当代教育心理学考研真题精选9
教育心理学真题汇总(题目+答案)
教育心理学真题汇总(题目+答案)一、选择题1. 教育心理学是研究（）的科学。
A. 个体心理发展B. 个体心理现象C. 教育实践中各种心理与行为规律D. 学习与教育过程中人的心理现象答案：C2. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教师心理B. 学生心理C. 教学心理D. 学习心理答案：D3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法答案：D4. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 家庭心理答案：D5. 教育心理学的研究目的是（）。
A. 提高教育教学质量B. 促进个体心理发展C. 提高教师专业素养D. 优化教育资源配置答案：A6. 教育心理学的研究方法中，属于实验法的是（）。
A. 调查法B. 观察法C. 实验法答案：C7. 教育心理学的研究方法中，属于观察法的是（）。
A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 访谈法答案：B8. 教育心理学的研究方法中，属于调查法的是（）。
A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 访谈法答案：A9. 教育心理学的研究方法中，属于访谈法的是（）。
A. 调查法B. 观察法C. 实验法答案：D10. 教育心理学的研究方法中，属于个案研究法的是（）。
A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 个案研究法答案：D二、填空题1. 教育心理学是研究（）的科学。
答案：教育实践中各种心理与行为规律2. 教育心理学的研究对象是（）。
答案：学习与教育过程中人的心理现象3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
答案：访谈法4. 教育心理学的研究内容不包括（）。
答案：家庭心理5. 教育心理学的研究目的是（）。
答案：提高教育教学质量三、简答题1. 简述教育心理学的研究方法。
答案：教育心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、调查法、访谈法、个案研究法等。
实验法是在控制条件下，对教育现象进行观察和测量的方法；观察法是在自然条件下，对教育现象进行观察和记录的方法；调查法是通过问卷、访谈等方式，了解教育现象的方法；访谈法是通过对个体的深入访谈，了解其心理状态的方法；个案研究法是对单个个体或事件进行深入研究的方法。
教育心理学考研试题及答案
教育心理学考研试题及答案教育心理学是研究教育实践中的心理活动和心理发展规律的学科。
考研是对学生在本科阶段所学知识的综合考查和对学生综合素质的综合评价。
在教育心理学考研中，试题的设置旨在考查学生对于教育心理学理论的掌握和应用能力。
以下是教育心理学考研试题及答案，供大家参考。
题目一：请简述智力的内涵与结构。
在教育心理学中，智力被认为是一个复杂的心理构造，包含着个体在认知、思维、创造和解决问题方面的能力。
智力的内涵是指个体在面对新问题和新情境时，通过思维活动和认知过程进行信息处理来解决问题的能力。
智力的结构是指智力能力的各个方面之间的关系和相互作用。
根据不同的理论，有不同的智力结构模型，如Spearman的g 因素理论和Cattell的智力结构理论。
题目二：请简要描述儿童认知发展的主要特点。
儿童认知发展是指儿童在认知能力和认知结构方面的变化和进步。
儿童认知发展的主要特点包括以下几个方面：1. 非减灭性认知：儿童在认知发展中经历了阶段性的增长，旧有的认知结构不会被新的认知发展所取代，而是在新旧之间进行迁移和整合。
2. 社会文化因素的影响：儿童的认知发展受到社会和文化环境的影响，如语言、社交互动和文化传统对儿童认知的塑造和促进。
3. 知觉与操作的一体化：在早期认知发展中，儿童主要通过感觉和运动来获取和处理信息。
知觉和操作在认知过程中相互依存，相互促进。
4. 思维的逻辑性发展：儿童从幼儿到中学阶段，逐步发展出逻辑思维的能力，能够进行分类、推理和解决问题等思维活动。
题目三：请解释教育心理学中的激励理论。
激励理论是教育心理学中研究人们行为动机和行为选择的理论框架。
激励理论包括了多种不同的模型和理论，如马斯洛的需求层次理论、自我决定理论和成就动机理论等。
这些理论认为，人们在行为选择和行动动机上受到内在和外在激励的影响。
内在激励是指个体内部的需求和动机，如获得成就感、自我满足和自主性等。
外在激励是指来自外部的奖励和惩罚，如金钱、奖品和赞扬等。
考研教育心理学考试试题及答案
考研教育心理学考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评价D. 动机答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个不是布鲁纳的发现学习的特点？A. 强调学生主动探索B. 强调教师的指导作用C. 强调问题解决D. 强调知识的结构化答案：B4. 马斯洛的需求层次理论中，处于最底层的是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：D5. 以下哪个是维果茨基的“近发展区”概念？A. 学生已经掌握的知识B. 学生即将掌握的知识C. 学生永远无法掌握的知识D. 学生在教师指导下能够掌握的知识答案：D...（此处省略其他题目）二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 自我报告法答案：ABCDE2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣E. 学校环境答案：ABCDE...（此处省略其他题目）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述认知主义学习理论的主要观点。
答案：认知主义学习理论认为学习是一个主动的信息加工过程，强调内部认知结构的重要性。
学习者通过接收、组织和存储信息来构建知识体系。
认知主义强调学习者对知识的理解、思考和问题解决能力。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在其中扮演重要角色。
