艺术歌曲的成熟—舒伯特
艺术歌曲的成熟——舒伯特《菩提树》
6、浪漫主义音乐时期（19世纪初－20世纪初）
音乐风格：个性化、求新求异。 歌唱艺术：这一时期音乐作品的基本风格是抒情性和歌唱 性的；诗词和音乐构成了一个完整的主体，强调了作品的 创作性和独立性；音乐的表情术语更加丰富、准确；随着 工业革命的进展，乐器的设计与制造更为先进、精细、灵 敏；出现音乐会歌曲。
3、文艺复兴音乐时期（15世纪－17世纪）
音乐风格：宗教音乐为主，世俗音乐有所发展。 歌唱艺术：出现叙事歌、猎歌、牧歌、舞蹈歌、交替圣歌、 经文歌、尚松等。这一时期欧洲进入了尼德兰音乐时代。 ①歌曲的词、曲作者开始分工②在这一时期，声乐走上了 专业化、演唱技巧化、组织多元化的立体发展之路。
若斯坎《唯你独自创造奇迹》经文歌
西方音乐史简述
1、古希腊古罗马音乐时期 纪)
(公元前8世纪－公元4世
音乐风格：亲近自然，遵循人类自身规律——诗歌舞三位一体。 歌唱艺术：古希腊罗马的声乐作品主要是合唱。
2、中世纪音乐时期（从公元5世纪－公元14世纪）
音乐风格：宗教音乐占统治地位。 歌唱艺术：中世纪音乐中出现两大分支
《格里高利圣咏》 《我看见云雀扑打着翅膀》
4、巴洛克音乐时期（17世纪－18世纪中叶）
音乐风格：气势恢宏，音响宏大，宗教音乐为主。 歌唱艺术：巴洛克时代还有一个最伟大最有意义的贡献。 就是歌剧的诞生，以及声乐教育进入“美声唱法时期”。
许茨《扫罗你为什么要迫害我》
5、古典主义音乐时期（18世纪中叶－19世纪初）
音乐风格：严谨均衡，宗教世俗音乐平分天下。 《你们可知道》 歌唱艺术：歌剧进一步发展，出现喜歌剧等。
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课题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
第十节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲一、教学目的：1．通过聆听舒伯特的《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》等三首艺术歌曲，使学生感受体验歌曲的音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识。
3．了解舒伯特的生平及其音乐创作，知道形成其音乐风格的社会原因，从而更好地揭示歌曲所蕴涵的深层内涵。
二、教学任务分析：1．教学重点：歌曲欣赏，理解何谓“艺术歌曲”。
2．教学难点：透过歌曲的表层更深层次地理解作品的思想内容，从而更好地感受、体验舒伯特艺术歌曲的风格特征，了解当时作者的境遇和社会状况。
三、教学过程：（一）导入新课，揭示课题。
1．学生在舒伯特的《小夜曲》中进入教室。
2．教师提问：刚才同学们听到的这首作品名叫什么？是用什么乐器演奏的？由此而导入艺术歌曲的欣赏教学。
（二）指导欣赏：1．《魔王》：（1）简介作品：《魔王》是舒伯特十八岁（1815年）时，根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱写的一首叙事性的歌曲。
设疑：这首歌曲是讲的怎样的一个故事呢？请同学们认真对照歌词先听一遍，注意：歌曲中有几个不同的人物？他们各自的形象是怎样的？请大家用心体会（播放录音）。
（2）分角色来朗读歌词，增强学生对歌曲的进一步认识理解。
2．《鳟鱼》：（1）简介作品：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富有戏剧性的艺术歌曲。
作于1817年，当时他才二十岁，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。
这首歌曲讲了一个什么故事？通过这个故事它揭示了什么？请同学们先轻轻地朗读一下歌词，体会在这首歌曲中一共有几个人物，他们各自的内心如何？（请学生讨论后回答）师小结：它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借以对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
