部编八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计
【新部编人教版】八年级下语文《古诗苑漫步》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《古诗苑漫步》优质课教学说课稿一. 教材分析《古诗苑漫步》是新部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文，本课选入了多首经典的古诗，让学生在阅读中感受古人的智慧，领略古诗的魅力。
教材内容丰富，既有咏物诗、山水诗，也有边塞诗、怀古诗等，为学生提供了丰富的阅读材料。
此外，教材还设置了“阅读与欣赏”、“古诗知识”等栏目，旨在提高学生的阅读兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析八年级的学生已经接触过一定的古诗文学习，对古诗的基本格式和技巧有一定的了解。
但学生在理解古诗的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受古诗的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所选古诗的背景，掌握古诗的基本格式和技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的欣赏能力和审美水平。
3.情感态度与价值观：感受古诗的美，培养对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中所选古诗的意境和诗人的情感。
2.原因：古诗的语言简洁，意蕴深远，对学生来说理解起来存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的古诗歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.讲解：对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。
5.展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果。
6.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结课文中的知识点。
7.拓展：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用关键词和图示的方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、拓展活动的参与度等方面进行。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
1.教学重点
（1）古诗的基本知识：掌握古诗的格律、韵脚、对仗等基本要素，以便于学生在创作和鉴赏古诗时能够准确运用。
-举例：《泊船瓜洲》中的“洲”字押韵，理解古诗的押韵规律。
（2）诗歌主题与意境：理解本单元古诗的主题思想和艺术意境，培养学生的文学鉴赏能力。
-举例：《江南逢李龟年》表达了对友人的思念之情，感受诗中的意境美。
1.加强对古诗意象和情感表达方面的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生深入理解。
2.注重课堂时间的分配，保证每个环节的顺利进行，给学生充足的思考和分享时间。
3.针对不同学生的需求，进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.优化小组讨论的引导和启发方式，让学生在讨论中碰撞出更多思维的火花。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
《古诗苑漫步》教案，取材于2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元综合性学习。教学内容主要包括以下几部分：
1.回顾已学过的古诗，如《关雎》、《蒹葭》、《登鹳雀楼》等，理解古诗的基本知识，如格律、韵脚、意象等。
2.学习本单元所选古诗：《泊船瓜洲》、《江南逢李龟年》、《滁州西涧》等，分析诗歌的主题、意境、艺术特色等。
3.引导学生进行古诗创作，尝试用古诗的形式表达自己的情感和思考。
4.拓展阅读：推荐一些课外古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在课外自主阅读，提高古诗鉴赏能力。
5.举办古诗朗诵会，让学生在活动中体验古诗的魅力，增强对古诗的热爱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定格律、韵脚和意象的文学形式。它是中华优秀传统文化的重要组成部分，反映了古代社会的风貌和诗人的情感。
人教部编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案设计
第二版块——分门别类辑古诗定专题编诗集：教师引导：同学们可以利用课外时间积累自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
比如：1、古诗中的离情别绪2、古诗中的春夏秋冬3、古诗中的风花雪月4、古诗中的山水风光第三版块——雅俗共赏玩古诗教师在屏幕上出示“春”、“风”、“花”、“雪”、“月”几个字，让学生在消息框里分别打出含有以上几个字的诗句。
1.诗中“春”1)海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）3)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）2.诗中“风”（1）秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）2）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）3）城阙辅三秦，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3.诗中“花”1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。
（李清照《如梦令》）3）曲径通幽处，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）4.诗中“雪”七至九年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