教育应当考虑到学习者的社会文化背景，通过提供适宜的指导和支持，帮助学习者达到其近发展区。
...（此处省略其他题目）四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
当代教育心理学试题及答案
当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的心理过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育技术答案：A2. 以下哪个理论不是教育心理学中的主要学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：D3. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评价B. 个人对他人能力的评价C. 个人对环境的适应能力D. 个人对任务的完成能力答案：A4. 根据皮亚杰的认知发展理论，11至15岁的儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D5. 以下哪个因素不属于学习动机的影响因素？A. 个人目标B. 社会文化背景C. 学习材料的难度D. 学习者的年龄答案：D二、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答：教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理活动和心理特征，包括认知、情感、动机、个性等方面，以及这些因素如何影响学习过程和学习效果。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索、发现和构建知识的过程来获得新知识。
他认为学习是一个主动的过程，学习者应该通过自己的思考和实践来理解知识，而不是被动地接受。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答：教育心理学在现代教育中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求，从而设计更有效的教学策略；其次，教育心理学提供了关于学习动机、认知发展等方面的理论支持，有助于激发和维持学生的学习兴趣；再次，它还涉及到评估和诊断学生学习过程中的问题，为教育干预提供依据；最后，教育心理学的研究促进了教育技术的发展，为个性化学习和远程教育等现代教育模式提供了理论基础。
结束语：通过本试题，我们可以看到教育心理学在理解和改善教育过程中的重要作用。
它不仅帮助我们更好地理解学习者，还为教育实践提供了科学的理论指导。
陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【章节题库（5-8章）】名校考研真题【圣才出品】
陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【章节题库（5-8章）】名校考研真题【圣才出品】第5章行为学习理论一、选择题1．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。
A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律【答案】A2．某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（）。
A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚【答案】B3．体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（）。
A．社会学习理论B．操作条件反射理论C．认知学习理论D．人本主义学习理论【答案】A4．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。
A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结5．提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。
A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生【答案】C6．操作性条件反射学说的代表人物是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉【答案】A7．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。
A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化【答案】C8．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。
A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应【答案】C9．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退10．提出“我们一切的培育、学习和训练，一切可能的习惯都是很长系列的条件反射”的是（）。
A．桑代克B．斯金纳C．巴甫洛夫D．托尔曼【答案】C11．经典条件反射是指（）。
A．将不诱发反应的中性刺激与一个能诱发反应的刺激相匹配，致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程B．某种情境与某种反应之间建立了联结C．个体的自发反应与某一刺激间建立了联系D．某种刺激与某种情境之间建立了联系【答案】A二、概念题1．操作性条件作用理论答：斯金纳认为一切行为都是由反射构成的，所有行为都可分为两类：应答性行为和操作性行为。
当代教育心理学考试题
当代教育心理学考试题一、单选题(本题共15道题，每道题有四个选项，其中有且只有一个选项为正确答案，每道题1分，共15分）1.教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( ）的不同解释上A.学习过程B.教学过程 C。
评价过程 D。
反思过程2.根据皮亚杰的观点,儿童在( )阶段会出现“集体的独白”这一现象A.感知运动阶段 B。