这首歌曲从表面看虽是写的小鳟鱼和鱼夫之间的故事，实质上歌曲有它独特的政治和历史背景：当时，由于政治的原因，词作者舒巴尔特遭坏人的陷害而被捕入狱，《鳟鱼》这首诗，把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》公开课教案
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案【教材分析】欣赏一：《魔王》，原为德国文学家歌德的一首叙事诗，描写的内容是：父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威逼孩子，父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。
这首歌是舒伯特18岁时创作的。
歌曲采用通谱歌的创作手法，一气呵成，具有十分宏大的气势。
曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子及魔王四个不同的角色。
钢琴伴奏以马蹄急奔的节奏，贯穿全曲。
欣赏二：《鳟鱼》，是舒巴尔特的一首抒情诗，由于政治原因，当时作者被关进监狱，为了表达他向往自由的心情，写了许多抒情诗。
舒伯特写这首歌，是在1817年夏天，他也对当时社会环境不满，因此很快就写成了这首歌，后来由这首歌作素材，谱写了《鳟鱼五重奏》。
欣赏三：《菩提树》，选自声乐套曲《冬之旅》，歌曲描写了一个流浪者的形象，充满忧郁、凄凉的气氛。
引子用了一连串的三连音，描写寒风吹动树叶。
然后是甜蜜的回忆和痛苦的现实。
最后希望回到故乡找平安。
相关知识：艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独唱，一般都有精心编配的的钢琴伴奏。
对演唱技巧有较高的要求。
声乐套曲，由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲，同一诗人所作，但每首各自独立。
【教学目的】1、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格。
2、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲【教学重点】：《魔王》的欣赏。
包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。
【教学难点】；归纳《鳟鱼》各段的内容、体现的人物情感，并哼唱歌曲。
【课时】：一课时。
【教学过程】：播放一首同学们熟悉的乐曲，《小夜曲》营造气氛。
一、本课知识点介绍1、导言，同学们，我们今天学习艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲，课前让同学们分组搜集关于艺术歌曲、声乐套曲、以及舒伯特的生平，不知大家准备了没有？同学们是怎么搜集的？2、请各组代表展示搜集的内容A、艺术歌曲概念及特点（教师做出评价并总结艺术歌曲的特点：歌词多采用名家诗作，伴奏占有重要地位，通常用钢琴伴奏，对演唱技巧要求较高）问题：我国有没有艺术歌曲？大家知道那些？教师总结：教师总结中国的艺术歌曲（在我国赵元任、黄自等写过不少艺术歌曲，如《教我如何不想他》，《思乡》等）（此环节拓宽学生的音乐文化视野）B、声乐套曲（教师做出评价并总结声乐套曲是内容有某些关联，由同一诗人作词的声乐曲组成，题材内容是同一的，但每首歌各自独立。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 课件(共19张PPT
了解舒伯特：
舒伯特（1797----1828）奥地利作曲家， 早期浪漫主义的代表人物。
（一）所处社会环境
舒伯特生活的年代，正处在欧洲封 建复辟时期。奥地利成了“各民族的监 狱”，人们更加渴望自由与平等。
（二）清寒贫苦的一生
舒伯特的一生都十分清苦。时常靠 朋友的救济生活。他曾自叹到“如果有 钱买纸，我就可以天天做曲了！”16岁 在父亲所在学校任教。
音乐的情绪欢意：实际上是对受到欺骗的弱者的同情。
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
两年后，舒伯特将《鳟鱼》的曲调用于他的《A大调钢琴 五重奏》里，被人们称为《鳟鱼钢琴五重奏》，从此，这 首歌曲广为流传。
这段音乐明快、轻柔，描绘了在清澈河水中小鳟鱼自由自 在地游动的场景。
钢琴伴奏
