中职 人才培养方案
中职计算机专业人才培养方案
中职计算机专业人才培养方案《中职计算机专业人才培养方案》一、目的本方案旨在通过完善整个教学体系，不断提升中职计算机专业学生的实践能力，从而为社会培养具有扎实的专业知识及能力的计算机应用人才，促进计算机应用技术与信息系统的发展。
二、教学体系1、培养目标——培养具有基本理论知识及实践技能，能够在计算机及信息技术应用领域从事计算机应用技术研发、计算机网络维护、计算机应用开发和多媒体技术等工作的高素质应用型人才。
2、专业结构——该专业分主干和辅助性课程，其中主干为：计算机技术基础、计算机网络技术、计算机网络应用、数据库技术、管理信息系统等课程，辅助性课程包括：计算机组成原理、操作系统、计算机程序设计、多媒体技术、计算机图像处理等课程。
3、实践性教学——完善实践教学，深入探究计算机及信息技术应用，着力加强实验室建设，开展实践教学活动，实现实践教学、课堂教学有机结合。
三、培养方案以课程设置和实践教学紧密结合为基础，逐步实施以下培养方案： 1、开展理论与实践相结合的竞赛活动，挖掘学生的创新能力和实践技能。
2、开展经验交流活动，以社会技术人员为导师，指导学生完成实际项目开发，加深学生实践能力和社会意识。
3、开发课程实习，实习领域包括计算机程序设计、计算机网络应用、数据库管理、软件开发等，利用实习机会提高学生实践技能和专业能力。
4、开展论文研究，以深入研究及探索应用技术和信息系统的发展趋势，提升学生的创新能力和科学研究能力。
四、考核与评定根据培养方案的要求，为了保证达到培养目标，本专业考核评定方式采取综合性考核。
考核的内容包括：理论成绩、实践成绩、能力技能考试、毕业论文答辩、自选课程考试等。
五、实施与落实本方案提出的培养目标、专业结构、培养方案及考核评定将被广泛推广，且根据形势变化，定期进行调整。
学校根据本方案制定教学实施细节，进一步完善教学体系，充分利用现有资源，积极推进计算机专业人才培养。
中职机电专业人才培养方案
中职机电专业人才培养方案
1. 咱中职机电专业的人才培养呀，那可得精心设计！就好比造房子，得打牢根基不是？像教大家机电基础知识，不就像是给房子打地基嘛，只有基础扎实了，后面才能盖起高楼大厦呀！
例子：小王一开始连最基本的电路都搞不清，经过扎实的基础知识学习后，慢慢就上手了各种机电项目啦！
2. 实训操作是超级重要的呀！这就跟学骑自行车一样，光看理论能行吗？得上手去练呀！在实训中锻炼动手能力，才能真正掌握机电技能呀！
例子：小李在实训车间里不断尝试和犯错，最终熟练地操作起各种设备。
3. 团队合作也不能少哇！机电可不是一个人能玩转的，那得大家齐心协力呀！就像一场足球比赛，每个位置都要配合好才能赢呢！
例子：在一次项目中，小张他们小组通过默契的合作，顺利完成了机电任务。
4. 个性化培养也很有必要呀！每个人都有自己的长处和兴趣呢，不发掘怎么行？这就像挖掘宝藏，找对地方才能发现惊喜呀！
例子：小赵对某一方面特别感兴趣，老师就针对他的情况进行专门指导，他后来在这方面就特别突出。
5. 还要多和企业合作呢！让同学们提前感受职场氛围，这和在学校里可大不一样哇！好比提前进入赛场预热，到正式比赛时就不慌啦！
例子：通过和企业的合作，小刘他们早早知道了企业的要求，毕业找工作都特别有优势。
6. 创新能力那也得培养呀！机电行业发展这么快，没点创新怎么跟得上时代呢？就像跑步，不加速怎么能领先呢？
例子：小陈在学习中不断尝试新方法，竟然有了自己独特的创新成果。
我的观点结论就是：中职机电专业人才培养必须多管齐下，全面发展，这样才能培养出真正优秀的机电人才！。
计算机应用专业(中职)人才培养方案
计算机应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向表1计算机应用专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格计算机应用专业学制三年。
主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维、三维动画软件的应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作的高素质技能型人才。
主要课程包括计算机网络技术、计算机组装与维修、网页制作（DreamWeaver）.Access数据库、PhotoShOP基础与案例、动画设计制作案例、COre1DraW案例制作、计算机辅助设计（AUtOCAD）、视频编辑、影视后期制作、3Dsmax、数字摄影摄像等。
取证：计算机操作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员就业：从事企事业单位的计算机辅助管理、计算机维修、网络维护、企业网站的建设与维护等工作，此外还可胜任机关、学校、银行、IT行业、广告行业、印刷行业、电信与通信等领域的信息综合性技术应用工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
中职康养人才培养方案
中职康养人才培养方案一、导言近年来，随着人们健康意识的提高和养生观念的兴起，康养产业迅速发展起来。
为了满足康养市场的需求，中职教育也应该积极探索康养人才培养方案，培养出具备专业知识和技能的康养人才，为康养产业的发展提供有力支持。
二、培养目标中职康养人才培养方案的主要目标是培养学生具备以下能力和素质：1. 康养知识和技能：学生应掌握康养的基本理论知识，了解康养的原则和方法，并能够运用这些知识和技能进行康养工作。
2. 康养服务能力：学生应具备良好的沟通能力和服务意识，能够有效地与顾客进行交流和沟通，提供专业的康养服务。
3. 康养管理能力：学生应具备良好的组织和管理能力，能够协调康养团队的工作，保障康养项目的顺利进行。
4. 康养创新能力：学生应具备创新思维和实践能力，能够不断推陈出新，为康养产业的发展贡献自己的智慧和力量。
5. 康养职业道德：学生应具备良好的职业道德和职业操守，能够遵守职业规范，保护用户隐私和权益。
