河大版-信息技术-四年级下册-《制作gif动画》教学设计
河大版信息技术四年级(下)教案
第一课：计算机的操作系统学习目标1. 知识目标：了解计算机系统的组成。
2. 能力目标：理解计算机操作系统。
掌握改变声音大小的操作方法。
3. 情感目标：感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信心。
教学重点和难点：计算机的组成教学过程：一、计算机的分类计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：1．从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。
2．从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。
3．按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。
4．按采用操作系统来分：分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。
5．从字长来分：有4位、8位、16位、32位、64位计算机。
6. 按厂家分：有原装机、兼容机。
7. 按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。
8. 按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。
二、微型计算机1、微型计算机的概念将计算机的核心器件中央处理器（运算器和控制器）集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。
2、程序存储、程序控制美籍匈牙利科学家冯·诺依曼，对计算机的发展做出了巨大贡献，他提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。
（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。
（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。
三、计算机系统的组成（一）一个完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。
（1）计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质基础。
小学信息技术课教案如何制作动画片一
小学信息技术课教案《如何制作动画片（一）教学目标：1、知道动画片制作的原理及各国动画片的发展情况。
2、利用网络资源搜集素材。
3、利用以前学过的复制及粘贴对图片进行编辑整理。
4、用美学的观点对图片进行编辑。
5、学会给设计好的图片插入声音文件。
教学过程：一、导入新课：我们都喜欢看动画片，那么，大家知道动画片是怎样制作出来的吗？好，这节课我们就学习有关动画片的基础知识。
二、新课学习：1、介绍动画片的制作原理。
学生查阅资料了解动画片的制作原理及各国动画片的发展情况。
2、在POWERPOINT中进行制作简单的动画片。
（课件演示）（1）确定主题，选择素材主题自己选择，选择的素材要为主题服务，素材可以在网络中查找，也可以选用教师事先准备的图片素材。
（2）对选择的图片进行着色处理。
把图片复制粘贴到画图软件或金山画王软件中进行着色处理。
（3）把加工好的图片插入到POWERPOINT中制作成幻灯片。
对一幅图片可以进行多次复制以达到“动”的效果。
（4）在幻灯片中插入声音文件。
在网络中选择符合主题的声音文件插入，这样就制作成了简单的动画片。
三、学生上机练习四、课堂总结：这节课我们知道了动画片的制作原理，学会了制作简单的动画片。
我们下一节课将继续学习有关动画片的知识。
板书：如何制作简单的动画片（一）动画片的制作原理确定主题，选择素材对图片进行着色制作幻灯片插入声音文件教学反思：本课教案设计意图在于培养学生的综合能力，从内容设计看，内容符合学生的心理特征，内容对于学生来说具有较强的吸引力，教学过程采用任务驱动的方法，从而体现学生是课堂主角的原则，课堂上采用了生动活泼易懂的演示课件，使学生从感觉到视觉有了新的感受，从而提高。
四年级下信息技术教学设计-构思图画-河大版
四年级信息技术导学案【课题】第一课《信息与信息技术》【教学目标】1、理解信息的含义。
2、了解信息的传递方式。
3、了解信息技术带给人类的便利。
【教学内容】1、身边的信息。
2、信息的传递方式。
3、信息技术。
4、信息技术带给人类的便利。
【教学重点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教学难点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。
”“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
【教学反思】。
四年级信息技术下册《让幻灯片产生动态效果》教案
