亿以上数的读法教案
(教案)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
(教案)第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）1. 教学目标通过本课的学习，让学生掌握以下知识和能力：•了解亿以上数的概念，学习亿以上数的简称；•能够灵活地用亿、十亿、百亿读数；•能够对亿以上的数进行比较和排序。
2. 教学重点•掌握亿以上数的读法；•掌握对亿以上的数进行比较和排序的方法。
3. 教学难点•对亿以上的数进行比较和排序。
4. 教学准备•准备黑板、粉笔、课件等教学工具；•准备关于亿以上数认识的相关教学资料。
5. 教学过程(1) 导入新课•引导学生回想上一节课所学的内容，“千万以上的数是怎么读的？”•接着提问：“如果数再大一些，千万以上的数该怎么称呼呢？”•引导学生思考，进而引出本节课的主题——亿以上数的认识。
(2) 学习亿以上数的概念•展示一个亿以上的数，如10亿、50亿等，让学生观察它们的特点。
•提问：“这些数有什么共同点？”让学生发现：它们都比千万以上的数大很多。
•向学生解释亿以上数的概念，即从千万向上进一位是亿，并让学生通过举例来加深理解。
(3) 学习亿的简称和读法•将10亿写在黑板上，让学生读这个数；•将100亿、50亿等数依次呈现在黑板上，让学生对这些数进行阅读和比较；•手写数码，让学生逐位读出这些数。
(4) 对亿以上数进行比较和排序•引导学生回想上一节课学习的比较大小方法，让学生思考如何对亿以上的数进行比较和排序。
•将10亿、20亿、30亿三个数写在黑板上，引导学生利用比较大小的方法，对它们进行排序。
•再将100亿、50亿、200亿三个数写在黑板上，让学生在理解亿的概念的前提下，自主进行比较和排序。
(5) 归纳总结•对本节课所学的知识和方法进行总结归纳；•询问学生的疑问和不理解的地方，并进行解答。
6. 课后作业•完成本节课课上所做练习；•完成课后习题：P88-90，选择适当的题目进行练习。
7. 教学反思本节课中，通过展示大数诱发学生的思考，引导学生理解亿以上数的概念和读法，并在此基础上，对亿以上数进行了比较和排序。
小学数学设计：亿以上数的读法和写法
一、创设导入，激发兴趣。同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们知道是为什么吗？（课件出示情境图）二、自主探索，学习新知：1、亿以上数的读法（1）出示课件课堂活动卡；（2）全班总结亿以上数的读法；（3）读数活动。完成课本P19页“做一做”。同桌之间相互读一读，看谁读得又快又准。（设计意图：学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁移性的学习。在这一教学环节中，让学生在小组内尝试读数，并交流读数的方法，最后总结读数，这样既调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。）2、亿以上数的写法。三、巩固练习。四、课堂总结。五、布置作业
五、课例研究综述
1、注重情境创设，感知大数。教学中充分利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，意识到这么大数只有先分级才能进行读、写、，从而进一步理解和掌握亿以上数的读法和写法。2、关注知识间的内在联系，放手自主探究。学生经过亿以内数的读法和写法的学习后，已具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其是对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，因此，在探索新知识的过程中，每个环节都要大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作、交流寻找方法。
二、教学目标
1、能正确地读、写亿以上的数
2、使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
3、引导学生关注学习过程，使学生体验学习数学的乐趣
三、学生学习能力分析
1、培养学生自主学习，找出相关信息和问题；2、培养学生合作交流的习惯，交流自主学到的知识和存在问题，提高学习的氛围；3、培养学生正确书写的好习惯；4、培养学生学习的兴趣
三、教学策略选择与设计
1、激发学习兴趣，兴趣是最好的老师，有学习兴趣，才对学习产生好奇和追逐心理，学生自然会投入学习怀抱。2、强化诱导式的教育功能，进行有效问题情境创设，可以有效诱导学生沿着求知欲望展开学习、探索；3、构筑学习信心。信心成功的保证，没有信心对任何事情望而生畏，因此，让学生觉得自己行，觉得自己还了不起。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版
四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能正确读写亿以上的数，并能用亿以上的数表示较大的数量。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法及运用。
2. 教学难点：亿以上数的概念及在实际生活中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解学生对数的认识，激发学生学习亿以上数的兴趣。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生回顾已学的数位，进而引出亿以上数的概念。
让学生明确，亿以上数是在亿位的基础上继续扩大的数。
（2）亿以上数的读写方法a. 亿以上数的读法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的读法。
引导学生发现，亿以上数的读法与亿位以下的数读法相同，只是在读数时，要在相应的数位后加上“亿”字。
b. 亿以上数的写法让学生观察亿以上数的数位，总结亿以上数的写法。
引导学生发现，亿以上数的写法与亿位以下的数写法相同，只是在写数时，要在相应的数位后加上“亿”字。
（3）亿以上数的运用通过实例，让学生了解亿以上数在实际生活中的运用。
例如：我国的人口、我国的GDP等。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读写方法及运用。
五、课后作业1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 让学生搜集一些亿以上数的实际例子，与同学分享。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现亿以上数的读写方法，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要注重联系实际生活，让学生感受到数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。
注意：本教案为苏教版四年级下册数学第二单元认识亿以上的数，教学内容和教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1.了解亿以上数的概念和表示方法；2.掌握亿以上数的读法和写法；3.能够进行亿以上数的简单运算。
二、教学重点1.亿以上数的概念和表示方法；2.亿以上数的读法和写法。
三、教学难点1.亿以上数的简单运算。