三、课程设置中职康养人才培养方案的课程设置应包括以下内容：1. 康养基础知识：包括康养理论、康复理论、营养学、心理学等基础知识的学习，为学生打下坚实的康养知识基础。
2. 康养技术与技能：包括按摩、推拿、针灸、草药疗法等康养技术和技能的学习和实践，培养学生的康养操作能力。
3. 康养管理与服务：包括康养项目的策划与管理、客户服务与沟通技巧等方面的学习，培养学生的康养管理和服务能力。
4. 康养创新与实践：包括康养创新思维的培养、康养项目的设计与实践等方面的学习，培养学生的创新能力和实践能力。
四、实践教学中职康养人才培养方案应注重实践教学，通过实践环节的设置，让学生能够亲身参与康养项目的实施和管理，提高他们的实践能力和实际操作能力。
实践教学可以包括以下形式：1. 实习实训：学生可以到康养机构进行实习实训，亲身体验康养服务的全过程，提升他们的实践能力和综合素质。
2. 校内实验：学校可以建立康养实验室，供学生进行康养技术和技能的实验和练习，培养他们的操作能力和创新能力。
中职多媒体制作专业人才培养方案
关于开设多媒体制作专业的人才培养方案一、指导思想贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针、政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质，造就本专业中级技能人才为目标，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。
坚持以就业为导向、以能力为本位，按照工作领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。
进一步提升校企合作的质量，使专业建设和课程设置符合经济建设和企业生产的现实需要，并能适应未来产业调整、技术升级带来的各种变化，为学生顺利就业及职业生涯发展打下坚实基础。
遵循职业教育基本规律和中级技能人才成长规律，努力实现学习活动和职业活动的准确对接，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为核心的教学改革，切实提高人才培养质量和效率，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业资格标准和企业生产岗位的要求。
体现以学生为中心的现代教育理念，充分关注学生的兴趣和个人成长需求，激发学生的自主学习意识。
使学生在掌握专业知识和技能的同时，形成良好的职业道德、较强的安全意识以及文明生产习惯，提高就业能力。
二、专业名称和专业代码专业名称多媒体制作专业代码0308-4三、入学要求与学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：3年四、培养目标培养从事计算机多媒体设计与应用的中级技能人才。
经过三年的培养，学生能熟练进行计算机组装与维护，能熟练使用常用办公软件和计算机图形图像处理软件，具备多媒体素材采集、多媒体设计、图像处理、动画制作、多媒体音、视频节目制作、使用多媒体设备的能力，能利用多媒体制作软件进行多媒体制作。
五、职业能力描述（一）素质结构1.思想政治素质衷心拥护中国共产党的领导；具有爱国主义精神；践行社会主义核心价值观；具有正确的人生观、世界观；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等良好的职业道德品质；具备较强的遵纪守法意识；具有较强的工作责任心和社会责任感2.文化科技素质具有基本的科学文化素养，具有一定的科学精神、创新意识及创新能力；知识结构合理，知识储备充分；具有良好的语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力；具备自主学习、终身学习的基本能力和素质；掌握必需的文化基础知识，具有一定的人文和艺术修养；善于学习和弘扬中华民族传统文化。
中职计算机专业人才培养方案
中职计算机专业人才培养方案一、培养目标1.具备扎实的计算机基础知识和技能，能够熟练运用计算机软件和硬件进行计算机系统维护与管理。
2.掌握计算机网络技术，能够进行网络设备的配置、管理和维护，具备一定的网络安全防护意识。
3.具备良好的职业道德和团队合作精神，能够独立承担计算机软硬件维修、故障处理等工作。
4.具备较强的实践能力和创新意识，能够灵活应对各种计算机技术问题，不断提升自身的职业竞争力。
5.具备较强的终身学习意识，能够不断学习和更新计算机相关知识，适应行业发展的需求。
二、培养方案1.基础课程（1）计算机基础：包括计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理等基础知识。
（2）程序设计：学习编程语言的基础知识和程序设计的思维方式，能够编写简单的程序。
（3）数据结构与算法：学习各种数据结构和常用算法，提高编程能力和解决问题的能力。
2.专业课程（1）计算机网络技术：学习网络原理、网络设备的配置和管理、网络安全等内容，能够进行网络的搭建与维护。
（2）计算机硬件维修：学习计算机硬件的组装、维修和故障处理等技能，能够独立进行计算机硬件的维修工作。
（3）系统管理与维护：学习计算机系统的安装、配置、维护和故障处理等内容，具备系统管理的技能。
3.实践教学（1）实践课程：设置计算机实验课程，包括计算机组装和维修操作、网络搭建和配置、系统管理等实践内容。
（2）实习实训：组织学生到企业或机构进行实习，参与实际项目的开发、网络维护等工作，提升实际操作能力。
4.综合实践（1）毕业设计：组织学生进行毕业设计，要求学生结合所学知识，完成一项实际项目，展示综合能力。
（2）技能竞赛：鼓励学生参加各类计算机技能竞赛，提升自身技能水平，培养竞争意识。
5.其他配套措施（1）引进外部资源：邀请行业专家和企业技术人员进行讲座和实践指导，帮助学生更好地了解行业需求和技术发展趋势。
（2）定期评估：建立完善的评估机制，对学生的学习情况和实践能力进行定期评估和反馈，及时调整培养方案。