前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3.个体能正确建构自我的能力,知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为,并规划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的( ）A.语言智能 B。
逻辑—数学智能 C。
空间智能 D。
内省智能4.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的( )A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.巴纳姆效应 D。
天花板效应5.下面哪种学习不属于主题分类（）A.人类学习 B。
网络学习 C.机器学习 D.动物学习6.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（ )A.顿悟B.形式条件作用C.尝试—错误 D。
模仿7.幼儿在没有家长的教导下,也会自发的学会爬行,这种现象叫做( ）A.试误学习B.创造性能力 C。
潜伏学习 D.客体永恒8．建立在有感染力的真实事件或真题问题上的教学称为（ )A。
支架式教学 B.情境教学 C.探索学习 D.合作学习9。
随机通达教学是由谁提出的( ）A.斯波罗B.马斯洛 C。
维特罗克 D。
列昂节夫10.根据耶克斯—多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其紧张程度控制在（）A.较高的水平 B。
较低的水 C.非常低的水平 D。
中等水平11.学习三角形和四边形的关系，这种学习属于（）A。
符号学习 B.词汇学习 C。
概念学习 D。
原理学习12。
下列对技能描述正确的是( )A。
技能就是活动程序 B.技能是通过练习能提升的C.技能就是潜能 D。
技能一下子就能学会13.下列任务属于问题解决的是（）A.熟练背诵乘法口诀表后,计算3*5=？ B。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇编卷九
14.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还 有半杯水，很高兴”；乙觉得“只有半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是( )。(2011年) （分数：11.50） A.主观性 B.感染性 C.情境性 D.两极性 15.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想；另一所是一般大学 ，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是( )。(2015年) （分数：11.50） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 16.根据斯腾伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于( )。(2013年) （分数：11.50） A.分析性智力 B.生存性智力 C.空间性智力 D.运动性智力 17.阿德勒认为，人格发展的目标是( )。(2018年) （分数：11.50） A.追求优越 B.自我实现 C.归属与爱 D.自卑情结 18.最具有核心意义的个性心理特征是( )。(2012年) （分数：11.50） A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 19.情境线索容易引发侵犯行为。支持这一观点的研究是( )。 （分数：11.50） A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应实验 D.社会学习实验
简答题(总题数：2，分数：23.00)
25.什么是短时记忆，影响短时记忆编码的因素有哪些。(2012年) （分数：11.50） __________________________________________________________________________________________ 26.简述奥尔波特的人格特质理论。(2009年) （分数：11.50） __________________________________________________________________________________________
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷9
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷9考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷9(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）_____________________________________________________________________ _____________________解析：2.在概括理论中，所有影响得分的条件因素称为（分数：2.00）?A.测量目标?B.全域分数?C.观测全域?D.测量侧面?√解析：解析：在概化理论中，测量目标是测量者期待测量的心理特质。
所有影响测验得分的条件因素是测量侧面。
在实际观测过程中，测量目标依存的所有测量侧面条件全域的集合是观测全域。
被试在具体测量条件某种潜在特质水平的分数是全域分数。
因此本题选D。
3.关于概化系数(E ρ 2 )和可靠性系数(φ)描述正确的是（分数：2.00）?A.E ρ 2 和可靠性系数是一个系数的两种说法?B.E ρ 2 解释常模参照测验分数较为恰当，φ解释标准参照测验分数较为恰当?√?C.E ρ 2 解释标准参照测验分数较为恰当，φ解释常模参照测验分数较为恰当?D.E ρ 2 中包含了绝对误差方差，φ中包含了相对误差方差解析：解析：概化系数和可靠性系数都类似于经典测量理论中的信度系数，但二者的公式是不同的。
