全市中小学教育信息化基础设施调查表
国家中小学智慧教育平台应用情况、典型模式与赋能策略
国家中小学智慧教育平台应用情况、典型模式与赋能策略作者：曾媛黄志南薛瑾黄旭光来源：《中国电化教育》2023年第11期摘要：國家中小学智慧教育平台建设是深入实施国家教育数字化战略行动的重要内容，建好用好国家中小学智慧教育平台对深化基础教育教学改革、促进公平而有质量的教育意义深远。
应用模式是对应用行为的深度凝练，该研究从推进国家中小学智慧教育平台应用实践的角度出发，通过问卷调查、实地调研和案例分析等研究方法，在厘清国家平台应用现状与问题的基础上，提出了国家平台应用模式具有多主体参与、多环节融入、全方位服务和全过程评价的四个特征，深入剖析了双师课堂和自主学习两种典型应用模式，并进一步探讨了聚焦一线教育教学优化应用模式、加强优质数字资源整合满足不同需求、优化国家平台功能结构促进提质增效、加大培训推广力度提供典型示范四方面赋能策略。
关键词：基础教育；智慧教育平台；应用模式；教育数字化中图分类号：G434 文献标识码：A本文系教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）2022年度基本科研业务费专项资金资助课题“国家中小学智慧教育平台应用模式研究”（课题编号：KZD202203）研究成果。
教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口[1]。
建设应用好国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）是深入实施国家教育数字化战略行动、加快建设高质量教育体系、服务教育高质量发展的重要路径，是推动教育组织转变教学范式、组织架构、教学过程、评价方式等全方位的创新与变革的有力抓手[2]。
自2022年3月上线以来，国家平台按照需求牵引、应用为王的建设思路，建设了德育、课程教学、课后服务、教师研修等10个版块资源，涵盖了德育、智育、体育、美育、劳动教育的五育内容[3]。
结合用户在教育教学中的实际需求，国家平台设计了覆盖教与学全场景应用、支持学生德智体美劳全面发展、助力教师专业成长的9大应用场景。
除提供Web平台服务以外，国家平台先后升级和开发了手机版、Pad HD版和桌面端三类客户端，面向所有用户免费提供各项教育教学服务。
教育教学实践调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国教育教学实践的现状和需求，提高教育教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进教育教学工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您的年龄范围是：（1）18-25岁（2）26-35岁（3）36-45岁（4）46-55岁（5）56岁以上3. 您所在的教育阶段是：（1）小学（2）初中（3）高中（4）大学（5）研究生及以上4. 您所在的学科领域是：（1）语文（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）政治（8）历史（9）地理（10）其他5. 您目前担任的教学岗位是：（1）班主任（2）任课教师（3）教务管理员（4）教研组长（5）学校领导二、教育教学实践现状6. 您认为当前我国教育教学实践存在的主要问题有哪些？（可多选）（1）教学内容与实际需求脱节（2）教学方法单一，缺乏创新（3）教学评价体系不完善（4）教师队伍建设不足（5）教育资源分配不均（6）学生综合素质培养不够7. 您认为影响教育教学质量的主要因素有哪些？（可多选）（1）教师的专业素养（2）教学方法（3）教学资源（4）教学评价（5）学生自身因素（6）学校管理水平（7）社会环境（8）其他8. 您认为当前教育教学实践中，学生普遍存在的问题有哪些？（可多选）（1）学习兴趣不高（2）自主学习能力差（3）学习压力大，心理负担重（4）缺乏合作意识（5）对课程内容理解不深（6）应试教育痕迹明显（7）其他三、教育教学改革与创新9. 您认为我国教育教学改革应从哪些方面入手？（可多选）（1）课程设置（2）教学方法（3）教学评价（4）教师培训（5）教育信息化（6）教育管理（7）其他10. 