视各个活动具体情境的创设,并将多个活动统一于同一大情境下——正确对待金钱的主题,创设朗诵,小品等活动,各个探究活动环环相扣,顺理成章,使学生全面落实各个探究目标,课堂组织也更为流畅完整。
(3)将课堂延伸到课前、课后,提高课堂效率和学习效果。
探究需要丰富情境的支持,因此,课前布置学生搜索搜集古今中外及周围人对金钱的看法、现象及各种典型事例等相关素材,以拓宽其在课堂探究活动中的思路。
课后将探究活动进一步推向深入,以特色作业的形式让学生运用所学知识自主设计班级小报。
重点让学生了解金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?培养学生形成正确的金钱观。
难点引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,形成正确的价值观、人生观、世界观。
课时1教具多媒体、小品道具方法导入新课古往今来,对"金钱"的认识大致有三种类型:一是过于清高,视钱为"阿堵物";二是认为很重要,又不重要,认为君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益;三是认为钱能通神,"有钱能使鬼推磨".金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?本单元的综合探究就围绕这些问题展开.教学过程人们常说一文不名,使英雄气短,百万英镑,识世间冷暖。
综合探究:正确对待金钱

综合探究正确对待金钱综合探究:正确对待金钱[探究活动目标]:1.培养收集相关材料,筛选信息的能力;2.培养剖析各种观点的思维辨析能力;3.在分析,比较,感悟的基础上,认同正确的金钱观;4.展示并分享合作探究成果。
[感情目标]在教学活动中激发学生们的兴趣,调动学生们的参与热情;通过教学活动,进一步贯彻未成年人思想道德建设的相关内容,树立起符合我国国情和家庭实际的正确的金钱观,培养明礼诚信,团结友善,勤俭自强的基本道德。
[教学重点,教学难点]这是本学期的第一个综合探究,培养学生的自主收集整理知识的能力是一个重点。
学生在这时没有赚钱的能力,培养学生形成正确的金钱观是一个难点。
[教学方法]课堂讨论引导学生分析总结多媒体展示[教学过程]【一】导入:老师:大家看看,老师手里拿的是什么?学生:钱老师:对,钱——也就是货币。
大家先和老师一起来回忆一下,货币是怎么来的呀?学生:商品交换长期发展的产物。
老师:货币的本质是什么?学生:固定充当一般等价物的商品。
老师:好的,那么它的基本职能有什么呢?学生:价值尺度和流通手段。
老师:非常好,看来大家经过这一章的学习已经基本掌握了货币的概念。
可这只是书本上的概念,在现实生活中我们对货币仍有许多不解的地方。
在沙士比亚的书中这样形容它:“发光的,宝贵的东西,只一点点就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱变为尊贵。
”似乎有了它都能使鬼推磨。
可也有人把它看作是散发着铜臭味的“阿堵物”,有首歌中唱到“钱呀,你这杀人不见血的刀”。
可金钱究竟是什么?我们应该怎样正确地认识它呢?我们这节课就来学习如何正确对待金钱。
【二】进入新课老师:上堂课老师让大家收集古今中外特别是周围人对金钱的看法,大家都完成了吗?学生:完成了!老师:非常好,每个组都有组长,现在就请每个组的组长汇报一下你们的讨论结果。
学生:甲乙丙老师:(对每一个学生进行简单总结)老师:大家觉得他们作业完成的怎么样啊?学生:好!老师:大家比老师预想中做的还好,从大家的调查中也不难看出,有人说金钱是魔鬼,有人说金钱是天使,那金钱究竟是什么呢?咱们一起来看看老师收集的材料(ppt展示)1.金真是一个奇妙的东西!谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人。
思想政治-正确对待金钱

“金钱是一个奇妙的东西,谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人;有了金钱,甚至可以使灵魂升如天堂“哥伦布1503年寄自牙买的信“金子,黄黄的,发光的,宝贵的金子.只这一点点.就可使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的卑贱变为尊严,老人变成少年,懦夫变成勇士“莎士比亚拥有了金钱并不代表拥有了一切 拿破仑曾拥有许多人所追求的一切——荣耀,财富,他却说:“我这一生从没过一天快乐的日子”海轮.凯勒——又聋,又瞎,又哑,她却表示:“我发现生命是这样的美好。
