高校实施阳光体育运动的策略研究
普通高校实施阳光体育运动的实效性研究——以湖南省普通高校为例
体育 锻炼活动也不参加 ；每周 参加体育锻炼 的次数为 １ —２ 次的男生占 ５ ． ０３ ％女生 占 ６ ． ０１ ％，女 生比男生 占的比例 高： 每 周 参加 体 育锻 炼 的次数 为 ３ ４ 次 的男 生 占总 人数 的 — ２． ９６ ％女生 占 ２ ．％，男 女生比例基本相同；每周参加体育 ８６
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湖 北 广播 电视 大学 学 报
第 ９期
活动 的 次数 为 ５ ６ 次 的男 生 占总人 数 的 １ ． ～ ２２ ％女生 占 ４９ ．％，男生明显高 于女生； 每天都参加体育锻炼 的男生 占总 人数 的 ４５ ． ％女生 占 １ ％，同样男生 比例明显高于女生。 ． ２ ３ ． 参与体育锻 炼的项 目 ．３ ２ 根据调 查得 出湖 南省高校 学生参加 体育锻炼 的项 目较 多， 中男生最 喜欢 的前 六项体育 项 目分别是篮球 、 其 羽毛球 、 乒乓球、足球 、网球、田径 ，分别 占男生总人数的 ２ ． ％、 ６３ ３
２ ． ％、１．０ ００ ９ ２９ ％、９６ ％、８ ３ ． ３ ． ％、６８ ％：女生最喜欢的前 ６ ．７ 六项是体育舞蹈 、乒乓球、健美操、羽毛球、 田径、瑜 伽， 分别 占女生总人数的 ２ ． ％、１ － ％、１ ．１ ０１ ６ ７３ ２ ６１％、１ ． ％、 ５３ ６ ９９ ％、７２ ％。这也 反映 出男女在 体育需求方面 的差异 。 ．６ ． ０ 羽毛球 以它运动方便 、灵活，不受场地 的限制 ，集体个人都 可以开展的运动 ，不受年龄 性别 的限制 ，活动强度适 中、消 费不高等特点 ， 深受广大师生的喜爱 ，因此男女生参加 的人 数都较多 。 ３ ． 每次参与体育锻 炼的时间 ．４ ２ 运动时间指每次运动持续的时间 ， 是组成运动量 的重要 因素 。 动时间过 短，对机体不 能产生作用 ，达不到应有的 运 效果 ； 动时间过长，又可能超 过机体 的负担 能力 ，造成疲 运 劳积 累而损伤身体 。【调查发现 ，每次参加体育锻炼时间不 ６ 】 足３ Ｏ分钟 的学生人 数，男生约 占 ８ ％，女生 占 １．％，所 ． ７ ４６ 占比例较小 ， 中女生所 占比例稍高于男生 ； 其 每次参加体育 锻炼 的时间在 ３￣６ ０ ０分 钟 的 学 生 人 数 ，男 生 约 占 ４ ． ， ９８ ％ 女生 占 ６ ． ％，女 生所 占比例 明显 高于男 生；每次参加体 ８３ ０ 育锻 炼时间在 ６ ０分钟 以上的学生人数 ，男生约 占 ４ ． １ ％， ５ 女生 占 １．％，男生所 占比例明显高于女生。 ７１
“阳光体育运动”在高校与时俱进开展的研究
前 言 近年来 ，我国学生肺活量水平 、体能素质持续下降，其 中 速度和力量素质连 续１ 年下降，耐力素质 连续２ 年 下降。２ ０ ０ ０ ０６ 年 １ 月２ 日，为全面贯彻党 的教育方针 ，切实提 高学生体质健 ２ ３ 康水平 ，教育部、国家体育 总局 、共青 团中央 下发 了 《 关于 开 展全 国亿万学生阳光体育运动 的决定 》，从２ ０ 年开始 ，结合 ０７ 《 国家学 生体质健康标准》 的全面实施 ，全 国各级各类学校 已 展开了亿万学生 阳光体育运动 。 “ 阳光体育运动 ”是通过开展 阳光体育运动 ，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员 参与的群众性体育锻炼风气 ，吸引广大学生走 向操场，走进大 自然 ，走到阳光下 ，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识， 培养体育锻炼兴趣 ，形成体育锻炼习惯，有效地提高学生体质 健康水平 。对全面推进 素质教育，切实提 高广大 青少年学 生的 健康素质，促进 青少年学生 的全面发展 ，具有深远意义。 １ 研 究 方 法 ．
