植物生命活动的调节
3.1植物生命活动的调节
3.1 植物生命活动的调节目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、植物向性与感性运动 (2)知识点二、生长素 (5)【巩固提高】 (9)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、植物向性与感性运动1、植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
(表现:植物感受刺激后,其形态、生理和行为发生相应的改变。
)2、植物体上的某些器官能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
茎：向光性、向触性、向热性；根：向地性、向水性、向化(肥)性。
3、向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为向光性。
4、植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
茎(或芽)和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性)。
5、含羞草属于防御行为，捕蝇草和捕虫花属于捕食行为。
6、意义：使植物能更好地适应环境的变化，有利于生存。
[例题1]（2022秋•嘉兴期末）放在阳台上的滴水观音叶片都向外生长，体现了植物的向性运动。
以下不属于向性运动的是（）A．菊花的茎总是背着地面生长B．桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长C．郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合D．梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长【解答】解：A、菊花的茎总是背着地面生长，体现了茎的负向地性，属于向性运动。
A不符合题意。
B、桂花树的根在土壤中朝肥料较多的地方生长，体现了根的向肥性，属于向性运动。
B不符合题意。
C、郁金香的花通常在温度升高时开放，温度降低时闭合，不属于向性运动，而属于感性运动。
C符合题意。
D.梧桐树的根在土壤水分分布不均匀时会朝水多的一侧生长，体现了根的向水性，属于向性运动。
D不符合题意。
故选：C。
[例题2]（2022秋•嵊州市期末）人有生物钟，植物也有生物钟。
如图表示的是某种植物体内影响叶张开或闭合的物质质量分数变化情况。
下列有关说法中正确的是（）A．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭合；属于感性运动B．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张开；属于感性运动C．该植物的“生物钟”是白天叶张开，晚上闭合；属于向性运动D．该植物的“生物钟”是白天叶闭合，晚上张开；属于向性运动【解答】解：由图可知从4﹣16时，使叶片张开的物质增加，使叶片闭合的物质减少，因此白天叶片张开，从16时开始，使叶片张开的物质减少，使叶片闭合的物质增加，因此到了夜晚叶片闭合。
植物生命活动的调节
一、光对植物生长发育的调节
1. 机理： 植物具有接受光信号的分子—光敏色素(其中的一种)
① 化学本质 : 蛋白质(色素—蛋白复合体)
相关信息
② 分布 : 植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。 植物体内除了光
敏色素，还有感受
③ 吸收光的类型 : 主要是红光和远红光。
讨论2：从豆芽到豆苗，光对植物的 颜色和形态有什么影响？
光既促进叶绿素的合成从而使豆
苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
黑暗
暗形态建成
光照
豆芽：无光条件
光形态建成
豆苗：有光条件
一、光对植物生长发育的调节
资料3：很多植物的开花与昼夜长短有关。菠菜只有白天超过13 h；菊、水 稻则要白天短于一定时长；黄瓜、棉花、向日葵等和昼夜长短无关。
光是植物进行光合作用的能量 来源,对于植物来说光只是起提供 能量的作用吗？
一、光对植物生长发育的调节
资料1 少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光的条件下才能 萌发，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的种子在有光条件下萌发得好 一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。
研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
2.昙花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让昙花白天开花，可尝试采取哪
些措施？
可尝试遮光处理！
讨论3：从有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是那种环境因素在 起作用？这与植物激素的分泌有关吗？
光照时长（黑暗时长）在起作用，与植物激素的分泌有关。
一、光对植物生长发育的调节
在自然界中，种子的萌发、植株的生长、开花、衰老，等等，都会受 到光的调控。植物的向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。
押题点09 植物生命活动的调节(解析版)
押辽宁卷单选题（黑龙江、吉林适用）植物生命活动的调节➢ 押题范围：第7~14题➢ 押题预测：1．发现生长素的经典实验(1)达尔文实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。
