六年级语文上册第19课只有一个地球复习预习重难点归纳笔记
语文六上第9课笔记
语文六上第9课笔记课文标题：只有一个地球课文主题：介绍地球的美丽和珍贵，呼吁人们珍惜资源、保护地球。
生字：1.遨（áo）：遨游，游荡的意思。
2.瑶（yáo）：瑶池，传说中的神仙居所。
3.琳（lín）：琳琅满目，形容美好的事物很多。
4.嵌（qiàn）：嵌入，把一个物体嵌入另一个物体中。
5.慷慨（kāng kǎi）：慷慨大方，形容慷慨给予或捐赠。
6.贡献（gòng xiàn）：贡献，指为某方面付出力量或做出贡献。
7.恩赐（ēn cì）：恩赐，指给予恩惠或好处。
8.滥用（làn yòng）：滥用，指过度使用或滥用职权。
9.渺小（miǎo xiǎo）：渺小，指体积或数量微不足道。
10.慷慨（kāng kǎi）：慷慨，形容大方、不吝啬。
词语解释：1.遨游：漫游、游荡的意思，常用于描述人在太空或海洋中自由自在地漫游。
2.贡献：指为某方面付出力量或做出贡献，如为科学、文化、社会等方面的进步做出贡献。
3.恩赐：指给予恩惠或好处，常用于描述上帝或神仙对人类的恩赐。
4.滥用：指过度使用或滥用职权，如滥用药物、滥用权力等。
5.渺小：指体积或数量微不足道，常用于描述与宇宙或其他宏大事物相比显得微不足道的事物。
6.不计其数：形容数量极多，无法计算。
7.无济于事：指对于解决问题没有任何帮助或作用。
8.喜出望外：指非常高兴、惊喜，常用于描述意想不到的好消息或好事发生时的情感状态。
9.惊心动魄：形容非常惊险、刺激或紧张，使人感到心惊肉跳。
10.按图索骥：按照线索或地图寻找目标的意思，常用于描述按照一定的线索或提示寻找事物或人的过程。
六年级上册18课课堂笔记
《只有一个地球》课堂笔记一、生字组词：裹（guǒ）：包裹裹着裹足不前津（jīn）：天津问津津津有味蔬（shū）：蔬菜菜蔬野蔬充饥炭（tàn）：煤炭炭火焦炭霾（mái）：雾霾沙霾黄霾梗（gěng）：橘梗桃梗梗概二、多音字：薄（bó）（bò）（báo）（bò）和（hé）（hè）（huò）（huó）（hú）三、近义词：渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方富饶—丰饶恬静—安静四、反义词：渺小—伟大恩赐—索取慷慨—吝啬富饶—贫瘠恬静—喧嚣五、解释词语：1.渺小：非常微小，以致于不被人注意。
2.慷慨：毫不吝啬地给予。
3.恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
4.富饶：物产丰富，财物充足。
5.恬静：安静、宁静。
6.贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
7.养育之恩：抚养和培育之恩。
一般用于长辈对晚辈或老师对学生的养育之恩。
8.高不可攀：形容难以达到或难以企及的高度。
9.奄奄一息：形容临近死亡，生命垂危。
10.举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
六、句子解析：1.“地球是渺小的，它是一个半径约为6300千米的星球。
”通过具体的数字说明了地球的大小，强调了地球的渺小。
2.“地球表面积约为5.1亿平方千米，在宇宙里好比乎是多么小。
”这句话通过对比，强调了地球在宇宙中的微小。
3.“我们这个太阳系中仅有一颗恒星，1986年7月9日，人类首次成功发射了‘旅行者2号’探测器，截至1990年8月24日，它已经飞行了13.2亿千米，并继续在宇宙里温和地飞行它于1997年12月1日‘触摸’到太阳系的边缘。
”这句话通过具体的数字和事实，强调了人类对于宇宙的探索和了解仍然非常有限。
4.“人类生活的地球，据粗略统计，自形成至现在大约已有46亿年。
”这句话通过具体的数字，强调了地球的古老和人类生命的短暂。
5.“即使以最快的速度——每秒30万千米——也还得花4万年时间，才能从地球爬到太阳——银河系的中心。
六年级上册语文第十三课笔记
以下是一篇六年级上册语文第十三课《只有一个地球》的
笔记，希望能够帮助到您：
标题：只有一个地球
知识点梳理：
1. 课文简说：本文介绍了地球的有关知识，说明人类生
存的地球只有一个，人类要珍惜和保护自己的生存环境。
2. 重点句段：
（1）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话是全文的主旨句。
（2）如果把地球比作母亲，人类就像她的一个不懂事的
孩子，任意施为，竭尽全力地向地球索取，却不保护她，让
她受到严重伤害。
3. 文章结构：本文分为四部分。
第一部分（1-2）说明地
球是人类的母亲；第二部分（3-4）说明地球美丽又渺小；第
三部分（5-7）说明地球上资源有限；第四部分（8-9）呼吁
人类精心保护地球。
4. 写作特点：本文运用了比喻、拟人等多种手法，增强
了说明的形象性和生动性。
同时，文章还运用了列数字、举