”思想政治综合探究——正确对待金钱一、探究背景学习经济消费相关内容后,从各个角度分析金钱的作用以及我们对待金钱的正确态度。
二、探究内容㈠、金钱是什么。
从起源看,货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品;从职能上看,它具有价值尺度、流通手段两个基本职能;人们的一般观念认为,货币是财富的象征,是人们生存的物质基础,金钱可以帮助人们满足不同的需求与愿望,提高人们的生活质量。
在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。
㈡、钱有什么作用。
古人说:“有钱能使鬼推磨”。
金钱的作用之大,可见一斑。
有了金钱,我们可以购买华丽的服饰;有了金钱,我们可以接受更好的教育;有了金钱,我们可以拥有更舒适的住宅;有了金钱,在我们患病时可以及时医治;有了金钱,我们可以做我们喜欢的事,提高我们的生活质量,在衣食住行等必要需求满足的条件下,可以有额外的投资来丰富我们的业余生活,丰富我们的精神世界。
俗话说:“钱不是万能的,但没有钱是万万不能的”。
金钱被人们赋予了无数意义,只在于它可以为人们带来人们生活必需的东西,或是梦寐以求得高档奢侈品。
而如今,一些贪官污吏甚至可以出卖权利来获取,于是金钱更加成为一些人奋力追逐甚至奔波终生的至高目标;一些人为了获取金钱甚至出卖家人、朋友,甚至于挪用国家的财产来填满自己的口袋,用人民的钱来填补自己欲望的黑洞;还有一些人为了得到更多金钱不惜以别人的生命财产为代价来满足自己的贪欲,这是不道德的,是违法的,是被人们唾弃的,所以这些人都受到了法律严厉的制裁。
综合探究-正确对待金钱

综合探究一:正确对待金钱一、学习目标1.知识目标:理解金钱的本质,如何获得金钱以及如何使用金钱。
2.能力目标:学会辩证分析现实生活中一些有关金钱的说法,如:“钱不是万能的,但没有钱是万万不能的”等说法。
3.情感目标:形成正确的金钱观,同时提高合作与探究能力。
二、学习重难点1.重点:如何正确地对待金钱?形成正确的金钱观2.难点:对待金钱为什么要取之有道,用之有度?三、课堂活动活动形式:1、收集有关金钱的说法2、剖析这些说法3、比较、感悟4、展示成果,分享合作步骤(一)全班学生分为若干组,以组为单位收集周围人或者其他名人、文学作品里有关金钱的看法。
步骤(二)分组讨论,辨析步骤(三)组长收集各个组员的观点,整理归纳,形成文字材料,并发言步骤(四)探究一下问题:金钱是什么?魔鬼?天使?(引用名人名言)钱能做什么?不能做什么?金钱怎样获得?什么是取之有道?为什么要取之有道?钱如何使用?用到什么地方?为什么人们都这么说:取之有道,用之有度?作为中学生你的零花钱是如何花费的?金钱与人生存在什么联系?步骤(五)学生评价全体学生在认真倾听各小组长的发言的基础上,根据“评价表”的标准对各组的观点进行评价,反思自己的学习过程,在评价时要注意客观公正。
〔注:自我评价是全体学生对各小组的发言进行总体评价,分为优良中差四个档次,填写后教师回收总结〕步骤(六)课堂调查"我的金钱观"调查表姓名:通信地址:性别:A 、男 B 、女年龄:A 、10岁以下B、10-15 C、16-20 D 、21岁以上你的职位: A 、学生B、教师 C 、一般职员D、农民 E 、单位高层领导 F 、其他1、有人说"金钱乃万恶之首",你认为A 、合理B 、不合理2、"钱财乃身外之物,不必追求,钱够用就行."你认为这个观点A 、可取B、不可取3、某企业家主张"努力挣钱,快意人生,回报社会".你认为A 、可取B、不可取4、古人云:"君子爱财,取之有道."这个"道"是A 、方法, 技巧B、道德,法律5、有人说:"金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的."你认为这句话A 、合理B 、不合理6、如果你是学生,那么你的零花钱打算怎么花?7、假如你以后(或现在)很有钱,你打算怎么花?8、请你提供一句有关金钱观方面的格言.9、学习了本节课,你有哪些收获?。
《综合探究 正确对待金钱》教学设计(部级优课)

综合探究:《正确对待金钱》一.【教学目标】【知识目标】了解金钱是什么,知道金钱能做什么,如何获得金钱以及如何使用金钱。
进一步巩固、深化对货币的本质、基本职能的认识。
