小学英语教师业务考试试题

一、判断对错（）1、“读书、实践、思考、总结、写作”表达了名师成

长的基本方式。（）2、学生的学业成绩等于教育质量，因为学生成绩所反

映的是学生发展的一部分。（）3、要严格控制考试与考查的门类，对考查

学科不能随意进行书面闭卷考试。（）4、阅读经典，能给教师提供一条直

抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。（）5，教师成长都一样要进行

反思，但不一样的是，名师给反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为“批判性继承者”。二、选择题

（）1、 ______ 是教师成长的主要场所。

①学校图书室②办公室③课堂④家庭

（）2、______是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要途径。

①追求课堂教学的最大效益②深厚的业务功底

③鲜明独特的教学个性④精当的课堂教学评价

（）3、名师成长的方式实质上是________ .

①（）个性的形成与发展②共性基础上的独特性

③心智的丰富与开放④追求崇高感

（）4、教师的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，

以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即。

①对幸福的追求②坚定的信念③强烈的自尊心④强烈的学习愿望

（）5、“只有书籍,能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少

有一半要归功于阅读。”这句话出自_______ 口。

①王老咪②易中天③陶继新④余秋雨

（）6、教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是 _______ 专业培训②参加优质课评③校本教研④深化课改

（）7、激起学生学习热情的动因是 __________ .

①教师的热情②教师渊博的知识

③教师对学生的期望④教师对学生的信任

（）8、学校办学过程中，每一个管理者、每位教师都要始终坚持“三个还给”的理念，即：_______

①把自信还给学生②把能力还给学生

③把健康还给学生④把时间还给学生

（）9、关于小学生的家庭作业，下列说法中正确的是_____ I

①作业布置要紧扣教学要求，精选内容。

②一、二年级各学科绝不允许布置书面家庭作业

③中高年级只有语文和数学两科可以布置书面家庭作业

④中高年级各学科都可以布置书面家庭作业，但总量不准超过一小时。( )10、《临沂市小学教学工作指导意见》中提出的小学教学工作要突出的三个重点是_____ 。

①培养学生健康的心理和强健的体魄。

②培养学生高尚的道德情感和乐观向上的生活态度。

③培养学生良好的学习习惯。

④搞好知识的积累和储备。

三、T” Or F',将答案填在题前括号内。(10分)

( )1.英语课程的出发点和归宿是学生的发展。

( )2•语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。

( )3•终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。

( )4•归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。

( )5•情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

( )6.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。

( )7.在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓

展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。

( )8•在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。

( )9•小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极。

( )10.语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的

保证。

四、选择题，将答案填在题前括号内。(10分)

( )1 •新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_

A.文本与课堂

B.教师与学生

C.过程与方法

D.课程与评价

( )2•课堂活动中话题类表演活动的目的是________ _

A.培养学生学习英语的兴趣B培养学生的语感和语音C培养学生的语用能力和合作能力D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感

( )3.有位教师在教’bus”与car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了“bus, car”的录像，而且准备了学生们天

天看到的“mini-bus , truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念

A.突出学生主体，尊重个体差异

B.整体设计目标，体现灵活开放C面向

全体学生，注重素质教育D.采用活动途径，倡导体验参与

( )4.有位教师教’We can buy some ice-creams ”时结合前面所学的内容，

让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售

货员”和“顾客”进行购物示范然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了________ 。

A.突出学生主体，尊重个体差异

B.整体设计目标，体现灵活开放

C.面向全体学生，注重素质教育

D.采用活动途径，倡导体验参与

( )5.以下哪项不属于二级基本学习策略

A.尝试阅读英语故事和其他英语课外读物

B.对所学内容能主动联系和实践

C能观察生活中的简单英语D .在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题

五、选择填空(20分)

动机兴趣，自信意志，读，合作精神，认知策略，语法，交际策略，调控策

略，听，国际视野，写，词汇，功能，语音，说，话题，文化知识，文化理解，跨文化交际，意识，能力

综合语言运用能力涵盖

情感态度：_____________________________ 祖国意识______________

学习策略：______________________________________ 资源策略

语言技能：__________________________________________________________