中职生人才培养方案
中职生人才培养方案
中职生人才培养方案是指对中等职业学校学生进行全面培养的方案，旨在培养学生具备扎实的职业技能、创新能力和综合素质，适应社会发展和职业需求的要求。
具体的中职生人才培养方案应包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：根据不同专业和职业需求，制定科学合理的课程设置，包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程包括语文、数学、英语等，专业课程包括相关的职业技能培养课程，实践课程包括实习、实训等。
2. 实践教学：注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实习、实训等方式，让学生接触真实的职业环境，进行实践操作，提高实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新教育：培养学生的创新思维和创新能力，通过开展科技创新活动、项目实践等，引导学生主动思考和解决问题的能力。
4. 综合素质教育：注重培养学生的综合素质，包括人文素质、社会责任感、团队合作能力、沟通能力等，通过开展各类文化课程和社团活动，培养学生的综合素质。
5. 职业规划和就业指导：引导学生进行职业规划，了解职业发展的趋势和需求，提供就业指导和职业咨询服务，帮助学生顺利就业。
6. 师资培训：加强对中职教师的培训和提升，提高教师的教学水平和职业素养，以更好地指导学生的成长和发展。
7. 联合企业合作：与企业建立紧密的合作关系，通过校企合作、实习基地等方式，提供学生实践机会和就业岗位，加强学校和企业之间的交流与合作。
通过以上方案的实施，可以全面提高中职生的职业素养和综合素质，为他们的职业发展和未来就业打下坚实的基础。
2023中职人才培养方案
2023中职人才培养方案的范例一、培养目标本专业旨在培养适应新时代发展需求的高素质技能人才。
学生将具备实践能力、创新思维和职业素养，以适应现代化产业发展的能力和素质。
二、课程设置1.强化实践教学，提升学生的技能水平。
将加大对实践技能类课程的培养力度，注重培养学生的实践操作能力。
2.增设创新创业类课程，培养学生的创新意识和创业能力。
3.引入行业前沿技术，更新专业课程内容，确保学生掌握最新、最实用的技能和知识。
4.加强职业素养教育，注重培养学生的职业道德、职业意识和职业行为习惯。
三、教学模式1.采用理实一体化教学模式，将理论知识和实践技能紧密结合，提高学生的学习效果和实践能力。
2.推行项目化教学方法，让学生在完成实际项目的过程中掌握知识和技能，提高学生的学习兴趣和动力。
3.开展校企合作，引入企业导师和实训基地，让学生在真实的职业环境中学习和实践，增强学生的职业素养和就业竞争力。
四、评价体系1.建立以职业能力为核心的评价体系，注重学生的实践能力和职业素养的评价。
2.引入企业评价标准，将企业对人才的要求纳入评价体系，确保学生毕业后能够顺利进入职场。
3.推行多元化评价方式，包括作品展示、技能竞赛、实习报告等，全面评价学生的学习成果和实践能力。
五、师资队伍建设1.加强“双师型”教师队伍建设，提高教师的实践能力和职业素养。
2.引入企业导师和行业专家，共同参与教学和实训环节，增强学生的职业素养和实践能力。
3.加强教师培训和企业实践，提高教师的教学水平和实践能力。
六、实施保障1.加强组织领导，确保人才培养方案的顺利实施。
2.加大投入力度，改善教学和实训条件，提高人才培养质量。
3.加强宣传和推广，提高社会对中职教育的认可度和支持度。
4.建立完善的教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。
5.加强与企业和行业的合作与交流，推动人才培养与产业需求的深度融合。
以上是一个范例，具体的人才培养方案应根据不同专业和地区的需求进行调整和优化。
中职人才培养方案
中职人才培养方案中职人才培养方案为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中职人才培养方案，欢迎阅读与收藏。
国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。
中等职业学校应当遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。
一、中等职业教育的现状进入中等职业学校研究的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。
基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。
只有让学生在真实的职业情境中研究，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使研究变得生动，技能得到提高。
长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。
二、中职学校创新人才培养模式的构建思路中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。
重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。
改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。
加强校企合作、工学结合和顶岗实的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。
一）关注社会行业需求，适时调整专业方向贴近市场办学是中职人才培养的重要方向。
专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。
中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。