幸福生活一辈子 ”的理念、 “ 达标争优、强健体魄”的 口号深 入校 园、深入 人心 ，营造浓 厚的校 园文化氛 围和全 员参与 的体 育锻 炼风气 。 （ ）加 大投 入 ，统 筹资 源 。各学 校要 根据 新 的形 势要 ３ 求，加大 对体 育经 费的投入 ，加 强体育场馆维护建设 ，按 国家 要求 配齐 配足体育器材和体育设备 。同时学校可有效地利用资 源 ，设计新颖 、安全 ，具有较好健身价值 的体育器材或器械 ， 并根据环 境进行合 理布 局 ，以满足 开展阳光体育运 动新要求， 拓展体育活动 的空 间。许多高校的体育场馆等资源 存在严重 闲 置、浪费现象 ，可有效整合 资源 ，达到 资源共享 。 （ ）提高 教学质量 ，丰 富教学 内容 。可根 据实际情况 ， ４ 引入青少年喜爱的运动形式，将 单调的课 堂变成 了优美 生动活 泼的乐园，提 高学生对 体育 课的兴趣 和爱好 ，全面 开发体育课 程 资源构建适 合本校 的体育课程 内容 体系 ；注重发展学生各项 身体素质及运动能力 ，更新体育教学手段和方法，重视培养发 展学生 的个性 、兴趣 、 自制能力和创造能力 ；在教学过程中引 导学生科学健身 ，同时讲授体育保健 、养生等方面知识 ，培养 学生科学健身的意识，调节学生身心健 康。 （ ）举 办形式多样 的阳光体育展பைடு நூலகம்活 动。积极组织丰 富 ５ 多彩 的活动 ，面 向社会充 分展 示学校 体育传统 项 目或特 色活 动，展现校园文化和当代 大学生风 采，形成 良性循环 ，参与 、
落实学校“阳光体育”活动的策略
活动之 巾 ，既缓解 了老 师们 紧张 的教学 压 力 ，也锻 炼 了
艟ｉ ； 臼 体 育活 动的 氛围 。要制 订详 细的宣 传计 划 ，学 校要 身体 。 同时 由于老师 们 的示范作 用 ，还激 发 了同学们 缚天 允分 利 校广播 站 、宦传栏 、校 同 网等各 种宣传 工具 和手 活 动的热 情 。全校师 生全 员参 与 ，一 根跳 绳跳 出 了ｔ 机 、
《 中 共 中央国务 院关 于加强 青少 年体育 增强 青少 年体 质的 班 主 任搞好 本年 级跑操 。政 教处 对各班 进行 打分 ，并 纳 入 意 见 》的通 知 ” ，从 战略 高度 进 一 步提 高对 阳 光体 育 活动 班 级考 核 。现如 今学 生跑操 认真 ，动作 整 齐划 一，精神 面
安排 Ｊ 明显不 足 ，只有两 节体 育课 ，在一 定程 度上 影响 了 阳 比体育 的实施 。二 是要 完善 体育课 教学 ，进 行专业 体 育 『 ＿ 校 园文化 生活 ，又促进 了学生 健康 。 总之 ，学 校领 导 、教 师和 学生从 思想 上必 须充 分认 识
段． 开设 号题栏 ｝ ｊ ， 大 力宣传 阳光体育 活动 ， 广泛传播 “ 健 跳 出了活 力 ，跳 出了一片 新天地 。
康第 一 ”的思 想和 健康 理念 ，使 “ 每天锻 炼 ｌ 小时 ，健康
３ ． 定期 举行 不 同类型 体育 比赛 ，激发 学生运 动热 情 。
１ 作５ ０年 ，幸 生 活一 辈 子 ”的 理念 深 入人 心 ，唤 起 全 我市 每两年 举行 一 次 田径 、 球类 运动会 ， 各学 校 比较 重视 。 校 师生对 健康 的父 注 ，引导广 大学 生 自觉 走 向操场 、走到 为 了取得 好 的名次 ，各学 校组 建校 队 ，并 认真进 行专 业训
学校每天锻炼一小时阳光体育大课间活动计划及实施方案
