摇篮曲》舒伯特教学设计
摇篮曲(舒伯特)(教案)音乐四年级下册
此外，在学生小组讨论环节，有些学生的思考深度和广度仍有待提高。针对这一问题，我将在教学中尝试引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，我也会加强对学生的启发和引导，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舒伯特的《摇篮曲》的基本概念。这是一首具有安抚、舒缓作用的歌曲，它的旋律优美，节奏轻柔。它是音乐史上著名的作品，代表了舒伯特抒情歌曲的典型风格。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解它在实际中的应用，以及如何带给我们心灵的慰藉。
举例：如何引导学生运用已学的音乐元素进行创作，以及如何打开创作思路。
（3）团队协作能力的提升：在合唱环节，学生需要学会与他人配合，达到和谐的效果，这需要克服个体差异和协调性问题。
举例：如何分配声部，以及如何处理合唱中的音量和音准问题。
（4）文化理解素养的深化：学生需要理解舒伯特作品背后的历史文化背景，这要求他们具备一定的文化素养和认知水平。
5.创编简单的摇篮曲，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过欣赏和演唱《摇篮曲》，让学生感受旋律、和声的美，培养他们对音乐艺术的欣赏和评价能力。
2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生用音乐语言表达情感，提高他们的音乐表现力。
3.培养音乐创造力：在创编摇篮曲的过程中，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试音乐创作，提升创新意识。
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。
哼唱一下这动人的旋律。
4、比较演唱，解决难点。
摇篮曲教案(5篇)
摇篮曲教案摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
《摇篮曲》音乐教案3篇
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
摇篮曲教案
摇篮曲教案摇篮曲教案（通用3篇）摇篮曲教案1教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。
教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）2、嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？（引导学生从强弱，情绪上分析。
舒伯特的《摇篮曲》教案
舒伯特的《摇篮曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的历史背景分析《摇篮曲》的曲式结构、旋律特点和音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣1.2 教学对象适用于初中音乐课程学生需具备基本的音乐知识和听力技巧1.3 教学资源音频、视频资料：舒伯特的《摇篮曲》演奏片段乐谱：四手联弹版本《摇篮曲》教学PPT第二章：舒伯特及其作品《摇篮曲》2.1 舒伯特简介生平背景、音乐成就及代表作品舒伯特的创作风格和音乐特点2.2 《摇篮曲》作品分析作品的历史背景和创作动机曲式结构：ABA型三部曲式旋律特点：优美、抒情、富有表现力和声处理：简洁、和谐第三章：《摇篮曲》音乐欣赏3.1 音频、视频资料欣赏引导学生关注作品的旋律、和声、节奏和演奏技巧分析作品的表现力和情感内涵3.2 乐谱分析解读乐谱，分析曲式结构、旋律走向和和声进行探讨作品中的音乐符号和演奏提示第四章：《摇篮曲》演奏实践4.1 四手联弹教学讲解四手联弹的演奏技巧和合作要点分组练习，引导学生互相配合，培养团队协作能力4.2 独奏、齐奏等多种形式的演奏实践鼓励学生发挥创意，对作品进行适当的即兴发挥组织学生进行表演，提高学生的演奏水平和自信心第五章：课程总结与拓展5.1 课程回顾总结本节课的学习内容，回顾教学目标学生分享学习心得和感悟5.2 拓展学习推荐其他舒伯特的作品进行学习和欣赏引导学生关注国内外音乐大师的作品，拓宽音乐视野第六章：教学评估与反馈6.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度进行评估关注学生在演奏实践中的表现，包括技巧、准确性和表达力6.2 学生作品评估对学生的乐谱分析、演奏实践和创意发挥进行评价鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力第七章：教学反思与改进7.1 教师自我反思分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，提高教学质量7.2 教学内容与方法改进根据学生的学习需求和兴趣，调整教学内容，增加趣味性和实用性探索更多有效的教学方法，如案例分析、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通向家长介绍课程目标、教学内容和学生的学习进展鼓励家长关注学生的音乐学习，提供家庭支持与鼓励8.2 家校合作组织家长参与音乐会、亲子活动等，增进家校互动邀请家长为课堂活动提供建议和资源，共同促进学生的全面发展第九章：课程扩展与活动9.1 音乐主题讲座邀请音乐专家进行讲座，拓展学生和家长的音乐知识组织学生参与讲座，增加他们对音乐的兴趣和认识9.2 音乐会和比赛组织学生参加校内外的音乐会和比赛，提高他们的演奏水平鼓励学生积极参与，培养他们的舞台表现力和应对能力第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结教学成果和经验教训学生和教师共同分享学习收获和成长经历10.2 课程展望展望未来音乐学习的发展方向，为学生提供更多学习机会和资源鼓励学生持续热爱音乐，培养他们的音乐素养和审美能力，为终身学习奠定基础重点和难点解析六、教学评估与反馈学生对音乐的理解和欣赏能力学生在演奏实践中的技巧、准确性和表达力学生在团队合作中的参与度和协作能力七、教学反思与改进教师教学方法的适用性和有效性学生学习兴趣和主动性的激发教学内容与方法的灵活调整和优化八、家长沟通与合作家长对音乐教育重要性的认识和参与度家长对学生的学习进展和需求的了解家校合作活动的策划与实施九、课程扩展与活动学生对音乐主题讲座的兴趣和参与度学生在校内外音乐会和比赛中的表现和收获音乐活动的多样性和丰富性十、课程总结与展望学生和教师的学习收获和成长经历音乐教学成果的体现和反思对未来音乐学习的展望和建议全文总结与概括：本教案以舒伯特的《摇篮曲》为主题，通过十个章节的详细教学安排，涵盖了课程简介、作品分析、音乐欣赏、演奏实践、教学评估与反馈、教学反思与改进、家长沟通与合作、课程扩展与活动以及课程总结与展望等内容。
大学舒伯特摇篮曲教案