【能力目标】培养学生收集相关资料、筛选信息的能力;通过小组讨论、分享探究成果、辩论等环节,提高学生的思辨能力,培养学生自主、探究、协作学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】培养学生明辨是非、判断对错的能力,帮助学生克服拜金主义的倾向,树立正确的金钱观、消费观,对待金钱能做到取之有道, 用之有益、用之有度。
二.【学情分析】随着经济的不断发展,人民的生活水平不断提高,这一代的高中生有更多的机会与货币打交道。
而高一学生的金钱观是不完整的,社会上的奢侈消费风、拜金主义等不良风气在一定程度上也影响到了高中生。
因此,学会正确对待金钱,对高中生的健康成长十分重要。
通过本节课的学习,就是要使学生树立起正确的金钱观,能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
三.【教学方法】充分发挥学生的主体作用,以小组合作探究式学习为主,教师讲授为辅,组织学生讨论、辩论,让学生体会到合作探究的愉悦,学会分享与合作。
四.【教学重点】通过合作学习让学生了解金钱是什么、金钱应该怎样获得、怎样利用,培养学生形成正确的金钱观。
五.【教学难点】引导学生在探究活动中提升自我,树立正确的世界观、人生观、价值观,对待金钱能做到取之有道,用之有益、用之有度。
六.【教学过程】【导入】教师:近段时间,反腐大剧《人民的名义》在全国热播,现在我们先来看段视频。
(播放视频《人民的名义》)教师:该剧取材于真实的案例。
近几年,“小官巨贪”的案件时有报道。
在金钱的诱惑下,我党有些领导干部理想信念动摇,腐化堕落,从人民的公仆彻底沦为金钱的奴隶。
那我们该如何正确对待金钱呢?今天我们就来共同学习,正确对待金钱。
正确对待金钱教师:课前我们进行了分工,现在先请第一组同学来表演情景剧《狄仁杰断金钱案》。
剧情:(4个同学分角色扮演)金钱登场:大家好!啊?你们问我是谁呀?我呀,是宇宙无敌第一大腕儿。
3.3说课稿:综合探究_正确对待金钱

“综合探究正确对待金钱”说课稿尊敬的各位老师你们好,我说课的题目是《正确对待金钱》,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法分析、学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
一、说教材《正确对待金钱》是人教版普通高中课程标准实验教科书,《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元的综合探究内容。
金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?本单元的综合探究围绕这些问题展开,希望能够通过对这些问题的探究,使学生树立正确的金钱观。
本单元的知识点涉及商品、货币、价格、消费等常见的经济现象。
在现代社会,商品是用货币来购买的,商品价格是用货币来表现的,消费就是为了满足自己的消费需求而花钱。
总之,日常消费生活中的各种经济现象,可以说是联系这三课基本内容的纽带。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析,根据新课程标准,制定了以下教学目标。
1.知识与技能:①了解金钱的含义。
②全面而理性地认识金钱,树立正确的金钱观。
2.过程与方法:运用上网查询、查阅资料、社会调查、等多种方式进行调查研究,提高学生深入生活、网络、图书,收集信息、选择信息、整理信息的能力;通过对信息的思考分析,养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识和能力。
学生通过学习成果的发布,展示表现自我和交流表达的能力。
3.情感、态度、价值取向:①通过本次活动,对学生进行勤俭节约的思想政治教育,使学生树立正确的金钱观。
②通过本次活动,使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。
③让学生体验合作学习、网络探究的快乐;激发学生对货币文化的热爱;养成观察、思考生活,针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
三、说教学的重、难点依据教学目标,本课重点为“树立正确金钱观。
”。
“钱应取之有道,用之有度。
