我喜爱的书教案
八年级上册美术【我喜爱的书】教案教学设计
八年级上册美术【我喜爱的书】教案教学设计教案1教案2教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。
逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。
大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重点与难点：1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。
2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
教学过程（一）导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
出示课题：《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。
《我喜欢书》优秀教案（精选5篇）
《我喜欢书》优秀教案（精选5篇）《我喜欢书》优秀教案篇1【活动目标】1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
【活动重点难点】1、重点：介绍自己喜欢的图书。
2、难点：说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】1、师生共同介绍喜欢的图书“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书2、讨论阅读的作用“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”（1）幼儿交流阅读的作用（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
（）《我喜欢书》优秀教案篇2活动目标：1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。
2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。
3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。
2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。
3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。
活动过程：一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。
请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。
二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。
教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。
三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。
湘教版美术八上第一课《我喜爱的书》word教案
我喜爱的书教案第一课时造型表现
备课人：韩丽美
一、教材分析：
本课立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。
通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体书写方法
三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学课件。
2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程：
1 1 ．导入：1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投
影上展示。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
总结：设计元素不同，文字绘画摄影图案
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
出示课题《我喜爱的书——封面设计》3 ．封面中最醒目的应是书名。
( 字体设计 )
黑体、宋体的特点，各适合什么书 ?
黑体特点：笔画等粗方头方尾。
宋体特点：横细竖粗点像水滴撇象把刀捺象扫把。
4．在黑体与宋体的基础上变化为变体字。
( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 )
5.课件展示美术字书写步骤：
6.学生练习：
学生尝试字体练习：a.黑体字
b.宋体字
五：课堂小结：
学生要准确掌握美术字书写要点，认真仔细完成练习。
湖南湘版美术八年级下册 第7课《我喜爱的书》第1课时 教案
7、我喜爱的书第一课时【教学内容】湘版美术教材八年级下册第7课我喜爱的书第一课时【教材分析】本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计。
通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
【教学目标】知识与技能目标：能够初步掌握书籍封面版版面设计的要求和方法。
过程与方法目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面版面。
情感态度与价值观目标：够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。
【教学重难点】掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。
【教学准备】各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品。
笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。