您认为以下哪些教学方法对提高教育教学质量有显著效果？（可多选）（1）启发式教学（2）案例教学（3）合作学习（4）探究式学习（5）项目式学习（6）其他11. 您认为如何加强教师队伍建设，提高教师的专业素养？（1）加强教师培训（2）提高教师待遇（3）完善教师评价体系（4）加强师德师风建设（5）鼓励教师参与学术交流（6）其他12. 您认为如何利用教育信息化手段提高教育教学质量？（1）开展网络教学（2）利用多媒体教学资源（3）加强教育信息化基础设施建设（4）培养教师的信息化教学能力（5）其他四、教育政策与建议13. 您对我国当前的教育政策有哪些意见和建议？（1）加强教育公平（2）提高教育质量（3）加强教师队伍建设（4）优化教育资源分配（5）完善教育评价体系（6）其他14. 您认为如何加强家校合作，促进学生全面发展？（1）开展家庭教育指导（2）加强家校沟通（3）丰富课外活动（4）加强心理健康教育（5）其他感谢您在百忙之中抽出时间填写此问卷，您的意见和建议对我们改进教育教学工作具有重要意义。
偏远地区区域性中小学信息技术教育现状调查分析--基于贵州省遵义
数字社区tougao2@79JUN 2019 NO.12偏远地区区域性中小学信息技术教育现状调查分析——基于贵州省遵义市16个县（区、市）高一年级新生的问卷调查余新 贵州省遵义市教育局高方银 贵州省务川中学彭红 贵州省遵义航天高级中学● 问题提出《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的出台，确立了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面的学科核心素养，并通过精选重组，确定了以数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念为课程核心内容；2018年出台的《教育信息化2.0行动计划》明确提出，“充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价”。
2018年10月上旬，遵义市中小学信息技术高方银名师工作室、彭红名师工作室，在全市16个县（区、市）部分高中一年级学生中开展“偏远地区区域性中小学信息技术教育现状调查”，意在获悉调研对象的信息技术学习基础以及对学习信息技术课程的认知情况，深入了解偏远地区区域性中小学信息技术教育现状，以期提出针对性的问题解决策略，为引领和影响区域性中小学信息技术教育发展提供些许参考。
● 研究问题本次调查围绕“偏远地区区域性中小学信息技术教育现状”，调研方法主要为问卷调查法，旨在重点调研以下四个方面的问题：①调查对象的信息技术学习基础；②调查对象的信息技术学习环境；③调查对象的信息技术学习行为；④调查对象对信息技术课程的认识。
● 研究方法1.问卷设计设计的问卷包含基本信息、调查内容两个部分，其中调查内容又包含四个方面12个具体问题。
问卷初稿经过专家论证和小范围测试，最后在综合各方面意见的基础上修改定稿。
2.调查情况本次调查以网络问卷形式进行，于2018年10月上旬实施。
调查覆盖了贵州省遵义市16个县（区、市），累计参与问卷调查人数857人。
借助问卷星平台统计和分析功能对调查数据进行统计分析并创建图表。
陕西省中小学体育教师信息技术应用现状调查与分析
高 菲菲 门志 平 焦建 军
（ 西 理 ＿ 院 体 育学 院 ， 西 汉 中 ７ ３０ ） 陕 Ｔ学 陕 ２０ １
摘 要 ： 息技 术给 中 小学 教 育 的发 展 带 来 了新 的 契机 ， 信 是 促 使教 育信 息 化 实现 的发 展 动 力 、教 师 作 为 组 织 与 实施 教 育 的 主 体 ．其 信 息技 术应 用 能力 必 然 影 响教 育 信 息化 发 展 进 程 本课 题 组 对 陕 西 省 中 小 学体 育 教 师 信 息技 术 应 用能 力现 状 进 行 了调 查 ． 分析 了存 在 的 问题 ， 并提 出 了相 应 的 对 策 ，旨 在 为陕 西省 中小 学 教 育信 息化 的 实现 及 信 息技 术教 育普 及 提