”是本课的难点,大部分学生从小娇生惯养,对节约用钱没有形成正确的认识,认为勤俭节约与他们的实际生活相距较远,容易让学生产生空洞和老套的感觉,而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高,在国家鼓励消费的大背景下,理解和学习这一点时会产生不同想法。
正确对待金钱说课稿

正确对待金钱说课稿
综合探究《正确对待金钱》说课稿
一、说教材与课标
(一)说教材地位作用
本单元综合探究活动是落实课程标准“1.1理解金钱在现代社会经济生活中的意义”。
教材以正确认识货币和正确对待货币为主旨,从“金钱是什幺?金钱能做什幺?金钱应该如何获得?金钱该怎样使用?”等方面提出问题,引领学生进行探究,使学生明确货币的本质、货币的基本职能、获取金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理,帮助学生树立正确的金钱观。
更重要的是,“综合探究”是为充分体现新课程理念而设立的一个相对独立的学习单元,充分体现教材与课程的时代性、实践性、开放性、探究性、综合性,所以在整个单元乃至全书中具有重要地位。
(二)说探究目标
知识目标:巩固和深化对货币本质和货币基本职能的认识;理解根据价格变动和收入增减合理安排经济生活的道理。
能力目标:培养学生收集、分析和利用信息的能力;培养学生剖析各种观点的思辩能力。
情感、态度、价值观目标:在分析、比较和感悟的基础上,认同正确的金钱观;在共同学习的活动中,体会合作探究的愉悦,学会分享与合作。
通过辩论,提高学生的竞争与合作意识。
(三)说探究重点
辩论环节是本课的教学重点。
通过辩论,深化学生对“金钱在现代社会经济生活中的意义”的理解;通过辩论这一载体,促进学生收集资料、学习思考、。
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综合探究正确对待金钱从容说课古往今来,对“金钱”的认识大致有三种类型:一是过于清高,视钱为“阿堵物”;二是认为钱很重要,又不重要,认为君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益;三是认为钱能通神,“有钱能使鬼推磨”。
金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?本单元的综合探究就围绕这些问题展开。
探究意图:(1)本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的,消费不外乎是怎样花钱,所以金钱观与这三课的内容密不可分。
探究正确对待金钱,有助于学生更好地学习本单元的知识。
(2)正确对待金钱,在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展,商品交换日益频繁,金钱在经济生活中的作用日益显著。
此外,随着经济不断发展,生活水平不断提高,这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。
因此,对这一问题进行探究,可以避免他们陷入拜金主义误区,树立正确的金钱观。
(3)对金钱的看法,众说纷纭,因此探究这一问题容易形成争辩的气氛。
通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点,并对它们进行争鸣、分析,既培养了学生收集相关资料筛选信息的能力,又培养了学生剖析各种观点的思维辨析能力,并在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观。
活动策划:(1)将全班学生分成若干个小组,有的负责收集外国名人对金钱的看法;有的负责收集我国古人有关对金钱的看法;有的负责收集我国当代人对金钱的看法;有的负责收集周围人对金钱的看法;有的负责收集各种典型事例。
各小组各负其责,每个小组将自己收集的资料进行整理,以备课堂交流之用。
(2)用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。
在老师指导下,事先编制有关金钱观的调查问卷,将问卷发给周围人填写,将问卷回收后进行统计分析。
附:调查表(参考)“我的金钱观”调查表姓名:___________________ 通信地址:___________________性别:□男□女年龄:□20岁以下□25~35岁□35~45岁□45岁以上您的职位:□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他1.有人说“金钱乃万恶之首”,你认为□合理□不合理2.“钱财乃身外之物,不必追求,够用就行。
