高中生物第2单元生物个体的稳态人体生命活动的调节课件苏教版
高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第1课时课件苏教版必修3
(3)三看是否属于外界环境液体
若是存在于人体与外界相连通的各种腔、孔道内的液体 ( 如消化液、尿
液、泪液、汗液、乳汁、体腔液和关节液等 ) 的成分，则一定不属于内
环境的成分。
(4)四看是否属于人体吸收的物质
若是人体不吸收的物质，如淀粉、纤维素等，则不属于内环境的成分。
二、内环境的稳态及调节 1.人体内环境的相对稳定与细胞外液的 渗透压 、 酸碱度和 温度 有关。 2.细胞外液的渗透压、酸碱度和温度
(2)酸碱度 血 浆 pH 正常范围 维持因素 7.35～7.45
2－ － HCO 、 HPO 与 3 4 等离子有关
(3)温度：人体细胞外液的温度一维持在 37℃ 左右。
3.稳态的生理意义 (1)稳态的概念 在正常情况下，人体通过 调节作用 协调各器官、系统的活动，使得内 环境的温度、 渗透压 、酸碱度及各种化学成分保持 相对稳定的状态。 (2)生理意义 ①稳态是人体对 多变 的外界环境的适应。 ②稳态是机体进行正常生命活动的 必要 条件。
血浆
组织液
③作用：是体内细胞 生活的直接环境。 (3)体液组成
血浆 1 组织液 细胞外液细胞外，约占3 体液 淋巴等 2 细胞内液细胞内，约占 3
点拨
人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环 境相通，属于外界环境；其中的液体如消化液、泪液、尿液等 不属于细胞外液。
内液，④为淋巴，其中①②④构成了内环境；血液包括血细胞和血浆；
内环境中，组织液和血浆之间的物质交换是双向的，组织液和淋巴及血
浆和淋巴之间的物质交换都是单向的。
解析 答案
一题多变 结合上图回答： (1)人体中含量最多的液体是③细胞内液。毛细淋巴管管壁细胞生活的直 淋巴和组织液。 接内环境是____________ ①③④ 中(填序号)。 (2)②中的水分可以进入________
苏教版必修3高中生物人体的稳态课件
2020/9/28
水分平衡 来源
去路
饮水 食物 物质代谢
人体中 的水分
由肾排出 由皮肤排出 由肺排出
由大肠排出
思考 人体中的水主要来自＿饮＿水＿和＿食＿物＿ 主要由＿肾＿＿排出
2020/9/28
水的平衡
人体对无机盐的排出有一定的调节能力。在一定 的范围内，摄入得多则排出的也多，摄入得少则排出 的也少。自动维持体内无机盐的平衡。
2020/9/28
2020/9/28
Na+的平衡
来源：食物中的食盐
去向：随汗排出；
随粪便排出； 经肾脏形成尿排出
平衡：排出量等于摄入
量（多吃多排，少 吃少排） 。
Ｋ＋的平衡
血糖过高：加重循环、泌尿等系 统的负担（如出现糖尿）
B细胞分泌胰岛素 血糖 合成肝糖元、肌糖元 升高 转化为脂肪等其他物质
血糖 升高
A细胞分泌胰高血糖素 肝糖元分解补充血糖 脂肪、蛋白质转化为血糖
血糖平衡调节
血糖升高
胰岛B细胞 （+） 有关神经
胰岛素
肾上腺素
下丘脑 有关神经 有关神经
（+） 肾上腺髓质
2020/9/28
水
分
平
衡
大脑
分泌
的 调 节
皮层 产生 渴觉
饮 水 增 多
2020/9/28
饮水不足，失水 过多，吃的过咸
饮水过多、 盐丢失过多
K+与Na+的平衡调节
血钾升高 血钠降低
肾上腺 + 醛固 皮质 （－）酮
+ 肾小管 + 吸钠
2013版高中生物3.2.1《人体的稳态》(一)课件(苏教版必修3)
谢产生
①组织液渗入毛 细淋巴管形成；
②由消化道吸收 而来
化学 成分
生活 的细胞
蛋白质含量高 各种血细胞和淋巴细胞
蛋白质含量很低
体内绝大多数 细胞
淋巴细胞
3.体液各成分的相互转化
细 胞 内 液
组织液
血浆
由左右锁骨下静脉汇入 淋巴
(1)血浆中的物质(除血浆蛋白等大分子蛋白质外)可以通过毛细 血管壁进入组织间隙形成组织液，绝大部分组织液又可以通过毛 细血管壁渗透到血浆中； (2)少部分组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴; (3)淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。可见，通过 相互转化这三者之间构成了一个统一的整体。
_产__热__和_散__热__过程保持动态平衡。
(2)平衡机制： 细胞水平：_糖__类__、__脂__肪__、__蛋__白__质__等的氧化分解
产热 组织器官 安静状态：_肝__脏__为主要产热部位
相 水平
剧烈运动状态：骨__骼__肌__为主要产热部位
等 ①通过调节皮肤血管中_血__流__量__的__大__小__来决定散热快慢
促进
肾小管和集合管 对水分的重吸收
刺激
引起 引起细胞外液渗透压下降
4.无机盐的平衡 (1)种类：_N__a_+_、 __K_+__ 、Ca2+、Zn2+、Fe3+、I-等。
(2)过程：
尿液
5.无机盐平衡的调节
血钠降低 血钾升高
促进
肾__上__腺__皮__质__
分泌 醛__固__酮__ 促进 肾小管、
肾小球
肾小体
结构：肾单位
肾小囊
肾
肾小管
功能：是人体主要的_排__泄__器官
高中生物 第2章 生物个体的稳态 第2节 人体生命活动的调节 第3课时 人体的体液调节 神经调节与体
第3课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系1．体液调节(1)调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H＋等。
(2)调节途径：通过体液的传送。