课时：2课时教学目标：1. 了解舒伯特的艺术人生及其在世界音乐史上的地位；2. 欣赏和分析舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的特点；3. 学会演奏舒伯特《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和演奏技巧；4. 培养学生对音乐的热爱和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特《摇篮曲》的旋律特点；2. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；3. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学难点：1. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；2. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学准备：1. 舒伯特《摇篮曲》乐谱；2. 舒伯特《摇篮曲》录音；3. 钢琴、小提琴等乐器。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍舒伯特的生平及其在世界音乐史上的地位；2. 引导学生了解舒伯特的音乐风格和创作特点。
二、欣赏与分析1. 播放舒伯特《摇篮曲》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感；2. 分析《摇篮曲》的旋律特点，如：级进、平稳、温馨等；3. 分析《摇篮曲》的和声处理，如：主和弦、属和弦、副属和弦等；4. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：平稳、规律等。
三、演奏示范1. 邀请钢琴、小提琴等乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏示范；2. 分析演奏中的技巧处理，如：音色、音量、节奏等。
四、课堂练习1. 学生跟随录音进行《摇篮曲》的跟唱；2. 学生尝试用乐器演奏《摇篮曲》。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的舒伯特《摇篮曲》的相关知识；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入分析1. 进一步分析《摇篮曲》的和声处理，如：调式、调性、和声进行等；2. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：切分音、附点音符等。
三、演奏指导1. 邀请有乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏；2. 教师针对演奏中的问题进行指导，如：音准、节奏、音色等。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容；2. 强调学生对音乐的热爱和审美能力的重要性。
教学评价：1. 学生对舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的理解程度；2. 学生在演奏中的技巧表现；3. 学生对音乐的热爱和审美能力。
舒伯特摇篮曲教案幼儿园
舒伯特摇篮曲教案（幼儿园）一、教案背景舒伯特摇篮曲是一首经典的古典音乐作品，也是广泛应用于幼儿园教学中的一首曲目。
这首曲子以其柔和悠扬的旋律和简单易学的特点，备受幼儿喜爱。
结合舒伯特摇篮曲的特点，我们设计了一份教案，旨在通过引导幼儿欣赏和学习这首曲子，培养他们的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐表达欲望。
2.启发幼儿对舒伯特摇篮曲的感受和想象，培养他们的艺术表现力。
3.学习舒伯特摇篮曲的基本旋律，感受音乐的魅力。
4.培养幼儿的合作精神，通过团队合作完成音乐表演。
三、教学准备1.舒伯特摇篮曲的音乐录音或播放设备。
2.乐器道具，如小钢琴、铃铛等，以增加音乐表演的趣味性。
3.教学辅助工具，如图片、手势等，以帮助幼儿理解和记忆曲子。
四、教学步骤第一步：导入新知1.引导幼儿坐好，静静聆听。
2.播放舒伯特摇篮曲的音乐录音，让幼儿自由欣赏。
3.提问引导：这首曲子有什么特别的地方？你们有什么感受？4.导入新知：告诉幼儿这首曲子叫做舒伯特摇篮曲，是一首很有名的古典音乐。
第二步：学习曲子的旋律1.播放舒伯特摇篮曲的音乐录音，引导幼儿跟着节奏和旋律摇摆身体。
2.利用手势示范，教导幼儿跟随“上升”、“下降”的旋律走动。
3.引导幼儿用嘴巴发出声音，模仿曲子的旋律。
第三步：合作表演1.分成小组，让每个小组选择一种乐器道具。
2.引导幼儿按照曲子的旋律和节奏，用乐器道具进行合作表演。
3.每个小组可以自由发挥，展示自己的表演。
第四步：创作表达1.引导幼儿尝试用画笔、彩色纸等素材，表达对舒伯特摇篮曲的感受和想象。
2.鼓励幼儿根据自己的表达，创作属于自己的艺术作品。
3.帮助幼儿理解自己的表达作品，并与其他小朋友分享。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿们对舒伯特摇篮曲有了更深入的了解和感受。
他们学习了曲子的基本旋律，通过合作表演锻炼了团队合作精神。
同时，通过创作表达，幼儿们激发了自己的创造力和艺术表现力。
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《音乐家舒伯特——摇篮曲》二十九中小学韩爱萍一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。
三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
3、听范唱，感受歌曲情绪师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
5、听唱法学唱歌曲a、整体随琴听唱师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
6、完整有感情地演唱师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
（四）品味亲情，回报感恩师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
为了我们的成长，妈妈付出了许多。
妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。
在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
（五）课堂小结，回味母爱：师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！六、案例评点：情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。
音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。
