让学生在微笑中接受批评
2021年教师学习《中小学教师职业道德规范》心得体会范文(精选3篇)
2021年教师学习《中小学教师职业道德规范》心得体会范文（精选3篇）
《中小学教师职业道德规范》心得体会1 本学期我们学习了20__年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。
新规范一共分为6条：1、爱国守法；2、爱岗敬业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表；6、终身学习。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。
第一，要爱岗敬业。 热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
第二，要加强学习。 对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用"一桶水"来供给学生"一碗水"。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到"，即"爱心、耐心、细心，"无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们"闪光点"，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。 教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
微笑的魅力作文（精选65篇）
微笑的魅力作文（精选65篇）微笑的魅力作文（精选65篇）在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的微笑的魅力作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
微笑的魅力作文篇1俗话说得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”由此可见，微笑在生活中是必不可缺的，微笑有很大的魅力。
对于个人来说，微笑能强身健体，让自己身心更健康；对于他人来说，微笑能增进友谊，化解矛盾，化干戈为玉帛。
大仲马在《三个火枪手》中写道：“人生是由无数个小烦恼穿成的念珠，达观的人，是微笑着数完这串念珠的。
”我们要时时刻刻微笑面对困难，面对自己的一生。
人人需要微笑，这是无可争辩的事实。
商人需要微笑，会使顾客愿意买他的货物；老师需要微笑，会使学生轻而易举地接受知识；科学家需要微笑，会使他们创造出更多的发明……日本的原一平，其貌不扬。
他刚当保险推销员时，很失败，他没钱买房，只好露宿街头，常常饥寒交迫，但他总是对他人微笑。
一位大老板终于被他的微笑深深打动，买了他的一份保险，并且推荐给他所认识的每一个人。
原一平终于成为了举世闻名的保险推销员，他成功了。
正是因为他的微笑，他完成了他的梦想，可见微笑的影响力是多么的大啊！大家对张秉贵一定不陌生。
他是一位家喻户晓的人物。
他的微笑也感染了许多人，所以卖出了最多的糖果。
他在顾客买糖时，微笑总是挂在他的脸上，给人以一种心旷神怡的感觉。
人们都很喜欢他的笑容，他也因此得到了“全国劳动模范”称号。
微笑就像一条平坦的大路，引导你走向人生光辉的顶点！有一位空姐，办事一丝不苟。
但偏偏有一次她失误了：乘客让她拿一片药，她说等飞机平稳后再给您。
可过了半小时，乘客的铃声响了起来，她才意识到自己忘得一干二净了。
赶忙去赔礼道歉。
那名乘客满脸怒容，根本没看空姐一眼。
没办法，空姐只好慢慢地走开了。
以后每次到客舱来，那位空姐总是微笑着问乘客需要什么，可乘客都置之不理。
中小学老师的微笑作文精选15篇
老师的微笑作文精选15篇老师的微笑是阳光，明媚而温暖，流水一样泻入我们的心田；老师的微笑是春雨，柔软而细腻，像少女一样抚摸着我们这些幼苗；老师的微笑是大海，宽大而仁慈，给我们无微不至的关心和包容!在昨天的“为奥运加油——‘小记者’趣味运动会〞上，我们小记者培训班的老师笑得是那么甜美，因为他们在忙碌中看到了我们的快乐。
在这节让我们期待已久的实践课上，我们来到了目的地——市民广场。
整理好队伍后，老师宣布了运动会的规那么和考前须知，同学们欢呼雀跃，老师笑得像花儿一样美!活动开始了!第一个游戏是“浑然一体〞，同学们一听，迷惑不解，经过老师的解释，才恍然大悟。
原来是两个同学一组，一男一女，背靠背夹一个气球，“跑〞到目的地，把气球放到一个呼啦圈里。
在规定时间里，哪组搬运气球最多，便是胜利者。