小学四年级信息技术下册第13课《让幻灯片产生动态效果》教学设计一、教学内容分析1．本课的主要内容本课是广东教育出版社出版的《信息技术》第二册（下）第十三课的内容《让幻灯片产生动态效果》，主要学习内容“自定义动画”、“幻灯片切换”和“演示文稿的放映”。
在此之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力。
本节课是在原有基础的一次提高课，动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，具有非常高的实用价值。
2．教学重点、难点教学重点：“自定义动画”效果的设置，“幻灯片切换”效果的设置。
教学难点：自定义动画灵活、合理的运用。
二、学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了制作静态演示文稿的各项技能，对动手操作兴趣浓厚，喜欢卡通动漫形象，迫切希望作品富有动态效果。
大部分学生都接触过动态演示文稿，但是缺乏深入学习的过程和实践运用的机会。
三、教学目标知识与技能:（1）学会用“自定义动画”设置幻灯片对象的动态效果；（2）掌握“幻灯片切换”效果的设置；（3）熟练掌握“演示文稿的放映”方法。
过程与方法:通过自主尝试、互动交流，掌握“自定义动画”和“幻灯片切换”效果的操作方法。
情感态度价值观:通过制作动态的演示文稿和交流让学生展示自我，体验成功，增强将信息技术应用于生活中的意识。
四、教学策略本课先通过情境教学法引导学生置身于故事情景中，活跃课堂氛围与吸引学生的注意力，把学生引进课堂。
再结合任务驱动法给学生设置有趣且可行的任务，让学生在自主探究和合作学习的过程中学习新知、掌握技能。
为了照顾不同层次学生的学习，在拓展任务处将任务设置成开放性的，学生根据自己所学有可以自由地制作不同的动画效果，甚至编辑不同的故事情节，进行更深入的探索。
21教育网五、教学资源微课，学习小助手，学习素材六、教学过程。
河大版-信息技术-四年级下册-《Flash和Flash动画》参考教案
信息技术-打印版课题第 1 课 Flash 和 Flash 动画授课班级 初二（*）班课时知识目标掌握启动与退出 Flash 的方法。
认识 Flash 的工作环境。
第 1 课时智能目标 熟悉的认识到 Flash 的工作环境。
感情德育 提高学生的观察能力。
难点 重点 认识 Flash 环境。
教学用品 教材 ，电脑 ，多媒体软件导入新课同学们你们以前学过了几个软件，还记得启动他们方法吗？ Flash 窗口和你们学过的软件窗口有那些部分是一样的？教学过程Flash 是一种常用的动画制作软件，灵活运用它，可以制作界面美观、动静结合、声形并茂的动画。
一、启动 Flash在计算机里安装 Flash 后，执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash”命令，稍等片刻，屏幕上就会显示出 Flash 的窗口，启动 Flash 的操作就完成了。
菜单栏工具栏时间轴面 板舞台属性面板二、Flash 的工作环境 第 1 步：观察 Flash 窗口的组成信息技术-打印版可以看到，与其他应用软件的窗口类似，Flash 的窗口也有标题栏、菜单栏、工具栏等组成部 分。
另外，Flash 窗口中还会出现工具箱、“时间轴”面板和舞台等。
第 2 步：观察 Flash 窗口左侧的工具箱。
可以看到，工具箱分为四部分，自上而下依次是绘图工具栏，查看栏，颜色栏，选项栏。
利 用绘图工具栏中的工具，可以完成绘图、喷涂、修改以及编排文字等操作；利用查看栏的工具， 可以移动、放大或缩小舞台；在颜色栏中，可以设置对象的颜色；选项栏中的内容一般会随绘图 工具栏中工具按钮的切换有所变化，可以用来设置工具的某些特定功能。
第 3 步：把鼠标指针依次指向工具箱里的各工具按钮并稍作停留，观察指针附近出现的文字， 在下面的空白框里填写对应的工具名称。
第 4 步：观察窗口上方的“时间轴”面板。
可以看到，“时间轴”面板主要有两部分，左侧是 图层控制区，右侧是帧控制区。
河大版-信息技术-四年级下册-GIF简介
GIF简介GIF(Graphics Interchange Format)的原义是“图像互换格式”，是CompuServe公司在 1987年开发的图像文件格式。
GIF文件的数据，是一种基于LZW算法的连续色调的无损压缩格式。
其压缩率一般在50%左右，它不属于任何应用程序。
目前几乎所有相关软件都支持它，公共领域有大量的软件在使用GIF图像文件。
GIF图像文件的数据是经过压缩的，而且是采用了可变长度等压缩算法。
GIF格式的另一个特点是其在一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像数据逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
GIF格式自1987年由CompuServe公司引入后，因其体积小而成像相对清晰，特别适合于初期慢速的互联网，而从此大受欢迎。
它采用无损压缩技术，只要图像不多于256色，则既可减少文件的大小，又可保持成像的质量。