每天锻炼一小时活动计划及实施方案健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现;学校教育要贯彻“一切为了学生,健康第一”的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展;一、指导思想为贯彻中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见精神,落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动,全面实施素质教育,培养德智体等全面发展的人才,积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,以全面实施学生体质健康标准、大力推进体育大课间活动为重点,蓬勃开展“阳光体育活动”;将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合,养成学生积极主动的体育锻炼习惯,提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质,进一步推进校园体育文化建设;二、目标和原则一目标1、促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处;2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能;3、改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动地掌握健身的方法并自觉锻炼;4、促进师生间、生生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力;5、丰富校园文化生活,营造积极向上的学风;二原则1、以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识;实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展各项活动,以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能,重视活动过程的教育;2、关注差异,重视学生个性发展;张扬学生个性,发展学生特长,推动素质教育;3、增强体质,全面实施国家学生体质健康标准;营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围,创造良好的体育锻炼条件,促进师生间、生生间的和谐关系,确实保证国家学生体质健康标准有效实施;4、根据学生的身心发展的规律及特点,以及学校的实际情况,因地制宜,科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容;增设集体舞、五禽戏、搏击操等,将艺术、体育融为一体;三、实施措施1、时间安排上午9：20--9：50,下午4：00——5：00任何老师不得挤占阳光体育活动时间;2、活动保障1加强领导健全组织机构具体分工如下：政教处：宏观调控,并随时督查;体育组：制定具体实施方案,指导和组织全校“阳光锻炼一小时”活动;班主任：负责按活动计划实施;2认真学习提高健康意识以贯彻新课程理念为主旨,组织老师认真学习中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,认真理解“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,深刻反思自己,了解学生发展之需,使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天,热爱锻炼就是热爱生命,在深化课程改革,全面提高质量的工作中,注入快乐体育的全新理念,确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观;3全员参与强化过程管理坚持学生全员参与,学校领导紧密配合,教职工全员协作,建立领导区域推磨巡查、体育教师安排指导、班主任组织实施、年级部检查评比等机制;以保证阳光体育活动的有效开展;四、实施内容以中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见精神为依据,结合我校现状,现内容安排如下：1.体育课2.体活课3课间操4.