同学们团结一致、全力配合，玩得不亦乐乎，老师也被我们感染了，露出了会心的笑容。
接下来我们又进行了两个名为“团结就是力量〞和“勇往直前〞的游戏，最后我们还进行了奥运知识抢答。
尽管我们组很努力，但还是输了。
看着我们在实践中得到锻炼，老师笑了，那笑容是对我们最大的鼓励。
活动虽然结束了，但老师的笑容却深深地印在了我的心里。
我想：有老师的鼓励和教导，我也一定会变得优秀起来!微笑，似蓓蕾初绽，是世界上最美好的表情之一。
它能给人以力量，激发想象力，启迪智慧，给人希望。
有一天，我们班进行语文期末综合测试。
拿到试卷后，发现同桌李志生在飞快地写着，我也奋笔疾书。
当我写完第一面时，无意中一抬头发现他正在写第二面的左半局部。
我不甘示弱，快马加鞭，拼命追赶。
哈哈，“功夫不负有心人。
〞当我答完所有的试题，揉着酸痛的手指侧过头去时，发现他才开始写作文呢。
我十分快乐，懒得检查，得意地坐在那里玩起了铅笔和橡皮。
这一幕被老师看见了，他走到我身边，微笑地看着我，指了指我手中的试卷，仿佛在说；“写完了，要认真检查，不能只顾玩耍。
要不然，原本你能考高分，或许连80分都考不到呢！〞我脸一红，赶紧埋头检查，结果发现了一大堆错误，不订正出来要被多扣10多分呢。
中职校如何在教育的“微笑曲线”中微笑
王
由此推及 中职教育 。在我国技能人才培养的“ 微笑曲
线” 中， 如果将 中职学生毕业后的就业质量 、 薪资 回报、 社
会 地 位 等 看作 是教 育 的“ 附加值” 。 那么 ， 处 于相 应 上 、 中、 下 游 的 则对应 着 “ 管理＋ 素养” “ 操作技能” 和“ 学历＋ 研发 ” 。
本考 虑 。 企 业 自然 更 倾 向 于 按 “ 市 场行 情 ” 向学 校 或 中介 公 司支 付 一
寿 斌
定 的中介 费用 ， 随时招 募 职校 “ 实
习” 学生 ． 这就是市 场的规则 。 谈 不
显然 ， 综合素养高、 管理能力强、 学历较高又擅长研发的学 生， 将更容易获得优质岗位 、 得到丰厚薪酬 ： 而只会简单操作 的学生。 便只能从事“ 微笑曲线” 中低端的流水线操作工作 。 这才是中职学生不能改变身份、 改变命运的根源所在。
中职校如何在教育的一 微笑曲线～ 中微笑
内的人 力 资 源 招聘 “ 成本 ” 在“ 潜 规则 ” 的语 境 下 ， 谴 责 职 校（ 或个 人１ 见利 忘义 、 诟 病 企 业 唯
利 是图的声音 从未平 息。然而 ， 站
廉 价 劳动 力 。 这 些“ 实 习” 的 学 生 工 人 数 甚 至 一 度 超 过 企 业 正 式 员工 。 现 实的情 况是 学 生 对这 样 的“ 实习” 安排并不满意 ， 甚 至 是 怨声 载 道 。 既 然 学生 不 愿 意 去 学 校 指 定 的 企 业 “ 实 习” ， 而且 这 种 “ 实 习” 也确 实 学 不到 东 西 ， 为何 这 一 怪 象却 能 长 期 延 续 ？ 媒体披 露的潜规则是 ， 用工 企 业通 常要 向安 排 实 习 生的 经 纪人 （ 学 校 或 个人 ） 支付每 生 ５ ０ ０至 １ ０ ０ ０元 的 “ 人 头费” ， 这是企业预 算范 围
教师《做温暖的教育者》读后感范文6篇
教师《做温暖的教育者》读后感范文6篇《做温暖的教育者》是陈震老师的一部教育随笔集，全书近二十七万余字，包含一百五十三篇文章，涉及教育、教学和教师成长等多个方面。
陈震老师通过细腻的笔触，记录了自己从教三十余年的经历和感悟，展现了教育者的智慧和情怀。
以下是小编为大家整理的关于《做温暖的教育者》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！做温暖的教育者读后感1这段时间，我终于可以静下来读一读这本书，虽然一直都听到同行们在分享陈震《做温暖的教育者》的这本书的读书感悟，听专家作报告，也常听到引用这本书的好多片段，非常感同身受。
一直好奇，这到底是怎样一本书。
作为在教育一线奋斗了近30年的我来说，虽不是同龄，但人生大半轨迹相同，对于教育也有很多感悟和自己的理解，那么想来应该也有很多观点、认知是同频的吧下面谈谈我的读后感悟吧!作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖;躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖;手捧一本书，触摸文字的温暖;观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖;学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。
