中学生早恋的问题

题记:几年来成功与失败常伴,变的是学生,不变的是我一直努力地想帮助我的学生们走好这条人生必经之路的决心.其实在这个连教育家都很难解决的问题徘徊遇到坎坷也是必然的事,我只是想把自己的经历和思考在这里提出来,与别人交流,希望有经验的领导老师继续指点我,因为学生在不断的变化着,很难说在这个学生身上有效的教育方法在别的学生身上就有效,“教育要因人而异,因材施教”.我希望通过同行的交流得到提高!

谈中学生早恋的问题

哈尔滨市六十九中学兰少红写这个题目的时候我再三考虑,该怎样定义现在中学生的这种现象?从已经当了七年的教师的角度看:不同届的学生在这个问题的认识上是不一样的,学生的变化和社会的发展密切相关.

我教的第一届毕业生是96年入学的,那时候学生家长很多应该是经历过文化大革命,读书又很少的.家长们一心希望孩子能在学业有成实现他们的梦想.正因为是这样那时的学生很好教育,他们之间的友谊单纯且可爱:有一次,一个男同学就因为自己考了班级第一太高兴了,就约他喜欢的女同学出去玩.我知道后,找他们俩都推心置腹地谈了好长时间,谈了他们的前途(因为那时候就要面临升学考试了)讲了很多道理,告诉他们现在以学业为重,一番语重心长后,两个学生都决定不考虑其他一心学习.几个月后,男孩子考了省重点(是一所相当好的高中),而女孩只考了一所一般的高中…那时在我任教的班级中没有男女同学因为互相有好感就扔下学习耽误前途的.曾有一段时间我觉得自

己很了不起,觉得自己在教育学生这方面的问题上很成功;直到有一天当我在街上看到我那个应该是念高二的女同学又和另一个男孩儿手拉手在街上走时,我突然有一种失落,(因为她还要面临高考)我发现自己那时只不过做了一件解表不解里的事------我并没有真正交给学生怎样走好这一步!(此时我对教育的长远性意义理解的根深刻了!) 再谈我教的第二届学生:那是一个全校据说是最差的班级,学校希望我能扭转乾坤,可是我的乾坤差点没让他们扭转了.那一届学生中很多是家里条件相当不错的.可是他们的思想,我只是说在我又面临教育学生正确看待这个问题的时候,我却真的茫然了:我曾和一个班级学生谈现在交友的问题时(因为有一次我看到他和比他小一届的女同学在亲嘴.)我觉得该有必要和他谈谈了!可是他是怎么看这个问题的呢?

他说:“如果现在不交女朋友将来就没有处女了!!!”但是我呆乎乎地傻了半天,我不相信这是从一个初中生嘴里说出来的话!责备他吗?那这些也不是他天生就懂的,他不还是看了一些社会报纸或杂志的宣传的缘故吗?我突然发现这几年的大学学习的知识都不管用了.怎么评价他那?说他是思想的肮脏吗?那这些也不是他天生就懂的!再看他的成长环境----这个孩子是家里拥有好几百万富家子弟,家长可谓是各种教育都尝试.是什么让他有那样的想法那……我百思不得其解,直到我又发现这个班级还有几个无心学业的学生在看黄色杂志时,(他们有的家里富裕,有的家里贫寒)我知道了是同学之间互相影响的.我也曾试图帮助过他们,家访,帮助他们学习,跟他们谈话,但是由于根本解不了他们心理在这方面的结,在对他们这方面的教育上我显得苍白无力!

后来也是毕业后我问了班级其他同学,问他们思想复杂的原因:原来他们经常和几个高年级的逃学生在一起,然后高年级学生开始借给他们黄碟….”而我问这些为什么他们上学时不告诉我,他们说害怕有人打他们!时过境迁,尽管他们已经毕业有三年了,我现在还是没有找到能教育那些早熟学生的办法,我发现很多学生他们再谈这些事,都会想尽办法不让老师和家长知道,于是同学之间的这种思想的传播就变得重要起来,而这方面最好是整个教育部门给学生补上这方面的教育,做好正确引导.安排好心理或生理老师给学生讲这方面的问题,或者家长发现孩子有这方面的问题时给孩子及时地补上这一课.不然处于懵懂时期的学生在男女交往的事情上常感觉神秘而好奇,如果把持不好,很难想象在这个最不考虑后果的年纪会犯什么错误!

对学生的教育是社会,家长,老师,还包括他(她)的同学共同努力的结果.很难说一个人的成功究竟归公于谁,但是从社会的大环境看:很多青少年的性教育在中学时代仍是盲点,很多老师闭口不谈,可是电影电视,报纸杂志宣传的又都是这些,当一些早熟的孩子看到这些时,他们怎样面对那?学校回避有学校回避的道理,因为毕竟在这方面早熟的孩子不是很常见;但家长要做好准备,真是自己的孩子也遇到这样的问题,一定要因势利导.在我那个班级有一些家长当发现孩子有这方面的问题时,或者通过严格的家教,或者通过和老师积极联系共同配合,有些孩子还是尽早的发现了学习的重要,转变过来考上了好的高中,在这方面我发现了家长和老师一起共同教育的效果远远比老师一个人孤军奋战要好得多!

第三届的学生,是我从初一就开始教的.从年龄上,刚入学的他们都是12岁左右,思想单纯幼稚,我看到了学生天真无邪的一面,也正是在这一届学生中我观察到了两个学生从刚认识,到熟悉,到产生好感,到传条,到影响学习的过程.事情发生前女同学学习始终积极主动,而且有很强的上进心,虽然有时也有不理想的成绩,但是每次她都在自我总结中表达了自己的上进心;可是男同学却不一样,那段时间的成绩一降再降,有时表现得爱出风头,好像是故意为了吸引谁的注意.本来我想如果他们能正确看待这种友谊我就装不知道(因为现在的学生她们觉得老师知道会用不好的眼光看他们).为了不增加他们的心理负担我没有急于找他们谈. 正式处理这件事是从这男同学在座位上看条开始的:我看到了共三张写满字的纸条,但我惊讶的是我发现那三张纸条上有三个女孩子的字迹,大意是其中一个女同学总想念那个男同学,而另外两个女同学帮着联络的事!这下我可不能再听之任之了!这涉及到班级的思想导向,我当时的想法是,既不希望有其他同学参与这件事(因为乐于此事的同学本身学业也受影响)更不希望他们因为处理不好这件事而影响学习,所以我首先把两个学生叫到了办公室.我问其中的男同学:”你真喜欢她,希望她有好的前途吗?”男孩子点点头.我又问女孩子:你那,喜欢他吗?”女孩子点点头,”那希望他好吗?””是的”我说那多好呀,你们之间都有一个好的愿望,你们之间的友谊这么单纯,既然是这样,怎样才是真对对方好那?”我给他们讲了一个故事(那个故事是我在刘墉的书中看到的)“两个学生在毕业时谈恋爱,结果第一年谁都没考上,第二年复习男孩子考上了,女孩子却仍然没考