（李益《夜上受降城闻笛》）2）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
（白居易《卖炭翁》）3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（李白《行路难》）5.诗中“月”1）日月之行，若出其中。
（曹操《观沧海》）2）烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（李白《峨眉山月歌》）第四版块——诗情画意用古诗过渡：从小学到初中，可以说，我们积累了很多古诗词。
学以致用，如果我们能把学过的古诗词用在生活中，用在学习中，那么，我们的生活就会时刻充满诗情画意，我们的学习也会诗意盎然了。
如果给你一个话题：幸福是什么？预设：幸福是什么？。
部编本人教版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
出主题。
二、活动形成阶段。
（一）明确活动任务。
1．发动活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的
历史风貌。布置活动2．引导学生争取多背一些古典诗词；鼓励学生积极主动地参 任务，让学生有
与活动，培养自主合作的精神，感受创造过程中的喜悦。
明确的目标，使
3．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民 学 生 更 好 地 把
4.争先恐后接古诗。 示例： 问：海内存知己 白发三千丈 两岸青山相对出 黄鹤一去不复返 落红不是无情物 黄梅时节家家雨 答：天涯若比邻 缘愁似个长 孤帆一片日边来 白云千载空悠悠 化作春泥更护花 青草池塘处处蛙 三、活动展示阶段。
1.热身——醉月听花唱古诗。
（1）小组推荐，选唱古诗。
（如《水调歌头》《虞美人》等）
居易的平易通俗、王维的诗情画意等。古典诗歌是我国优秀的文 诗歌积累，从而
学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面 直 接 进 入 诗 歌
对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；漫步诗苑，如同在 的意境，展现诗
花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 的视野，自然引
（板书课题：古诗苑漫步）
族文化的热爱之情；加强学生的古诗词阅读理解与鉴赏能力，陶 握活动方向，增
冶情操，提高审美情趣与文化品味。
强活动效果。
（二）做好展示准备。
1．分门别类辑古诗。
示例：
（1）带“风”字的古诗词句。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
秋风萧瑟，洪波涌起。
通过搜集
潮平两岸阔，风正一帆悬。
资料，充实学生
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
教学重点：
督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计-部编版八年级语文下册
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计教材分析古诗苑漫步这一课程的教学内容主要分成了四个部分，分别是诵读古诗、唱古诗、画诗句意和飞花令。
本节课的教学分为1个课时，包括两个课型，第一个课型是品鉴古诗，主要包括诵读古诗和唱古诗两个环节。
第二个课型是古诗升华，包括画诗意和飞花令两个部分。
教学重点是学生能够通过多种形式感悟古诗词；教学难点是学生能够提高古诗词的听说读写能力。
在诵读古诗这一部分，教师选定《水调歌头·明月几时有》这首诗歌，让学生以小组为单位展开古诗朗诵活动，首先让他们在小组内部每人诵读这首诗歌，把握诗歌的节奏，领会其中的意境，并且以自己喜欢的乐曲为背景音乐，结合音乐进行声情并茂的朗诵。
小组诵读环节完成之后，再由小组推选出诵读较好的学生代表在班里进行诵读，班级的其他同学和教师组成裁判小组，从语调、节奏、情感等诸多方面综合评价学生的朗诵水平，评出最终的优胜者，教师对于优胜者给予一定的奖励，推选他去参加学校举办的唱古诗诗歌活动。
诵读古诗的这一教学内容初步帮助学生了解了古诗当中的用词和意境，能够调动课堂的氛围，为接下来的课堂学习做出了有效的铺垫。
在唱古诗的这个环节当中，学生们挑选自己喜欢的乐曲或自己创作的乐曲作为背景乐，有感情的唱出这首诗词。
通过这个环节的教学，教师和学生找到了绘画、诗歌等与很多艺术形式的相通之处，借助其他艺术形式表达诗歌，加深了学生对于这篇诗歌内容的理解。
在画诗意和飞花令这个两个环节当中，教师进行了学生诗词能力升华教学，学生通过图片匹配诗句，对诗词进行分类整理，进一步加深了自己对传统文化的理解。
教学课题:中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。
部编版八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动欣赏课赏。
教学背景:1、面向学生：中学八年级学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）把全班学生分好学习小组，提前，组长搞好协调。
部编版八年级下册语文《综合性学习古诗苑漫步》教案
综合性学习古诗苑漫步1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。
激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，生：便引诗情到碧霄；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案1本课教学目标：1.了解古诗词的文化背景和意境；2.能够感悟古诗词中的情感与人生哲理；3.掌握古诗词的基本鉴赏技巧；4.培养学生对诗词的爱好和兴趣。
一、教学重难点分析本单元的重点是帮助学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧。
本单元的难点是如何通过学习古诗词来培养学生的情感和思维能力，如何让学生理解和感受诗词中的意境，如何激发学生对诗词的兴趣和爱好。
二、教学方法本单元的教学方法主要是让学生通过“阅读-理解-分析-体味”四个环节来学习古诗词。
三、教学过程1.导入新课“古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国人民的精神财富。