（当然，现在也存在一些hack技术，在一定的条件下克服256色的限制，具体参见真彩色）然而，256色的限制大大局限了GIF文件的应用范围，如彩色相机等。
（当然采用无损压缩技术的彩色相机照片亦不适合通过网络传输。
）另一方面，在高彩图片上有着不俗表现的JPG格式却在简单的折线上效果差强人意。
因此GIF格式普遍适用于图表，按钮等只需少量颜色的图像（如黑白照片）。
历史GIF图片在早期，GIF所用的LZW压缩算法是Compuserv所开发的一种免费算法。
然而令很多软件开发商感到意外的是，GIF文件所采用的压缩算法忽然成了Unisys公司的专利。
据Unisys 公司称，他们已注册了LZW算法中的W部分。
如果要开发生成（或显示）GIF文件的程序，则需向该公司支付版税。
由此，人们开始寻求一种新技术，以减少开发成本。
PNG（PortableNetwork Graphics，便携网络图形）标准就在这个背景下应运而生了。
它一方面满足了市场对更少的法规限制的需要，另一方面也带来了更少的技术上的限制，如颜色的数量等。
《利用Ulead GIF Animator制作动画》教学设计
用 Ｕ ｅｄＧＩ ｉ ｔｒ ｌａ ＦＡｎｍａｏ 制作 动 画．
１ ２ 过 程 与 方 法 ．
培 养 学 生 利 用 网络 搜 集 素 材 的 能力 在 动手 实 践 的过 程 中 培 养 学 生 发 现 问 题 、 析 问题 、 分 解 决 问题 的能 力 ．
４ 学 习环境设 计
导 ， 走 到 学 生 的身 边 去 ， 要 以符 合 每个 学 生 认 知 规 律 、 注重
并用搜索引擎下载简单的图画．
教 师 讲 授 ： 师讲 解 利 用 Ｕ ｅｄＧＩ ｎｍａｏ 制 作 简 教 ｌａ ＦＡ ｉ ｔｒ 单动画的方法．
［ 稿 日期 ］ ０ ８ ０ ０ 收 ２ ０ —１ —１
制 作 很 多 美 丽 的动 画 图 片 分 组 自主 协 作 学 习 ： 学 生 利 用 网 络 了 解 这 款 软 件 ， 让
中知 识 之 间 拥 有 较 少 的 逻 辑链 接 关 系 ， 此 在 教 法 的选 择 因 和 教 学 的指 导 上 要 注 意 不 能 完 全 采 用 自 由度 大 的 教 学 方 式 ， 教授 与探 索 相 结 合 ， 对 每 个 不 同 的学 生 有 适 当指 要 针
４ １ 教 学媒 体 及 软 硬 件 环 境 需 求 ． 网络 机 房 、 媒 体 投 影 设 备 、 ｉｄ ｗ ｐ系统 、 ｅｄ 多 ｗｎ ｏ ｓｘ Ｕｌ ａ ＧＩ ｉ ｔｒ 件 、 证 每 台学 生 集 中 已装 有 Ｕｌａ Ｆ ＦＡｎｍａ 软 ｏ 保 ｅｄＧＩ
Ａｎｍａｏ 软 件 ． ｉ ｔｒ ４ ２ 教 学方 法及 教 学 组 织 形 式 ．
２０ ０ ８年 ｌ 月 ２
郧 阳 师范 高等 专科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹｕ ｙ ｎ ａ ｈ ｒ ｏ ｌｇ ｏ ｒ ａ ｎ ａ ｇ Ｔｅ ｃ ｅ ｓ Ｃ期
人教版-信息技术-四年级下册-《GIF Animator简介》教案
第10课 GIF Animator简介教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。
2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标：1.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。
情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。
教学难点：动画的原理。
课前准备：收集网络上有趣的GIF动画，制作PowerPoint课件。
一、看“动画”：请大家再仔细观看一下屏幕上的幻灯片，下边的两只小鸟和左上角的飞鸟跟我们平常的画相比，有什么不同的地方？（它们会动）。
学生回答后小结并提问：这两幅会动的画都是“GIF动画”。
像这样的GIF动画我这里还有（继续播放课件）。
看了这些动画，你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧，谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下？（学生提问）今天这节课，我们就结合这些问题，认识一下GIF动画，好吗？板书：认识动画二、学找“动画”：教师提问：下面我们先讨论一下第一个问题：“这些GIF动画从哪里来？”请知道的同学举手。
让举手的同学回答、介绍获取GIF动画的途径。
教师小结：我们可以通过多种途径得到GIF动画，最常见的途径是从因特网上下载。
因特网上的GIF动画资源非常丰富，我们通过“百度”就能搜索并下载到GIF动画，具体的下载方法与通过“百度”下载图片的方法一样。
三、下面，就让我们一起来探究一下“GIF动画为什么会动”这个问题吧！1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:谈话交流：为了更好地研究这个问题，我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件，这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。
