学前儿童自我意识的发展教案

课时教案

编号：第10号

课时安排： 2 学时教学课型：理论课

题目（教学章、节或主题）：

学前儿童自我意识的发展（1）

教学目的要求（分知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观三个层次）：

1.能做出本节思维导图并讲解；

2.能说出自我意识的结构；

3.体验合作、探索、表达、欣赏的乐趣。

教学重点、难点：

自我意识的结构

教学方式、手段、媒介：

教学方式：讨论法、讲授法、探究性学习。

教学手段：多媒体、教科书，投屏

教学过程：

一、复习：

气质的概念、分类和拟合度教育

二、案例导入：

苏格拉底、雅典神谕、狮身人面像

三、学习新知：

（一）自我意识概述

1.自我意识的概念

自我意识是个性社会化的结果。它是个性的重要组成部分，是个性发展水平的标志。成熟的自我意识变现在三个层次，即生理自我、社会自我和心理自我。

2.自我意识的结构

自我认识（认识成分）：人对自身特点、特征的认识；自我认识包括自我观察、分析和评价。

自我体验（情绪成分）：人在自我评价的基础上对自己产生的情绪体验；基础是自我评价。

自我调控（意志成分）：人对自己心理和行为的主动控制和调节。

（二）学前儿童自我意识的发展

1.婴儿自我意识的发生和发展

2.幼儿自我意识的发展

（1）幼儿自我评价的发展特点

（2）幼儿自我体验的发展特点

（3）幼儿自我控制的发展特点

我国心理工作者研究了自我控制发展各个时期的年龄特征,普遍认为学前儿童自我控制开始发生的年龄转变期为４—５岁,自我控制的特点主要表现在坚持性和自制力上。４岁之前,幼儿的自控能力普遍较弱,自我控制水平也是非常低的,他们的行为主要受成人的控制。随着年龄增长,幼儿的自我控制水平也在不断提高。

（三）促进学前儿童自我意识发展的策略

1.在自我评价中树立信息

① 多给儿童具体而真诚的赞美

② 多给儿童公正而客观的评价

③ 多给儿童提供更多的自我评价和评价他人的机会

2.在自我体验中享受成功的快乐

① 鼓励幼儿的自主探索，体验成功的快乐

② 创设表现机会，获得成就感

3.在交往中增进自我调节能力

① 提高同伴交往的质量，在日常生活中增强自我约束力

② 通过游戏等活动提高儿童自控能力的水平

四、学习资料：中国慕课、课本中的资源

五、辅导答疑

六、课后小结

本节课主要讲授了自我意识的概念、层次和结构，阐述了学前儿童自我意识的发展特点，通过本节课的学习，能够使学生在日后工作中运用这些规律和特点，塑造和形成学前儿童良好和正确的自我意识。