艺术歌曲的成熟教案
幼儿园幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》 (一)
幼儿园幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》(一)幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》一、教学目标1.了解苹果的生长过程和成熟周期。
2.能够唱出《苹果丰收》这首歌曲并做出相应的手势动作。
3.提高幼儿音乐感受力和表达能力。
二、教学内容1.生活中的苹果首先让幼儿想一想，他们平时吃过哪些苹果，颜色品种有哪些，口味上有什么不同。
老师可以借助图片或实物向幼儿展示不同款式的苹果，增强幼儿对苹果的视觉感知。
同时，老师也可以介绍苹果生长的过程和成熟年限，这也是后面学习和演唱《苹果丰收》这首歌曲的铺垫。
2.学唱《苹果丰收》首先让幼儿聆听一遍《苹果丰收》这首歌曲，通过感性认知获得音乐的情感信息。
然后，向幼儿逐字逐句教学歌曲，特别是歌词中苹果的种植、成长、收获环节，切实地把幼儿的视线带回到了苹果自然生态的事实中来。
通过学习曲调和歌曲歌词，幼儿可以对歌曲有一个充分地了解，为下一步讲解组织幼儿演唱做好铺垫。
3.手势动作设计《苹果丰收》这首歌曲提到了苹果的生长过程，因此在歌曲演唱的时候，要安排幼儿做出相应的手势动作。
例如：苹果种下了，需要幼儿做拍谷、抛弃动作；苹果长大了，需要幼儿做手臂向上伸展的动作；苹果成熟了，需要幼儿做拍打果实的动作，等等。
通过让幼儿做出相应的手势动作，可以更直观地展示苹果的生长及收获过程，同时也可以让幼儿感受到音乐带给他们的快乐。
4.音乐游戏在完成了歌曲演唱后，可以加入一些音乐游戏环节，例如，模仿苹果的声音、跟唱音乐节拍、模拟摇动树枝、仿照采摘果实等，让孩子们不仅能够唱出歌曲，更能够在游戏中获得音乐的体验。
三、课堂教学具体安排1.主题导入：老师展示苹果的图片并向幼儿讲解苹果的生长过程和成熟年限。
2.歌曲演唱：老师向幼儿逐字逐句教唱歌曲，并在歌词相关环节设计手势动作。
3.音乐游戏：老师带领幼儿进行苹果的声音模仿、节拍跟唱和采摘苹果等音乐游戏。
4.歌曲复习：老师在课堂结束前再次向幼儿复唱此曲，并鼓励幼儿积极地参与。
四、教学方法1.声乐教学法：借助声音的音色、音高、音节等基本要素加以讲解，为幼儿创造一种愉悦的学习氛围，培养他们的良好音乐素养。
《果实成熟第一课时》集体备课教案
1.教师讲解故事内容，并引出音乐的歌词及音效部分，引导幼儿在音效处拍手，
师：刚才故事里有一个很有趣的词语，你们有听到吗？就是鸣嘭，呜~嘭。
2.播放音乐，随音乐做简单的肢体律动表演。
师：现在我们跟着音乐一起做律动吧。在出现鸣嘭，呜~嘭。的时候我们要做拍手的动作。
过渡：接下来我们要玩儿一个造型游戏，我们一起来听一听。
幼儿园集体备课教案
组名
备课时间
备课地点
主题名称
活动名称Байду номын сангаас
《果实成熟》第一课时
活动领域
说想法 谈观点
（说出自己对本节活动的思路与想法）
这是一首描述秋天丰收景象的歌曲，用诙谐幽默的象声词，提高孩子对歌唱活动的兴趣，同时孩子们也可以了解自然科学，果实成熟后会通过吸引力自行脱落的原理。
知识点 罗列
（结合学科知识本身所适合幼儿内容提炼要点，加以梳理）
一、开始部分
（一）热身运动：播放音乐《圆舞进行曲》
二、体验部分
（一）故事引入
（二）闻乐静听
（三）造型游戏
（四）魔法变变
（五）小小皮球
详细活动过程
（注重讨论并写出每一句关键提问、小结、过渡语、避免活动中的随意提问与小结）
一、开始部分
（一）热身运动：播放音乐《圆舞进行曲》
1.教师引导幼儿随音乐进行肢体律动表现。
（三）造型游戏
1.教师引导幼儿随音乐进行游戏，在音效处摆造型不动
师：现在请孩子们围成一个大圆圈，随音乐律动表现，我们要在鸣嘭，
呜~嘭。的音效处摆一个自己喜欢的动作。
2.反复进行造型游戏。
（四）魔法变变
1.教师扮演魔法师，幼儿扮演果实，在音效处幼儿蹲下。
西出阳关无故人-高中音乐教案
西出阳关无故人-高中音乐教案篇一：新课标25西出阳关无故人教案首页纸篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案人音版高中音乐鉴赏全册教案1作者：佚名资料来源：网络点击数：27163文章来源莲山 w w w.5 Y k 第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听篇三：高中音乐教案第25节西出阳关无故人教学目标： 1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
高中音乐舒伯特教案
高中音乐舒伯特教案【篇一：舒伯特的艺术歌曲—教案】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案讲课人：宋延华教学年级：高中一年级教学类型：音乐欣赏课课时：一课时一、教材分析：（一）《艺术歌曲的成熟--舒伯特的艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。
这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。
本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。
（二）本节课内容适合音乐基础教育普通高中一年级学生。
（三）本课分别从艺术歌曲《鳟鱼》和《魔王》中体验和分析艺术歌曲的特点。
二、学情分析高中学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解能力与音乐感受能力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教学目标：（一）、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《鳟鱼》和《魔王》，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐形象，提高学生对艺术歌曲的兴趣，最主要的是让学生提高辨认是非的能力，面对社会中的种种诱惑能够学会擦亮自己的双眼，不被表面现象所蒙蔽。