仅靠 每 周 一 次 的 体 育课 就能 完成 教 学 任 务 ，培 养 学 生 的 体 育 意识 和 习 惯 是 不 现 实 的 。学 校 必 须 打 破 传 统 的 体 育课 教 学 模 式 ， 立体 育 与 健 康 的 新 教 学模 式 ， 变 教 学 思 想 变 革 教学 内 建 转 容 、 学 方 法 和教 学 手 段 与形 式 ， 现 体 育 课 程 的 完整 性 、 教 体 科 学性 、 可操 作 性 ： 开展 群 体 比赛 、 多 多组 建 体育 协 会 和俱 乐 部 ， 注重 课 内教 学 向课 外 体 育 锻 炼 的 延 伸 ， 向社 会 ｆ育 伸 展 。 学 丰 ＿ ＝ 使 生把 体 育 与 职 业需 求 联 系起 来 ，把 在 校 期 间 的 体 育 与终 身受 益相 结 合
省 中 小学 体 育 教 师 对 信 息 技 术 的应 用 ，促 进 体 育 教 育信 息化
小学教育信息化建设实施方案（7篇）
小学教育信息化建设实施方案一、项目背景与目标随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为现代教育不可或缺的重要组成部分。
为了全面提升小学教育教学质量，促进学生的综合素质发展，我们特此制定了《____小学教育信息化建设实施方案》。
该方案旨在深入推进小学教育信息化建设，着力提升教师教育教学能力，并有效培养学生的信息技术素养，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
二、建设内容1. 硬件基础设施建设（1）采购并部署一批高性能计算机设备，以满足师生日常教学和学习需求。
（2）构建稳定可靠的网络体系，确保学校各教室、办公室及宿舍楼网络全覆盖。
（3）引进数字化教学设备，如高清投影仪、多媒体教室系统等，以优化传统教学模式，提升教学效率。
2. 教师培训与技能提升（1）为教师量身定制信息化培训课程，提升其信息技术应用能力和教学创新能力。
（2）组织教师参与信息化教学交流会和研修班，紧跟教育科技前沿，掌握最新教学方法和技术。
（3）激励教师在日常教学中积极运用信息技术手段，增强课堂互动性和教学效果。
3. 教学资源建设（1）构建教育资源库，广泛收集并整理电子教材、课件、视频等优质教学资源。
（2）针对各学科和年级特点，开发适用的教学软件和应用，满足个性化教学需求。
（3）推广开放课程资源，鼓励师生共享优质教学资源，促进知识传播与创新。
4. 学生培养与管理（1）强化学生信息技术教育，培养其信息素养和基本技能。
（2）举办信息技术竞赛和实践活动，激发学生学习兴趣和创新能力。
（3）建立健全学生信息档案系统，记录学生学习历程和成果，便于管理和评估。
5. 家校互动平台建设（1）构建家校互动平台，实现家校信息无缝对接，方便家长了解孩子学习情况。
（2）为家长提供在线咨询和交流渠道，解答教育疑惑，促进家校共育。
（3）通过家校互动平台加强沟通合作，共同促进学生健康成长。
三、实施步骤1. 规划阶段（1）明确信息化建设目标和任务分工，制定详细实施方案。
（2）成立信息化建设领导小组，负责统筹协调推进工作。
关于我区智慧教育实施情况的调查报告
关于我区智慧教育施行情况的调查报告根据区人大常委会年度工作安排，5月中下旬，我们在赵畅副主任的带着下，通过现场观摩、召开相关部门负责人和老师代表〔人大代表〕座谈会、听取区教体局和有关学校汇报、赴宁波市江北区学习考察等途经，对我区智慧教育施行情况进展了调研。
现报告如下：一、我区智慧教育施行情况根本评价智慧教育作为高端教育信息化的形式, 是指在教育领域〔教育管理、教育教学和教育科研〕全面深化地运用现代信息技术来促进教育改革与开展的过程，其特质是教育的数字化、网络化、智能化和多媒体化。
近几年来，智慧教育在教育领域的影响越来越大，受到各界的广泛肯定和推动。
我区智慧教育尽管施行时间尚短，但已经开场有益的探究和尝试，并获得初步效果。
主要表如今以下几个方面：一是制订了智慧教育五年规划。
XXXX年10月，区政府办公室印发《上虞区智慧教育五年规划〔XXXX-XXXX〕》〔虞政办发〔XXXX〕205号〕，明确了我区施行智慧教育的指导思想、总体目的、工作原那么、重点任务、保障机制，着力推进智慧环境、智慧效劳、智慧才能、智慧课堂、智慧学习建立。
其中对建立智慧校园试点学校、无线网络全覆盖、优质资“班班通”覆盖率、网络学习空间“人人通”覆盖率和全区中小学交互式多媒体应用使用率等，分2023年和2023年两个时间段，提出了详细的量化要求。
