幼儿园说课稿：对比性欣赏“摇篮曲”与“进行曲”
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案第一章：教学目标1.1 了解摇篮曲和进行曲的定义、特点和起源。
1.2 学会欣赏摇篮曲和进行曲，分辨两种音乐形式。
1.3 培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 摇篮曲：介绍摇篮曲的定义、特点和起源，分析摇篮曲的节奏、旋律和和声。
2.2 进行曲：介绍进行曲的定义、特点和起源，分析进行曲的节奏、旋律和和声。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解摇篮曲和进行曲的定义、特点和起源。
3.2 示范法：播放经典摇篮曲和进行曲，让学生感受两种音乐形式的特点。
3.3 互动法：分组讨论，让学生分享对摇篮曲和进行曲的欣赏心得。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生关注音乐中的节奏和旋律。
4.2 讲解：讲解摇篮曲和进行曲的定义、特点和起源。
4.3 示范：播放经典摇篮曲和进行曲，让学生感受两种音乐形式的特点。
4.4 互动：分组讨论，让学生分享对摇篮曲和进行曲的欣赏心得。
4.5 总结：回顾本节课的主要内容，强调摇篮曲和进行曲的特点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
5.2 作业完成情况：检查学生对摇篮曲和进行曲的理解和欣赏能力。
5.3 课堂测试：进行简单问卷调查，了解学生对摇篮曲和进行曲的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 对比欣赏：让学生欣赏其他风格的摇篮曲和进行曲，拓宽音乐视野。
6.2 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的摇篮曲或进行曲，提高音乐创造力。
第七章：教学案例分析7.1 分析经典摇篮曲和进行曲的案例，解读其音乐特点和艺术价值。
7.2 分析学生创作的摇篮曲和进行曲，给予评价和建议。
第八章：教学反思8.1 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
8.2 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
第九章：家庭作业9.1 让学生课后搜集更多关于摇篮曲和进行曲的资料，加深对两种音乐形式的理解。
9.2 布置练习题目，巩固课堂所学内容。
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲和进行曲的特点，理解两种音乐形式的历史背景和文化内涵。
2. 通过聆听、分析和比较，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
二、教学内容：1. 摇篮曲：介绍摇篮曲的定义、特点和历史，播放经典摇篮曲，如《摇篮曲》（舒伯特）、《摇篮歌》（勃拉姆斯）等，让学生感受摇篮曲的柔和、安宁和温馨。
2. 进行曲：介绍进行曲的定义、特点和历史，播放经典进行曲，如《婚礼进行曲》（瓦格纳）、《义勇军进行曲》（聂耳）等，让学生感受进行曲的庄重、威严和激情。
三、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示摇篮曲和进行曲的应用场景，如摇篮曲在婴儿入睡时的作用，进行曲在婚礼、阅兵等场合的运用，引发学生对两种音乐形式的兴趣。
2. 聆听与分析：播放经典摇篮曲和进行曲，让学生边听边分析两种音乐形式的特点，如节奏、旋律、和声等。
3. 比较与讨论：让学生分组讨论，比较摇篮曲和进行曲的异同，如情感表达、音乐结构等，并分享各自的观点。
4. 创作与展示：鼓励学生尝试创作自己的摇篮曲或进行曲，可以结合乐器演奏、合唱等形式进行展示，培养学生的音乐创作能力和团队协作精神。
四、教学评价：1. 学生对摇篮曲和进行曲的认知程度，了解学生对两种音乐形式的特点和历史背景的掌握情况。
2. 学生在聆听、分析和比较过程中的参与程度，观察学生对音乐的鉴赏能力和思维活跃度。
3. 学生创作和展示的作品质量，评估学生在音乐创作和团队协作方面的能力。
五、教学资源：1. 音频资源：经典摇篮曲和进行曲的曲目及播放设备。
2. 视频资源：有关摇篮曲和进行曲的应用场景及相关资料。
3. 教材或教辅：有关音乐欣赏的教材或教辅资料。
4. 乐器：供学生创作和展示时使用的乐器。
5. 投影设备：用于展示图片和视频。
六、教学策略：1. 采用对比教学法，通过对比摇篮曲和进行曲的特点，帮助学生更深入地理解两种音乐形式。
摇篮曲说课稿14篇
摇篮曲说课稿14篇摇篮曲说课稿14篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的摇篮曲说课稿，欢迎大家分享。
摇篮曲说课稿1一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段。
这教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。
制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。
幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。
因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案设计意图：《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合，根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比欣赏，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的欣赏水平。
活动内容：对比欣赏“摇篮曲与进行曲”活动目标：1通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿了解乐曲的不同性质。
2能根据不同的音乐选择不同的动作来表示。
活动重点：通过欣赏，了解《摇篮曲》与《进行曲》的特点，并能说出两种乐曲的不同。
活动难点：能用与别人不同的动作来表现不同的.音乐。
活动准备：1.录音机一台，录有《摇篮曲》、《进行曲》、《舞曲》的磁带。
2.布置一个森林的场景，请大班的幼儿扮演各种小动物。
3.装有信和磁带的信封一个。
活动过程：一.引题。
（出示信封）老师：“今天，老师收到了一封信，信上说小动物要举行‘森林舞会’邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）“小动物还有个要求：需要小朋友熟悉它们的音乐，才可以去参加！”二.对比欣赏音乐。
老师：“我们来听听看，它们给我们带来了什么样的音乐？”（播放音乐）老师：“这些音乐是一样的吗？感觉有什么不同？”（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）老师：“这是两首不同的乐曲，一首是安静、优美、柔和的，我们把它叫做《摇篮曲》；一首是比较雄壮有力的，我们把它叫做《进行曲》。
谁能用动作来表现出来？”（要求幼儿做出与别人不一样的动作，鼓励表现好的幼儿！）三.参加森林舞会。
老师：“森林舞会快要开始了，我们出发吧！”（边听《进行曲》和《摇篮曲》边做动作去参加舞会，要求幼儿用不同的动作来表现。
）“小动物”：“欢迎大家参加我们的舞会，请大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼儿和“小动物”自由跳舞）。