【教学过程】一、导入新课在科学技术发达的今天，书已经是很平常的一种学习和娱乐工具，类别也越来越多层次也各不相同。
那么现在的书大致分为：儿童读物、杂志、社会科学类、哲学、学校教材等。
师问：在这些书当中我想请问一下同学们平时都喜欢看些什么书？学生回答之后，教师在拿出两本自己准备的漂亮的封面，指出封面漂亮的地方。
师问：既然别人能做出这么漂亮的书，那么我们想不想做呢？我们能不能做出来这么漂亮的书，甚至比他们设计的这些还要更漂亮？那么今天老师就带着大家一起学习怎么样设计自己喜爱的书籍封面。
请学生把课本翻到第1课，板书（1）：第一课我喜爱的书有同学会问设计封面干什么呢，我又不去出版什么书籍。
还学这封面设计做什么，同学们当然不用去设计什么书籍，（列举）设计自己的笔记本、日记本等，把自己的日记本笔记本做得更加有个性。
那么学生的兴趣自然就更加浓厚。
二、讲授新课1.出示一本较厚的书，让学生进行仔细观察分析，你看到了书的哪几个部分？老师转身在黑板上板书。
我喜爱的书教案
我喜爱的书教案教案：《小王子》适用年级：初中教学目标：- 理解并分析《小王子》的主题和寓意。
- 掌握小说中的关键词汇和句型。
- 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：- 《小王子》的书籍和电子版。
- 黑板、白板或投影仪。
- 课堂练习和写作的素材。
教学步骤：引入：1. 向学生展示《小王子》的封面，并激发学生对这本书的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：你们对《小王子》了解多少？是否看过或听说过这本书？3. 开展讨论，让学生分享自己对《小王子》的印象和期望。
阅读与分析：4. 学生开始阅读《小王子》的第一章。
5. 指导学生关注关键词汇和句型，让学生在阅读过程中标记并记录。
6. 学生阅读完第一章后，小组讨论和分享他们的标记和理解。
7. 整理共同理解并引导学生思考《小王子》的主题和寓意。
理解与推理：8. 学生继续阅读后续章节，并记录关键词汇和句型。
9. 提出问题引导学生思考和推理：《小王子》中的狐狸为什么说：“只有用心才能看得清事物的本质”？10. 学生小组讨论并展示他们的思考和回答。
阅读理解与写作：11. 提供一篇与《小王子》相关的阅读材料，并让学生阅读理解。
12. 要求学生写一篇简短的读后感，回答问题：“你是如何理解《小王子》所传达的价值观和人生观的？”总结与反思：13. 学生展示和分享他们的读后感，并进行总结和讨论。
14. 让学生反思自己在阅读过程中的理解和学习收获。
教学延伸：- 邀请学生制作一个关于《小王子》的海报或幻灯片，展示他们对这本书的理解和个人感悟。
- 布置家庭作业：学生可以选择阅读其他类似主题的书籍，并写一篇对比分析或续写《小王子》的小故事。
评估方式：- 学生在课堂上的参与和讨论。
- 学生的书面作业，包括对课文的理解和写作内容的表达。
注意事项：- 由于学生的阅读进度和能力不同，可以适当调整阅读的章节和深入程度。
- 引导学生思考和讨论的问题要具有启发性，以激发学生的思考和参与度。
八年级美术教案第1课1我喜爱的书-封面设计
八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计教学目标•理解封面设计的基本原则和要素；•掌握基础的设计技巧，如布局、色彩搭配等；•通过绘画实践，锻炼学生的观察能力和创造力。
教学内容本节课的教学内容是“我喜爱的书-封面设计”。
学生们将学习到封面设计的基本要素和原则，并通过实践来完成自己的封面设计。
在教学过程中，我们将分为几个步骤。
首先，介绍封面设计的基本原则和要素，如主题、字体、配色、布局等。
然后，提供一份模板，让学生们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。
为了方便学生进行实践，我们将在教室里设置一个小型画室，提供各种颜料、画笔、美术纸等材料供学生使用。
在实践过程中，老师会在旁边给予指导和帮助，让学生们深入理解封面设计的技巧和方法。
1.介绍封面设计的基本原则和要素：主题、字体、配色、布局等。
2.给学生们提供一份模板，让他们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。
学生们可以借用图书馆或者自己的书籍作为参考。
3.学生们使用画笔、颜料等工具，根据自己的想法和创意来完成封面设计。
4.老师在旁边给予指导和帮助，指导学生们如何运用色彩和形式来表现主题，以及如何优化布局和字体选择。
5.学生们分别展示自己的设计作品，并在班级中进行讨论和交流，互相交换想法和建议。
教学评估在课程结束时，我们将对学生进行评估，以检查他们是否掌握了封面设计的基本原则和要素，并能够运用这些技巧来完成自己的封面设计。
评估的方式可以是将学生的作品进行收集并评价，或者让学生参与评选出最佳的封面设计。
以下是本课程所需的教学资源：•美术纸、颜料、画笔等绘画材料；•提供书籍或图书馆的资源；•封面设计模板；•精美的封面设计样本，用于展示给学生。
总结通过本节课的学习，学生们将掌握封面设计的基本要素和技巧。
这将为他们未来的创作打下坚实的基础，也将激发他们对美术的兴趣和热情。
《我喜爱的书》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《我喜爱的书》教案一、教学目标：1.认识不同类型的书籍并了解其特点；2.培养学生对阅读的兴趣和爱好；3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读理解和表达能力；4.发展学生的批判性思维和批判性阅读能力。
二、教学内容：1.介绍和讨论不同类型的书籍；2.引导学生分享和讨论自己喜爱的书籍；3.阅读和理解经典文学作品的片段；4.分析和评价不同类型的书籍；5.写作练习：撰写一篇关于自己喜爱的书的读后感。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生进行互动，引导学生回忆自己读过的书籍，并询问学生对不同类型书籍的认识和喜好。
