再谈层次分析法之“层次失位”

再谈层次分析法之“层次失位”　
口王嘉辰　
摘要：最早由布龙菲尔德（Ｌ．Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ）提出的“直接成分分析法”（Ｉｍｍｅｄｉａｔｃ　Ｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔ　Ａｎａｌｙｓｉｓ）自２０　
世纪中期引入我国语法学研究领域以来，一直是汉语句法研究中一种重要的析句方法　语言学界对这一方法的研究也较为　
全面和丰富。李强在　层次分析法中一个被忽略的问题　中提出了“层次失位”这一学界长期忽视的问题，并有针对性地　
提出了层次对等原则。尽管层次失位和层次对等理论的某些方面还值得商榷，但其作为对层次分析法细节问题的关注仍具　
有一定的理论意义。　
关键词：汉语句法层次分析法层次失位层次对等　

一
、

引言　

“直接成分分析法”（Ｉｍｍｅｄｉａｔｅ　Ｃｏｎ　Ｓｔｉｔｕｅｎｔ　
ＡｎａｌｙｓｉＳ），又称“层次分析法”或“二分法”，是美国　
描写语言学派布龙菲尔德１９３３年在《语言论》（Ｌａｎｇｕａｇｅ）　中首次提出的析句方法。它通过对特定语言片段直接发　生语法关系的两个或几个语法单位逐层顺次的分析实现　对该片段的结构研究，充分体现了语言系统层级性的本质　属性，是一套科学、严谨的析句方法。该方法白２０世纪中　期引入我国汉语语法研究领域以来，得到了学者的广泛关　注，其自身也在现代汉语句法研究的视角下不断完善、发　展，不断适应汉语自身的语法特点。相比于之前的中心词　分析法，层次分析法对汉语句法结构的认识更加系统、全　面，有力地推动了汉语句法研究的进步。在层次分析法的　研究不断深入的同时，一些看似细微但意义重大的理论问　题还没有得到应有的重视。李强（２０１３）《层次分析法中　一个被忽略的问题》一文，提出在运用“由小到大”图解　法进行层次分析时会产生“层次失位”的问题，导致同一　层次的直接成分出现在不同层次或不同层次的直接成分出　现在同一层次的问题，而解决这一问题的唯一途径便是坚　持“层次对等”原则。李强的这一发现对于启发研究思　维、加深我们对层次分析法中层级理念的认识、完善层次　分析理论体系具有一定的指导意义，但其中～些观点还有　待完善。　二、国内汉语层次分析法研究概述　层次分析法自进入国内汉语语法研究领域以来受到了　广泛关注。学界对其研究的理论深度不断加深，达到了比　较完善的程度　最初是对层次分析法的引入和运用。大陆　地区对层次分析法的运用最早见于ｌ９５２年中国科学院语言　研究所语法小组的《语法讲话》，后于１９６１年在丁声树等　著《现代汉语语法讲话》中正式出版。２０世纪８０年代，层　次分析法成为汉语句法研究的主流析句方法，并被大量语　法学专著和教材采用。接下来是对其无法揭示隐性语法结　构从而无法有效分化特定类型歧义这一缺陷的认识，由此　相继产生了弥补其缺点的结构变换分析法和语义特征分析　法。结构变换分析法依照一定的原则，构造与原句语义相　同但语法结构不同的句子，通过对比以揭示不同句子隐形　语法结构上的差别，从而更好地分化歧义。语义特征分析　法则引入语义特征（义素）的概念，对不同结构中关键的　
语言要素进行语义特征分析，进而揭示造成句子歧义的深　
层原因，有力地补充了结构变换分析法的功能。句子层次　
分析法、变化分析法和语义特征分析法共同构成了汉语句　
法研究的主要手段。近年来，学界对汉语层次分析法的直　
接关注虽然不多，但是并未间断。利用“中国知网”，以　
“汉语层次分析法”为篇名进行检索，可以看到截止２０１４　
年１０月，已经发表的以“汉语层次分析法”为直接论述主　
题的论文共有数十篇，大体可分为以下三类：第一类，对　
前人研究成果的综述和总结，如张亚婷（２００８）《现代汉　
语层次分析法述评》：第二类，对已经探讨过的问题的重　
新阐释或补充，如张于（２０１０）《试论现代汉语中的层次　
分析法》，未春丽（２０１２）《浅谈层次分析法》等。总　
的来说，这类文章中有突破性发现或成果的并不多；第　
三类是对前人成果的质疑和对新问题的探究，如陈曼君　
（２０１２）《运用层次分析法需要注意的五个问题商榷》、　
南晓民（２０１２）《论现代汉语句法层次分析的拓展——基　
于构式语法的应用》、李强（２０１３）《层次分析法中一个　
被忽略的问题》等。　
三、“层次失位”和“层次对等”理论的提出　
（一）“层次失位”问题的发现　
李强（２０１３）对“层次失位”和“层次对等”理论进　
行了建构。在论文的第一部分，作者阐明了层次分析应当　
遵循的原则和操作方法。在切分原则方面，他以吴竟存、　
侯学超在《现代汉语句法分析》中提出的“结构、功能、　
意义”三项切分为标准。其中“结构”是说“切分出来的　
每个直接成分必须是能够成立的语法单位”，“功能”是　
指“切分出来的两个（或几个）直接成分之间能够按照语　
法规则进行组合”：“意义”是指“切分出来的每个直接　
成分都必须有意义，而且组合起来后与原结构体意义一　
致”ｆＪ］。操作方法上，主要是由大到小和由小到大两种走向耋　
耍　
语言本体研究　
如果仅从层级划分的形式上看，遵循“层次对等”理念的划分图示与没有遵循该理念的图示相比，差别可能仅仅在于　
不同层级之间连线高度的不同，但这高度的区别并非单纯形式上的“吹毛求疵”。形式上的差别反映出的是分析理念和分　
析思路的明晰和改进，同时也有助于保持由小到大分析法和由大到小分析法体例上的连贯性，凸显了层次分析理论的科学　
性和严密性，而且一目了然，更方便教学。　
（二）不足之处　
应当看到，作者李强对“层次失位”的认识还有不足之处。作者以其敏锐的观察力透过层次分析法的形式看到了潜在的层　
次意识模糊的问题，但实际上即便我们在形式上没有严格遵循层次对等原则，也并不是完全没有层次观念，只是这种观念是潜在　
的、非显性的，不像由大到小切分时体现得那么明显。对于已经进行完层次分析的片段，没有严格遵循该理念的框式Ｉ　解一般也　
不会导致误读。邢公畹主编的《现代汉语教程》在谈到复杂词组的层次分析问题时，举出了一个采用由小到大方法析句的典例，　
如图５（图示中“状心”即本文其它例子中的“状中”，“定心”即“定中”，“介宾”即“介词短语”）：　
图５：　

