两周课之后教学反思

两周课之后教学反思

两周课之后教学反思

教学反思

作者：

邹美娟

在上了两周课之后，我发现了一个现象是在各个班级里面普遍存在的，就是在上课的时候有的学生不听讲子，在上课之前就开始趴在课桌上准备下节课的睡觉，这让我很是不理解，两周课之后教学反思。其实，我也从高中度过过，我知道上高中是多么的累，尤其是高二和高三的时候。现在的他们我知道他们累，我也知道要他们困，但是也没有说在上课之前就开始准备睡觉的一切事宜，让后上课铃声意向就开始睡觉，而且有的时候他们根本就不是困，而是不愿意上课。对历史根本就没有一点的兴趣，对于他们的这种状况我想了几个办法。

首先第一个就是，在讲授新课的售后穿插一些他们不知道的，比较有意思的历史知识，例如，在讲庄子的思想的时候，，庄子在他的妻子去世之后鼓盆而歌的故事，庄子在他的妻子死后不仅没有感到悲哀反而唱起歌来，庄子的友人前来吊唁看到了庄子的状态就能问他问什么要唱歌，庄子说：

“我的妻子，推察起来，开始并没有生命，教学反思《两周课之后教学反思》。不但没有生命，而且没有形体。不但没有形体，而且没有形体产生的气候征兆。在浑沌混杂之中，逐渐酿成了产生形体的气候征兆，进而具有了形体，进而具有了生命，进而又有了现在的死

亡。生生死死，如同春夏秋冬的交替运行。推察起来我的妻子本不是我的妻子。不只她不是我的妻子，而且我自己也不为我自己所有。现在我的妻子死了，她人已经安静地回归浑沌混一的初始状态，躺在天地万物的大房子里，如同秋去冬尽，等候春天重新来临。而我却嗷嗷地在她身后痛哭，我自以为是我不懂道理了，所以就又止住不哭。”通过这样的方式既能够让学生在故事中去品味庄子的思想精髓，也能够给学生补充课外的历史知识，增强学生学习历史的兴趣，便于学生的学习。

第二个就是使用多媒体。在新授课中较多的使用多媒体来授课，因为利用多媒体授课有利于让历史现象比较形象直观的展现在学生面前，增强学生对于历史的记忆。例如，在必修三的第二单元主要讲的是中国古代的科学技术和文化，对于这一单元的学习应该使用多媒体室学生能够更加形象的看见中国古代的文化，在讲授中国古代的音乐的时候就在多媒体里面插入一些音频让学生能够亲身感受一下，在讲中国古代的舞蹈的时候就在多媒体里面插入视频文件，让学生来观看一下。

这样的授课既能够增强学生对于历史知识的记忆，也能够提高对历史学习的兴趣。

第二十一期卢龙丰润迁安分队丰润二中历史学邹美娟

〔两周课之后教学反思〕

附送：

两地分居工作调动申请书

两地分居工作调动申请书

什么是工作调动申请书工作调动申请书是因为个人或单位的需要调动工作而向原单位写的申请，两地分居工作调动申请书。如何写作工作调动申请书工作调动申请书的格式和“申请书”相同。但是，工作调动申请书的正文部分一般包括如下一些内容：

①申请什么。也就是向领导、组织提出申请的内容。②为什么提出申请。也就是写申请书的目的、意义以及对这件事情的认识。③表示自己的决心和要求。这—部分要写得具体、详细，以便组织了解情况。例文工作调动申请书院人事处：

我于1983年从武汉大学毕业后分配来本院，现在经济系管理教研室工作，范文《两地分居工作调动申请书》。因我父亲年老多病，需要人照顾，以及我与爱人长期分居两地生活等实际困难，特向领导提出申请，调回家乡工作。我的家乡在湖南省xx县。父亲现年75岁，1988年因半身不遂，生活不能自理。我于1984年结婚，爱人在家务农，现有一个儿子。由于我在外地工作，这样，照顾老人、教养儿子以及家内外劳动，都由我爱人独力承担。因长期操劳，她实在难以支撑。为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作，我希望调回家乡，就近解决工作问题。请领导批准。

此致敬礼

申请人：

200x年2月8日

〔两地分居工作调动申请书〕