学前儿童气质的发展教案

课时教案

编号：第8号

课时安排： 2 学时教学课型：理论课

题目（教学章、节或主题）：

学前儿童气质的发展

教学目的要求（分知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观三个层次）：

1.能做出本节思维导图并讲解；

2.能说出气质的概念、分类；

3.能用所学知识分析气质类型并提出解决建议；

教学重点、难点：

气质的特征；巴甫洛夫的高级神经活动类型说

教学方式、手段、媒介：

教学方式：讨论法、讲授法、探究性学习。

教学手段：多媒体、教科书，投屏

教学过程：

一、复习：

需要概念、马斯洛的需要层次理论

二、案例导入：

西游记神话故事

三、学习新知：

（一）气质概述

1.气质的概念

气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征，是表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点和差异的组合。

气质的特征：先天性、遗传性和稳定性。

2.气质的类型

气质分为不同的类型：

（1）希波克拉底的气质分类（体液说）：分类依据不科学

胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质

（2）巴甫洛夫的高级神经活动类型说：强度、平衡性和灵活性

（二）学前儿童气质的发展特点

1.婴儿的气质发展特点

让学生自己学习和领悟：

（1）托马斯的三类型说

（2）巴斯的活动特性说

（3）布雷泽尔顿的气质三类型说

2.幼儿的气质发展特点

幼儿气质发展，表现出稳定性和可塑性两大特点：

（1）稳定性

由于气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征，具有先天性和遗传性的特点，因此气质是个性中比较稳定的成分。

（2）可塑性

幼儿的气质具有很大的稳定性，这并不是说气质是绝对不可变的。幼儿期大脑神经系统尚未结束发育，再加上后天的生活环境和教育的影响，幼儿气质的类型和行为表现在一定程度上得到改变或被掩蔽。

气质测评。

五、学习资料：中国慕课、课本中的资源

六、辅导答疑

七、课后小结

本节课主要讲授了气质的概念、特征和分类（胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质），了解了学前儿童气质发展的特点。通过本节课的学习，使学生对气质有一个深入的了解，为指导和教育气质类型不同的孩子奠定基础。