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2.描述歌曲中四位人物的音乐形象， 你能分辨出各个角色并感受到他 们的情感吗？
小活动：
跟随《魔王》的音乐分角色朗诵歌词，进一步感受 作品的特点。
表现：魔王的语言是飘渺的、狡猾而诱人的； 表现：儿子的音乐语言是惊恐、紧张的； 表现：父亲的语言是关怀而慰藉的、焦急的； 叙事者的旁观
分段欣赏：
歌曲《鳟鱼》
段落
第一段 第二段 第三段
音乐情绪
欢快，活泼
期待，不安
转到小调上 情绪暗淡
回到大调上， 同情及激动
内容
小鳟鱼在清凉的河 水中嬉戏
渔夫要向小鳟鱼下 毒手
渔夫把水搅浑钓起 了小鳟鱼
学唱《鳟鱼》主题
聆听《鳟鱼》主题，学唱主题旋律：
完整聆听歌曲《鳟鱼》
1.音乐的情绪如何？
2.表达了作者什么样的情感？分析歌曲的寓意。
歌曲《鳟鱼》
艺术歌曲《鳟鱼》
艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案
艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学内容第二章：舒伯特生平简介2.1 舒伯特的时代背景2.2 舒伯特的音乐生涯2.3 舒伯特的艺术歌曲成就第三章：舒伯特艺术歌曲的特点3.1 旋律优美动人3.2 诗歌与音乐的完美结合3.3 丰富的情感表达3.4 钢琴伴奏的独到之处第四章：舒伯特艺术歌曲的代表作4.1 《魔王》4.2 《野玫瑰》4.3 《圣母颂》4.4 《小夜曲》4.5 《菩提树》第五章：欣赏与分析5.1 欣赏方法指导5.2 歌曲分析练习5.3 学生分享与讨论教学评价：通过本章的学习，学生能够对舒伯特的生平及其艺术歌曲特点有更深入的了解，能够欣赏并分析舒伯特艺术歌曲的魅力所在。
第六章：舒伯特歌曲的演唱技巧6.1 声乐技巧6.1.1 呼吸控制6.1.2 音准与节奏6.1.3 音色与共鸣6.2 语言表达6.2.1 歌词的理解与感受6.2.2 情感的传达6.3 表演风格6.3.1 舒伯特的创作风格6.3.2 时代背景与演唱风格的关系第七章：钢琴伴奏的特点与弹奏技巧7.1 钢琴伴奏的旋律性7.2 和声与伴奏的关系7.3 节奏与力度7.4 动态与表情7.5 弹奏技巧与练习第八章：舒伯特艺术歌曲的表演实践8.1 声乐与钢琴的协调8.2 舞台表现与情感传达8.3 角色定位与塑造8.4 舞台实践与反馈第九章：舒伯特艺术歌曲的国内外演绎现状9.1 国内外演唱舒伯特艺术歌曲的知名艺术家9.2 不同演绎风格的特点与比较9.3 当代舒伯特艺术歌曲的演绎趋势10.2 学生作品展示与评价10.3 舒伯特艺术歌曲的拓展学习10.4 推荐阅读与欣赏教学评价：通过本章的学习，学生能够掌握舒伯特艺术歌曲的演唱技巧，具备一定的钢琴伴奏能力，了解国内外舒伯特艺术歌曲的演绎现状，能够独立完成舒伯特艺术歌曲的表演，并对舒伯特艺术歌曲有更深入的理解和感悟。
重点和难点解析六、舒伯特歌曲的演唱技巧呼吸控制：如何通过正确的呼吸技巧来支持歌声，保持音准和节奏的稳定。
16艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
之王 ”。作为早期浪漫主义莫扎 特、贝多芬并列的音乐大师。
[奥]舒伯特（1797-1828 ）
这是舒伯特16岁时的铅笔画像 在这一时期， 舒伯特开始对大文学家—— 歌德的抒情诗发生兴趣， 将它谱成歌曲而大受欢迎。 从此，舒伯特的音乐创作名声 逐渐在欧洲乐坛中流传开来。
只渔要夫第河搅一水浑段清了：澈溪，水鱼，儿旁是观不者会咒上他钩时的，，鳟大鱼自已然被 底钓下起的歌，鱼词而儿叙此、述处溪了为水小全、溪曲渔中唯夫鳟一以鱼表及悠现旁游哀观的伤者样的，子地在。方前。 两鱼段自歌个词儿中上并钩未，发渔生夫变走化了，，因唯此有舒旁伯观特者以唏相噓 同不曲已调，描大绘自。然恢复了原有的宁静。
舒伯特的音乐作品很丰盛， 似乎他的一生是专为创作乐曲而存在的。 音乐创作去他大部分时间。 他刚创作完一首乐曲， 接着又创作另一首乐曲。 从14岁到31岁去世的时候为止， 舒伯特一共谱写了一千余首曲子。 大量的作品， 证明他是一位勤奋的作曲家。
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3.舒伯特是哪一國的人？ 〈奥地利〉
4.鳟鱼在何年创作出来的?