区财政还每年安排2000万元〔五年共计1亿元〕专项资金，保障智慧教育重点工程的建立，同时要求各级各类学校确保公用经费10%以上用于教育信息化。
区教体局等相关部门正按照规划在扎实施行和推进。
二是加大了智慧教育根底投入。
积极施行全区中小学〔幼儿园〕光纤千兆到校、网络百兆到教室工程，与省教育城域网互联互通，根本实现了“宽带网络校校通”。
全区中小学活力比平均到达6:1，教室多媒体装备率达100%，所有学校的普通教室都能共享省教育资公共效劳平台的优质资，根本实现“优质资班班通”。
启动教育城域网无线专网建立，全区已有10余所学校实现校园无线网络全覆盖，6所义务教育段学校装备了挪动学习终端500余套，探究创新信息化环境下的教与学方式。
衡水市农村中小学信息技术现状调查及分析
提供了必要的条件。 但信息技术教育本身还存在问题 ： 的接受知识 ； 课程安排时间间隔长 ． 而业余机房安排又 ｌ配 套建 设 中硬 件设 施 的完备 与 软件 资 源 的 滞 后 少 ； 生 家庭环 境差 异大 ． 的很小 就 对 电脑 有部 分认 、 学 有
基 金 项 目：０ ０年 度 河 北 省 社 会科 学 重 点研 究课 题 ” 水 市农 村 中 小 学 信 息技 术 应 用研 究 ・ ２１ 衡 ・
２１ ０ １年第 ８期
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衡水市农村 中小 学信息技 术现状调查及 分析
王 永 ．安 志宏
（ 水 学院 河北 衡 水 ０ ３ ０ 衡 ５ ０ ０）
【 摘 要】 当前农村 中小学信 息技 术教 学存在诸 多问题 ， ： 本文结合现状 ， 分析问题 ， 出建议对策 ， 提 希 望 能提 高信 息技 术课 程 的教 学效 果 ， 索 出适 合 农村 学 生信 息技 术教 学模 式 。 探 【 关键词】 ：农村 ； 信息技术； 现状 ； 分析 ； 对策
呆板 ， 教学 内容 缺乏 新意 。 第 四 ： 科教 学 中知识 点与 学生 兴趣 不符 问题 学
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甘肃省城市中小学教师教育信息能力与培训现状的调查分析
镜 头 ： 在 教 学 Ⅸ 发 电 子 邮 件 》 一 课 后 ， 彼 此 收 间 互 相 发 送 电 子 邮 件 是 学 生 最 感 兴 趣 的 环 节 ． 不 断
地 有 学 生欣 喜 地 汇报 ：我 收 到 了 … 发 给 我 的邮 件
恋 度 和 行 为 的 救 胄 是 一 个 Ｋ Ｉ 过 程 在 这 长 期 埘的
件 也 都 较 为 匮 乏 （ １） 表 。
有 着 不 同 的 信 息 技 术 能 力 水 平 ， 而 且 年 龄 与 能 力 水
平 的 高 低 基 本 呈 反 比 关 系 。 其 中 ， ２２ ２７岁 年 龄 段 的 ～
中 小 学 教 师 ， 普 遍 较 为 认 可 信 息 技 术 对 教 学 的 促 进 作 用 ， 乐 于 并 能 够 积 极 将 信 息 技 术 与 Ｅ 常 的 教 学 相 ｌ 融 台 ， 关 注 信 息 技术 的 发 展 动 态 ，有 通 过 参 加 相 关培
Ｖ 自 己 ： 这 不 可
捂， 觜偷 乐 ， 有 的 学 生 露 出 生 气 的 表 情 ． 这 足 阿 节 信 息 技 术 课 Ｉ的 情 景 在 课 上 ． 该 掌 握 的 操 作 技 能 学 生 都 掌 握 ｒ， 仉 从 学 生 的 策 些 行 为 Ｌ 我 们 还 是 遗 憾 地 意 识 列 这 些 谒｝ 略 ｒ 些 脏 婪 的 环 忽
信 息 技 术 资 源 现 状
部 分
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设 置 密 码是 注 册 电 乎 信 辅 的 重 要 步 骤 ， 学 生 的 觫 习
不 可 避 免 地 要 在 教 室 这 个 公 众 场 合 进 行 ． 于是 有的 学生 看 着 同 桌 设 置 密 码 ． 有 的 擘生 刚在 一 边 窃 窃私
中小学信息技术课程教学情况调查报告范文
中小学信息技术课程教学情况调查报告范文今年我市提出了“学校教育文化建设”这个主题，中小学信息技术课教学要在学校教育文化这个大环境下开展进行。