概化系数和可靠性系数的公式分别是：其中，σ 2 (p)表示的全域方差分数，σ 2 (δ)表示的是相对误差方差；σ 2 (△)表示的是绝对误差方差。
因此用Eρ 2 解释常模参照测验分数较为恰当，φ解释标准参照测验分数较为恰当。
故本题选B。
4.在概化理论研究中，研究者依据观测全域对所有侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程被称为（分数：2.00）?A.概化研究?√?B.决策研究?C.推断研究?D.潜在特质研究解析：解析：在概化理论研究中，研究者依据观测全域对多由侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程是概化研究，简称为G研究。
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当代教育心理学考研真题精选9(总分：156.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：41，分数：41.00)1.通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构是( )。
（分数：1.00）A.知识的学习√B.技能的学习C.行为规范的学习D.认知策略的学习解析：2.概念是用（）来表示的。
（分数：1.00）A.语言B.词和词组√C.言语命题D.句子解析：3.概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（）的观念。
（分数：1.00）A.某种事物或其特性B.肯定实例C.一类事物或其特性√D.否定实例解析：4.概念的结构包括概念名称、（）、概念特征和概念实例。
（分数：1.00）A.概念的可用性B.概念的可学性C.概念的明晰性D.概念的定义√解析：5.根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。
（分数：1.00）A.具体概念B.初级概念C.关系概念√D.日常概念解析：6.根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）。
（分数：1.00）A.初级概念B.具体概念C.日常概念√D.易下定义概念解析：7.概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。
（分数：1.00）A.抽象、假设、验证、选择√B.选择、抽象、假设、验证C.抽象、选择、假设、验证D.假设、验证、抽象、选择解析：8.概念形成的主要方式是（）。
（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.发现学习√D.接受学习解析：9.儿童通过概念形成获得的概念都是（）。
（分数：1.00）A.初级概念√B.二级概念C.不易下定义概念D.易下定义概念解析：10.奥苏贝尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
（分数：1.00）A.二级概念B.定义概念C.概念形成D.概念同化√解析：11.概念同化的典型方式是（）。
（分数：1.00）A.发现学习B.接受学习√C.意义学习D.机械学习解析：12.小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。
（分数：1.00）A.概念形成√B.概念同化C.接受学习D.学校系统教学解析：13.从例子到规则的学习，符合奥苏贝尔同化论中的（）。
（分数：1.00）A.派生类属学习B.上位学习√C.关系类属学习D.并列结合学习解析：14.在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。
（分数：1.00）A.分类教学B.使用变式教学√C.使用比较教学D.使用肯定实例和否定实例解析：15.规则是用（）来表达的。
（分数：1.00）A.语言B.词和同组C.言语命题或句子√D.生产式解析：16.规则学习的方式是（）。
（分数：1.00）A.意义学习和机械学习B.发现学习和接受学习√C.上化学习和下位学习D.知识学习和技能学习解析：17.规则发现学习的内部条件是（）。
（分数：1.00）A.学生的语言表达能力B.学生的认知结构C.学生的认知策略D.学生完全掌握了构成某规则的全部概念√解析：18.概念教学中的变式是指（）。
（分数：1.00）A.概念的肯定实例在细节方面的变化√B.概念的肯定实例的关键属性C.概念的否定实例的关键属性D.概念的否定实例的无关特征解析：19.概念教学中的比较是指（）。
（分数：1.00）A.将概念的肯定实例与否定实例进行比较B.将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较C.将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较√D.将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较解析：20.—种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是（）。
（分数：1.00）A.非特殊成分迁移√B.特殊成分迁移C.正迁移D.负迁移解析：21.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比Y多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。
这是一种（）现象。
（分数：1.00）A.正迁移B.负迁移√C.普遍迁移D.垂直迁移解析：22.划分特殊迁移与普遍迁移的依据是（）。
（分数：1.00）A.根据迁移的效果B.根据迁移的方向C.根据迁移的内容√D.根据迁移的性质解析：23.形式训练说的代表人物是（）。
（分数：1.00）A.沃尔夫√B.苛勒C.贾德D.桑代克解析：24.（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。
（分数：1.00）A.桑代克B.苛勒C.贾德√D.沃尔夫解析：25.共同要素说的实验基础是（）。
（分数：1.00）A.水下击靶实验B.幼儿取糖果实验C.小鸡啄米实验D.知觉训练迁移的实验√解析：26.桑代克和武德沃斯在实验研究的基础上提出了学习迁移的理论是，称之为（）。