四、教学内容1. 亿以上数的概念和表示方法亿是一个很大的数，表示为10的8次方，即1亿=100000000。
亿以上数是指大于1亿的数，如10亿、100亿等。
亿以上数的表示方法与千、万、亿以下的数相同，都是用数字和数位表示法来表示。
例如，1亿2345万6789可以表示为：1 2 3 4 5 6 7 8 9亿万仟百十万仟百十个2. 亿以上数的读法和写法亿以上数的读法和写法与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位读法和写法来进行的。
例如，读出1亿2345万6789的方法是：1.读出1亿：yi4 yi4；2.读出2345万：er4 qian1 san1 bai3 si4 shi2 wu3 wan4；3.读出6789：liu4 qian1 qi1 bai3 ba1 shi2 jiu3。
写出1亿2345万6789的方法是：1.写出1亿：100000000；2.写出2345万：23450000；3.写出6789：6789。
3. 亿以上数的简单运算亿以上数的简单运算与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位进行的。
例如，计算1亿2345万6789加上5678的方法是：1.对个位进行加法运算，得到7+9=16，进位1；2.对十位进行加法运算，得到8+8+1=17，进位1；3.对百位进行加法运算，得到3+7+1=11，进位1；4.对千位进行加法运算，得到2+5+1=8；5.对万位进行加法运算，得到1+6=7；6.对亿位进行加法运算，得到1。
因此，1亿2345万6789加上5678等于1亿2345万12467。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解亿以上数的概念、表示方法、读法和写法，让学生了解亿以上数的基本知识；2.演示法：通过演示亿以上数的简单运算，让学生掌握亿以上数的运算方法；3.练习法：通过练习亿以上数的读法、写法和简单运算，让学生巩固所学知识。
小学四年级数学《亿以上的数练习课》课时教案
1.用计算器计算
128+284= 371÷7= 36+228-179=
532-178= 45×77= 353-95+483=
2.同桌之间每人出一道题，先笔算再互相用计算器验算一遍。
3.完成教材第28页练习四第3题。
先笔算再用计算器验算。
4.完成教材第28页练习四第4题.
用计算器计算各题，然后找一找有什么规律。
5.完成教材第28页练习四第5题。
课件出示497+498+499+500+501+502+503=
师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。议一议，你知道老师是怎样算的吗？
引导学生观察发现；（497+503）+（498+502）+（499+501）+500=1000+1000+1000+500=3500 或500×7=3500
（4）亿级的读法与个级的读法完全相同。 （）
指名学生回答，错误的要说明理由。
2.写出这些数，再省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数。
三十二亿七千零四万
九亿零五十万零八百
五千二百六十亿四千零七十万
指名学生板演，师生评价，集体订正。
四、收获分享
通过这节课的学习，希望大家都能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小和计算其计算。
（1）先引导学生观察几位小朋友说的话，从中体会判断计算结果的方法。看结果的个位或看得数的位数。
（2）教育学生计算时要看清运算符号，养成认真仔细的好习惯。
三、达标检测
1.判断。
（1）一个数含有三级，这个数一定是十二位数。 （）
人教版四年级上册数学精品教学设计 大数的认识 第8课时 亿以上数的认识及读法
第8课时亿以上数的认识及读法教学设计教学内容课本第19页内容及第22页“练习三”的第1～5题。
教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重难点：重点：教学读亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学用具：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.说一说回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
2.填一填：课件展示题目，指名学生回答。
(1)一百亿有( )个十亿，( )个一百亿是一千亿。
(2)从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。
(3)44542056190这个数从左往右第一个4在( )位，表示( )，第二个4在( )位，表示( )，第三个4在( )位，表示( )。
二、探究新知1.回顾亿以内数的读法【学情预设】先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
2.教学亿以上数的读法。
课件出示教材第19页情境图，让学生说说自己的感受，初步渗透国情教育。
老师：请大家看看这个数“7 000 000 000”是个几位数？你认识它么？它应该怎么读？【学情预设】这是一个十位数，猜想它的读法与亿以内数的读法类似。
老师：之前我们学习了亿以内数的读法，那么我们今天就来学习亿以上的数的读法。
课件出示数位顺序表及数字7 000 000 000，学生试着读一读。
【学情预设】读作七十亿。
提问：为什么这个数中所有的0都不读？【学情预设】教师引导学生说出在读这个数时，先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和个级上都是0，这些0都不读出来，这个数应该读作“七十亿”。
《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案教学目标1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。
学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。
重难点1、亿以上数的读写法2、每级中间、未尾有0的数是读写法教学过程活动1 【导入】复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 610000002、如果在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）活动2 【讲授】亿以上的数的读法（1）、出示：10040002000 400305000000这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
思考：亿以上的数怎么读？（2）、讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
（3）、试一试：读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 00005080 4000 0000 3 0020 0000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？活动3【讲授】亿以上的数写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