快节奏的生活，本身压力就大，师生关系、家校关系更加敏感，我们也更加谨小慎微，部分网络自媒体为博取流量无下限抹黑老师。
看看我们面临的社会现实：焦虑、功利、浮躁、冷漠教师也不是生活在真空中，脸上的疲倦和冷漠也在情理之中，我们是逃避、是躺平、还是佛系我常常听到老师同行的抱怨、懈怠，我自己也一次次被卷入这种情绪中，难以自拔。
后来，我发现读书可以很好地缓解这种焦虑，读书可以让我静下心来重新思考，自我认知，我穷尽一生坚持这份工作的意义和价值。
陈震老师在他的书中给出了我们答案：做教育，最不能缺少的就是温度。
缺少基于人性所需要的精神温度，更不能缺少让孩子的心灵富足和自豪的精神温度。
鼓励孩子读书加油的暖心话
鼓励孩子读书加油打气的话一1、宝贝，希望在新的学期中继续学好，玩好，将自己灿烂的一面努力绽放！相信自己，你终将成为一颗璀璨的星星！2、我最想对儿子说，希望在新学期取得新的好成绩，争当德智体美劳全面发展的优秀学生！3、亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。
从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。
4、通过一年级一学期的学习，孩子改掉了许多坏习惯，感谢老师，宝贝也要继续努力。
5、孩子，你学习上你努力进取，给老师们留下了深刻印象。
新学期相信你会做得更好！6、希望你能养成良好的生活.学习习惯，做一名活泼.开朗.勇敢.喜爱学习的好孩子！7、你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。
8、孩子，你的使命就是学习，一定要好好学习，不要辜负爸妈对你的期望。
9、我最想对孩子说：从现在开始养成良好的学习习惯，为步入小学打好坚实基础。
10、我最想对孩子说，宝贝，你慢慢来，慢慢学习待人处事，学习独立自主，学习分享，感受酸甜苦辣之独立初体验。
11、孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！12、我最想对孩子说：宝贝，爸爸妈妈不需要你成绩有多好，只希望你健康快乐的长大，做一个人格健全.性格美好.受人喜欢的孩子。
13、体上的伤疤还结实，还疼痛。
女儿，妈妈希望你的第一笔画出美丽诗意与韵味来。
14、孩子，亲爱的宝贝，你是爸爸妈妈爱的结晶，是爸爸妈妈一生最好的作品和最美的图画，更是爸爸妈妈一生享之不尽的宝贵财富。
15、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
16、儿子，人生很短，但希望你不仅是来世上走一回罢，要把短暂的一生活得像模像样。
17、宝宝你要记住，你是与众不一样的，你是独一无二的，你是最棒的！18、你是个乖巧的孩子，默默无闻，各方面表现得都不积极。
要知道：上课多发言，课外多读书，你才能在学习上有更多的收获，加油！19、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，假期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。
试讲中的点评
教师面试无生试讲中，学生回答问题（假装）后我们怎么点评真实课程中学生对你的同一个问题会有一万种未知回答，而无生试讲正给到你这个便利，学生的回答你是充分预设后的确定回复，你的评价也是为后续知识点层层推进的辅助情境创设。
无生点评首先，不是每个学生回答问题后都是需要点评的。
比如，老师的同一个简单的问题需要请好几个同学来回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同学都回答结束之后进行点评，而并非一一点评，要符合课堂实际情况。
另外的一种情景，在数学课堂上，老师讲授一种思路，需要学生根据该思路回答一组数学问题。
那么很有可能就是一排或者一列的学生来回答，那么这个时候用一个好字过渡一下请下一个同学回答即可。
其次，点评应该多样化，具体化。
主要体现在根据学段不同，回答的内容不同，方式不同给出符合真实情况的点评。
小学生和高中生的点评方式不可能相同，小学生尤其是低学段的学生你可以夸奖你真棒，但是高中生如果还这样点评，学生可能会感觉老师比较幼稚，越是高学段的学生越是要真正的点评。
何为点评，要对点来评，即评价要具体，比如可能学生回答问题的时候语言连贯，逻辑性比较强，前半部分计算思路正确等等等等，总之要具象化。