2.展示和介绍不同类型的书籍（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，展示不同类型的书籍，如：小说、散文、诗歌、传记、科普书等，并简单介绍每一种类型的特点。
3.学生分享和讨论喜爱的书籍（15分钟）教师鼓励学生主动分享自己喜爱的书籍，并组织学生展开讨论，包括对书籍内容的理解、喜好的原因等。
4.阅读和理解经典文学作品的片段（20分钟）教师选取一些经典文学作品的片段，并进行阅读和理解讨论。
教师可以提问学生关于故事情节、人物性格、主题等方面的问题，引导学生深入思考和理解。
5.分析和评价不同类型的书籍（15分钟）教师引导学生从书籍的内容、写作风格、语言表达等方面分析和评价不同类型的书籍，鼓励学生发表自己的意见和看法。
6.写作练习：撰写读后感（25分钟）教师布置写作任务，要求学生根据自己喜爱的书籍，撰写一篇读后感。
教师可以提供写作框架和指导性问题，帮助学生组织思路和展开表达。
四、教学延伸：1.请学生互相推荐自己喜爱的书籍，形成一个学生读书推荐的列表；2.教师可以组织学生进行读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，提高学生的表达和分享能力；3.教师可以引导学生阅读一些经典文学作品的完整版，并进行更深入的分析和讨论。
五、教学评估：1.观察学生对不同类型书籍的认识和理解；2.评价学生在分享和讨论中的参与程度和表达质量；3.评价学生的阅读理解和写作水平。
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课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：引导学生通过阅读，了解书籍的基本内容和主题，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等形式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、尊重他人观点的良好品质。
教学重点：1. 学生能够独立阅读并理解所喜爱书籍的基本内容。
2. 学生能够用恰当的语言表达自己对书籍的理解和感受。
教学难点：1. 学生在分享时能够抓住书籍的亮点，用生动形象的语言进行描述。
2. 学生在交流过程中能够尊重他人，认真倾听他人的观点。
教学准备：1. 教师准备：相关书籍的简介、讨论话题、分享评价标准等。
2. 学生准备：自己喜欢的书籍、分享时的发言稿等。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍阅读的重要性和书籍的价值，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生思考：你最喜欢的书是什么？为什么？二、小组讨论1. 学生分组，每组选择一本自己喜欢的书籍进行讨论。
2. 讨论内容：书籍的基本内容、主题、人物、情节等。
3. 教师巡回指导，确保每组讨论的顺利进行。
三、分享交流1. 各小组选派代表进行分享，分享内容包括：a. 书籍的基本内容和主题；b. 人物特点及作者对人物的塑造；c. 情节发展及对故事结局的看法；d. 个人对书籍的感受和评价。
2. 分享过程中，其他学生认真倾听，适时提出问题或发表自己的观点。
四、评价总结1. 教师对学生的分享进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 学生互相评价，学会尊重他人，认真倾听他人的观点。
3. 总结阅读的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
五、作业布置1. 学生课后阅读更多书籍，扩大阅读面。
2. 每周至少阅读一本好书，并撰写读书笔记。
教学反思：本节课通过小组讨论、分享交流等形式，让学生在阅读过程中学会独立思考、表达观点。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的阅读兴趣，引导学生主动参与。
2. 鼓励学生尊重他人，认真倾听他人的观点。
我喜爱的书教案
我喜爱的书教案教案名称：《活着》阅读与思考教学目标：1.通过阅读《活着》，学生能够理解并思考人生的意义与价值。
2.培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提高学生的阅读能力。
3.通过学习《活着》，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
教学重难点：1.通过解析小说中的细节和情节，理解并思考人生的意义与价值。
2.培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。
教学准备：1.复印《活着》的相关章节，为学生分发阅读材料。
2.准备课堂上用的多媒体设备，以方便展示相关图片和视频。
教学过程：第一课时：1.导入：通过展示图片和视频，引入《活着》这本书的背景和作者的生平，激发学生对这本书的兴趣。
2.阅读与讨论：学生在课前阅读相关章节，课堂上进行小组讨论。
讨论问题：a)小说中的主人公是谁？他的遭遇有哪些？如何反映了当时中国的历史背景？b)人物形象刻画中有哪些细节和情节是您印象深刻的？为什么？c)小说中的哪些场景或事件引发了您的思考？d)您认为人生的意义和价值是什么？3.学生分享：各小组派代表进行分享，让其他小组进行回应和讨论。
第二课时：1.回顾与导入：回顾上一课时的讨论内容，引导学生进一步思考人生的意义和价值。
2.阅读与分析：学生在课前阅读相关章节，课堂上进行个人阅读和分析。
分析问题：a)小说中的哪些情节或对话引发了您的思考？b)您认为小说中的人物形象是否真实和可信？为什么？3.写作练习：要求学生根据自己的思考和分析，写一篇短文谈谈自己对人生的理解和价值观。
第三课时：1.学生分享：学生将自己写的短文进行分享，让其他同学进行点评和讨论。
2.思考与思考问题：a)《活着》这本书给您留下了哪些深刻的印象？b)您认为人生的意义和价值是什么？为什么？3.以《活着》为切入点，展开对社会问题的讨论。
教学延伸：1.学生可以继续阅读《活着》，并进行更深入的文本分析。
2.引导学生阅读其他类似主题的文学作品，扩展他们的思考。
教学评价：通过学生的课堂参与和讨论，以及他们所写的短文，可以对学生的阅读理解和思考能力进行评估。