中职会计人才培养方案
中职会计人才培养方案一、培养目标。
咱们中职会计专业呢，就是要培养出一群能在会计领域里“闪闪发光”的小能手。
这些小能手啊，要掌握会计的基本理论和技能，就像魔法师掌握魔法咒语一样。
他们得会算账、会报账、会查账，在企业里能把各种财务数据整理得明明白白的，成为企业财务管理的得力助手。
二、培养规格。
# （一）知识要求。
1. 会计基础知识得扎实。
就像盖房子打地基，要知道会计的基本概念、原则、方法，像什么借贷记账法啦，得像1 + 1 = 2那样熟悉。
2. 税收、金融知识也不能少。
知道怎么交税，各种税收政策得懂一些，还有金融方面的，像银行存款、贷款利息这些东西也要了解，不然在企业里就会像个迷路的小羊羔。
3. 计算机知识要跟上时代。
现在都是电算化会计了，不会用电脑处理财务数据可不行。
像Excel这种软件，得玩得转，各种函数计算、数据筛选就像耍杂技一样熟练。
# （二）能力要求。
1. 账务处理能力。
无论是简单的日常收支记账，还是复杂的成本核算，都要手到擒来。
就像厨师做菜，各种食材（财务数据）到了手里，能迅速做出一道美味的“财务大餐”。
2. 财务软件操作能力。
得像游戏高手熟悉游戏操作一样，熟练掌握财务软件的使用。
从录入凭证到生成报表，一气呵成。
3. 沟通协调能力。
会计可不是一个人闷头算数就行的。
得和企业里的各个部门打交道，采购部门、销售部门的人都得能沟通好。
比如说采购部门要报销费用，会计得清楚明白地告诉他们需要哪些手续，不能像个闷葫芦。
# （三）素质要求。
1. 诚信是会计人的灵魂。
要像守护宝藏一样守护财务数据的真实性，绝对不能做假账。
一旦失去诚信，就像汽车没了方向盘，在职业生涯的道路上会“翻车”的。
2. 细心和耐心。
处理财务数据就像绣花，一针一线都不能错。
有时候一笔账对不上，就得像侦探一样，耐心地查找问题，不能急躁。
3. 团队合作精神。
在企业里，会计是和很多部门一起工作的。
要能和大家合作愉快，不能搞个人主义。
就像一群大雁南飞，大家齐心协力才能飞得更远。
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1 中职 人才培养方案 百分网【员工培训】编辑：陆玉梅发布时间：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。 （一）坚持以就业为导向；坚持德育为先，立德树人；坚持工学结合、
校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合。 （二）结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。 （三）充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学期开设一门专业课或专业基础课。改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生“动”起来。 （四）教学内容突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。 三、课程设置 （一）学期 每学年实行2学期制，每学期20周，其中，考试1周。 （二）课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类。 2
1、公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、 体育与健康课等必修课程。 2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。结合中专学生好动不好静的学习特点，建议加大实习实训课学时。 3、职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程。 4、建议各系部开设专业课时，本着少而精的原则，以够用为度，每个专业确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程。适当加大专业课学时，采取“磨”、“泡”的方法使学生掌握专业技能。 （三）公共基础课 1、德育课各学期教学内容： 第一学期：职业生涯规划 周学时2 第二学期：职业道德与法律 周学时2 第三学期：经济政治与社会 周学时2 第四学期：哲学与人生 周学时2 2、《计算机应用基础》开设两学期，周学时分别为4、2。每学期安排一周实训，实训内容应保证学生通过省计算机应用水平考试考前训练。 3、《语文》周学时2，共开设两学期，以基础知识教学为主。 3
4、《数学》周学时4，第一学期开设。各专业根据专业需要以及教学大纲中规定的内容确定本专业的教学内容。 5、《英语》周学时2，共开设三学期。教学内容以语言表达及单词识记为主，改革教学模式，通过学生“活动”掌握所学知识。建议第四学期增设专业英语（个别专业），周学时2。 6、《体育与健康》开设4个学期，周学时2。 7、职业素质能力拓展课 第一学期素质拓展训练（前3学期每学期1周） 第二学期社交礼仪训练（必修）（2学时、2学分） 第二学期PPT制作（必修）（2学时，2学分） 第三学期语言表达能力训练（必修）2学时、2学分） 第三学期计算机组装与维护（2选1，1周，2学分） 第三学期计算机速录（2选1，1周，2学分） 劳动课：第二学期，工科各专业；第三学期，文科各专业。 通过开设这些课程，培养和塑造学生人格，教会学生学会做人，学会做事。 四、教学管理建议 1.加强第一学期教学管理，专业课以技能训练为主，提高学生专业兴趣，降低学习难度，选派优秀教师承但课程。通过每门课程引导学生爱学校、爱专业、爱学习。 2.所有课程采取行动导向教学模式，使学生“做中学”，快乐学习。 3.加强教学考核，如采用在线测试、实施分段考试等 4