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》一、设计意图小班时，孩子们已经欣赏了具有单一形象、结构短小的主题音乐，对音乐欣赏积累了一定的经验，到了中班，孩子们就能欣赏两种具有明显差异的音乐体裁。
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
温柔、恬美的摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过类似的摇篮曲，简单的主题充满了温和安祥的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱，雄壮有力的《进行曲》音乐形象鲜明，节奏明显。
在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点的原则，我特设计了本次活动内容：对比欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿通过对比欣赏，理解两首乐曲的内涵，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的感受能力。
二、活动目的1、通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，并能根据画面内容和动作，理解乐曲内涵。
2、引导幼儿根据不同的音乐，选择不同动作来表现，提高音乐感受能力和审美能力。
3、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备1、软件上的准备：①教师熟悉两首对比欣赏的乐曲。
②制作《欢乐舞曲》、《摇篮曲》、《进行曲》、音高、雨点娃娃、动物森林舞会等多媒体课件。
③背景图：金秋2、硬件上的准备：电脑一台，请柬一张。
四、活动过程（一）幼儿听音乐《欢乐舞曲》跳进教室。
师：金色的秋天到了，小朋友，我们一起去找秋天吧。
（小朋友跟着老师，在《欢乐舞曲》的音乐中，跳进教室。
）2、练习听音、唱音游戏。
师：秋天可真美，连秋雨都唱着动听的歌，有一个小雨点，唱了一个好听的音符，小朋友仔细听，他唱的是什么音？你也能把它唱出来吗？依次练习mi和sol几个音符。
小结：小朋友的小耳朵真灵，连小雨点唱的音符都会唱了，真能干。
师：“秋雨把森林打扮得漂漂亮亮的，小动物准备在这美丽的秋天里举行舞会，它们还给我们送来了请束呢。
请柬上说小动物要举行“森林舞会”，想邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）但小动物还有个要求：“小朋友必须熟悉它们的音乐，才可参加！”（二）基本部分1、欣赏《摇篮曲》感受音乐性质，引导幼儿用各种形式表现自己对音乐的感受。
幼儿园大班音乐欣赏教案《摇篮曲》（精选14篇）
幼儿园大班音乐欣赏教案《摇篮曲》（精选14篇）幼儿园大班音乐欣赏《摇篮曲》篇1设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。
通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。
通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。
2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。
知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。
活动准备：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。
2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3. 表现歌词内容的图片3幅。
4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点：引导幼儿说出歌词大意。
难点：感受两首乐曲的不同性质。
活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。
3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。
老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。
”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。
每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。
”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。
老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。
摇篮曲的音乐教案5篇
摇篮曲的音乐教案优质5篇摇篮曲的音乐教案篇1设计思路：小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的欢乐，在感受到本身愉快成长的同时，也对本身的父母、长辈的情感有了一份新的认得：了解本身的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美妙的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。
活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充足确定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的情绪加以提升！活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、美妙，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简单动作。
活动准备：录音磁带、娃娃人手一个、小床一张活动过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿讨论沟通，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听…2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，特别好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、美妙的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、美妙。
摇篮曲说课稿12篇
摇篮曲说课稿摇篮曲说课稿12篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的摇篮曲说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
摇篮曲说课稿1一。
教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感。
品格，形成幼儿活泼开朗。
积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。
制定了三个教学目标，1。
在欣赏过程中感受到浓浓的母爱。
享受到愉悦的情感体验。
2。
发展幼儿的音乐理解力。