大活动一小时五、场地安排高一年级：操场东区高二、三年级：操场西区具体位置由体育老师安排,做好标记;六、班级特色活动内容：班级特色活动以推荐内容为主,各班可根据实际情况操作,尽量做到顾全点面,让每个学生活动起来,并注意安全;1.高一年级：①长短跳绳、毽球;跳绳、毽球采用多人一组,方式随时调整,加强趣味性;②集体舞多人多组,注意整体的配合和可观性2.高二年级①排球、板羽球、乒乓球排球强化学生动作技术要求,形成可对抗模式,板羽和乒乓球加强学生自身动作技能②五禽戏学习传统身体锻炼方法,传承文化③加入其他形意,各种动物的爬、走、跳;如：狗熊爬、鸭子走、螃蟹爬、虾子退、青蛙跳、兔子跳等,可练习,也可进行小型比赛;3.高三年级①篮球,羽毛球兴趣强的项目,使学生爱动爱参与,起到愉悦身心的目标②搏击操大运动量、高标准的动作节奏使学生能够爱好参与七、活动要求1、每班班主任必须到本班活动场地,选择、设计分散活动内容,组织安排本班学生站队和活动;分散活动时以推荐内容为主,各班可根据实际情况操作,尽量做到顾全点面,让每个学生活动起来,并注意安全;2、体育老师负责本年级班级的场地安排,并对学生的站队、广播操、分散活动进行指导与监督;八、注意事项1、活动必须由班主任到场负责管理,做必要的技术指导;2、加强安全防范管理;班主任必须加强教育,引导学生安全、文明、有序的参加活动;3、如果遇到小型体育竞赛,体育老师必须提前到达比赛场地;各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛;4、遇到阴雨天不能进行正常室外活动时,各班由班主任自行在教室进行室内游戏器材自备体育组2012年8月。
河南省普通高校阳光体育运动保障机制实现途径研究
在 历 经 千 年 的 考试 制 度 及 全 国 大部 分 农 村 人 口 的双重背景下 ，通过求学谋求出路的观念 已经深入 人心 。 只有 切 实 做 到一 步 步 把 大 众 心理 往 阳光 体 育 的大道上引 ， 带领他们领略阳光体育带来的好处 ， 他 们才能够逐渐接受阳光体育 。学校是实施教育大计 的基本媒介 ，因此我们要把 阳光体育运动 和学校体 育活动 ， 与体育课联 系起来。 学校在开展 阳光体 育运 动过程中应认真落实体育课教学 ， 通过体育教学 ， 引 导学生积极参加 阳光体育运动 ［ ３ ］ 。 为配合 阳光体育运动的开展 ，切实发挥大学体 育课程对广大学生课外体育 活动 的引导作用。加大 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 的必 要 性 就 逐 渐 的 凸 现 出 来， 学校要做到丰富“ 阳光体育运动” 的内容 形式 ， 摈弃传统的枯燥无味单一的体育课程 ，如加入一些 传统形式的民族体育活动 ， 如舞龙 、 舞狮 、 腰鼓 、 秧歌 等； 竞 技 性 项 目的娱 乐 化 ， 如 五 人 制 足球 ， 三 加 一 篮 球、 软式排球等 ； 多种竞技运动形式 的综 合 ， 如用排 球 当做篮球来 打等 。借此来激发学生参加课外体育 活动的兴趣 ，用课程化 的方式来促进 阳光体育运动 保 障机制的落实。
教研视 点
｝ 普 通 高 校 阳 光 体 育 运 动 保 障 机 制 实 现 途
■ 张 强
摘 要： 为了全 面落实 由教育部 、 国家体 育总局 、 共青 团中央倡导的“ 阳光体育运动 ” 在普通 高校 的开 展 与实施 ， 本文运用文献资料法 、 访谈 法和逻辑分析 法， 对活动 的开展现状进行综合分析 ， 提出了阳光体 育运动课程化 、 健全大学生健 康评价体系 、 课外体育 俱乐部和体育社团的精确管理 、文化和经费管理等 途径 ，从而为阳光体育运动保障机制的实现创造 了 有利 的条件 ，为学生树立终身体育的意识提供 良好 载体 ， 并且对加 强学校体育工作 、 提高国民身体 素质
大学生“阳光体育运动”可持续发展战略研究——以合肥市普通高校为例
１ 研 究的政策背景