(4)温特实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特把这种物质命名为生长素。
2．生长素的本质、运输及作用(1)本质：有机物(吲哚乙酸)，由色氨酸经过一系列反应转变而来。
植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。
(2)生长素的合成部位与分布部位①合成部位：主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
②分布部位：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。
(3)生长素的运输①极性运输：形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输)。
②非极性运输：在成熟组织中，通过输导组织进行。
③横向运输：从向光侧向背光侧运输(单侧光引起)；从远地侧向近地侧运输(重力作用引起)。
(4)作用表现的两种水平①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(5)生长素作用特点的3点提醒①抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速率慢于对照组。
②浓度的高低是相对于不同器官抑制和促进的浓度范围而言的。
③由于生长素生理作用具有浓度较低时促进，浓度过高时抑制的特点，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
(6)判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”的方法3．其他植物激素的作用(1)赤霉素①合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。
高中生物《植物生命活动的调节》练习题(附答案解析)
高中生物《植物生命活动的调节》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________一、单选题1．细胞溶胶是细胞与外界环境、细胞质与细胞核及细胞器之间物质运输、能量交换和信息传递的重要介质，其主要成分是（）A．水B．无机盐C．葡萄糖D．蛋白质2．在西瓜培育过程中发现，瓜膨大一侧往往种子发育良好﹐反之种子发育不良，因而长成歪瓜。
对该现象最合理的解释是（）A．种子发育良好的一侧生长素多B．种子发育不良的一侧赤霉素多C．种子发育良好的一侧生长素少D．种子发育不良的一侧赤霉素3．某同学想提取生长素以进行相关研究，下列适合提取生长素的实验材料是（）A．柳树幼嫩的芽B．洋葱根尖成熟区C．黄色的柑橘果皮D．粮仓中储存的稻谷种子4．下列属于植物生长素生理作用的是（）A．促进细胞分裂B．促进扦插枝条生根C．促进茎叶脱落D．促进果实成熟5．植物通过春化作用接受低温影响的部位是（）A．根尖B．茎尖生长点C．幼叶D．成熟叶6．关于植物激素的叙述，错误的是（）A．乙烯在植物体的各个部位都能合成，其主要作用是促进果实发育B．赤霉素与脱落酸在种子萌发的过程中起拮抗作用C．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果D．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量7．在生物体内，下列生理活动能够双向进行的是①毛细血管壁处水分子的扩散②生长素在枝条中的极性运输③肝细胞中糖原与葡萄糖的转化④反射弧中兴奋在神经纤维上的传导A．①②B．③④C．①③D．②④8．多种环境因素都能参与植物生命活动的调节。
下列有关叙述错误．．的是（）A．光作为一种信号，影响并调控植物的生长、发育的全过程B．受到光照射时，被激活的光敏色素直接进入细胞核影响基因的表达C．温度主要通过影响酶的活性进而影响植物代谢，从而调节植物生命活动D．植物根冠中的平衡石细胞能够感受重力，使水平放置的植物根向地生长9．如图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。
植物生命活动调节教案
植物生命活动调节教案一、教学目标：1. 让学生了解植物生命活动的基本特征。
2. 使学生掌握植物生命活动调节的基本原理。
3. 培养学生对植物生命活动的探究兴趣。
二、教学内容：1. 植物生命活动的基本特征：生长、发育、繁殖、适应。
2. 植物生命活动调节的基本原理：遗传、环境、激素、生理。
3. 植物生命活动调节实例分析：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物生命活动的基本特征，植物生命活动调节的基本原理及实例分析。
2. 教学难点：植物生命活动调节的生理机制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解植物生命活动的基本特征、调节原理及实例分析。
2. 实验法：观察植物在不同环境条件下的生命活动变化。
3. 讨论法：引导学生探讨植物生命活动调节的生理机制。
五、教学准备：1. 教材：植物生命活动调节相关章节。
2. 实验材料：植物实验材料（如植物种子、幼苗、成熟植物等），实验仪器（如显微镜、测光仪等）。
3. 课件：植物生命活动调节的相关图片、视频等。
4. 教学参考资料：相关学术论文、书籍等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示植物生长、发育、繁殖等现象，引发学生对植物生命活动的兴趣。
2. 讲解植物生命活动的基本特征：生长、发育、繁殖、适应。