想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3。
引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言。
动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律。
节奏。
速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言。
动作表达情感体验与联想。
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一等奖
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一等奖《“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一等奖设计意图：《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合，根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比欣赏，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的欣赏水平。
活动内容：对比欣赏“摇篮曲与进行曲”活动目标：1通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿了解乐曲的不同性质。
2能根据不同的音乐选择不同的动作来表示。
活动重点：通过欣赏，了解《摇篮曲》与《进行曲》的特点，并能说出两种乐曲的不同。
活动难点：能用与别人不同的动作来表现不同的音乐。
活动准备：1.录音机一台，录有《摇篮曲》、《进行曲》、《舞曲》的磁带。
2.布置一个森林的场景，请大班的幼儿扮演各种小动物。
3.装有信和磁带的.信封一个。
活动过程：一.引题。
（出示信封）老师：“今天，老师收到了一封信，信上说小动物要举行‘森林舞会’邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）“小动物还有个要求：需要小朋友熟悉它们的音乐，才可以去参加！”二.对比欣赏音乐。
老师：“我们来听听看，它们给我们带来了什么样的音乐？”（播放音乐）老师：“这些音乐是一样的吗？感觉有什么不同？”（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）老师：“这是两首不同的乐曲，一首是安静、优美、柔和的，我们把它叫做《摇篮曲》；一首是比较雄壮有力的，我们把它叫做《进行曲》。
谁能用动作来表现出来？”（要求幼儿做出与别人不一样的动作，鼓励表现好的幼儿！）三.参加森林舞会。
老师：“森林舞会快要开始了，我们出发吧！”（边听《进行曲》和《摇篮曲》边做动作去参加舞会，要求幼儿用不同的动作来表现。
）“小动物”：“欢迎大家参加我们的舞会，请大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼儿和“小动物”自由跳舞）2、“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一等奖一、教学内容摇篮曲与进行曲的对比多篇，表示和创作。
幼儿园《摇篮曲》说课稿
幼儿园《摇篮曲》说课稿摇篮曲作为一首经典的儿童歌曲，在幼儿园音乐教育中具有重要的意义。
本篇说课稿将结合音乐教学的特点，以幼儿园《摇篮曲》的教学为例，进行详细的介绍。
一、教学目标通过学习《摇篮曲》，培养幼儿的音乐欣赏能力，使幼儿对音乐的节奏、旋律等基本特征有初步的认知，并能够通过歌曲表达心情。
二、教学准备1.录制好的《摇篮曲》音乐2.幼儿园音乐教具：音乐播放器、音乐图标卡片等3.活动准备：座位、纸、彩色笔等三、教学过程1.导入（5分钟）老师说：“大家好！今天我们要学习一首美丽的摇篮曲，它是一种轻柔的音乐，可以让我们感到宁静和舒适。
谁能告诉我摇篮曲是什么呢？”引导幼儿回忆并分享他们对摇篮曲的理解。
2.欣赏音乐（10分钟）播放录制好的《摇篮曲》音乐，让幼儿静静地听，并观察他们的反应。
引导幼儿通过听音乐表达自己的感受和想法。
3.感受音乐（15分钟）让幼儿坐下，通过听音乐和观察音乐图标卡片，感受音乐的节奏和旋律。
老师可以问一些问题引导幼儿的思考，例如：“这首歌有规律的节奏吗？”、“旋律是高的还是低的？”等。
4.动起来（10分钟）为了更好地让幼儿感受音乐的节奏，老师可以利用活动准备的纸和彩色笔，让幼儿跟随音乐的节奏画出自己心中想象的图案。
同时，老师也可以以简单的动作来引导幼儿根据音乐的节奏做出动作。
5.表演与合唱（15分钟）老师可以选择一些自愿的幼儿进行表演，并全班一起合唱《摇篮曲》。
在演唱过程中，老师可适时引导幼儿注意歌曲的节奏、音高等音乐要素，使他们能够更好地理解和表达歌曲的内容。
6.总结（5分钟）帮助幼儿总结今天学习的内容，提问幼儿今天学到了什么，幼儿可以分享自己的体会和收获。
四、教学延伸活动1.创作活动：鼓励幼儿根据《摇篮曲》的旋律和节奏，创作自己的简单歌曲或合唱曲。
2.绘画活动：让幼儿根据自己对《摇篮曲》的理解和感受，用彩色纸和颜料绘制画作。
3.舞蹈活动：为了更好地表达《摇篮曲》的意境和情感，老师可以引导幼儿创作简单的舞蹈动作。
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教学资料参考范本
幼儿园说课稿：对比性欣赏“摇篮曲”与“进行曲”
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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导读：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段(如旋
律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时
间中流动的，稍不注意就会流失过去。
说活动材料
“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别
适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特
设计本次活动内容，让幼儿学习对比性欣赏，并选择不同的动作表现
不同的音乐，增强幼儿对乐曲的欣赏水平。
教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加
雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏，
让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和
鉴别能力。
近代学习心理学的信息加工理论认为：熟悉程度过低的刺激，不
易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，
都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《摇篮曲》是幼
儿所熟悉的，小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。
德国作曲家勃拉姆斯于68年创作的《摇篮曲》，乐曲采用大调式，3
／4拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深
的爱。《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象，非常有感染
力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快，是大