”作为优秀的中国语文学生，我们必须要学好古诗词，了解古代文化的博大精深。
2.学生小组讨论将课文中的几首古诗词分发给学生，让学生小组讨论，了解其文化背景、表达的情感以及诗词中的意象。
通过学生的讨论，让学生初步了解古诗词的基本知识和鉴赏技巧。
3.课堂呈现学生根据自己小组讨论的情况，上台呈现所选诗词的解析。
教师需要在学生的呈现中及时纠正错误鉴赏，让学生获得全面的古诗词知识。
4.整合知识通过学生的呈现和教师的解析，让学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法，帮助学生系统地理清古诗词的鉴赏框架。
5.阅读练习在学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法后，让学生进行练习，掌握古诗词的基本鉴赏方法和技巧。
6.总结回顾通过学习，让学生深刻地认识到古诗词在文学史上的重要意义，了解古诗词在中华文化中的地位，并进一步掌握古诗词的鉴赏技巧。
四、拓展延伸在课外时间，教师可以邀请学生到博物馆或文学院校参观，让学生深入了解中国古代文化和文学艺术，进一步提高学生的古诗词鉴赏能力和文艺素养。
五、教学小结通过本单元的学习，让学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧，培养学生对古诗词的爱好和兴趣。
部编版语文八年级下册第3单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计
部编版语文八年级下册第3单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计<<古诗苑漫步>>教学设计一、教学目标、重点、难点1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。
2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
3．自主合作探究：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
重点、难点：学生要多积累一些古诗词，对古诗的感悟理解。
二、说教学过程：（一）：谈话激情导语：望着窗外满园春色，你是否想到了一些诗句。
唐代的孟浩然这样写道“春民不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少”，说的多好啊，我国古诗都很美，犹如一座大花园。
今天我们就一起走进这座大花园，去踏春、寻美。
有请几位同学上台开启我们的寻春之旅。
（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）在音乐伴奏中，学生朗读导入语。
（二）：赏画配诗——说古诗先出示四幅图片，要求学生根据画面中的意象说古诗（先从简单的猜诗，引起兴趣）（三）我来抢答——巧填诗通过古诗中的色彩、植物、动物板块，来认识古诗的丰富性，多样性.通过抢答，激发学生的兴趣，渐入诗歌佳境。
(四)小试身手——诵古诗深情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。
有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。
每组同学自定朗读方式诵读。
（目的让学生通过声情并茂各种诵读，进入小高潮，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣。
）（五）：畅所欲言——背古诗要求学生背出自己喜欢的一句或一首诗，并说出喜欢的理由。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗。
（2）理解每首古诗的基本内容，把握诗人的生活背景和创作风格。
（3）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会从诗歌的、作者、背景、意象等方面入手，分析诗歌的内容和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领略诗人的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握每首古诗的基本内容，理解诗人的生活背景和创作风格。
（2）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）对古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首古诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人之间的创作差异。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教学内容，了解诗人的生活背景和创作风格。
（2）准备相关资料，如古诗的译文、注释、鉴赏文章等。
2. 学生准备：（1）预习本节课所学古诗，了解诗人的生活背景。
（2）查阅相关资料，加深对古诗内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读本节课所学的古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）学生结合课前预习，分享自己对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，分析诗歌中的意象、情感和表达技巧。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的古诗进行深入剖析。
（2）学生跟随教师思路，体会诗歌的美。
5. 比较学习（1）教师引导学生比较不同诗人之间的创作风格。
（2）学生通过比较，了解古诗创作的多样性。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
综合性学习古诗苑漫步【目标导航】1.通过欣赏、吟诵、演唱古诗词活动，引导学生在漫步古诗苑的同时，积累更多的古诗句。
2.通过活动，培养学生搜集资料和处理资料的能力，培养自主合作的精神，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏能力。
3.通过活动，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高对民族文化的热爱之情。
【课时安排】1课时【课前自主准备】学生自由组成小组，搜集相关资料，自行准备展示的内容。