加强信息技术学科教学和队伍建设，不断提高教师的信息技术教学能力和专业素质是我们信息技术教育教学的中心工作。
为此，在2022年秋季，我们通过对听课、座谈、远程调查等方式进行交流和指导。
现将总体情况汇报如下。
一中学信息技术课程开设的重要性21世纪是高度信息化的社会，不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。
中学信息技术课程的主要任务就是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
中学信息技术课程的开设，不仅是社会发展的必然要求，而且也是发展的必然要求。
素质教育的核心是创新精神和实践能力。
信息技术课程的开设有利于创新精神和实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。
并且未来的社会是终身学习的社会，信息技术课程能使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力,这样才能有利于人的素质不断发展。
对学生的终身发展起到了一定的积极作用。
信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，通过信息技术这门课程的学习，使学生能够提升公民的信息素养，信息素养的培养已与读、写、算等能力一起构成新时代学习者适应未来社会、开展终生学习、促进自身完善与发展所必须具备的基础能力。
使学生提高自己在知识方面的竞争力，学生是学习的主体，信息技术中有关技能的学习更能体现学生的主体性，这样就使学生更能主动的去学习和掌握新的技术和知识。
中小学教育信息化论文题目选题参考
中小学教育信息化论文题目一、最新中小学教育信息化论文选题参考1、中小学教育信息化效益与影响因素分析2、中小学教育信息化评估指标构建的思考3、上海市中小学教育信息化政策“过程”分析4、影响中小学教育信息化进程的教师因素分析及启示5、浅析日本的中小学教育信息化的发展6、四川省中小学教育信息化现状及评价指标体系研究7、农村中小学教育信息化现状与发展策略8、西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策9、中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策10、我国中小学教育信息化发展的困境分析11、韩国中小学教育信息化发展特点12、发达国家中小学教育信息化的经验13、关于农村中小学教育信息化建设的思考14、农村中小学教育信息化环境建设初探15、中小学教育信息化建设中的问题剖析16、中小学教育信息化中网络资源建设的思考17、中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究18、中小学教育信息化评估与支持工具的研究19、甘肃省白银市中小学教育信息化的现状与对策20、影响农村中小学教育信息化发展的因素分析与对策研究二、中小学教育信息化论文题目大全1、中小学教育信息化问题与改进措施2、农村中小学教育信息化与教师信息素质3、中小学教育信息化效益评估综合指标4、欠发达地区中小学教育信息化动态反馈的系统分析5、突破中小学教育信息化应用的瓶颈--区域推进行动计划6、农村中小学教育信息化发展策略研究7、关于中小学教育信息化的思考与建议8、农村地区中小学教育信息化发展之实践与探索——昌平区信息化发展之路9、上海市浦东新区中小学教育信息化评价的实践探索10、我国农村中小学教育信息化现状和对策11、农村教育信息化的深度推进——以上海市400所农村中小学教育信息化应用实验项目为例12、论中小学教育信息化中的若干教学问题13、中小学教育信息化存在的偏差与对策研究14、普及应用提高效益——大力推进中小学教育信息化15、农村信息化寒冰解冻尚需时日——江西农村中小学教育信息化现状调查思考16、南京市推进中小学教育信息化建设的实践与思考17、聆听教育信息化的高音与低音——对我国东部一个中等发达地区中小学教育信息化的调查研究18、我国农村中小学教育信息化现状分析与研究19、中小学教育信息化建设中的问题与对策20、黑龙江省中小学教育信息化应用现状与发展对策研究三、热门中小学教育