调式2／4拍。它分三个部分，表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、
壮丽的场面。“进行曲”音乐形象鲜明，节奏明显，在日常生活中幼
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儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具
有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点。
说活动目标
1．活动目标
根据音乐欣赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注
重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐欣赏活动
的具体目标：
(1)通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿感
受乐曲的不同性质。
(2)培养幼儿良好的倾听习惯。
(3)引导幼儿根据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐
的感受能力。
2．活动重点：
通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿在倾
听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区别出音乐作品的
不同情绪及节奏特点。
[分析]音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段(如旋
律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时
间中流动的，稍不注意就会流失过去。作为乐曲的欣赏，幼儿只能借
助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿注意力开始发展，也具有
了一定的理解能力，因此只有引导幼儿聚精会神地倾听，正确理解乐
曲所表达的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。
3．活动难点：
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能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同
的音乐。
[分析]欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过
程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知
的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿
来说极具挑战性，同时借助于教师的引导帮助，让幼儿通过努力是可
以完成的。
说活动准备
1．软件上的准备：
教师熟悉两首对比欣赏的乐曲，了解两首乐曲的背景、曲作者。
制作CAI课件，辅助教学所用。在CAI课件中，抒情柔美的《摇篮曲》
配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚定的《威风凛
凛进行曲》，画面配以世纪大阅兵队列行进的图片，帮助幼儿感受乐
曲的不同性质。
2．硬件上的准备：
录音机和两首乐曲磁带，森林场景，装有信和磁带的信封一个。
说设计特色
教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。
1．从“听”入手。
引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得
良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才
能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿
养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：
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(1)根据新《纲要》中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学
习和发展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适
应的环境。
比如在导人部分，用动感的多媒体课件“美丽的森林”为背景，
运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环
境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力地去欣
赏。
(2)在重复对比倾听的时候，设计提问：“仔细听一听，两首乐曲
有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。
2．从“视”入手。
引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏
的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼
儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、
好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣
赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里人手，从哪些方面去欣赏一首
音乐作品。
3．从“动”入手。
利用与音乐相符的动作来感受理解音乐，用此方法激发幼儿的想
像力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音
乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣
赏的方法，还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的
发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习
惯的养成奠定了基础。
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另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差
异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。
在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方
式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、
听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学
习；既丰富了自己的知识经验又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这
也符合了《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。