〈1817年〉
艺术歌曲是由艺术家为某种艺术表现目的， 根据文学诗作而创作的歌曲。多为独唱曲， 一般都有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技术 有较高要求。
16艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
《魔王》
1.演唱形式 ------独唱 2.伴奏乐器 ------钢琴
鳟鱼
第第二三段段：： 出歌现词了起一了个戏渔剧夫性，的旁变观化者，担不心耐一久会等儿待，的
—— 舒伯特与他的艺术歌曲
高中音乐人音社必修教案第十六节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》姓名：科目：高中音乐单位：《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》（一）教学内容：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲（二）教材分析：本课通过对舒伯特的几首代表作品的欣赏了解，让学生感受、体验歌曲所表现的思想内容，并对舒伯特艺术歌曲的风格特征做初步理解，体会浪漫派音乐的风格特点，进而认识浪漫主义音乐在这方面的表现。
（1）以审美教育为核心，激发学生学习兴趣。
首先听赏音乐，感受，体会，理解舒伯特的音乐及所表现的思想内容，进而表现、创造音乐，达到激发学生音乐兴趣的目的。
（2）注重学生的参与意识。
（3）培养学生的想像力、创造力。
（三）学情分析：高中生具有一定的文化素养和知识的积累。
通过音乐课的学习学生已经掌握一定的音乐知识，具备的一定的音乐鉴赏能力。
课前学生已搜集了有关舒伯特及艺术歌曲的相关资料，更有利于课堂间学习交流。
（四）教学目标（1）过程与方法聆听舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》和《菩提树》，感受、体验其音乐情绪。
(2)知识与技能初步了解舒伯特及“艺术歌曲”“声乐套曲”等音乐知识。
（3）情感态度价值观感受作者作品的思想内容。
（五）教学重点和难点重点：聆听舒伯特的艺术歌曲《菩提树》、《鳟鱼》，感受、体验其音乐情绪。
并学唱《鳟鱼》主题。
难点：感受歌曲的思想内容，及了解“艺术歌曲”“声乐套曲”等（六）教学方法讲授法，谈话法等。
（七）教学准备教师；多媒体课件，音像资料，钢琴等。
学生：做好预习《鳟鱼》歌谱，学唱旋律。
（八）教学过程教学反思：通过本节两首首舒伯特艺术歌曲的欣赏学习，相信学生对舒伯特以及他的艺术歌曲已有一定的印象了解，舒伯特属于浪漫派的一员，浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。
《第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲”。
我们将通过学习舒伯特的艺术歌曲，了解其创作背景、风格特点及对后世音乐的影响，从而感受艺术歌曲的魅力，提高音乐鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握舒伯特的生平简介及其在音乐史上的地位，了解艺术歌曲的定义及特点。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，感受舒伯特艺术歌曲的旋律美、词曲结合的巧妙之处。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术歌曲的热爱，提高音乐审美能力，激发对音乐的创新和创作欲望。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生能否积极参与课堂讨论，主动发表自己对舒伯特艺术歌曲的理解和感受。
2. 作品欣赏评价：学生能否准确分析舒伯特作品的音乐风格、词曲关系及艺术价值。
3. 创作能力评价：学生能否在课后完成一项与舒伯特艺术歌曲相关的音乐创作或演唱表演。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放舒伯特著名作品的音乐片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍舒伯特的生平、艺术歌曲的定义及特点，让学生对学习内容有初步了解。
3. 作品欣赏：分阶段播放舒伯特的艺术歌曲，引导学生从旋律、词曲关系、情感表达等方面进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论舒伯特艺术歌曲的魅力所在，分享自己对作品的感受和理解。
5. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，引导学生深入理解舒伯特艺术歌曲的内涵。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对舒伯特生平及艺术歌曲特点的掌握情况。
2. 作业布置：（1）要求学生课后收集舒伯特的其他艺术歌曲作品，并选择一首进行深入分析。
（2）鼓励学生尝试创作一首简单的艺术歌曲，以自己的感受为词，或选择合适的词进行谱曲。
（3）组织学生进行一次小型音乐会，演唱舒伯特的艺术歌曲或自己创作的作品，展示学习成果。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题及原因，为今后的教学提供参考。