例子、作比较等说明方法，更加准确地说明了地球的有关知识。
5. 课后问题：课后问题主要围绕地球的可爱和易破碎展
开讨论，需要学生在阅读全文的基础上进行思考和回答。
6. 学习建议：建议学生在学习本课后，能够了解地球的有关知识，认识到保护地球的重要性，并从自身做起，保护环境，爱护地球。
重点词语解释：
1. 裹着：“裹”是包的意思，“裹着”是指把东西完全包起来。
2. 遥望：远远地看。
3. 天涯海角：指极远的地方。
4. 昂首挺胸：仰着头挺着胸。
形容精神抖擞的样子。
六年级上册18课笔记
六年级上册语文18课《只有一个地球》教学笔记 六年级上册语文18课《只有一个地球》是一篇介绍地球的科普文章，这篇文章以人类对地球的认知历史和现状为线索，介绍了地球的形状、大小、构造、运动和资源等方面的知识，并呼吁人们保护地球，珍惜资源。以下是对这节课的课堂笔记： 一、课文背景 在上课前，先简单介绍一下这篇文章的背景。这篇文章最初发表于1972年，当时正是人类对地球的认知发生重要变化的时期。在过去的几千年里，人类对地球的认知逐渐深入，从最初的认为地球是宇宙的中心，到后来发现地球是一个行星，再到现在的认识到地球是一个宝贵的、唯一的家园。这篇文章就是在这样的背景下写成的。 二、生字生词 在阅读这篇文章之前，需要注意几个生字生词。首先是一些容易读错的字音，比如“椭（tuǒ）圆”、“瘟（wēn）疫（yì）”、“慷（kāng）慨（kǎi）”等。这些字音需要注意正确的读音，以免影响阅读和理解。 其次是一些生词的含义，比如“遨游”是指漫游、游历；“恩赐”是指赏赐、赐予；“慷慨”是指大方、不吝啬；“枯竭”是指资源用尽或消耗殆尽；“滥用”是指无节制地使用、过度使用。这些生词需要理解其含义，以便更好地理解文章的内容。 三、文章结构 这篇文章的结构非常清晰，可以分为三个部分： 第一部分（第1-2自然段）：介绍地球的形状和大小，以及人类对地球的认知过程。 第二部分（第3-7自然段）：详细介绍地球的构造、运动和资源等方面的知识。 第三部分（第8-9自然段）：总结全文，呼吁人们保护地球，珍惜资源。 四、重点难点解析 这篇文章的重点和难点在于如何理解地球的构造、运动和资源等方面的知识。对于这些知识，需要结合图表、图片等辅助手段来进行形象化的解释。同时，也需要通过实例来加深理解，比如通过解释地球的自转和公转现象来阐述地球的运动规律。 五、写作特点 这篇文章的写作特点主要有以下几个方面： 语言简练明了：整篇文章的语言简练明了，没有过多的修辞手法和华丽的语言，使得读者能够容易理解。 逻辑清晰：整篇文章的逻辑非常清晰，从介绍地球的认知历史到阐述地球的构造和运动规律，再到呼吁人们保护地球，整个思路非常连贯。 实例生动：作者在介绍地球的构造、运动和资源等方面的知识时，运用了很多生动的实例，比如解释地球的自转和公转现象时，运用了“昼夜交替”和“四季轮回”等实例。 思想深刻：整篇文章不仅介绍了有关地球的知识，更在呼吁人们保护地球、珍惜资源方面下了功夫。这种思想深刻的写作方式使得这篇文章不仅有知识性，更有思想性。
部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》知识点汇总
部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》知识点汇总01主题思想本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
02课内问题1.默读课文，找出本文的关键句。
答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：（1）地球美丽而渺小，不会再长大。
（2）地球所拥有的自然资源是有限的。
（3）目前人类无法移居其他星球。
3、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的?结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
03生字组词莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前』银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人04多音字空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品05生字组词莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）06词语解释遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的。
六上语文第十八课课堂笔记
六上语文第十八课《只有一个地球》课堂笔记《只有一个地球》是一篇科学知识说明文，课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的事实。