（二）、知识与技能目标：初步认识、了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，并引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。
（三）、过程与方法目标：通过教师范唱、学生演唱、启发、讨论探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
四、教学重、难点：（一）教学重点：1、了解《鳟鱼》所表达的思想内容，学会演唱第一段；欣赏《魔王》，对其角色进行划分、分析人物的形象以及音乐所表现出的气氛与情感，体验歌曲的整体效果。
人音版高中音乐音乐鉴赏全一册鉴赏课《艺术歌曲的成熟---舒伯特的艺术歌曲》教案
《舒伯特的歌曲》教案一、教学目标：情感态度价值观：感受舒伯特艺术歌曲的美妙，增加学习音乐的热情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。
知识与能力：了解艺术歌曲的特点，并能感知歌曲的深刻内涵。
二、教学重难点教学重点：感受舒伯特歌曲的魅力教学难点：了解艺术歌曲的特点。
三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：谈话导入：展示舒伯特的图片，引导学生关注作者，并顺势介绍舒伯特作为歌曲之王，一生写了600多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作，在艺术歌曲的领域上的成就颇高。
今天让我们一起走进舒伯特的作品，去感受他作品中的音乐魅力吧，一起学习《舒伯特的歌曲》。
（二）新课讲授1、播放《魔王》，并思考歌曲中描绘了怎样的故事情节？塑造了几个人物角色？明确：学生回答，教师总结2、提问：由几个人演唱？明确：对学生回答设误，并补充：一人演唱多个角色。
引出艺术歌曲的第一个特点【对于演唱者的技巧要求较高】3、再放歌曲，并思考：歌曲的氛围和情绪是怎样的？明确：生（紧张慌张。
一直有声音哒哒哒地响。
）师总结：艺术歌曲的第二个特点：追问：如果没有三连音会有这样紧张的特点么？（显然没有，因此）【钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分】4、播放《鳟鱼》，引导学生感受乐曲的情绪特点？明确：生动、轻松、活跃（补充介绍歌曲内容）5、引导学生思考：《魔王》和《鳟鱼》的作词人有什么共同之处？明确：都是知名的文坛大家：歌德、舒巴尔特。
顺势引出艺术歌曲第三个特点：【歌词往往采用名家诗作】（三）巩固提高1、播放《菩提树》歌曲，小组讨论：《菩提树》的艺术特点体现在那些方面？明确：歌词都是名家诗作；钢琴伴奏三连音体现摇动树梢的感觉（432）；对演唱者的技巧要求也很高。
四、小结作业师生总结。
（艺术歌曲的三个特点）。
上网搜集关于中国的艺术歌曲，下节课交流分享。
五、板书设计舒伯特的歌曲特点：对于演唱者的技巧要求较高钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分歌曲往往采用名家诗作。
高中音乐鉴赏艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲》教案一教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关艺术歌曲、声乐套曲的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识艺术歌曲和声乐套曲。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》( 热情)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》)，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课(一)学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。
(二)欣赏1、《魔王》(1)、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作?(歌德)②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王)③什么乐器伴奏?(钢琴)(2)、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。
)2、《菩提树》(1)简介《菩提树》，简单讲解声乐套曲。
(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的艺术歌曲。
中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢
中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢1、中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢中班秋天艺术教案：歌曲《太阳喜欢》活动设计意图：秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。
小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。
太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色;给橘子带来黄色;给田野带来金色;给彩虹带来七色，为什么会这样呢?原来万物生长需要阳光。
有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。
活动目标：1.感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽色彩的情绪。
2.理解歌曲内容，用抒情悦耳的声音唱出歌曲中美好的情感。
活动准备：1、课件2、幼儿有过观察秋景的经验活动过程：一、谈心激发孩子的活动兴趣。
秋天来了，你喜欢秋天吗?为什么?太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听!第二，老师唱，孩子听得懂歌词。