青少年健康 的问题一 直是 党和 国家工作 的重 心， 而高校大学生又是国家的黄金一代 ， 更是重中之 重． 然而 ， 在社会经济 日益发展 的今天 ， 人们 的物质 文化生活水平都得到 了切 实的提高 ， 青 少年体质逐 步下降的不 良现象却成为世界很多国家在经济和社 会 发 展 中令 人 堪忧 的现 实 问 题 ， 引起 了世 界 各 国 的 高度重视． 为此 ， 许多国家都积极采取行之有效的措 施来改善和提高青少年体质健康水平． 为了切实 提高学 生 体质 健康 水平 ， 贯 彻 落实 “ 健康第一” 的指导思想 ， 积极号召全 国大 、 中、 小学 生全面参与群众性体育锻炼 ， 从２ ０ ０ ７年开始 ， 结合 全面实施《 学生体质健康标准》 ， 在全 国各级各类学 校 中全面深入地开展 了全 国亿万学生 阳光体育运 动． 在仅仅半年时间里 ， 国家政府和教育行政等部门
自正规的体育院校 ， 有着丰富的理论知识结构和专 业实践经验 ， 具备体育课堂教学 、 课外活动组织 以及
体育训练与比赛能力 ； 体育经费的逐步落实也为阳 光体育运动的开展提供 了一定物质基 础 ； 大学生课 余时间相对充裕 、 大学生体育社团组织相对健全， 这 些都为广泛深入地开展阳光体育运动创造 了有利的 条件． 因此在这样的政策背景下对普通高校能否深 入持久开展好 “ 阳光体育运动” 的调查研究具有一
第３ ４卷 第 １期
２ ０ １ ３年 ２月
通 化 师 范 学 院 学 报（ 自 然科 学）
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｔ ＯＮＧＨＵＡ Ｎ ＯＲＭＡＬ ＵＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ ＴＹ
Ｖｏ １ ．Leabharlann ３ ４№ ｌ Ｆ ｅ ｂ．２ ０ｌ ３
高校开展“阳光体育运动”的影响因素及对策分析
育和培养 ，对学生 的养成教育不够 ；另一方面也说明家长对学生的生 活教育和吃苦精神教 育也很欠缺 。学生主体参与阳光体育运动的积极 性 ，是使这一运动得到可持续发展的重要 保证 。
３ 高校体育有效实施阳光体 育运动的策略
［ 闫秋 霞． 汉 市 中学 阳 光体 育运 动 的 社会 保 障与 个人 自觉研 究 ３ 】 武 ［． Ｊ武汉体 育 学院 ．２ ０ ，６ ］ ０８ ［ 刘卫 东． “ ４ Ｊ 从 阳光体 育 运动 ” 的推 行 重 申高校 体 育教 学【． Ｊ 中国西 】
与发展应抓住当前良好的政策环境与社会舆论氛围的有利时机 ， 切实 纠正当前高校体育工作中存在 的问题 ，下大力度采取有效的措施保障 “ 阳光体育运动”的开展 ，使高校的体育工作取得实效性和突破性 的
进展。
参 考 文 献
… 教 育部 ，国 家体 育 总局 ，共 青 团 中央． 体 艺［０６６ １ 教 ２０］号文件 关于 全 国亿 万学生 阳光体 育运 动的 决定【 ． ：教育部 办公厅 ，２０ Ｒ】 北京 ０６ ［ 刘鹏． 全 国学校体 育工 作会议 报告 中的讲话 （ ． ２ ］ 在 北京 ：国务 院办
小时体育锻炼 ，让 “ 每天锻炼一小时 ，健康生 活一辈子”的理念深入 人心 。国家体育总局局长刘鹏也 强调指 出 “ 青少年儿童是实施全 民健 身计划的重点 。”为了更好地完善和提高高校教育质 量，我们要全面 地在大学生 中普及和推广他 们热爱 的各种体育运动 ，为广大大学生营 造 “ 运动就在身边”的无穷乐趣 。
１ “ 阳光体育运动”在高校开展 的现实意义
学校教育是人一生中学习科 学知识 的黄金时期 ，而阳光体育阶段 则是人们一生中掌握体育知 识和锻炼身体 的最佳时期 。体育凝聚了人 类 的竞争 、创新 、 发向上的卓越 品质 。人一直处在不断完善不断发 奋 展 的过程 中，树立终身体育观念 ，坚持终生体育锻炼能够开发人的潜 能 中的巨大资源 ， 受教育 的过程使人从生物生命意义 到达社 会文化 意 义 ，从他律状态 到达 自律状 态 ，从 片面发展到达 自由发 展的过程 。 “ 阳光体育运动”的启动鸣响了采取坚决有力措施 ，切实改变青少年 学生体质建康下滑状况 的发令枪 ，对于全面贯彻党的教育方针 ， 加强 青少年体育运动 。 增强青少年体质 ，培养健康合格的社 会主义建设者