3. 讲解植物生命活动调节的基本原理：遗传、环境、激素、生理。
4. 分析植物生命活动调节实例：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
5. 课堂互动：学生提出问题，教师解答；学生进行实验观察，分享实验结果。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生深入研究植物生命活动调节的相关领域。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查阅相关资料，了解植物生命活动调节的最新研究动态。
3. 完成实验报告：观察植物在不同环境条件下的生命活动变化。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及实验报告的质量。
高中生物：《 植物生命活动的调节》课件(新人教必修3)1
调节植物生长发育的五大类激素
名称 生长素类 细胞分裂素 类 赤霉素类 作用 促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽 生长；使植物产生向光性等 影响根的生长和分化；促进细胞分裂； 促进萌发；延迟衰老 存在或产生部位 顶芽；幼叶；胚 根、胚、果实中形成， 由根运至其他器官 顶芽和根的分生组织； 幼叶；胚 叶；茎；根；绿色果实
植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象. （侧枝、根也存在此现象）----顶端优势
⒊成熟程度：
一般而言，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝
⒋植物种类：
促 进 生 长 0 抑 制 生 长
双 子 叶 单 子 叶
除草剂：2.4—D
c/mol· L
-1
植物体内多种激素平衡协调作用（相对浓 度）控制植物的生长发育。 生长素、胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯 细胞分裂素 烟草愈伤组织：细胞分裂素和生长素的 和生长素： 比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎 叶。细胞分裂素太多，只长茎叶不长根； 而当生长素少，细胞分裂素也不多时， 则愈伤组织继续生长，不发生分化。 赤霉素和 脱落酸： 赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种 子萌发，两者的作用是互相对抗的。
以主动运输方式从植 物形态学的上端向下端运 输，而不能倒转过来。即 极性运输。
在成熟组织中，生长 素可以通过韧皮部进行非 极性运输。
五 调节植物生长发育的五大类激素
继发现生长素之后，科学家又陆续在 植物体内发现了细胞分裂素、赤霉素、脱 落酸和乙烯等一系列的物质，它们被统称 为植物激素。
植物激素： 由植物体内某一部位产生（内生性） ，运输 到其他部位起作用（可移动性） ，对植物体的 生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量 高效性） ，统称为植物激素。
乙烯
乙烯促进成熟
高考生物专题复习题：植物生命活动的调节
高考生物专题复习题：植物生命活动的调节一、单项选择题（共6小题）1.植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A．生长素浓度升高会抑制乙烯的合成，乙烯含量升高会抑制生长素的作用B．乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟C．赤霉菌产生的赤霉素是一种能促进细胞伸长的植物激素D．植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的2.光周期广泛调控植物生长发育的多个方面，光周期响应因子（CO）在此过程中发挥重要作用。
研究者测量了不同光照条件下拟南芥种子的大小，结果如图。
下列说法正确的是（）A．光周期可作为信号分子调节拟南芥种子大小B．长日照条件通过促进CO基因的表达进而使种子增大C．长日照、CO蛋白与乙烯对种子大小有相同的调节作用D．图示结果说明环境、基因和激素三者共同影响种子大小3.隐花色素（CRY1）是植物细胞中存在的一种能吸收蓝光的分子。
为研究蓝光通过CRYI对植物下胚轴的生长产生的影响，研究人员用野生型、突变体A（无法合成CRY1）、突变体B（CRY1过量表达）三种不同品种的拟南芥幼苗进行实验，结果如图所示。
下列叙述正确的是（）A．该实验的自变量是蓝光强度，因变量是下胚轴伸长长度B．该实验需在黑暗条件下进行，进而测得下胚轴伸长长度C．相同强度蓝光刺激下，CRY1突变体植株下胚轴生长速率较野生型植株快D．该实验结果说明蓝光通过CRY1对拟南芥下胚轴生长具有抑制作用4.下列有关植物激素受体的叙述，正确的是（）A．脱落酸受体表达量下降的小麦种子休眠时间延长B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发速度加快C．细胞分裂素受体表达量增加的葡萄植株生长速度减慢D．生长素受体活性减弱的迎春花插条更容易生根5.关于生长素促进植物生长的原理，有科学家提出“酸生长假说”：生长素（壳梭孢菌素有相同作用）与受体结合，进一步通过信号传导，促进细胞膜上H+-ATP酶的活化，把H+排到细胞壁，细胞外pH下降导致细胞壁松弛，细胞吸水使体积增长。
第5章 植物生命活动的调节(核心知识点)高二生物上学期期末考点(人教版2019)