1、教师清唱2、歌曲中你听到了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?3.老师演示课件，孩子理解并记忆歌词。
4.结合课件带领孩子带着感情背诵歌词。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。
2.老师和音乐一起唱，孩子们轻轻地跟着唱。
3、幼儿学唱4、分组、分角色歌唱5.提醒孩子唱第三句时声音要大。
当我们看到眼前一片金色的田野时，我们非常开心和舒服。
请让孩子们大声唱歌。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?请孩子们和他们的同龄人一起创作一本书。
2、中班艺术活动：歌曲-秋天的落叶幼儿园中班艺术活动：歌曲-秋天的落叶活动目标：1.边唱边组织小朋友做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3.培养孩子对音乐活动的兴趣。
活动:落叶头饰一人一个，落叶等。
活动过程：1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――2、录音机范唱《秋天》师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
高一音乐鉴赏教案第十六节 舒伯特的歌曲
第十六节艺术歌曲的成熟------舒伯特的歌曲教学内容：1. 欣赏：魔王鳟鱼菩提树2. 知识：艺术歌曲声乐套曲舒伯特与艺术歌曲3．拓展与探究：教学目的：聆听《魔王》，《鳟鱼》及《菩提树》，感受，体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受，体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
掌握有关“艺术歌曲”，“声乐套曲”的基本知识，初步认识，了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。
教学重点难点：感受，体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：大约从1820年至1910年左右，被称作西方音乐史上的浪漫主义时期。
“浪漫”一词原指中古时期用罗曼语（古代法兰西方言）写成的诗歌或传奇，18世纪用来比喻与现实相互区别的想像中的世界。
浪漫主义时期，人们反对崇拜理性，歌颂本能和情感。
与古典主义理性、客观的艺术观念相反，浪漫主义者喜爱从主观的角度去感受事物，强调个人情感的表达。
音乐多和梦想与激情、生与死、神与大自然、人类的命运、对祖国的赞美、对自由的渴望等主题相联。
浪漫主义作曲家注重不同艺术之间的融合，他们喜爱将音乐与文学、诗歌、绘画等非音乐类艺术结合起来，为的是追求更富想象力的表现。
艺术歌曲和标题交响音乐就是这种综合性艺术的典型代表。
2.名人名言：我的作品之所以存在，是由于我对音乐的理解和我的苦难，哪些只有由苦难而产生的作品是很难使这个世界感到高兴的。
------【奥】舒伯特3.舒伯特与艺术歌曲奥地利作曲家舒伯特（1797—1828）是早期浪漫主义的代表人物。
他是一位著名的“自有艺术家”，一生中大部分时间都没有固定收入，生活贫寒，全靠卖自己的作品为生。
遗憾的是，年仅31岁的舒伯特就在贫病中死于维也纳。
“艺术歌曲”是舒伯特创作中的重要体裁。
他一生创作了六百多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德，席勒，海涅等著名诗人的诗作。
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艺术歌曲的成熟教案长安五中屈忠文教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学难点：通过聆听体验，感受乐曲的风格并且初步感知舒伯特的表现技巧。
一、导入新课直接导入，并提出自学任务。
鼓励学生分组自学并且展示自学的结果，然后小组进行分工合作，教师进行必要的归纳与补充。
1 舒伯特的生平2艺术歌曲的概念及特点3声乐套曲的特点欣赏一鳟鱼1 歌曲描绘了什么内容？第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏；第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；最后又回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情歌曲表达了什么思想感情？拓展训练，让学生通过学唱主题，师生共同完成以下教学任务聆听钢琴伴奏，尝试通过自学去填词！配合教师的钢琴伴奏，学生试唱歌曲！要求在初唱的过程中，做到节奏的准确，与语言的连贯！教师反馈小结，指出演唱过程中存在的不足，以及纠正错误的办法。
歌曲情绪的处理！当学生能比较熟练的演唱歌曲之后，要求学生聆听教师弹奏的钢琴伴奏和原唱中的钢琴伴奏有何异同，鼓励学生畅谈自己的见解！引申归纳艺术歌曲中钢琴伴奏的作用，二欣赏艺术歌曲《魔王》欣赏之前可以让学生设计表现故事情节所需要的节奏型或者音乐情绪。
1 初听歌曲并完成以下教学任务：①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？、复听《魔王》1 学生在欣赏的时候通过朗诵来获得相同的音乐体验。
2舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
《摇篮曲》、《教我如何不想他》、《嘉陵江上》等。
总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。
因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。
课外作业收集中外艺术歌曲并通过欣赏来体验中外艺术歌曲的特点及表现技巧。
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》一、教学目标：１．通过聆听《魔王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。