大概的思路是，鼓励为主，批评为辅，鼓励中蕴含批评例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正确，后半部分还需要再思考一下如果学生回答的就是彻底错误的怎么办?这个在理科当中比较明显，学生就是做错了，老师这个时候可不能说你回答的可真棒，错了就是错了，如果学生回答的内容错误，老师要将错误引向全班，说明该错误是全班同学都容易犯的错误，一定要注意，并且要解释原因。
最后除了语言点评以外，还有其他方式可以点评，例如微笑、手势等方式也比较常用。
微笑比较好理解，手势是指在学生回答正确之后，除了要口头表示以外，手里不要攥着拳，可以竖起大拇指表示鼓励。
试讲中的评价语可以从以下几个方面来进行：诊断式的评价语课堂的口头评价过程就是分析的过程。
初中班主任寄语简短有内涵(5篇)
初中班主任寄语简短有内涵（5篇）在日常的学习、工作和生活中，每个人都尝试过写留言。
留言就是用文字表达你想说的话。
你知道如何恰当地写信息吗？这一次，白话文为你整理了一篇简短而有意义的初中班主任寄语(最新5篇)，希望能给你一些参考和帮助。
初中班主任寄语篇一1.勤奋是指今天的热血，而不是明天的决心和后天的保证。
2、生活累，一小部分来自生存，一大半来自攀比。
3、你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。
对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！4、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
5、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
6、成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。
7、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
8、天才之舟，在汗水的河流里启程。
9、离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。
10、知世故而不世故，才是最善良的成熟。
11、海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
12、你往往只有一次机会。
你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似区分。
机遇是一种巨大的财富，机遇往往就那么一次，也许你“没有机会”，但可以创造。
13、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
14.在为事业奋斗的征途上，拄着拐杖的人虽然步履维艰，但只要有一颗坚持不懈的心，就能到达成功的巅峰。
15、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。
相信你已经懂得了这个道理。
为了美好的明天，你还应做得更好一些。
16.你常常觉得自己不聪明，但在我心目中，你很聪明。
只有那些自以为是，不好好学习的人才是最大的傻逼。
在我心目中，你是一个自尊、好胜、不贪虚荣的人。
你最大的特长是写作。
希望你不要妄自菲薄，继续努力。
我永远是你的支持者，为你加油，为你喝彩！17.岸边的奇花异草挡不住湍急的河水。
论肢体语言在班主任工作中的重要性6篇
论肢体语言在班主任工作中的重要性6篇篇1肢体语言，作为一种重要的非语言交流方式，在班主任工作中扮演着举足轻重的角色。
本文将深入探讨肢体语言在班主任工作中的重要性，并分析其实际应用场景和具体作用。
一、肢体语言的基本概念与重要性肢体语言，顾名思义，是指通过身体各部位的动作、姿态和表情来传递信息、表达情感和展示态度的一种语言形式。
在人类交流中，肢体语言往往比口头语言更能准确地传达出说话者的真实意图和情感。
对于班主任来说，掌握并运用肢体语言，不仅能够更好地理解学生的需求和感受，还能更有效地传达自己的教育理念和要求。
1. 课堂管理中的肢体语言在课堂教学中，班主任可以通过肢体语言来维持课堂秩序、吸引学生注意力以及激发学生的学习兴趣。
例如，当发现学生走神或做小动作时，班主任可以通过轻微摇头或走近学生身边轻轻提醒来引导学生集中注意力。
此外，利用手势、表情等肢体语言可以生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。
2. 师生交流中的肢体语言师生交流是教育过程中不可或缺的一部分。
在与学生交流时，班主任可以通过肢体语言来表达自己的关心、鼓励和支持。