2．激素调节(1)激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液被传送到人体各个部位发挥调节作用。
(2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(5)激素作用的一般特性①相对特异性——激素释放进入血液，被运送至全身各个部位，选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞)，该特性与受体有关。
②通过体液传递信息——激素在细胞之间进行信息传递，通过体液完成的，作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅对其生理生化反应起着调节作用。
③微量和高效能放大作用——人体内的激素的含量甚微，但其作用显著，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。
④协同和拮抗作用——生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡。
(6)神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。
①内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。
②不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节。
[基础自测]1．判断对错(1)人体内的腺体都可以分泌激素。
(×)提示：人体内只有内分泌腺或内分泌细胞才分泌激素。
(2)促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
(×)提示：促甲状腺激素释放激素作用于垂体。
(3)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。
(√)(4)神经系统的某些结构也能分泌激素。
(√)(5)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。
(√)(6)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。
(×)提示：生命活动调节以神经调节为主。
2．下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的叙述，正确的是( )【导学号：85732076】A．甲状腺激素的合成、分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关B．受到寒冷刺激时，下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号C．地方性甲状腺肿大患者，由于TSH分泌不足而导致甲状腺畸形发育D．正反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义B[甲状腺激素是氨基酸衍生物，其合成、分泌与内质网、高尔基体和线粒体有关，A 错误；受到寒冷刺激时，下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号，分泌激素，B 正确；地方性甲状腺肿大患者，由于缺碘导致(甲状腺激素)TH分泌不足，而TSH分泌过多，C错误；负反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义，D错误。
版高中生物配套课件苏教版32生物个体的稳态
(6)对能力的考查侧重于利用植物激素的生理作用解决农业 生产中实际问题的能力以及与植物激素有关的实验设计能力。
试题呈现形式多种多样，既有选择题，又有非选择题；既 有对本章知识的单独考查，又有与其他章节的综合考查。
3.纵观近三年高考,本章是考查学科内综合的重要素材。本 章包括多个动物生理方面的实验，很容易通过实验设计、实验评 价等形式来考查知识、技能的应用和迁移能力。
对知识的考查方向倾向于应用，由知识立意向能力立意过渡 非常明显，考查对知识的运用能力，对生长素、细胞分裂素、赤 霉素、乙烯、脱落酸等植物激素的生理作用、实际应用、相关实 验设计和分析能力的考查是本章高考的具体要求。
三年12考
艾滋病的流行和预防 A 无 探究植物生长调节剂对 2011·江苏·T30 扦插枝条生根的作用 B 模拟尿糖的检测 B 无
三年1考
综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从考查内容上看，主要有以下方面 (1)内环境的三种成分的转化关系以及组织水肿的可能原因； (2)内环境稳态的维持机制以及破坏实例； (3)神经调节的基本方式和结构基础； (4)兴奋的产生、传导和传递的机制及特点； (5)人脑的高级功能； (6)高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理
2011·山东·T1； 2011·浙江·T30； 2010·海南·T6； A 2009·江苏·T9； 2009·广东·T10； 2009·浙江·T30； 2009·广东·T49
三年7考
植物激素在生产中的应用 B
稳态的生理意义
B
2010·海南·T21； 2010·北京·T29； 2009·海南·T14； 2009·广东·T52； 2009·山东·T26； 2009·安徽·T29 2011·江苏·T2; 2010·江苏·T9; 2010·安徽·T5; 2009·海南·T9
2018-2019版高中生物 第二章 生物个体的稳态 第一节 人体内环境的稳态 第3课时课件 苏教版
(3)激素的作用
血糖进入组织细胞氧化分解
①胰岛素
