人教版语文(部编版)三年级语文上册--第25课《掌声》课件人教版

27 掌 声
自学要求：
1、自由读课文，读准字音，读通 句子。 2、划出两处描写掌声的语句。
那掌声热烈 、持久，小君的眼 眶红了。 当她演讲结束的时候，班里又 想起了经久不息的掌声。
那掌声热烈 、持久，小君的眼 眶红了。 当她演讲结束的时候，班里又 想起了经久不息的掌声。
在我上小学的时候，班里有位叫范 小君的同学，总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候得过一场大病，小 君的一条腿落下了残疾，所以走路有 点儿瘸。她怕别人取笑，不愿意让别 人看见她走路的样子。
yóu yù
当她演讲结束的时候，班里又响起了经久 不息的掌声。小君向大家深深地鞠了一躬，然 后，在同学们的掌声里微笑地走下了讲台。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了 起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁 带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、 持久，小君的眼眶红了。掌声渐渐平息， shù wěn 小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。 故事十分动人，她的普通话也很好。当她 结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。小君向大家深深地鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
【lào】
cán jí
了残疾，所以走路有点儿 瘸。她怕别人取笑，不愿 意让别人看见她走路的样 子。
返回
一天上课时，老师让同学们 轮流走上讲台讲故事。轮到小 君的时候，全班四十多位同学 tóu 的目 diào 光一起投向了那个角落。小君立 即把头低了下去。老师是刚调来 的，还不了解小君的情况。
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站 了起来，一摇一晃地走上了讲台。
M C
在我上小学的时候，
班里有位叫范小君的同 学，总是默默地坐在教室 的一角。
mò mò
在我上小学的时候，班里有位叫范小 君的同学，总是默默地坐在教室的一角。
当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她
返回
；
因为小时候得过一场 大病，小君的一条腿落下
小君犹豫了一会儿，心里想______， 最后……
不知是谁带的头，骤然间响起了
掌声。那掌声热烈、持久，小君的 眼眶红了。那掌声热烈、持久，小
君的眼眶红了。
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了 起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁 带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、 持久，小君的眼眶红了。掌声渐渐平息， shù wěn 小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。 故事十分动人，她的普通话也很好。当她 结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。小君向大家深深地鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
掌声是一轮早晨的太阳, 能给我们带来一缕阳光！
说一说：
在什么情况下，同学们也曾给 你送去掌声？说说你当时的感受。
你还想把掌声送给谁？
选词填空。
平息
平稳
平静
（1）热烈、持久的掌声渐渐（平息 ）了。
（2）夕阳西下时，渔人们划着渔船回家了， 湖面也渐渐（平静 ）下来。
（3）这条路有点高低不平，汽车驶过不太 （平稳 ）。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
课文中，同学们的掌声 一共响了（ 两 ）次。第一次的 持久）。带有 热烈）、（ 掌声（ 一种鼓励。第二次的掌声 （经久不息 ），除了鼓励之外， 更多的是赞扬，同学们的掌声 bēi 使小英摆脱了（ 自 卑 ），成了 一个（自信 ）的人。
那次演讲以后，小君
像变了一个人似的。她开 始和同学们交谈、游戏、 不再那么孤单了。
yóu yù
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了 起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁 带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、 持久，小君的眼眶红了。掌声渐渐平息， 小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。 故事十分动人，她的普通话也很好。当她 结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。小君向大家深深地鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。