例如，当学生遇到困难或挫折时，班主任可以通过握紧学生的手、拍拍学生的肩膀或给予一个鼓励的微笑来传递正能量，帮助学生走出困境。
3. 家校沟通中的肢体语言家校沟通是班主任工作的重要环节之一。
在与家长沟通时，班主任可以通过肢体语言来传达学生的表现、进步以及需要改进的地方。
例如，当向家长反映学生的不良行为时，班主任可以通过模拟场景或演示动作来让家长更直观地了解情况，从而更好地配合学校进行教育。
三、结论与建议通过以上分析可以看出，肢体语言在班主任工作中具有至关重要的作用。
它不仅能够提高教育教学的效果和质量，还能帮助学生更好地成长和发展。
因此，建议班主任们在工作中注重运用肢体语言，不断提升自己的教育水平和能力。
同时，也建议学生们能够理解和尊重老师的肢体语言，积极配合老师的教育工作，共同营造一个和谐、有序的学习环境。
微笑让生活更美好作文800字五篇
微笑让生活更美好作文800字五篇微笑是阳光,照亮心灵中每一个阴暗的角落，微笑可以让生活变得更加变好。
下面是小编整理的微笑让生活更美好作文800字五篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
微笑让生活更美好作文800字1幸福时，记录微笑;孤单时，回想微笑;受伤时，盼望微笑;跌倒时，努力微笑。
——题记那是一个阴雨连绵的天气，我撑着伞，走在回家的路上，雨滴打在伞上发出“嗒嗒”的声音，听起来十分枯燥无味。
冷风一阵阵吹来，将我的伞掀起来，几滴雨水落在脸上，落进脖子里，冰凉刺骨。
汽车一辆接一辆的从身边飞驰而过，溅起不少的积水和泥浆，将我的裤腿打湿了大半。
这是一个恼人的天气，可我的脑子里还装着更多烦恼的事情：考试失利，老师的批评，同学的冷漠，搅得我心里如一团乱麻，理不清，剪不断。
老天爷似乎是故意和我闹别扭。
雨密密麻麻的下着，在雨幕的笼罩下，天空似乎昏暗了许多，眼前都是灰蒙蒙的，远处的树木也被淋的不轻，耷拉着叶子。
我低着头，继续木然的向家里走去。
突然，我撞上了一个东西，正当我抬头准备道歉时，却发现那并不是路上的行人，而是新开超市前的一个吉祥物娃娃，它浑身颜色十分鲜艳，一件大红色的长外套，金黄色的小马甲，加上一条拉风的黑色紧身裤，再配上一双带有花边的鞋子，在雨中突兀的显示出五彩斑斓的色彩，让我眼前一亮。
但最令我忍俊不禁的还是它那一幅憨态可掬的模样，明明身高比我高上许多，可却笑得像个小孩子，眼睛几乎眯成了一条缝，咧着的嘴角都挨到了红彤彤的脸庞。
再大的雨它的微笑也丝毫没有减小，也不怕雨水灌进了嘴里。
这时，一阵风吹来，它就一摇一摆的动起来，像是在跳舞一样。
看它那搞笑的动作，我也不禁向它挺起的大肚子上挥了一拳，它就立刻像个不倒翁般左右大幅度晃动起来，好似找到了一个可以与他共舞的玩伴，笑得更欢快了。
看着它，我也情不自禁的扬起了嘴角，心里顿时轻松了许多。
此时站在雨幕中，看着经过大雨的洗礼后仿佛更加清新鲜亮的树木充满了生机和活力。
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让学生在微笑中接受批评
老师批评学生的语言,是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确方向前进的心理刺激素,是教育学生的“常规方法”。
恰当使用,能指点迷津,启迪心智。
但事物总是辨证的。
“直来直去,直言不讳”形容一个人心底坦荡,待人真诚,常常被认为是一个人的优点,即使对对方有所冒犯,也会因为“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”而得到谅解。
可“直言”并非处处适用,事事可行,如在批评的时候如果使用不当,不但达不到教育的目的,反而可能引起教师与学生之间的隔阂产生。
因此,批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学,本文试以自己的教学实践与同仁交流。
一、正确理解批评的涵义
教育必须以关心、爱护学生为出发点,以学生身心健康发展为目的,和颜悦色、轻声细语、循循善诱,批评既然是教育人的一种手段也应如此。
批评不是解恨发泄,不是为自己的利益扫除障碍,而是为了学生更健康地成长,呼唤学生心灵的一种教学方法。
二、批评要情感投入
古人云:“感人心者,莫先乎情。
”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生,才能使学生亲近、信任教师,和盘托出心底的秘密,心悦诚服地接受教师的批评和指点。
对那些惰性心理、依赖心理较强的学生,他们的行为往往未得到
别人的肯定,犯错误后又易受老师的训斥。