”你认为这个观点□可取□不可取3.某企业家主张“努力挣钱,快意人生,回报社会”。
你认为□可取□不可取4.古人说:“君子爱财,取之有道。
”这个“道”是□方法、技巧□道德和法律5.有人说:“金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。
”你认为这句话□合理□不合理6.如果你是学生,那么你的零用钱打算怎么花?7.假如你以后(或现在)很有钱,你打算怎么花?8.请你提供一句有关金钱观方面的格言。
(请据实作答,谢谢合作)(3)每个小组在整理资料时,要发表自己对这些观点、事例的看法。
在课堂交流时,不仅要汇报收集的观点、事例,而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
(4)课堂讨论:主持:老师或学科代表。
论题:(1)金钱是什么?是魔鬼还是天使?(2)钱能做什么?不能做什么?(3)金钱应如何获取?什么叫取之有道?为什么要取之有道?(4)钱应该怎么用?为什么要用之有度,用之有益?(5)全班在课堂探究结束后,整理出一份探究成果,制作一期以此为主题内容的黑板报。
时间安排:一课时。
备课资料一、货币的故事在太平洋卡罗莱群岛中有一个雅普岛,岛上的居民把开采出来的石头当作钱,即直接从自然界中取得货币。
这种石头钱被称为“斐”,它是从雅普岛以南枷英里的另外一个岛上开采出来的。
在质地符合要求的前提下,石头的价值取决于石头的大小,石头越大,价值越大。
由于人们都追求较大的价值量,当地许多居民便冒着巨大的风险从海外的岛上开采大石头并运回来。
因石头较大,用作交易工具实在不便,所以岛上的居民进行交易时,并不搬动石头,而只是由石头的主人作一个口头声明,告诉大家这块石头已经易主就行了。
据说,雅普岛曾经发生过这样一件趣事:一个富有的家庭自称在400英里以外的岛上有一块巨大无边的石头“斐”,以表示他家拥有巨大的财富。
其实,那块石头到底是什么样,大到何种程度,雅普岛上的居民从没有见到过。
这富有之家的财富也就仅仅作为观念存在于岛上居民的心目中。
1898年,德国政府从西班牙手中接管了卡罗莱群岛。
管理者计划改造雅普岛上的道路,却遭到岛上居民的抗拒。
当德国人了解到岛上居民的全部财富就是那些分布于岛上的石头“斐”时,他们想出了一个制服这些居民的办法。
他们派人用黑色染料在岛上所有的石头“斐”上画上黑色十字,并宣布这带黑色十字的石头不再是货币。
这样,岛上居民一下子失去了全部财富,不得不按照德国人的意志,老老实实地修好了路。
这时,德国人又派人将所有石头“斐”上的黑色十字洗刷干净,宣布这些石头还是钱,雅普岛的居民对重新获得财富而高兴万分。
二、关子金钱的格言金钱真是一个奇妙的东西!谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人。
有了金钱,甚至可以使灵魂升入天堂。
——哥伦布1503年寄自牙买加的信人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。
这东西可以使城邦毁灭,使人们被赶出家乡,把善良的人教坏,使他们走上邪路,做些可耻的事,甚至叫人为非作歹,干出种种罪行。
——索福克勒斯《安提戈涅》三、阿堵物释义:阿堵:这个东西。
指钱。
出处:唐·房玄龄等《晋书·王衍传》。
“阿堵”,是六朝和唐朝时的常用语,相当于现代汉语的“这个”。
东晋时著名画家顾恺之,字长康,擅长画人物。
他画人像,一连画了几年都不点眼睛。
别人问他原因,他指着眼睛回答道:“四体妍媸,本无关于妙处,传神为照,正在阿堵中!”(四肢的美丑,是无关紧要的,画像要能传神,关键就在这个里头!)《晋书·王衍传》还有一段传说:晋人王衍,标榜清高,从来不说“钱”字。
他的妻子郭氏,曾多次设法逗他说“钱”,都没有成功。
一天晚上,郭氏趁王衍睡熟时,叫婢女偷偷把一串串的铜钱,围绕着床堆放在地下,让王衍醒来,无法下床行走。
她以为这样一定能逼得他说出“钱”字来了。
结果第二天早晨,王衍见此情景,就把婢女召来,指着床前的钱,说:“举却阿堵物(拿走这个东西)。
”“阿堵物”本意即“这个东西”。
但由于上述王衍的故事,“阿堵物”从此成了“钱”的别名,并且带有轻蔑的含义。
四、致富之道东阳陈同甫,尝与客言:有一士,邻于富家,贫而屡空,每羡其邻之乐。
旦日,衣冠谒而请焉。
富翁告诉之曰:“致富不易也,子归,斋三日而后告子。