在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。
” “维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。
教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。
教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。
首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。
《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。
这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。
听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。
”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。
”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。
”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。
当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。
通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。
在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。
孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。
让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
《摇篮曲》舒伯特教学设计教学目标1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
3、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。
教学设想本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。
本课设计包括少年舒伯特故事、学唱歌曲《摇篮曲》两个教学内容。
教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特连环画方式来激起学生的学习兴趣；采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性与参与性，让学生在活动中记住乐曲的主题与音乐形象，知道乐曲的结构；歌曲的学唱环节，教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱……帮助学生体验音乐情绪，了解歌曲所表达的内容与情感。
最后，以"音乐家小卡片"的形式，让学生记住这位伟大的音乐家，使课堂教学得到延伸。
教学重、难点1、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。
2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
课时安排第一课时教学准备1、多媒体教学设备、 CAI课件。
2、鹅毛笔、英文报、音乐家小卡片。
教学过程与评析一、介绍舒伯特故乡：1．师：同学们，让我们一起神气地踏入今天的音乐课堂吧！学生随《军队进行曲》音乐进教室。
2. 音乐之都 -- 维也纳：①导入：师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？生：……师：你了解的真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
②播放专题片：课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍。
③师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家在维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。
来，让咱们一齐说出她的名字——宋祖英。
师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、更是我们湖南人的骄傲。
让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
【反思】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
遵循《音乐课程标准》的理念，教师以学生的兴趣爱好为动力，在教学开始前，老师从介绍与了解世界音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，通过直观的影片与教师的简单旁白介绍，将学生的学习兴趣与学习动力一下子吸引到课堂中来，又通过介绍学生熟悉喜爱的、而且是自己家乡的著名歌唱家——宋祖英维也纳个人独唱音乐会。
渗透了音乐与相关文化的学习，使学生在学习中获得了自豪、自信的情感。
二、观看连环画 --- 少年舒伯特。
1.导入：师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如贝多芬、海顿、莫扎特等等。
今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是伟大的作曲家-弗朗茨·舒伯特。
2.学生观看连环画：①看一看。
（课件：配音连环画《少年舒伯特》）②说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！【反思】小学生的生理和心理特征是：思维以形象思维为主，容易被丰富多彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。
而生动的连环画故事，则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点。
如果在教学中，利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教师牢抓以审美为核心的教学理念，将教材中的六幅教学图片与文字通过课件连环画的形式播放给学生看，学生在听故事，看连环画的过程中轻松的记住了少年舒伯特的生平与童年趣事，而且还知道了少年舒伯特怎样通过自己的学习与努力走上了音乐殿堂，成为人们喜爱的音乐家的。
最后，学生通过观看连环画明白了一个道理：在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，我也会有成功的一天！《摇篮曲》教案二十九中学小学韩爱萍教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。