信息化专业论文题目推荐1、中小学教育信息化的问题与思考2、农村中小学教育信息化发展指标体系研究3、珠江三角洲与长江三角洲中小学教育信息化的调查与比较4、从中小学教育信息化谈教师素养提升5、中小学教育信息化现状、问题及对策6、欧盟中小学教育信息化指标体系分析与启示7、我国中小学教育信息化现状分析8、可持续性发展:农村中小学教育信息化的战略选择9、中小学教育信息化进程中的问题与对策——深圳市宝安区教育信息化工作实践反思10、基础教育信息化发展要用数据说话——以上海农村中小学教育信息化应用推进为例11、欠发达地区中小学教育信息化现状调查研究12、中小学教育信息化效益研究——以深圳市南山区为例13、浅析甘肃省农村中小学教育信息化现状14、重庆市民族地区中小学教育信息化问题与对策研究15、新西兰中小学教育信息化的变革与发展——从1998年《交互教育政策》到2006年《电子学习战略》16、中小学教育信息化建设策略研究17、对井冈山老区农村中小学教育信息化的调查与思考18、农村及偏远地区中小学教育信息化的建设19、农村中小学教育信息化应用及评价研究20、应用:基础教育信息化的核心与关键——直击山东中小学教育信息化应用现状四、关于中小学教育信息化毕业论文题目1、《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)2、《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告3、当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策4、农村中小学教育信息化的有关问题与建议5、当前中小学教育信息化的若干问题探讨6、甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究7、中小学教育信息化成本效益探讨8、珠江三角洲中小学教育信息化建设情况调查与分析9、中小学教育信息化评价指标的探讨10、从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设11、中小学教育信息化进程中的城乡差距调查报告12、“知识沟”理论发展新动向及其演变链系统模型——探寻缩小中小学教育信息化区域性差异的理论依据13、中小学教育信息化网络教育资源特征现状分析及对策研究14、珠江三角洲中小学教育信息化调查分析15、河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考16、实现中小学教育信息化规模经济的策略研究17、中小学教育信息化评价指标体系及评价方法探讨18、中小学教育信息化的几个发展不平衡问题19、农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建20、农村中小学教育信息化有效性:问题、归因与对策五、比较好写的中小学教育信息化论文题目1、农村中小学教育信息化普及之路2、中小学教育信息化研究热点举隅(下)3、我国农村中小学教育信息化的现状及思考4、中小学教育信息化评价系统设计与实现5、福建省中小学教育信息化发展策略探究6、湖北农村中小学教育信息化的发展策略探析7、建立农村中小学教育信息化发展指标体系的思考与探索8、湖北省农村中小学教育信息化发展策略研究9、我国中小学教育信息化发展理路之反思10、上海市农村中小学教育信息化有效性研究11、我国农村中小学教育信息化建设若干问题的思考12、中小学教育信息化成效调查与分析——以宁波市为例13、宁夏中小学教育信息化评估个案研究14、中小学教育信息化建设(高效)策略探讨研究15、广西农村中小学教育信息化建设研究设计16、中小学教育信息化进程中引入CIO机制的必要性17、中小学教育信息化地区差距研究——以江苏省为例18、中小学教育信息化建设的实践及思考19、山西省中小学教育信息化状况的调查研究20、正视农村教育信息化的现状——甘肃农村中小学教育信息化对策分析。
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区拥有以下计算机数量区拥有以下设备数量公共管理平台数量
注： 本表由县、市（区）填写，数据填写完整后加盖公章，报送鞍山市教育信息中心（教育局609房间）
县、市
（区）