３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。
二、教学重点：1、《魔王》的欣赏。
包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。
2．会唱《鳟鱼》。
三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。
四、教学准备：音乐作品《鳟鱼》简谱、歌曲视频五、教学过程：1、谈话导入 1师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，……师：什么歌曲？音乐的情绪是怎样的？生：梦幻、甜美。
师：是谁的作品呢？舒伯特的艺术歌曲今天我们就来学习舒伯特的歌曲。
揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲2、介绍舒伯特师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特出示歌词，播放《鳟鱼》师：Ａ．音乐的主题是围绕着哪些人和物呢？歌曲分为几段？3B．交流体会：如情绪、感受、歌词内容等。
生：鳟鱼与渔夫的事。
开始音乐轻松活泼，天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。
最后绝望了。
师：在第三段时旋律发生变化了吗？2）分析歌曲情绪4A．第三段音调变化后，表现什么情绪？音响色彩有何不同？探究作曲家在这里变化的用意。
师：前面音乐表现明朗，鳟鱼活泼自在；后面表现暗淡低沉，鳟鱼紧张绝望。
前面是大调后面是小调，作者运用调式的转换表现个人的内心世界。
来预示鳟鱼的遭遇。
本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。
师：我们能否说说作品本身包涵的寓意呢？生：……师补充：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。
师简介作品背景：歌词选自舒巴尔特的诗。
因为政治的原因，舒巴尔特被关进监狱。
为了表达他向往自由的心情，他写了许多抒情诗。
《鳟鱼》，把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。
表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。
舒伯特看到了深有感触很快就写成了这首歌。
3）播放《鳟鱼》外语版2A．对比聆听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手。
B．交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。
4）学生学唱歌曲第一段歌谱。
下面我们一起来学唱《鳟鱼》第一段。
感受、体会这一段音乐的情绪。
A．教唱歌谱两遍。
2多媒体出示有鳟鱼图片的《鳟鱼》曲子简谱。
B．师弹奏生用“啦”哼唱曲调。
2师：这就是鳟鱼。
下面我们一起来，我来弹奏，你们用“啦”唱出来。
C．师生齐唱2师：接下来我们一起唱歌词。
思考:我们怎样唱才能表现鳟鱼活泼欢快的音乐形象。
生：速度稍快、跳跃性。
D．再一遍 15）歌曲特点小结：1作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
6）了解教材艺术歌曲的定义。
14、作品《魔王》。
创作背景音乐。
1下面我和同学们一起来创作一首背景音乐。
首先我们来创设一个画面：寒风飒飒、黑夜沉沉，一位父亲骑马奔驰，他怀抱生病的儿子，一个老妖怪不断地诱惑、扰乱父亲，想夺走儿子。
用二分钟时间进行设计。
2引导：比如如何表现马蹄声音；老妖怪的形象怎样表现?请同学们拓展思维，展开想像，用一分钟时间来设计你的背景音乐，用语言描述出来。
展示。
2学生分别展示自己的设计。
老师利用钢琴为学生表达出设计意图。
2欣赏《魔王》3A．提出问题：令你印象最深刻的是什么？1演唱技巧高吗？为什么？B．回放3引导学生观看演唱者运用肢体语言表现情绪；引导学生思考，加深理解并分析。
聆听开头、结尾的伴奏，分析音型、强弱体会怎样表现音乐的意境、情绪。
对比听音乐片段体会歌曲高潮的安排：孩子音调越来越急，越来越高，魔王也由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气，推向高潮。
分饰角色学生配乐朗读歌词。
25、总结艺术歌曲3概括艺术歌曲的特点？师小结：艺术歌曲的特点：歌词多采用名家诗作；侧重表现人的内心世界；旋律表现力强；表现手段及创作技巧比较复杂；对演唱技巧要求高；伴奏占有重要地位。
是歌曲最重要的、不可分割的组成部分。
6、拓展教学1第十六节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在作品中创造性的加进了人声，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页。
欣赏1、《魔王》、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：2、《菩提树》简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。
聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？③什么乐器伴奏？教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
3、《鳟鱼》聆听中文版《鳟鱼》① 表达什么内容？② 歌词是谁的诗作？聆听原文《鳟鱼》请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。
、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
《摇篮曲》、《教我如何不想他》、《嘉陵江上》等。
总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。
因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。
收集中外艺术歌曲。