为了方便，我们可以简称它为“UGA”软件。
2、认识“UGA”软件（1）“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似，可以用下面的方法打开：单击“开始”按钮，选择“程序”，找到“Ulead GIF Animator”单击打开。
打开这个软件后，我们就可以从菜单栏的“文件”按钮打开GIF动画了。
教学设计1：GIF动画
辅导
从素材中选取若干组图像，自由制作GIF动画
熟悉软件的基本操作，进行创新思维
活动评价
见课本第12页
完成评价
教学反思
GIF动画：由多张图像逐幅显示而形成的动画
思考，阅读课文第7页，第8页
板书
一、认识GIF图像
探究活动1
INTERNET上有很多这样的图片，大家找一找吧搜集喜欢的小动画！
分享动画
放手让学生动手感受乐趣
探究活动2
这些动画很美，但我们了解了他们的奥妙，就可以利用一些软件来加入自己的信息或者创作出自己的动画作品！
小学信息技术六年级上册
第2课 GIF动画 教学设计
教学课题：第2课 GIF动画
教学目标：
1.知识与技能目标：
了解动画作品中的“帧”和“帧频率”；了解GIF动画；认识GIF动画制作软件；认识GIF动画的文件扩展名；简单地制作GIF动画
2.过程与方法：
引导学生自主探究学习，鼓励学生创新与协作
3.情感价值：
介绍Ulead Gif Animator软件界面组成
用该软件打开GIF动画播放，并统计帧数和帧频率，并汇报研究结果（GIF是一组连续播放的图片）
进一步探索动画的奥秘！
探究活动3
演示，辅导:
1.添加图像
2.修整画布
3.添加帧
4.预览
5.保存：.uga
.gif
阅读课本，制作《下雨啦》动画
亲手制作简单的动画，体验乐趣，熟悉软件
培养同学们使用计算机处理信息的兴趣以及探索GIF动画奥秘的兴趣，激发同学们对动画制作的创新精神
教学重难点：Gif动画的制作
教学准备：多媒体网络教室
教学过程：
教学环节
人教版-信息技术-四年级下册-第10课 GIF Animator简介 教学课件
制作GIF动画，内容在素材文件夹中自选。
１、在制作过程中注意归纳总结，组织语言，稍 后，我会请同学向大家介绍制作方法。 ２、注意动画向导中的每一个细节。
ห้องสมุดไป่ตู้
在传统的动画片制作过程中，一般先要靠手工逐 幅绘制一系列差别很小的静止画面，然后把它们拍摄 成电影胶片。利用放映设备以每秒24幅左右的速度播 放这些胶片时，就可以在银幕上得到具有动作效果的 影像。有了计算机技术以后，制作动画片的工作就轻 松多了，还能得到更精彩的效果。
GIF动画的原理
制作位移动画的制作重点
制作位移动画“豹奔跑”。
1、什么是GIF 动画？我们学习的制作动画的 软件是什么？ 2、你学到了哪些新的动画制作技能？ 3、在这次学习活动中，你最大的收获是什么？ 有什么益处？
一起来回顾这节课我们学习的主要内容
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信息技术-打印版
课 题 制作gif动画
教学目标 知识目标 认识GIF动画制作软件及其界面组成。 能力目标
学会启动与退出gif动画软件；掌握文字输入与编辑的方法；掌
握闪烁动画效果的制作、预览和保存方法。
情感目标 养成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
教学重点
教学难点
掌握闪烁动画效果的制作。
教学准备 电脑安装gif 动画软件，调试多媒体电子教室。
教学过程 情境创设 激发兴趣 同学们，你们喜欢看动画片吗？《蓝猫淘气三千问》、《海尔兄弟》、《小鲤鱼历险记》等动画片深受小学生的喜爱，你们知道它们是怎么做出来的吗？ 同学们回答都想知道。今天，我们学习的这门软件就是一款动画制作软件，它的名字叫做ulead gif animator 5，它是动画制作软件中最简单的软件，先演示几个制作好的动画，这是我用这个软件做的，你如果认真学，也能作出这样的动画，下面我们来认识它。 教师板书：文字闪烁动画 自主探究 交流分享 讲解 1.启动GIF软件 双击桌面图标，即可打开该软件。启动后，会出现“启动向导”对话框，我们可以不让它出现，点击选择“下一次不显示这
个对话框”来关闭它。 gif软件界面组成：菜单栏、标准工具
栏、属性工具栏、工具面板、帧面板、对象管理面板、编辑区。
其中：工具面板、帧面板、对象管理面板双击浮动，在双击回原
位。
2.退出GIF软件
有两种方法
A.点击标题栏右侧×，即可退出软件。
B.从文件菜单中点击退出命令。
3.动画保存
单击文件菜单中的另存为命令，选择GIF文件，可保存GIF动画。
合作学习 释疑解难 任务一：认清GIF动画软件的各部分名称及其功能。
任务二：学习启动和保存文件。
信息技术-打印版
实践创作 展示评价 大屏幕演示，让学生起来回答名称，再让同学们演示各个面板的
操作。
梳理总结 拓展延伸 本节课我们主要认识了GIF软件，并且学会了保存文件的方法，
希望课下同学们多复习。