阳光体育运动在学校开展的紧迫性与实施措施分析
阳光体育运动在学校开展的紧迫性与实施措施分析1.1学生体质现状分析我国改革开放以来，随着社会稳定、经济持续发展、人民生活水平逐步提高和教育改革的不断深化，我们国家学生的身体健康水平有了明显提高。
2006年由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。
结果显示:在我国学生身高、体重、胸围有所增长,但学生肥胖人数比过去5年内迅速增加,城市男生已达24%，有1/4的城市男生是胖墩。
学生各年龄组的肺活量水平继续下降,与2000年相比,7岁到18岁和19岁到22岁两个年龄段的城市女生,肺活量分别下降303毫升和238毫升,为下降率最明显的人群。
视力不良率仍然居高不下，视力不良率明显升高:小学生31.67%,初中生58.07%,高中生76.02%,大学生为82.68%。
我国青少年学生、儿童的近视率已居世界第二位。
速度素质、爆发力素质、力量耐力素质水平进一步下降,与此同时,青少年怕吃苦、怕受累,意志品质薄弱、经不起挫折、受不得委屈等问题也日益凸显。
有专家把现在的青少年体质概括为硬、软、笨。
硬,即关节硬;软,即肌肉软;笨,即长期不活动造成的动作不协调。
以上这些触目惊心的报道无一不给我们敲响了警钟,青少年体质健康不容忽视，加强体育运动势在必行。
1.2社会现象分析独身子女增多，家庭、学校放松了对学生的意志品质和吃苦耐劳精神的培养；受应试教育的错误导向，长期片面追求升学率，只重视智育教育，轻视德育、体育、美育、尤其忽视体育与健康教育；学校体育课程被挤占,体育课形同虚设,课外体育活动浅尝辄止,诸多不良的现象牵制着学校体育运动的全面展开。
另外人们生活水平普遍提高，社会健康问题未受到重视，营养知识滞后，饮食结构不合理等等，也是社会忽视的社会原因。
为此，阳光体育的开展健康第一的指导思想是当前形势的必然所需。
2.实施阳光体育的措施分析2.1加强宣传学校通过广播、宣传栏、横幅等多种形式传播健康理念,大力宣传阳光体育运动,使健康第一、每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子等口号家喻户晓,深入人心。
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体育 资源 的缺 乏 高校体 育的开 展带来 一定 的负 面影响 。 接影响 学校体 育课程 直 的设 置 以及 教学 内容的选 择等 。 近年来 长春市 本科 院校体育设施 配
但 健康 第一 ”注 重青 少年 身 体健 康 的指 导思想 还 党 的 十六 大提 出 了 “ 提高 全 民族 的思想 道德 素 质 、 学 文 台各项 措 施 ， “ 把 科 化素质 和健康素 质作为全 面建设小 康社会 的总体 目标之一 ， 把现 没 有得 到 根本 的落 实 ， 面追 求 升学 率 和忽视 体 育工 作 ， 并 片 从根 本 阳光体 育运 动 的实施 有 望改 变 长期 以来 代国民教育体系、 全民健身体系放在极其重要的战略地位。很显然 ， 上 没 有得 到解 决 。因此 ， ” 青少年的体质健康 已经成为直接关 系我 国全 面建设小 康社会和构 建 偏 颇 的教 育理 念 ， 营造 一个 适 合青 少 年身 心健 康发 展 的大 环境 。 社会 主义和谐 社 会 的重要 组 成部 分 ， 实施 “ 阳光 体育 运 动” 是要 就 把青少年 的体质健 康 问题 放在我 国全 面建 设小康 社会全局 的高度 ， 具有非常重 要的意义 。
、
实旌 阳光 体 育运 动 的意义
高校对 “ 阳光 为 了贯 彻《 中共 中央 国务 院关 于深 化教育 改 革全 面推 进 素质 每 天一 小 时 的体育 锻 炼上 缺 乏有 效 的组织 与 监管 。