促进 血糖合成肝糖原和肌糖原 或 转化为脂肪等非糖物质
使血糖浓度降低
糖原分解 抑制
脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
②胰高血糖素
促进 肝糖原 分解成葡萄糖 抑制葡萄糖转化为_脂__肪__、__某__些__氨__基__等__非__糖__物__质__
知识整合 1.参与血糖调节的两种激素的区别与联系
重新吸收能力，导致出现糖尿。
(2)激素要和靶细胞表面的受体结合才能发挥作用，细胞膜表面的胰岛素
受体因病变减少，导致胰岛素无法和受体结合发挥作用，血糖浓度过高，
也会出现糖尿。
(3)出现糖尿不一定是糖尿病，如一次吃糖过多，或肾小管病变也会形成
糖尿，但不是糖尿病。
(4)低血糖对人体也有害：血糖是脑能量的主要来源，低血糖会影响脑的
答案
(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_B__细胞受损，导 致体内_胰__岛__素__分泌减少。 (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们 的合成和加工过程需要_核__糖__体_、_内__质__网_和_高__尔__基__体__等细胞器直接参与。 激素合成时所需的能量，主要由线__粒__体__直接提供。
第二章 第一节 人体内环境的稳态
第3课时 血糖调节
[学习目标] 1.概述血糖调节的过程。 2.分析糖尿病的常见症状及其原因，学会尿糖的检测。
课堂导入
马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至 少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的 糖类。正常人的血糖含量是3.9～6.1 mmol/L，全身的血量大约为5 L。 (1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能 跑多少时间？ 答案 1分钟左右。 (2)当血糖被消耗时，含量会不会明显下降？ 答案 不会。
2019-2020版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第2课时学案苏教版必修3
第2课时人体神经调节过程和人脑的高级功能[学习目标] 1.理解反射弧的结构和各部分功能。
2.概述人体神经系统的分级调控和人脑的高级功能。
方式一不同的神经中枢控制生命活动有什么不同？它们之间又有怎样的联系呢？今天，我们继续学习通过神经系统的调节。
方式二俗话说：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。
”科学研究发现，当人的脑部受伤时，除了可能让伤者失去记忆，还有可能让伤者失去恐惧感。
神经冲动如何传递到大脑？人脑有哪些重要作用？让我们通过今天的学习来解决。
一、反射和反射弧1．反射(1)概念：人体在神经系统的参与下对内外环境变化作出的规律性应答。
(2)反射活动的结构基础和功能单位是反射弧。
2．反射弧(1)组成：反射弧由 A.感受器、 B.传入神经、 C.神经中枢、 D.传出神经和 E.效应器五个基本部分组成。
①感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为感受器。
②神经中枢是脑和脊髓的灰质中功能相同的神经元胞体汇集在一起形成的结构，调节人体的某些生理活动。
③运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。
(2)完整性反射活动是以完整的反射弧为基础的。
如果反射弧中任何一个环节的结构或功能受损，反射就无法完成。
点拨反射正常进行必需的两个条件(1)完整的反射弧：反射活动是以完整反射弧为基础的，若反射弧结构不完整，进行人为刺激，尽管能够引起效应器的活动，但不属于反射。
(2)需要适宜的刺激：反射的进行需要适宜的刺激，若刺激过强或过弱，都将导致反射活动无法进行。
例1(2018·四川射洪中学高二模拟)下列关于反射弧的叙述，不正确的是( )A．感受器可将刺激转变成兴奋B．反射弧中的感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官C．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓D．刺激某一反射弧的感受器或传出神经可使效应器产生相同的反应答案 C解析大脑皮层、下丘脑、小脑、脑干和脊髓都有反射弧中的神经中枢。
例2下图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是( )A．该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经B．刺激②时，会产生具体效应的结构是⑤C．结构④在组成上包括运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体等D．切断③，刺激②时，会产生具体效应的结构是④答案 C解析由图示判断：⑤为感受器，②为传入神经，①为神经中枢，③为传出神经，④为效应器。
2024-2025学年高中生物第二章生物个体的稳态2.2人体生命活动的调节教案苏教版必修3
四、血压调节
1.心脏：通过心脏收缩力和心率，调节血压。
2.血管：血管收缩和舒张，影响血压。
3.肾脏：通过调节水盐代谢，影响血压。
4.血压调节的适应性实例：站立、运动、紧张等。
五、适应性调节
1.人体在不同环境条件下的适应性调节：高温、低温、高海拔等。
2.复杂生活场景中的适应性调节：高强度运动、疾病、压力等。
2.教学难点
