最新教科版一年级科学教案1-5 观察一瓶水教学文案
小学科学教案：《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了基本的观察方法，了解了物体是有重量、形状之后学习对水的观察和描述。
本课的学习主要分为两个活动：1、回顾上册学习过的科学观察方法。
2、观察比较水、洗发液和黄豆的特征，记录并描述观察结果。
通过两个活动，一方面使学生进一步学习用眼看、鼻闻、手摸等观察方法认识水无色、无味、透明的特征，另一方面使学生了解水是会流动的，并且无固定形状的特征。
【学情分析】经过本学期前四课的学习，学生已了解了一些常见物体在颜色、重量、形状、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解了不同的分类标准有着不同的分类结果。
本课需要学生运用之前学到的观察方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特性做准备。
【教学目标】科学概念目标：1．水有许多可被感知的特征，如无色、无气味、透明、会流动等。
2．与黄豆等固体相比，水没有固定的形状。
科学研究目标：1．回顾观察方法，进一步学会用眼看、手摸、鼻闻、耳听等多种感官观察比较水与洗发液、黄豆的不同。
2．在教师指导下对所观察到的信息进行整理。
3．用语言简单描述三者的相同和不同，理解巩固对水的认识。
科学态度目标：1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己的观点。
2．积极参与小组合作探究，主动参与合作学习。
【教学重难点】重点：通过观察活动认识水的特征：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：了解并形成对水“无固定形状”特征的认识。
【教学准备】小组：水、乳白色洗发液、黄豆各一瓶，活动记录表各类特征卡片，黑色签字笔教师：矿泉水一瓶，不同形状的透明容器（锥形瓶、烧瓶等）特征卡片，活动记录总表，课件【教学过程】一、前置知识学习引出课题1、教师谈话：小朋友们，水在我们生活中无处不在，我们的生活也离不开水。
你们的好朋友朵拉今天就要去水的王国。
在找地图的路上，朵拉遇到了第一个挑战----你能说说水是什么样子的吗？学生回答：水是透明的，会流动，水没有味道……2、师适当引导纠正，可保留疑问。
教科版一年级科学教案15观察一瓶水
3．总结水、洗发液与木块的不同和相同
学生观察、交流。
对前四课 观察活动 做了巩固 和发展。
使学生观 察发现液 体没有固 定形状的 特点。进一 步认识到 尽管在形 状上不同， 但不管固 体还是液 体都有形 状，如此就 指向“形状 是物体重 要属性”这 一概念。
四、拓展
延伸
教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标： 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、 木块的不同之处和相同之处。
教学 目标
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
观察方法的研究出示洗发液的瓶子撕掉上面的标签请学生猜学生观察矿泉水激活学生知和激发新的兴趣了解学生教科版一年级科学教案15观察一瓶水洗发液三观察比较水洗发液和木块的不同和相同四拓展延伸一猜里面装的是什么
课题
第 5 课 观察一瓶水
课时
1
科学概念目标： 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标： 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
教学重难 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
点
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
册第 1 课内容。
回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。
5. 观察一瓶水
最新教科版科学一年级下册《观察一瓶水 》教学课件
教科版一年级下册第一单元第5课
观察一瓶水
活动1：哪一瓶是水
✘
观察比较
提示：“有”、“是”打√，“无”、“否” 打×
物
观
察
特
方
法
体 征
1
2
3
有无颜色
是否透明
有无气味
是否有黏 （ nián）性
是否光滑
温馨提示：
• 1.按照记录单上的观察的方法依次1、2、3 号瓶子里的物质；
洗发液 水 木块
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色—— 气味—— 透明—— 是否流动—— 是否有固定形状——
扇闻
课堂 小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，都有年级着上不同的
方法。有些方法不一定适合每一个人， 只有找到适合自己的学习方法，并在 学习中不断运用才能真正成为学习的 主人。
• 2.正确操作闻气味的方法（扇闻）； • 3.用摸的方法观察时，观察完毕用纸巾把手
擦干净。 • 4.注意分工合作，及时记录。
观察比较
提示：“有”、“是”打√，“无”、“否” 打×
哪一瓶是水？
物
观
体
察
特
1
23Biblioteka 方水和洗发液有 法 征
什么不同
有无颜色
是否透明
有无气味
是否有黏 （ nián）性
是否光滑
活动2：洗发液、水和木块比较
1.5观察一瓶水(作业教学设计)2023-2024学年一年级科学下册同步教学(教科版)
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置关于水的性质和应用的相关作业。
提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和视频，供学生深入学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。
-学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。
拓展学习：利用拓展资源，加深对水资源保护的理解。
-环保主题的视频资料：关于水资源保护的纪录片，如《地球上的水》、《蓝色星球》等，让学生了解水资源的珍贵和环境保护的重要性。
-实验操作视频：针对本节课的观察一瓶水的实验，提供实验操作视频，帮助学生复习和巩固实验步骤及注意事项。
-水资源保护主题活动案例：介绍学校或社区举办的水资源保护活动，如节水宣传、水质监测等，激发学生的环保意识。
1.5观察一瓶水（作业教学设计）2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
1.5观察一瓶水，选自2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）。本节课主要内容为：
1.引导学生观察一瓶水的颜色、透明度、气味等特征；
2.探讨水的基本性质，如无色、无味、透明、液体等；
教学方法与策略
1.选择探究式教学法，结合一年级学生的特点，通过引导提问、观察实验、小组讨论等形式，激发学生兴趣，培养探究能力。
2.设计观察一瓶水的实验活动，让学生亲身体验，增强对水性质的理解。同时，开展角色扮演游戏，让学生在模拟生活中体会水的重要性。
3.利用多媒体课件展示水资源保护的相关案例，引导学生关注水资源问题，培养环保意识。
-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，强调团队合作的重要性；
1年级科学教案《1年级科学教案《5.观察一瓶水》4》14
5《观察一瓶水》教学设计勉县实验小学晏妮一、教材分析《观察一瓶水》是教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》中第5课的内容，本节课是在学生已经掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课教学内容以三个活动展开：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
本节课的学习，将为后面研究一些固体与水混合的情况，丰富对物体的认识奠定基础。