教育 的决定 》树立健 康第 一 的指导 思想 ， ， 切实加 强体 育工 作 ， 进 促 体 育运 动 ”的实施 依 然是 以 体育 课堂 教学 为 主 ， 课外 自主锻 炼为 学生 积极参 加体 育锻 炼 ， 经 常锻炼 身体 的习惯 ， 养成 提高 自我保 健 辅 ，其锻 炼 的成 效缺 少 有效 的 组织 和 管理 。 能力 和体 质健 康 水平 。０ ６ ， 育 部 、 ２０ 年 教 国家 体 育总局 共 青 团中 央 ３ 育课程 内容 、教 学 缺乏 创新 ． 体 共 同颁 布 了 关于开 展全 国亿万学 生阳光体 育运动 的决定 》 ， 从 决定 ２０ 年开始 ， ０７ 在全 国各级学 校广泛 深入 开展全 周亿万学 生 阳光体育 运动 。 通知指 出 “ 切实推 动全 国亿 万学 生阳光体 育运动 的广泛 开 为 展 ， 引广 大青 少年 学生 走 向操场 、 进 大 自然 、 到 阳光下 ， 吸 走 走 积
号 ［。 项活 动的启 动 ， 分表 明党 中央 国务 院对开展 阳光 体育 运 ２此 １ 充
示 民族精神 风貌有着重要 的意义 。
但 动 的重视 ， 它对全 面贯彻 党 的教 育方针 、 提升青 少年 全面 素质 和展 制 有 了较大 提高 ， 高职 高专 院校 体育 设施则 跟不 上学 校的 发展 。 与国家 规定 的基本 配备 标准 比较 ， 还存在 一定 差距 。 特别是 室 内场 地 的数 量 相对 较少 ， 如羽 毛球 、 泳 等场 馆 ， 法 满足 学 生全 方 面 游 无 二、 高校 实施 阳光 体 育运 动 的重要 性 开 展 阳光 体 育运 动 就是 落 实 “ 以人 为本 ” 的 内在要 求 ，是 健 身 的需 求 ， 程度 上影 响了学生体 育锻 炼 的积 极性 。 一定 四 、高校 实 施 “ 光 体 育 运 动 ”的 策 略 阳 １ ． 有效 的机 制并 落实到 位 建立
课题研 究
高校 实施 阳光体 育运 动 的策略研 究
文 ／石 赫
摘 要 ：阳光体育运动 的实施 ，是新 时期加 强青 少年体 育 、增加青少年体质 的战略举措 ，是 高校贯彻 “ 健康第一”指导思
想， 形成终 身体 育行 为 习惯的具体表现。 文章对 高校 实施 阳光体 育运动的意 义、 重要 性及发展 中的障碍分析 ， 出了高校实施 提 阳光体育运动 的对策 。并以此为切入 点， 进 高校 体育改革 ， 动阳光体育运动更好的发展 。 推 推 关键词 ：高校 ，阳光体 育运 动，策略
各类 学校 体育 所 用教 材大 多 内容较 为 陈 旧 ， 和教 学方 式 教材
的发展 没有跟 上社 会 和体育 的发展 。 在教 学过 程 中 ， 因为教 学 内容 和教学 方 式单 一 ， 生 的参与 面小 ， 习过程 中 比较 被动 ， 能起 学 学 不
到体 育面向全体学生 实施教育 的教学效果 。 无法发 挥其 主观能动性 ，
高校 要把 发展 和 管理 青少 年 体育 ＿ 作 纳人 法 制化 轨道 ， Ｔ 为学
加强 和谐 社会建 设重 要的 物质基 础 。 教育本 身春 开展 阳光体 育 从
运动 是转 变教育 理念 ， 全方位 提升 办学 的 内涵与 层次 ， 提高全 面发
展素质 教育质量 的重要 举措 。 阳光体 育运动作 为学校 体育 的一 个组
极参 加体育 锻炼 ， 掀起群 众性 体育 锻炼 热潮 ”要求用 三年 时 间 ， 。 使 也 无法把 他们 的个性 、 在体育 学习 中充分 发挥 。 特长 ４ 育设施资源不 足 体 ８％以上的学 生能做 到每 天锻炼一 小时 ， ５ 掌握至少 两项 日常锻 炼 的
体 育技 能 ， 形成 良好 的体 育锻 炼 习惯 ， 实提 高 体质 健康 水平 。 切 并
一
２ ． 贯彻与组 织管理 的缺 失 学校
自阳光体 育 运动 实施 以来 ， 校一 定程 度 上受 到 重视 ， 各 学 但 高 校 的办 学重 心仍 然 是 以特 色专业 、 教育 教 学等 为 主 ， 没 有就 并 “ 阳光 体 育运 动 ”的贯 彻 落实 制定 相关 的政 策 条文 ，在保 证学 生