（分数：1.00）A.形式训练说B.共同要素说√C.经验泛化说D.关系转换说解析：27.（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。
（分数：1.00）A.形式训练说B.共同要素说√C.经验泛化说D.关系转换说解析：28.认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物（）。
（分数：1.00）A.桑代克B.苛勒√C.贾德D.奥苏贝尔解析：29.认为迁移是无条件的，是自动发生的理论，称之为（）。
（分数：1.00）A.形式训练说√B.共同要素说C.经验泛化说D.关系转换说解析：30.深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（）。
（分数：1.00）A.共同要素说B.关系转换说C.认知结构说√D.经验泛化说解析：31.奥苏贝尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。
（分数：1.00）A.学习中的共同要素B.对学习情境中一切关系的顿悟C.对学习活动中共同原理的概括D.学生的认知结构√解析：32.学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。
（分数：1.00）A.认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用√B.原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C.原有的起固定作用的观念具有稳定性D.原有的起固定作用的观念具有清晰性解析：33.学生学习了圆周年的计算公式后，要求他们在保护古树的前提下求得一棵古树横截面直径的长度，这是（）。
（分数：1.00）A.知识的感知B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的应用√解析：34.（）是学习迁移产生的客观必要条件。
（分数：1.00）A.学习对象之间的共同要素√B.学生的智力水平C.学习的理解与巩固程度D.定势解析：35.要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（）。
（分数：1.00）A.加强基础知识的教学B.合理安排教材的学习顺序C.练习要恰当D.让学生学会如何学习√解析：36.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。
（分数：1.00）A.纵向迁移B.侧向迁移√C.特殊迁移D.学会学习解析：37.小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常出现（）。
（分数：1.00）A.垂直迁移√B.一般迁移C.正迁移D.负迁移解析：38.学生掌握了“猫”、“狗”“马”等概念后，再学习“动物”概念，这种学习是（）。
（分数：1.00）A.上位学习B.下位学习√C.并列结合学习D.命题学习解析：39.下列哪项属于程序性知识的学习（）。
（分数：1.00）A.认识定义的符号B.熟练运用定义√C.叙述定义的含义D.背诵定义解析：40.说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于（）。
（分数：1.00）A.描述性知识B.陈述性知识√C.程序性知识D.条件性知识解析：41.关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用（）。
（分数：1.00）A.学习任务之间的共同要素B.对各要素之间关系的理解√C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性解析：二、名词解释(总题数：5，分数：25.00)42.知识（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(狭义指能储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如各门学科的事实、概念、公式、定理等；广义指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。
)解析：43.纵向迁移（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(纵向迁移是加涅区分的一种迁移类型，指已掌握的概念和原理在新的、需要产生新概念或原理的情境中的运用。
)解析：44.顺向迁移（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。
)解析：45.学习迁移（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
)解析：46.概括化理论（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(贾德提倡概括化说，他认为：先期学习A中所获得的东西之所以能迁移到后期学习B中，是因为在学习A 时获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于A、B之中。
根据这一理论，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，即在于主体所获得的经验类化。
所以贾德的迁移理论又称“概括化理论”。
)解析：三、简答题(总题数：10，分数：50.00)47.简述陈述性知识和程序性知识的区别。
（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(第一，陈述性知识是“是什么”的知识，程序性的知识是“怎么做”的知识;第二，陈述性知识是一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现；而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变形和操作；第三，陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现；而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。