A、由于甲组中②用云母片阻隔，导致生长素不能由向光侧运往背光侧，胚芽鞘两侧生长素分布均匀，因此胚芽鞘直立生长；①中云母片导致右侧生长素不能向下运输，因此胚芽鞘左侧生长素含量多于右侧，胚芽鞘向右侧光源弯曲生长；③中云母片不影响生长素在尖端的运输，因此在单侧光下胚芽鞘左侧生长素含量多于右侧，胚芽鞘向右侧光源弯曲生长；④中琼脂块不影响生长素运输，在单侧光下，生长素进行横向运输，右侧生长素分布多于左侧，因此胚芽鞘向左侧光源弯曲生长，A正确；B、乙组中①含有生长素的琼脂块放在了胚芽鞘的中间，生长素分布均匀，表现为直立生长，②含有生长素的琼脂块放在了胚芽鞘的右侧，生长素分布不均匀，表现为向左弯曲生长，B正确；C、单侧光照射只引起生长素的分布不均匀，不会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，C错误；D、乙组中a收集的是整个尖端产生的生长素，c、b收集的是尖端产生生长素的一部分，由于在单侧光下，生长素进行横向运输，因此b收集的生长素大于c收集的生长素，故a、b、c琼脂块中生长素含量的大小为a＞b＞c，D正确。 选C
A、生长素是以色氨酸为原料合成的，主要合成部位是植物幼嫩的芽、叶、发育中的种子，A正确；B、生长素的极性运输是一种主动运输，受氧气浓度的影响，B正确；C顶芽生长占优势时，顶芽产生的生长素在侧芽部位积累使侧芽的生长受到抑制，C错误；D、生长素的合成与光照没关系，生长素的运输受光照的影响，D正确。 选C
1.生长素的发现过程：
2.植物的向光性①概念:在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象。②原因a.生长素分布不均匀:单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。b.有学者提出单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀,造成向光弯曲。
1.生长素的发现过程：
4.生长素发挥作用的影响因素
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节（一）植物感应性植物的感应性分为向性运动和感性运动感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等如光照引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合，温度引起郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
而含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
食虫植物(捕蝇草、茅膏草)的感触运动是这些植物的叶片密布触毛，当昆虫碰上这些触毛时，叶片上的触毛即向内弯曲，把昆虫包起来，将其消化。
植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
注：根向地生长，茎背地生长。
（地球的引力作用）1.向性运动（如向光性）植物体在单侧光的照射下，弯向光源生长的现象。
植物的向光性是由植物幼苗的尖端决定的。
即生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。
植物的向光性产生条件:①单侧光照射；②具生长素且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
2.植物生长素（1）产生部位:胚芽的尖端。
（2）作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
（3）缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
（二）植物激素1、植物激素：植物中对植物体的生命活动产生调节作用的物质。
2、几种常见植物激素的主要生理作用：（1）生长素：加快细胞生长速率。
（2）赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。
（3）细胞分裂素：促进细胞分裂。
（4）脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落。
（5）乙烯：促进果实成熟。
1D 2D 3. C由于仅有左侧受光照，根部背光生长，向右生长其次，受重力影响，会向下生长，综合可得根部向右侧斜向下生长4B 5(1)D （2）A （3）C6（1）植物的根可能具有向水生长的特性（2）①每天向B试管中加适量的水，A试管不加水，确保B试管周围的土壤保持湿润．一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快．如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥．③可以在植物的两侧，AB两支试管之间用玻璃板隔开；也可以同时用完整的试管，改为用吸水布条来为植物提供水分，便于控制水分的多少7（1）不均匀（2）顶芽（3）子叶1、下列不属于植物向性运动的是（）A、茎的背地生长B、北半球陆地上的大树一般朝南的枝叶茂盛C、向日葵向太阳D、夜合树的叶到了晚上要合拢2、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的激素B、生成素在植物体内生长广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟3、取正在萌发的种子贴附在琼脂块中，再将琼脂块插入透明盒内，五面遮光，仅从一侧给予光照（如图）。
第5章植物生命活动的调节(第12节)课堂笔记知识清单高二上学期生物人教版选择性必修1
第5章植物生命活动调节第1节植物生长素知识点1：生长素的发现过程1、植物的向光性：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