”如言,复谒,乃命待于屏间,设高几,纳师资之贽,揖而进曰:“大凡致富之道,当先去其五贼;五贼不除,富不可致。
”请问其目,曰:“即今之所谓仁、义、礼、智、信是也。
”士胡卢而退。
——《篇曝偶谈》译文:东阳地方的陈同甫,曾对客人说:有一个书生,与富家为邻,屡次穷得身无分文,常常羡慕邻居家的快乐。
一天上午,他衣冠整齐地前往拜访、求教。
富翁告诉他说:“致富很不容易啊,先生请回去,斋戒三天后再来,而后告诉你。
”如他所说的做了后,穷书生又来拜访。
富翁让他在屏风里面待着,摆设高高的几案,收下作为师资的礼品,作揖而后向前说道:“大凡致富之道,应当先消除五贼;五贼不除,不可能致富。
”书生请问“五贼”的细目。
答道:“就是今天所谓的仁、义、礼、智、信啊!”书生笑着告退出来。
五、捐赠及慈善捐赠及慈善是一种社会投资,是企业和社会的一种互动和双赢。
一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队,2004年发布了《中国大陆慈善家排行榜》,它是内地首份慈善家排行榜,民政部、上海慈善基金会等机构给予了大力支持。
名列胡润团队编制的“2003年中国大陆百富榜”前十名的富豪中,仅四人上了“慈善家榜”,而且排名都在十名以外。
此次共有50位慈善家被列入榜中,这50位慈善家在2003年共捐出了10.29亿元现金和物资,平均每人捐赠超过2 000万元。
最主要的捐赠方向是:科普教育、灾害救助和健康。
慈善榜上企业家的平均年龄为48岁,40岁以下的慈善家(包括40岁)共有14位。
胡润团队认为,目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机。
六、江苏几位反贪局长谈金钱苏州市检察院反贪局局长说:从事这么多年反贪工作,经历过犯罪分子企图送我10万元钱诱惑的考验,也听到过朋友让我辞职开公司、当律师赚大钱的劝告,但我始终认为,追求金钱不应成为人生的唯一目标,否则就会走入迷途。
查办苏州市外经委原副主任一案对我触动很大。
他在短短几年时间内大敛横财近300万元,但他仍不满足,他的目标是要在任职期内积累500万元的原始资本。
受贿、索贿、贪污等手段都用上了,有了这么多钱又不敢存银行,家里到处藏着钱,但花钱又非常吝啬,他儿子上大学因为一分之差,要花1万元转本科他都不愿意。
很多人像他一样,看待金钱没有一颗平常心,目标定错了,路也就跟着走错了。
南京市鼓楼区检察院一位副检察长曾当过多年反贪局长,她说:如果有人问我有钱好还是没钱好、钱多了好还是钱少了好,我肯定会回答“有钱好”“钱多了好”。
但是有一个前提,这些钱必须是自己诚实劳动所取得的合法收入。
从事17年反贪工作,我接触过几百名跌倒在金钱脚下的人,这些人职位高低不同、犯罪情节不同、涉案金额不同,但有一点是相同的,那就是世界观、人生观、价值观的“错位”,随之带来的金钱观的严重扭曲。
金钱成了他们炫耀、虚荣的资本,事业、亲情与金钱相比反而“一文不值”。
省计经委原副主任受贿70多万元,他家里书中夹的是钱,床下铺的是钱,但他的亲哥哥带着儿子来南京找他,回去没有路费,却假装身上没带一分钱,向同事借了100元钱给哥哥。
他哥哥和侄子在回去的路上不幸因车祸而丧生了,他被抓后提起失去亲人之事就痛哭流涕。
“君子爱财,取之有道”,按照公平分配的原则取得自己的合法收入,同时以努力工作来回报社会和人民,这就是我的金钱观。
太仓市检察院副检察长谈了她当反贪局长时办的一个案子,这个罪犯的金钱观,给她留下极深的印象。
太仓市自来水公司原总经理敛财200多万元,家里却没什么像样的东西。
人家送的螃蟹、甲鱼,甚至丈夫钓来的几条鱼,她都拿到饭店去卖掉,几年来饭店都记着账,一共3万多元。
听到查案风声紧了,她就把钱埋在地下,过一阵子见没动静,就请假回家将钱拿出来晒,最后连女儿都不相信她节俭的妈妈有那么多钱。
这个案件对我触动很大,该怎样摆正金钱在心中的位置?金钱的多少与人生价值的大小能画等号吗?我看不能,不义之财越多,人的价值反而越低。
常州市郊区检察院反贪局局长说:金钱没有臭味,同样金钱也没有香味,但如何挣钱、如何花钱却是有香有臭的。
我曾经查办过一个村支书,他一年正常收入有10多万元,但是还嫌钱少。
请他办事,不给钱不行,哪怕是同村人,他也要伸手,哪怕是几百块,他也要装进腰包。
他厚着脸皮敛财,却身背群众的骂名。
从事这么多年反贪工作,我时刻提醒自己,如果把金钱看得过重过大,那就会成为金钱的俘虏和奴隶,特别是对手握一定权力的人来说,就很有可能为金钱所惑,走上腐败之路。