4.根据中专教学特点，制定专业技能课程标准 5.充分利用各种教学资源（如网络课程）丰富教学，提高教学效果 6.5年制前二年公共基础课与中专保持一致 中职专业人才培养方案(范例)2017-01-03 22:22 | #2楼 一、 招生对象与学制 招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。 二、 培养目标 本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。 三、 就业岗位群 本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。 四、 人才培养规格 1. 基本素质及职业素养目标 a. 具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识； b. 具有健康的心理和乐观的人生态度； c. 具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度； d. 具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识； 5
e. 具有正确的就业观和一定的创业意识； f. 拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。 2. 专业知识目标 a. 具备工程建设相关法律法规知识； b. 具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； c. 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识； d. 具备建筑水电设备等相关专业技术知识； e. 具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。 3. 专业技能目标 a. 具有正确识读土建专业施工图的基本能力； b. 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力； c. 具有应用计算机进行专业工作的能力； d. 具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力； e. 具有较强的处理施工技术问题的能力； f. 具有施工图纸会审的能力； g. 具有一至二个主要工种操作的基本技能； h. 具有参与工程项目招投标和经营管理的能力； i. 具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力； j. 具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。 4. 证书要求 本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须获得以下证书，方可授予毕业证： 6
a. 职业资格证书（技能等级证书，如施工员、质检员、安全员等职业资格证书）； b. 计算机等级证书； 五、 课程设置及教学进度安排 本专业修读总学分169学分，其中必修课128学分，选修课8学分，实践教学33学分，理论教学学时约2400，实习实训33周，按照1周30学时折算，实习实训占总学时30%。 必修课 （考试形式：★—考试，☆—考查，下同） 选修课 实践教学周 六、 编写说明 学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时 安排学校可根据实际情况调整。 本方案公共基础课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标准执行。 本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。 中职学校学前教育专业人才培养方案2012版[1]2017-01-03 9:13 | #3楼 一．培养目标与规格 7
培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力，能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。 职业岗位：幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。 （一）思想品德方面 热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。 （二）知识能力方面 掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。 了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。 具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。 （三）身心素质方面 懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生 8
习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。 二．课程设置原则 1.时代性与前瞻性 课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。 2.基础性与专业性 课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学前教育的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。 3.综合性与侧重性 根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有所长、一专多能。 4.理论性和实践性 课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节，注重教育实践和学科技能训练，重视学生职业素质和能力的提升，培养实用性幼教人才。