2从人尿、植物体中分离出能促进植3、生长素的化学本质：吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等。
4、向光性产生的原因(1)外因：单侧光照射。
(2)内因：生长素在背光一侧含量多于向光一侧。
(3)结果：两侧生长不均匀，背光侧生长快，向光侧生长慢，从而造成向光弯曲。
5、植物激素的概念(1)概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
(2)举例：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
6、植物激素与动物激素的比较【注意】(1)生长素产生部位、感光部位、横向运输部位——胚芽鞘尖端。
(2)生长素发挥作用的部位、生长部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。
(3)生长素的产生不需要光，光只影响生长素的分布，不影响产生(4)温特之前的试验描述中未出现“生长素”概念，只能说“影响”。
温特命名了生长素，但未分离出生长素。
分离出生长素的是后来的科学家。
知识点2：生长素的合成、运输与分布1.合成：由色氨酸经一系列反应转变而来。
主要合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
2.运输：(1)极性运输：部位(胚芽鞘、芽、幼叶和幼根)；方向(从形态学上端运输到形态学下端)。
是主动运输，需要载体和能量。
(2)非极性运输：在成熟组织中通过输导组织进行。
高浓度→低浓度。
(3)横向运输：受单侧光、重力等的影响，发生根尖、茎尖在等细胞分裂特别旺盛的部位。
3.分布：在植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处【注意】（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。
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通过人工方法获得无籽果实的措施是( ) A, 在受粉后的雌蕊柱头上涂上生长素 B,在未受粉后的雌蕊柱头上涂上生长素 C,在未受粉的雌蕊柱头上涂上高浓度的生长素 D,在未受粉后的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素 果园工作人员在果树花期喷洒生长素,其目的是( ) A,促进果实成熟 B,提高结实率 C,抑制顶端优势 D,获得无籽果实 下列各项生产实践中,与植物激素无关的是( ) A,果树的整枝修剪 B,打顶促进侧芽发育 C,无籽番茄的获得 D,嫁接保持原品种的性状
你能培育出这 样的植物吗？
胰岛素的正常含量：９０毫克／１００毫升 人体内血糖含量的调节过程：图３－１３ 人体自身对身体的调节和控制：９４页 思考：９４页
植物激素：在植物体内合成并运输到作用部 位，对植物体的生命活动产生显著调节作用 的物质
赤霉素——促进茎快速伸长
细胞分裂素——促进细胞分裂,组织分化 脱落酸——抑制生长
乙烯——促进果实成熟
想一想
A
B
C
D
E
练一练
1、达尔文通过植物的向光性实验，由现象得出的结 论是（ A ） A、猜想胚芽尖端会产生生长素 B、实验证明胚芽尖端会产生生长素 C、从植物体中分离出生长素 D、以上三个结论都不正确 2、植物的向光性的实质是（ C ） A、胚芽尖端分泌赤霉素 B、胚芽尖端分泌生长素 C、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布不均匀 D、胚芽尖端分泌生长素，受单侧光照射时， 分布均匀
作为对照实验
胚芽的尖端可以产生某种物 质，这种物质能向下输送，促 进尖端以下的部位生长。
1934年荷兰科学家郭葛(Kogl)
分离出这种物质叫生长素（化学 成分叫吲哚乙酸）。
生长素的发现史
1880年：<英>达尔文:向光实验。
1928年：<荷>温特：温特实验。 1934年：<荷>郭葛：分离出生长素。
植物向光性
这是什么原因 是引起的？
1880年，英国
科学家达尔文首
先研究了光照对
植物胚芽生长的
影响。
达尔文(Darwin) (1809-1882)
实验一
胚芽的这种向光弯曲的感应性 是与胚芽的哪一部分有关呢
实验二
如果根据以上实验马上得出胚芽 的生长、弯曲与其尖端有关，你认 为证据充足了吗？请说出理由。
前后经历了五十四年、几代科学家的努力。
植物向光性形成
的原理？向光 侧生 长素 较少背光 侧生 长素 较多
胚芽尖端能 产生生长素， 并向下运输。
正常光照射 下，生长素 均匀分布。
单侧光照射下， 生长素由向光 侧向背光侧转移。
生长素的作用和缺点
（1）能促进植物的生长 作用： （2）能促进扦插枝条生根 （3）促进果实发育，防止落花落果 缺点： 浓度过大时，会抑制植物的生长， 甚至使植物死亡。 应用
实验三
根据实验二、实验三，可 得出什么结论？
胚芽的尖端可能会产生某 种物质，这种物质对胚芽的 生长会产生影响。
胚芽的尖端是否真的产生了 某种物质，这种物质究竟是什 么呢？在达尔文之后，科学家 们进行了一系列的研究。 1928年荷兰科学家温特（went) 继续研究了达尔文的实验。
实验五
为什么要再用没有接触过胚 芽尖端的琼脂做实验？
防治杂草
顶端优势——植物的顶芽优先生长 而侧芽受到抑制的现象. 下列各项中,能方便而有效地抑制棉花植株 "疯长"的措施是( )
A,合理密植 B,少施肥料 C,适时打顶 D,喷施乙烯
农民用生长素类似物2,4—D进行稻田除草,其根据 的生物学原理是( )
A,高浓度促进杂草衰老 B,高浓度抑制杂草生长 C,低浓度抑制杂草生长 D,高浓度促进水稻生长