八年级美术下册第7课我喜爱的书(第2课时)教案湘美版
第7课我喜爱的书
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我喜爱的书教案 【篇一：《我喜爱的书》教学设计】 《我喜爱的书》教学设计 一、 教学目标： 1、 学习封面设计的知识，设计出和书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。
2、 封面设计中能遵循平衡、韵律和调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计使用的能力。
二、 教学重难点： 教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。教学难点：设计出和书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。
三、教学过程： （一）、 猜谜导入 师：喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，古今中外都记载。 生：是书。
师：对，就是书。 书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了一本书，你觉得书的哪一部分更吸引你？ 生：是封面。 （二）、赏析交流，了解基本设计要素 教师提问书籍封面的设计要素，并展示书封展开图。 1. 封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在
设计时要综合考虑。 2. 封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。 课件展示以不同形式为主的封面设计。 （三） 、教师引领，探究学习。1. 1.书名是封面设计的重点，它既表达书籍的主题和情感，也能体现和众不同设计意味，起到装饰作用。
2.我们在设计文字时会用到哪些字体呢？基本的字体是宋体、黑体、楷书等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要充更新设计的字体。
教师现场演示，同学参和讨论：同学们，春天来了，春花烂漫的季节让所有的一切都充满了春的气息，让我们就来用创意字体来体验一下吧！根据需要要把这四个字艺术创意使其自由活泼，所以教师把他的笔画进行了加工，同时为了使其在视觉上更鲜明，再加上背景的处理。这里要注意让学生参和分析设计，教师演示。
3. 封面设计里面最重要的元素——文字，大家会不会设计了呢？那么是不是现在就能做好
封面设计了呢？不是的，我们还需要了解整体布局的法则。封面设计是整体的设计，要对各种元素整体规划，组织布局。
4. 课件展示文字为主的封面设计的各种布局的特点和样式。 对称的布局：稳定、庄重 均衡的布局：既稳定又活泼 饱满的布局：大气 空灵的布局：使主体问题更加突出 不均衡的布局：能产生特殊效果 5. 好的，你们掌握了书名文字的设计方法和整体的布局要领，想不想设计和书名相呼应的
图画和其匹配呢？我们大家就以荷塘月色这本书作为书名，为其配上插图吧！
学生活动：以荷塘月色为背景，创意一组配图元素。教师书写书名，让学生上台添加元素。
同学们完成的真棒，想不想用今天学到的知识，为自己喜爱的书设计封面呢？
（四）作业： 下面请选择你喜爱的一本课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。要求先画出草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系、文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。
（五）作业评析 （六）总结拓展安排下节课任务 1.小结：一本好的书籍不仅要从形式上打动读者，同时还要耐人寻味，这就要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的封面设计给人深刻的印象。
2.教师布置下节课的任务。 【篇二：我喜爱的书-教学教案】 一、教材分析： 本课融美术字和封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体和排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体和排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点和难点： 1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体和排版都要体现书籍内容的情感。 三、教具和学具： 1 ．教具：多媒体教学课件。 2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程： 纲领 授课内容和教师活动 学生活动 引入字体设计的封面 1 ．导入：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 ) 3 ．封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 ) 思考答疑 学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。 分析： ( 以《钢铁是怎样炼成的》和《飞乌集》为例 )
1 ．黑体、宋体的特点，各适合什么书 ? 2 ．在黑体和宋体的基础上变化； ( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 ) 3 ．哪种字体更能准确体现书的内容 ? 4 ．设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。
5 ．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。