长此以往,他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理,有时甚至与老师对抗。
碰到这样的学生,老师在教育批评时应加强情感投入,并在平时对他们的学习、生活多关心,做好心灵疏通,晓之以理,动之以情。
满含期待的批评,往往收到奇效。
三、批评要讲究艺术
批评是教育学生的一种手段,恰到好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好尺度,则会使学生失去自尊,自暴自弃。
归纳起来,批评有以下几种方式:
1、批评要寓讲故事、打比方
低年级学生天真幼稚,年龄较小,对道理的理解往往不容易到位,他们有时还不能清晰地意识到自己错误的存在。
老师对他们可采取旁敲侧击的方式,寓批评于讲故事、打比方或意味深长的动作、言语之中,促使学生深思、自责。
著名教育家孙敬修见几个孩子在折树枝,便把耳朵凑过去,装出听什么的样子。
孩子们好奇地问爷爷在听什么,他说是在听小树苗哭泣。
“小树苗也会哭吗?”“是呀!你们折了它,它当然要哭。
它们说,它们长大好为大家作贡献呢,请你们不要损害它们。
”孩子们听了,羞愧得脸也红了。
后来,他们自动组织起护林小组。
未发一句责备的话,却取得了一般批评所难以取得的效果。
2、建议性的批评
建议性的批评是指在批评时带有商量、讨论的口气,与学生交换
意见的批评。
一般的做法是老师以商量问题的态度,把批评的信息传递给学生,与学生交谈时,平心静气,创造一种宽松、愉快的气氛,使学生打消顾虑,与教师配合,达到圆满解决问题的目的。
学生是幼稚的,常在主动工作和做好事的时候犯错误。
对于这种由于想得不周到,顾此失彼的错误,决不能简单否定、讥笑。
老师要热心提出一些建议性的意见,在他们面临失败的时候,帮助他们取得成功。
或者老师带有强烈的感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。
这种方式即达到了批评学生的目的,又体现了老师对学生的理解和爱心,寥寥数语,效果却很明显。
3、做好铺垫的批评
批评之前,要做好使学生愿意接受批评的铺垫工作。
利用晨会课,讲讲面对错误的正确做法;树立榜样,讲讲名人在错误面前是怎样做的;在班级里反复强调勇于接受批评是学生的美德;讲讲“闻过则悲”、“闻过则闹”的危害。
从多方面提高学生对批评的承受能力,逐渐在班上形成自觉自愿接受批评的风气。
4、先表扬,后批评
著名教育家陈鹤琴说:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,比较的是不大容易的,而小孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。
”因此,尤其对于那些自尊心受到严重挫伤,丧失上进心,破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用,班主任用表扬代替批评,不失为一种良策。
这样既保护了学生的自尊心,又使学生看到了前途和希望,还让学生感觉到班主任的公正。
使用这种方法,要
作深入细致的调查研究,从后进生身上找到闪光点,一分为二地分
析问题,表扬时要恰如其分,不夸大其词,不轻描淡写。
5、暗示性的批评
暗示性的批评是指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。
教师语言内容多为点拨提醒之类的话,主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生。
只要老师稍稍给予指责信号,略作点拨,他们就会立即改正错误。
如我班的学习委员小聪一向表现不错,但在一节语文课讨论时,却与好友高声谈笑,其行为影响了他人的学习。
于是,我在他到办公室领取作业本时顺便暗示他,作为班干部要树立自己的形象,做同学们的榜样。
这样点到为止,就能收到良好的效果。
反之,如果不注意场合而乱批评一通,就达不到应有的效果。
6、戴“功”立“罪”的批评
小学生总会犯这样那样的错误,许多的错误往往是自控力差造成的,在认识上不存在什么障碍。
对这样的错误,讲多少道理,也往往是徒费口舌,教师不妨“罚”他做一件好事来弥补自己的过失。
这种方法可消除犯错误学生的心理负担,还可以增强他们的集体荣誉感,往往使学生乐意接受。
教师教育学生是一个复杂而细致的过程,利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,做学生的知心朋友,只有这样才能让学生在微笑中接受批评,这样的批评才会收到意想不到的效果。