二、教学目标（一）科学概念目标1水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。
2水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
但与木块等物体相比，水没有固定的形状。
（二）科学探究目标1掌握观察水的方法，能用看、闻、摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类，学会用词汇描述观察的结果。
（三）科学态度目标1积极参加小组合作探究活动，在研讨中发表有根据的观点。
2养成善于观察、思考、发现、分析、比较和在探究中及时记录的好习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。
三、教学重难点重点：发现水无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的特征。
难点：探究水能流动，无固定形状，也是固体与液体的主要区别。
四、实验器材准备为学生准备：一小瓶水、洗发液、木块、小棒、胶棒、活动手册记录单等。
教师准备：学生实验材料一套、水、不同形状的透明容器、班级记录表等。
五、教学过程（一）聚焦导入：今天老师为大家带来一位神秘的好朋友，请大家一起来猜一猜。
课件出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
（打一自然物）生：水。
一年级下册科学教案1.5观察一瓶水 教科版
一年级下册科学教案1.5观察一瓶水教科版
三、研讨：描述水的特征
1．我们现在可以怎样描述“新朋友”水的
特征？
全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录
表。
思考：水的哪些特征是跟洗发水一样，而跟木块
不一样的？重点表示出来。
流动、无固定形状。
培养学生在教
师指导下对信息进
行整理。
四、拓展活动
回家后完成活动手册上“看谁流得快”活
动。
对于液体的流
动及流速快慢——
粘稠度有新的了解。
【板书设计】
观察一瓶水
水：无颜色、无气味、透明能流动无固定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明能流动无固定形状木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动有固定形状。
教科版小学科学一年级下册科学《观察一瓶水》 教学设计
《观察一瓶水》教学设计【理论指导】以研究知觉和思维方面的认知学习为主的布鲁纳的认知结构学习理论,它既强调知识学习是一个积极的认知过程,也是倡导知识的发现学习过程。
主要是通过用多种感官观察水,并在比较水与其它液体的过程中,逐渐积累并概括出水的特征,尝试对其形态进行描述, 引领学生在探究与生活密切相关的水的同时,激发对身边事物探究的兴趣,并掌握一定的科学观察方法。
【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为四个活动：1．初步观察水；2．比较水和洗发液的相同和不同；3．观察比较水、洗发液和木块的不同；4．学习描述、闯关测试。
通过以上四个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸、摇的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1．知道水的特征：无颜色、无气味、会流动、很透明等。
2．水和洗发液一样，都可以流动、没有固定形状。
木块不能流动、有固定的形状。
科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸、手摇等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
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课题 第5课 观察一瓶水 课时 1
教学
目标
科学概念目标： 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标： 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、
木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标： 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
教学重难
点
重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教具 水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。
教学
环节
教师活动 学生活动 设计意图
一、聚焦
教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水） 1．观察方法的研究 学生观察矿泉水 激活学生
对水的认
知和激发
新的兴趣，
了解学生
对水的概
念掌握情
况。
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二、观察比较水与洗发液 三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 四、拓展出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜
一猜里面装的是什么。怎样比较观察水和洗发液？
2．学生观察水和洗发液的不同和相同
（1）看一看 大家一起来观察水和洗发液有什么
相同和不同呢？
（2）闻一闻 水和洗发液还有什么不同？怎样才能
知道它们的气味不同呢？
（3）摸一摸 水和洗发液除了颜色、气味不同，
它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水
光滑？ 水：无颜色、无气味、透明、能流动 洗
发液：乳白色、有香味、不透明、能流动 ）
3.总结水与洗发液的异同
过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也
有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么
发现呢？
1．不同 教师把洗发液和水分别倒入不同形状的
瓶子里让学生与木块对比观察。
（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流
动，木块不能流动。
（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。 2．相同 观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。 发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。 教师板书：它们都有形状。 3．总结水、洗发液与木块的不同和相同 教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手 观察比较矿泉水与洗发液 学生分组观察并汇报。 学生交流观察结果。 学生观察、交流。 对前四课观察活动做了巩固和发展。 使学生观察发现液体没有固定形状的特点。进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固
体还是液
体都有形
状，如此就
指向“形状
是物体重
要属性”这
一概念。
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延伸 册第1课内容。 回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。
学生完成个人活动手册。
完善小组记录单。
完善班级记录单。
板书
设计
5. 观察一瓶水
课后
反思
水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固
定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明 能流动
无固定形状
木块：有颜色、有气味、不透明、不能流
动 有固定形状