(完整版)学前儿童气质的发展

二、气质的类型
• （一）希波格拉底的气质分类
• 希波格拉底：古希腊医生
• 认为个体内有四种体液，其分布多寡构成 了人的气质差异。
黄胆
黑胆
血液
黏液 质
二、气质的类型
• （二）巴甫洛夫的神经活动说 • 巴布洛夫：神经系统具有强度、平衡性和
灵活性三个特性，由于在个体身上存在不 同组合，从而产生不同的神经活动类型。
本 表露于外，言 办事效率高、个性属 定、不尚空谈、善于觉察到别
特 谈举止都近乎 于明显的外向性。 埋头苦干； 人不易发觉的
征 情绪化，持续 情感易于变化且不持 但不易接受新 细小事物。处
时间不长。在 久、注意力易转移、 鲜事物，不能 事谨慎态度平
克服困难方面 缺乏耐心。
迅速地适应环 稳坚定，情绪
意志力强、坚
境接受很慢。
➢ 情绪总是不好，在游戏中
也不愉快。
• 约有15%的被试属于这一类型。
• 活动水平很低，行为反应强度
3、 很弱；
• 逃避新事物、新刺激，对外界
迟 环境和事物和变化适应较慢。
• 情绪总是消极，而不甚愉快，
缓 但在没有压力的情况下，他们
型
也会对新激缓慢地发生兴趣， 在新情境中能逐渐地活跃起来。
☆补短（从李逵到鲁智深）
☆完善：注意纠正急躁、易怒、粗暴、粗心、 缺乏自制力等不良品质及由此导致的消极后 果；注意培养沉着、冷静、灵活、自制、 “粗中有细”等良好风格。
多血质（活泼型）
☆特点：活泼好动，反应迅速、注意转移的速度快，
行为外向；容易适应外界环境的变化，善交际，容 易接受新事物；注意力容易分散，做事往往缺乏持 久性；兴趣多变，情绪易表露，也易变化。
➢ 容易受到成人最大的关怀 和喜爱。因为他们生活规 律、情绪愉快且对成人的 抚养活动提供大量的积极 反馈（强化），因而
2、 ➢ 这一类婴儿人数较少，约
占10%；
困 ➢ 突出的特点是时常大声哭
难
闹，烦躁易怒，爱发脾气， 不易安抚。
型 ➢ 在饮食、睡眠等生理机能
活动方面缺乏规律性；
➢ 对新食物、新事物、新环
粘液质（稳重型）
☆特点：心情平稳、变化缓慢；心平气和，喜沉思；
稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；善于克制自 己，注意稳定但又难于转移；沉着冷静，善于忍耐，但 缺乏生气。
☆扬长：运用自己情绪和情感稳
定、沉着安静、耐受性高、自制力 强、有条不紊、坚毅顽强、扎扎实 实、埋头苦干等优秀品质，参与稳 定性较高的工作。
补短（续）
☆具体做法：培养注意力，强化一贯性，克服分心
现象，排除引起分心的干扰因素；培养自我检查的 习惯，尤其对学习工作要多加检查；适当加强各种 训练或练习的深度；进行耐力训练，培养慎思细致 的作风。
☆建议：多参加需要保持注意力、
耐力、深思熟虑的活动，如各种 棋艺、刺绣、阅读、写作、冥想、 射击、马拉松等。
交往技巧
主动交往，尊重他们；有耐心，多 关照；注意开玩笑要适度。
1、希波格拉底的气质分类
气质 类型
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
热情直率、精 热情、活泼、精力旺 沉着、镇静、 行为孤僻、多
力充沛、反应 盛、反应敏捷、适应 有耐心、自制 愁善感、反应
基
迅速、行为敏 力强、善于交际、机 力强、缓慢、 迟缓，情感细 捷；情绪明显 智幽默、兴趣广泛、 刻极。沉着坚 腻、不易外露；
☆扬长：利用自己活泼、
乐观、灵活、热情、善于 交际、有进取心、点子多 等优良品质，多参与交往 性工作，多动脑经献计献 策。
补短
☆完善：
➢ 注意克服注意力不稳、兴趣不定、情感不深、易 浮躁、不踏实、不诚恳的不良品质；
➢ 培养坚忍不拔、持之以恒的品质及由此导致的消 极后果。培养扎实专一、“动中有静”等良好品 质。
建议：多参加运用发散性思维，提高应变能力的活动， 如创造力测验、脑经急转弯、问题抢答、电子游戏、 啦啦操、舞蹈等。
抑郁质（忧郁型）
☆特点：细心谨慎，敏感机智，情感细腻，体验深刻，
做事认真仔细；孤僻，情绪兴奋性弱，多忧多思，行 动迟缓，顾虑重重，爱独处，不爱交往，面临危险时 常感恐惧。
☆扬长：发挥情绪兴奋性高、
多血 胆汁 黏液 抑郁 质质质质
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2、巴甫洛夫的神经活动说
胆汁质（暴躁型）
☆特点： 直率热情，精力旺盛，脾气急躁，刚 强，易感情用事；反应迅速，但准确性差；情绪 明显表露于外，但持续时间不长。
☆扬长：发挥精力旺盛、不易 疲劳、坦率、直爽、果敢、 顽强、耐受性高、突击性强 等好的品质，积极参与有进 攻性、挑战性的任务。
学前儿童气质的发展
气质：人的心理活动表现出来的比较稳定的动力
特征。
• 表现： • 心理活动的速度（思维、言
语等）； • 强度（如情绪体验强弱、意
志努力程度等）； • 稳定性（如注意力集中的时
间）； • 指向性（如外向或内向）；
二、气质的类型
1、希波格拉底的气质分类 2、巴甫洛夫的神经活动说 3、托马斯的三类型说
补短
☆完善：克服冷淡、固执、疲沓、拖拉、 迟钝、缺乏生气等不良品质及由此导致 的消极后果。
注意培养热情、机灵、朝气蓬勃、“静中 有动”等品质。
补短（续）
☆具体做法：设置情境磨练应变能力；结交多血质
气质类型的朋友，以便气质互补；对疑难问题应反 复进行思考，不厌其烦，要加快节奏和速度，以适 应思维和反应的速度，切记懒散；利用稳定性，设 置成功的机会，增强自信心。
境的变化。 深刻持久、体
韧不拔。
验方式少，
二、气质的类型
• （三）托马斯的三类型说
容易型 困难型
迟缓型
二、婴儿气质的特点与教育
1、 容 易 型
➢ 大多数婴儿属于这一类型 40%
➢ 吃、喝、睡等生理机能有 规律，节奏明显；
➢ 容易适应新环境，也容易 接受新事物和不熟悉的人，
➢ 他们情绪一般积极愉快、 爱玩，对成人的交往行为 反应积极。
感受性强、敏感、守纪律，思 维、言语和动作细腻，富于想 象等积极品质，多参加细致、 精确度高的工作。
补短
☆完善：克服多疑、孤独、怯懦、优柔寡断、缺乏信心、
言语和动作缓慢、耐受性低等消极品质；培养坦荡豁 达的胸怀，果敢灵活、“细中有粗”的品格 。
具体做法：多参加集体活动，经
风雨，见世面，广交朋友；充分 发挥细心多思的长处，创造成功 机会，增强自信心；在学习、工 作上注意宏观把握。
• 这一类婴儿随着年龄的增长， 随成人抚爱和教育情况不同而 发生分化。