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《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》
教学设计与反思
教材分析：
本单元标题为浪漫幻想的音乐世界，旨在引导学生聆听浪漫主义音乐中主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。
如：强调个人主观情感的表现；对大自然景物的表现占有愈来愈重要的地位；在音乐中追求民族民间的内容和情趣等。
本课通过聆听、鉴赏舒伯特的艺术歌曲，使学生真切地感受到艺术歌曲所表现的情绪情感和音乐风格，体验并认识到浪漫主义音乐的基本特征。
教学目标：
一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》及《小夜曲》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格。
二、掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲并对我国艺术歌曲的起源有所了解。
教学重点：
《魔王》的欣赏。
包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。
教学难点：
聆听《菩提树》、《小夜曲》，并了解音乐故事背景及体验音乐情绪。
教学方法：讲解法，聆听法。
备课时间：2013年3月13日
授课时间：2013年3月21日
授课班级：高一年级（1）班
授课教师：梁浩
教学过程：
一、互动环节：
播放舒伯特《摇篮曲》，让同学们听完后猜测出这首曲目的名字及曲作者是谁。
二、舒伯特简介：
弗朗茨·舒伯特，奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，是古典主义音乐的最后一位巨匠。
他在短短31年的生命中，创作
了1000多部作品，其中有600多首歌曲，奠定了他“艺术歌曲之王”的美誉。
他把音乐与诗歌紧密结合在一起。
主要作品有《魔王》、《A 大调鳟鱼钢琴五重奏》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》等等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。
三、介绍并欣赏艺术歌曲《魔王》：
这首脍炙人口的艺术歌曲是根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱曲而成。
故事情节为：在一个狂风之夜，一位父亲怀抱儿子骑马飞奔，在此过程中，魔王不断诱惑儿子，试图夺去他的生命，而父亲则焦急的安慰儿子，但是孩子最终还是死在了他的怀中。
马蹄停歇，父亲陷入悲痛的深渊。
全曲共有四个角色：叙述者、父亲、儿子和魔王。
在音乐中，只有一个男声演唱，他需要用不同的嗓音、不同的语气唱出不同角色的不同情感：叙事者的旁观、父亲的焦急、儿子的恐惧和魔王的诱惑。
四、介绍并欣赏艺术歌曲《菩提树》：
《菩提树》是舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。
由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。
声乐套曲《冬之旅》的歌词全部选自诗人缪勒所写的诗歌，《菩提树》是其中的一段。
五、介绍并欣赏艺术歌曲《小夜曲》：
它是舒伯特短促的一生中最为著名的作品之一。
作为西洋乐曲体裁之一的“小夜曲”，都以爱情为题材，这首《小夜曲》也不例外。
“我的歌声穿过黑夜轻轻飘向你”，在钢琴的导引和烘托下，响起了一个青年向他心爱的姑娘所做的深情倾诉。
六、艺术歌曲简介：
1.它是由著名文学家、诗人所写的诗句与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁。
其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。
2.艺术歌曲源于十八世纪末十九世纪初的欧洲。
基本上是在抒情歌曲的基础上产生、发展起来的。
3.它多为独唱曲目，一般都有精心编配的钢琴伴奏（或交响乐团），并且对演唱者的技术有较高的要求。
七、讲述我国艺术歌曲的起源：
艺术歌曲这个名词在我国的开始使用是在20世纪20年代。
五四运动掀起和推动了新文化运动的热潮。
随着西乐东渐,当时我国的一些知识分子和音乐家引用西方音乐的曲调填上歌词，在学堂中教唱成为学堂乐歌，如李叔同的《送别》、《春游》等，开始了中国音乐史上的学堂乐歌时代并成为我国最早的艺术歌曲的雏形。
七、欣赏我国艺术歌曲《送别》、《松花江上》。
教学反思：
本节课容量较大，如果在上课时把握不好教学环节，有可能无法完成教学任务。
从本次的教学来看，按计划完成了教学任务，而且效果很好。
首先，本节课能让学生带着浓厚的兴趣积极接受知识，在欣赏《魔王》时，同学们能够根据老师的讲解去欣赏不同角色带来的不同情感。
通过对舒伯特其它艺术歌曲的欣赏，让同学们进一步的了解了舒伯特本人及其歌曲的艺术性。
最后总结艺术歌曲的特点并引出我国艺术歌曲的起源，让同学们加深了对艺术歌曲的印象，。