如果严格按照李强的观点，仅从这个短语的划分形式上来看，这种划分同样是不符合要求的：　“逐步加强和改进”与　
“对留学生的管理和服务工作”是这一短语的两个处在同一层级的直接成分，但是图中前者处在第２层，而后者却处在第３　
层；　“逐步加强和改进”与“管理和服务工作　不是同一个层级的直接成分，在图中却体现在同一层级上，由此形成层次　
空缺和混乱。但是，邢本《现代汉语教程》并不是没有层次意识。在进行该项划分之前，作者就强调扩展词组中的词“在　
组合中是按照一定的语法规则，一层一层的组合起来的……内部构造是有层次的，不是处在同一个平面上的。，，『ｓ］（Ｐ３３８）因　
此，理性地说，邢本《现代汉语教程》决不会仅凭图解的构造就认为“逐步加强和改进”与“管理和服务工作”是同一层　
面的直接成分。这只是层级理念和划分形式间的一种不平衡现象。　
由大到小切分符合一般的思维方式，人们操作起来也往往感到相对容易，结构的层次性也在形式上体现得比较充分；　
相比之下与之顺序完全相反的由ｄ，Ｎ大的分析法与一般思维走向相反，因此人们在实际操作时往往在构图上灵活处理，使　
之更符合人脑的思维习惯，更便于操作。经过实际操作对比不难发现，严格遵循层次对等原则的分析法的思维强度要大于　
不遵循这一原则的分析法，由小到大切分时，这一点体现得尤为明显。　
五、结语　
尽管李强提出的层次失位和层次对等理论的某些方面还值得商榷，但是其研究作为对层次分析法细节问题的深入关注还　
是具有一定的积极意义的。结构主义研究方法最大的一个特点便是强调对形式和层次的关注；加强对可能出现的层次失位问　
题的关注可以更好地规范我们的研究思路，不断深化、发展结构主义层次分析方法。当然，现代汉语层次分析中还有一些难　
题，如兼语结构的分析，还没有得到很好的解决。这些难题无疑给层次失位和层次对等问题的研究带来了困难。　
目前汉语句法的研究，已经摆脱了西方语言（主要是印欧语）语法模式的束缚，基本建立起了一套符合人类语言一般　
规则同时适应汉语自身特点的描述体系。不断提高这一描述体系的深度和精度，可以为我们从现代语言学视角进行汉语言　
本体研究奠定扎实基础。此外，该领域的研究成果也可为汉外语言对比、翻译研究等方面的相关问题（如翻译界对汉英语　
言“形合”“意合”问题的探讨）提供有益启示。　

参考文献：　
［１】李强．层次分析法中一个被忽略的问题［Ｊ】．阿坝师范高等专科学校学报，２０１　３，（２）．　
［２］张亚婷．现代汉语层次分析法述评…．才智，２００８，（１　３）．　
［３】张于．试论现代汉语中的层次分析法［Ｊ】．青年文学家，２０１０，（１６）．　
【４】未春丽．浅谈层次分析法【Ｊ】１．语文学刊，２０１２，（７）．　
［５】陈曼君．运用层次分析法需要注意的五个问题商榷【Ｊ】．集美大学学报（哲学社会科学版），２０１２，（４）．　
【６】南晓民．论现代汉语句法层次分析的拓展——基于构式语法的应用【Ｊ】．南华大学学报（社会科学版），‘２０１２，　（３）　
【７］黄伯荣，廖序东．现代汉语（下）［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０１１．　
［８］邢公畹．现代汉语教程［Ｍ】．天津：南开大学出版社，１９９４．　

（王嘉辰北京师范大学外国语言文学学院１　００８７　５）兰　
至