3、写亿以上的数，关键要先干什么？4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。
哪位上一个单位也没有，就用0占位。
）强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字。
四年级上册数学教案第1课时亿以上数的读写人教新课标
四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。
这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。
（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。
（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。
2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。
3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
（四）学习重点亿以上数的读写法。
（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。
】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。
四年级亿以上数的大小比较教案
四年级亿以上数的大小比较教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级亿以上数的大小比较教案一、目标1. 能够理解亿以上数的大小比较规则。
2. 能够准确比较亿以上数的大小。
3. 能够在实际问题中应用亿以上数的大小比较。
二、教学内容1. 复习亿以上数的读法和写法。
2. 学习亿以上数的大小比较规则。
3. 进行练习和应用。
三、教学过程1. 复习亿以上数的读法和写法首先让学生复习亿以上数的读法和写法，比如10亿可以写成10,000,000,000。
2. 学习亿以上数的大小比较规则（1）让学生明白，亿以上数的大小比较是从高位向低位比较。
（2）让学生注意高位数字相同的情况下，需要比较下一位数字。
（3）引导学生注意亿以上数的进位。
3. 进行练习和应用（1）让学生进行亿以上数的大小比较练习，比如：18亿、25亿、13亿，哪个数最大？（2）设计实际问题让学生应用亿以上数的大小比较规则，比如：某城市有35亿人口，另一个城市有27亿人口，哪个城市的人口更多？四、教学方法五、教学手段1. 课件投影仪：通过课件投影仪展示亿以上数的大小比较方法。
2. 练习册和黑板：通过练习册和黑板让学生进行练习和解答问题。
3. 实物教具：通过实物教具让学生直观感受亿以上数的大小比较。
六、课后作业七、总结通过本节课的学习，学生应该能够理解亿以上数的大小比较规则，能够准确比较亿以上数的大小，并能够在实际问题中应用这一知识。
希望学生能够在日常生活和学习中灵活运用亿以上数的大小比较方法，提高数学能力和解决问题的能力。
第二篇示例：四年级亿以上数的大小比较教案一、教学目标1. 能够理解亿以上数的大小比较，并能正确使用大于、小于、等于这些比较符号进行比较；2. 能够应用亿以上数的大小比较解决实际问题；3. 能够在日常生活中运用亿以上数的大小比较。
二、教学重点1. 掌握亿以上数的大小比较方法；2. 能够在解决问题时正确使用亿以上数的大小比较符号。
五、教学过程1. 温故知新温习千万亿的间数。
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《亿以上数的读法》教学设计
教学目标:
1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的读写方法，并
能正确地读、写亿以上的数。
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、结合显示素材，渗透有关人口知识和环境保护教育。
教学重点: 使学生掌握亿以上数的读法。
教学难点: 中间末尾有0的大数的读法。
教学过程:
一、设疑自探
（一）复习
35000000 10250000 754300 7058002
1. 这些数你会读吗？
2、你是怎样来读的？
地球是人类的家园，被人们压得说“我快背不动了”，从这幅
图中你了解到哪些知识？这个数有什么特点呢？你想把这个数
读出来吗？含有三级的数怎样读呢？这就是我们这节课要学习
的内容《亿以上数的读法》
（二）看到这个课题，你能提出什么问题呢？
1、怎样改写？ 2、应注意什么？
同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重
点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，就形成了
这节课的自探提示。
（三）出示自探提示
1、亿以上的数该怎样读？
2、试着读出例1的第2、3个数。
3、想一想，读亿以上的数时要注意什么？
请同学们结合自探提示，认真自学第19页例1，思考以上问题
看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。
二．解疑合探
1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；学困生回答，中等
生补充，优等生评价。
2、针对自探中不能解决的问题合作探究。
3、在合探基础上，师生共同总结，形成知识性结论：
（先分级，再读数。从高位读起，一级一级往下读。读亿级或
万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或
“万”字每一级末尾的0都不读；中间有一个0或连续几个0，
都只读一个零。）
4、及时尝试。（完成教材例1后面的“做一做”。）（独立完成，
集体订正，叙述改写过程。）
三、质疑再探
1、回顾课前提出的问题都解决了吗？
2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，
大家共同探究。
四、运用拓展
1、我当小老师
让学生根据本节所学内容编写习题互相辨别，欣赏和练习。
2、教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。
（1）世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平
方公里。
（2）中国是世界上人口最多的国家，大约有1340932069人。
（3）截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300
人。
（4）我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是
3700500000双。
（5）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
3、通过本节课的学习，你有哪些收获？(先由学生小结本节所
学内容，在学生总结的基础上老师补充纠正)
板书设计：
亿以上数的读法
例1：
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作
7000000000读作：七十亿
10040002000读作：一百亿四千万二千
400305000000读作：四千零三亿零五百万