-理解神经调节和体液调节的相互作用，如激素如何影响神经系统的功能。
-掌握体温调节中，中枢调节和周围性调节的具体机制及其协调过程。
-分析复杂生活场景中的适应性调节问题，如高强度运动时，人体如何同时调节血糖、血压和体温。
针对难点，教师需通过模型演示、案例分析、实验模拟等多种教学方法，帮助学生形象地理解调节机制，并能够将理论知识应用于解决实际问题。
b.体温、血糖、血压等生命体征是如何调节的？
c.人体在不同环境条件下如何进行适应性调节？
2.学生阅读后，教师提问，学生回答，共同总结。
三、课堂讲解
1.神经系统和内分泌系统的作用及相互关系
a.神经系统通过神经元传递信号，快速调节生命活动。
b.内分泌系统通过激素分泌，慢性调节生命活动。
c.神经系统和内分泌系统相互影响，共同维持人体稳态。
2.详细解析体温、血糖、血压等生命体征的调节过程，强调生理平衡的重要性。
3.分析人体在不同环境条件下的适应性调节，如运动、寒冷、高温等，提高学生对生物体适应性的认识。
核心素养目标
1.提升学生理解生命活动调节机制的科学思维能力，使其能够运用生物学知识解释人体稳态的维持。
2.培养学生分析实际生活中生物体适应性调节问题的能力，提高解决实际问题的素养。
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节教案 苏教版必修3
第2节 人体生命活动的调节——人体神经调节的结构基础和调节过程教学目标1. 概述神经系统的组成2. 概述神经调节的结构基础和反射。
3. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
教学重点和难点重点：神经元及突触结构，神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式。
难点：神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式。
教学过程二、神经活动的基本方式——反射1、概念：在中枢神经系统参与下人和动物对体内体外环境的各种刺激所作出的规律性的反应。
2、种类：条件反射：________________________________________________________. 非条件反射：膝跳反射，眨眼反射3三、神经系统结构和功能的单位——_______________(神经细胞)神经中枢：在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这部分结构就叫神经中枢。
神经节：在周围神经系统里，由功能相同的神经元细胞体汇集在一起，这部分结构叫神经节。
神经纤维：轴突和长的树突＋髓鞘组成。
其末梢叫神经末梢。
神经：神经纤维外包上结缔组织膜。
2、神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，并传导和处理兴奋，进而对其他组织产生调控作用。
四、兴奋的传导1.兴奋在神经纤维上的传导（1）前提：膜外【Na＋】=30膜内【Na＋】膜内【K＋】=6膜外【K＋】（2）过程：静息状态：神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外的电位表现为膜外正电位、膜内负电位。
兴奋状态：当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜发生一次很快的电位变化，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。
而邻近未兴奋部位仍未变化,表现为膜外正电位、膜内负电位。
此时细胞膜外的兴奋部位与邻近未兴奋部位之间便形成了电位差，产生了电荷的移动，与此同时细胞膜内的兴奋部位与邻近未兴奋部位之间也形成了电位差，出现了电荷的移动，这样便形成了局部电流。
高中生物第2单元生物个体的稳态阶段复习1名师课件苏教版必修
理作用图及水平衡原理图,引 用;理解水平衡的调节
导学生复习
过程
1.由植物向光弯曲实验发现的吲哚乙酸的基本特征是( )。
①促进细胞伸长 ②体内含量丰富 ③对各器官灵敏度相似 ④可
长距离转运
A.①②
B.③④
C.①④
D.①③
【解析】吲哚乙酸即生长素,是一种微量有机物,能促进细胞纵 向伸长而引起植物生长。各植物器官对生长素的敏感度不同,如根比 芽和茎要敏感。生长素经过长距离运输,可从产生部位转运到作用部 位。
3.作为效应器:下丘脑可以分泌抗利尿激素,调节水盐平衡。
例 1 下图表示人体在寒冷环境中与维持体温恒定有关的激素 调节过程,下列各项说明中不．正．确．的是( )。
A.甲为促甲状腺激素释放激素,当丙增多时会抑制甲的分泌 B.乙为促甲状腺激素,当丙增多时乙的分泌量会随之增加 C.丙为甲状腺激素,它能提高细胞代谢的速率,使机体产生更多 的热量 D.人体内激素含量的这种调节方式称为反馈调节
【解析】甲表示促甲状腺激素释放激素,乙表示促甲状腺激素, 丙表示甲状腺激素,当丙增多时会抑制垂体和下丘脑的分泌活动,使 甲和乙的分泌量减少。
【答案】B
技巧归纳 在解答这一类题时,要注意反馈调节的机理,其最终是为了内环
境的稳定。若题目中没有画出相关过程的简图,那可以先回忆相关过 程或在草稿纸上画出简图,有助于快速解答问题。
酸,内环境中 pH 值开始下降,但有 HCO3-、HPO42-等离子参与维持 pH 的稳定;无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中,细胞质基质 属于细胞内液;大量出汗,细胞外液渗透压升高,会导致下丘脑渗透 压感受器受到的刺激增强。
【答案】B
3.(2016 年南京期中)吃的食物过咸时,会产生渴的感觉。产生渴觉 的感受器和神经中枢分别位于( )。