6 ．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。 1 ．讨论欣赏 2 ．分析 学生尝试设计 1 ．练习：为《飞鸟集》设计封面； 2 ．学生互评。 1 ．设计 2 ．互评 分析比较不同类型的书对封面设计的要求 1 ．把《钢铁是怎样冻成的》和学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。
2 ．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。 1 欣赏 2 ．讨论
学生再设计 1 ．练习：学生为自己将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ； 2 ．重申用字体设计封面的要点； 3 ．继续设计； 4 ．学生介绍自己的作品，互评。 1 ．设计 2 ．讨论 3 ．互许 小 结 1 ．封面、书脊、封底俱全的封面设计； 2 ．系列书籍封面设计； 3 ．老师想出的书 ( 同学们的作品集 ) 。 欣赏 【篇三：我喜爱的书第1课时教案】 八年级下册《我喜爱的书》教案 教学目标 认知目标：让学生学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术，并了解书籍封面设计的构成要素、构思及制作方法等基础知识。
技能目标：让学生掌握封面的制作方法，培养学生运用所学的知识设计及制作作品的能力，并设计出 比较完美、体现个性的封面作品。
情感目标： 学生能认真按照设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高 对书籍封面设计的创新及审美能力，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：引导学生运用所学的美术知识及书籍封面设计的基础知识，将需要传达的内容和作品的形式完美统一，形成以创意为重点的设计意识，制作出优秀的作品。
教学难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义，作品能体现个性，力求创新。 教学过程： 一、引入课题 1、猜谜：
教师：“喜欢猜谜语吗？” 学生：“喜欢。” 教师：“来猜猜这个谜语。”“有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层， 一层一层全都是知识”。 学生：“是书。”
教师：对，就是书。书在我们的生活中是必不可少的，书籍是人类文明进步的阶梯，是人类的智慧积淀、流传、延续和依靠。古人说 过： “三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。
2、现场购书（展示各类型的书)（两位学生购书，教师采访。） 教师：“你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？” 学生：“第8本。因为它吸引人，很漂亮，很有创意。”
学生：“我觉得封面的美感主要表现在文字、图像、色彩三方面。” 教师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。
3、组织学生看一段幻灯片（书籍封面设计图片） 提问：书籍的外在表现形式是什么？ 学生：封面
教师：非常好。可以说封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位，图书和读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸 面，是一位不说话的推销员，好的封面设计不仅能招来读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，使人爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。 4、小结
通过刚才我们对书的一些初略的了解，我们懂得了一本书不仅仅要有好看的内容，还要有精彩的封面设计。封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的，不同类型的书籍有不同意义的封面，一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎。那怎么来设计一幅好的封面呢？这就是我们今天要学习的内容——《书籍封面设计和制作》
二、教师讲解和演示 1、书籍封面设计的构成要素 每本书都有自己的封面，如同人的面貌各不相同，回顾前面的作品，找找封面是由哪几部分组成的？ 教师总结：文字（书名、作者名、出版社名等）、材料、图像（体现书的内容、性质、体裁的装饰形象）、色彩是书籍封面设计的构成要素。 具体分析：
文字：书名、作者名、出版社名等是书籍封面必不可少的内容，这是由书籍封面的功能性决定的。封面文字中除书名外，均采用印刷字体，常用于书名的字体分三大类：书法体、美术体、印刷体。
材料：常采用铜版纸或者特种纸，封面材质一般比内页材质厚，这是由封面的保护功能决定的。
色彩：色彩是封面设计的重要因素之一，不同的色彩搭配会产生不同的视觉效果，书籍封面设计因为受到印刷条件和书籍成本的限制，色彩不宜过多，除了胶印一般不超过四套色。
图像：图像是书籍封面设计中最重要的环节，在画面中占很大面积，是视觉的中心，内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。可以使用具象、抽象图形、装饰图案、漫画图形等直接描绘或者采用比喻、象征的手法简洁的表达书籍的内容。 2、书籍的分类（幻灯片图片欣赏）
提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？（请同学回答书籍的大致分类）
教师归纳总结：书籍一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、 儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏） 3、书籍封面设计的特点
请同学们回顾前面的封面设计作品，分析其主要内容的设计特点。 总结： 以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主； 以主人公形象为；以卡通造型为主；以抽象造型为主；以寓意象征为特色的图形设计。 4、封面设计的步骤