有条件的通过多种手段如多媒体、学生绘画、音乐等课程资源，为展示内容创设优美的情境。
【教学过程】一、激情导入〔播放背景音乐?烟花三月下扬州? 〕中国是一个诗的国度，诗的历史如涓涓细流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如朵朵奇葩，争相斗艳。
今天，我们一起漫步古诗苑，去共同体会中华古典诗词文化的灿烂辉煌。
〔板书课题〕二、明确学习目标〔ppt出示，教师解读。
〕三、出示活动要求〔ppt出示。
〕我们这次的综合性学习有三项内容，要求如下：1.声情并茂诵古诗：选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，然后全班进行诗歌朗诵展示。
2.醉花赏月唱古诗：收集古诗词改编的歌，如?明月几时有?、?烟花三月?等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱。
3. 别出心裁品古诗：(1)选择一首自己喜欢的诗，写一段赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
(2)古人常给画题诗，如苏轼的?惠崇〈春江晚景〉?。
引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
(3)以古诗为内容，进行书法展示。
四、小组交流组内学生交流课下搜集的资料及准备好的内容，然后选出一个最有代表性的作品进行展示。
五、展示交流依次按照活动内容的顺序，展示小组评选出的作品。
1.同学们，学习古诗离不开朗诵，下面我们一起来走进“声情并茂诵古诗〞，倾听同学们深情的诵读。
有请第一组的同学进行展示......〔同学们依次进行诵读展示，教师随机点评〕2.刚刚同学们的朗诵非常投入，无论是个人展示，还是小组合作，都让我们体会到了古典诗词丰富的内容，多样的题材以及真挚的情怀，希望大家在以后的诵读中更加努力。
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部编八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计
教学目标：
1、通过丰富多彩的实践活动，让学生漫步在古诗的海洋中，感受中华诗词
源远流长的历史风貌。
2、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情。
3、激发学生学习古诗词的兴趣,陶治情操,提高审美情趣与文化品味。
教学重点：
培养学生对中华诗词的兴趣与爱好。
教学难点：
提高审美情趣与文化品味。
教学创意：
本教学设计是以活动为中心展开的，通过不同的活动形式，借助“诵古诗”
“品古诗”“辑古诗”等不同的活动引导学生增强对古诗词学习的信心。
教学步骤
一、活动构想
1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。
2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。
第一阶段：指导探索 实践体验
指导学生分六个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理
以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背
诵。可以整理为：
（1）描写春夏秋冬的诗句。
（2）抒发愁情别绪的诗句。
（3）表达哲理的诗句。
（4）将诗词用歌曲的形式唱出来。
（5）学会邓丽君唱的《水调歌头》（明月几时有）。
（6）分诗人整理诗集
第二阶段：成果汇报 资源共享
创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于
生活又用于生活。（女生读“……时，我们诵”，男生对诗词？？配乐加入：高
山流水）
过年时，我们诵：“爆竹声中一岁除。”
清明时，我们诵：“清明时节雨纷纷。”
中秋时，我们诵：“明月几时有？”
思念时，我们诵：“每逢佳节倍思亲。”
送别时，我们诵：“劝君更尽一杯酒。”
喜悦时, 我们诵：“漫卷诗书喜欲狂。”
本教学设计是以活动为中心展开的，通过不同的活动形式，借助“诵古诗”
“品古诗”“辑古诗”等不同的活动引导学生增强对古诗词学习的信心。
二、具体设计
环节一：声情并茂诵古诗——朗诵
1、以《关雎》《蒹葭》为例掌握诵读古诗的方法，感受语言的音韵美和节
奏美。
总结诵读古诗的方法：吐字准确，声音洪亮，节奏分明，表达生动，表情大
方。
2、展示自己准备的古诗。形式多样化，可以个人读、小组读、自由组合读。
（配乐朗诵）
环节二：别出心裁品古诗——品评
活动说明：
1、每一组派代表展示准备的古诗品评课件。
2、播放苏轼的《水调歌头》朗诵视频,让学生根据自己的爱好和特长,充分地
发挥联想和想象,可以采用歌唱的方式来表现这首诗的内容、情感和意境，或者
写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等。
环节三：腹有诗书气自华一背诵
活动说明：
1、以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题。要求学生用清晰流畅、
富有美感的声音把诗歌背诵出来。
主题：感悟四季，品味乡愁，话说友谊，山水风光，离愁别绪，花鸟虫鱼......
2、抢答：诗句填空
【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【使至塞上】（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
【约客】（赵师秀）黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
【峨眉山月歌】（李白）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。
【泊秦淮】（杜牧）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。
【钱塘湖春行】（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
三、结束语
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天，这节课和学生一起读了诗，品了诗，还唱了诗,走进诗歌天地オ发现,诗歌
真的很奇妙。课堂是有限的,语文学习的空间却是广阔的。同学们可以走出课堂,
多多积累古典诗词,细细品味美文佳作,从而让自己多一份书卷气息,多一些快乐
充实的人生体验！