让我们知道了地球是人类赖以生存的家园，我们必须保护地球。
一、学习目标1. 学会本课生字、生词。
2. 朗读课文，了解课文介绍的有关地球的知识。
受到初步的唯物主义观点的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
3. 培养学生搜集、整理资料的能力以及观察、分析、综合运用多方面资料，回答问题的能力。
二、指导预习1. 同学们已经预习了课文，谁来谈一谈你对地球有哪些了解？（学生自由说）2. 同学们想不想更深入地了解地球呢？请同学们打开课本，读一读《只有一个地球》。
（学生自由读）3. 通过读课文，同学们对地球有了哪些新的了解？（学生自由说）4. 根据你们的了解，你能根据课文内容提出一些问题吗？（学生自由提问）5. 下面请同学们带着问题再读一读课文。
（学生自由读）三、初读课文，整体感知1. 指名读课文，其他同学边听边想：课文介绍了关于地球的哪些知识？2. 讨论交流。
四、深入局部，品读课文1. 地球的外形是什么样的？2. 地球半径和表面积是怎样计算的？3. 地球在茫茫宇宙中是怎样的？4. 地球的资源是有限的，是怎么证明的？5. 人类可以移居到别的星球上去吗？五、拓展延伸，加深认识1. 学生展示自己搜集到的有关地球的资料。
2. 分组交流自己课前所搜集到的资料。
3. 全班交流：你从资料中知道了什么？4. 这些资料说明了什么？讨论交流。
5. 得出结论：我们只有一个地球，要保护地球的环境，保护地球上的生物。
六、积累语言，拓展阅读1. 回顾课文，思考：你从这篇课文中学到了什么？可以概括说明，也可以就某一点具体阐述。
2. 学生自由发言。
3. 教师小结。
4. 拓展阅读：推荐学生阅读《人与自然》、《地球漫谈》等书籍，拓宽视野，加深对地球的了解和对大自然的认识。
统编版六年级上册第18课《只有一个地球》知识点
统编版六年级上册第18课《只有一个地球》知识点知识点一、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
19 只有一个地球语文六年级上册
《19只有一个地球》一、教材分析这篇课文是一篇科学小品文，内容浅显易懂。
本单元的读写训练重点是“阅读本组课文，抓住文章的主要内容，联系实际。
”即训练学生在阅读说明文时要抓住要点，准确把握文章的主要内容。
六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是能结合关键句，说出课文的主要内容。
能说出课文表达了怎样的观点，作者是怎样一步步说明这个观点的。
进一步了解文章中采用的说明方法并学会运用。
二、设计思路《语文课程标准》要求学习本课要重视工具性和人文性的统一，在理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
引导学生结合生活实际，设计环保宣传语，提高保护地球，保护生态环境的意识。
教学本课时，我积极贯彻学校倡导的高效课堂教学理念，采用“两案三段五环节”教学模式，旨在提高课堂效率，把课堂交还给学生，让学生在小组合作交流学习中，理解文本，体会团结合作的快乐和由此带来的成功体验。
课前预习案，引导学生做好课前预习准备，为课堂教学扫清障碍；课堂训练案，巩固新知，及时解决当然疑问；课后拓展训练案，引导学生举一反三，讲所学知识迁移运用。
三、教学目标1、能正确读写本课的生字、生词。
2、能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几个方面的内容。
并有感情地朗读各部分内容，加深学生印象。
3、能联系上下文，设计保护地球的宣传语，增强爱护环境、保护地球的意识。
四、教学重点能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几方面的内容。
并有感情的朗读课文。
五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际，设计保护环境的宣传语，增强爱护环境、保护地球的意识。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入新课：“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
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六年级语文上册第19课只有一个地球复习预习重难点归纳笔记1.想一想：课文写了什么？主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
3.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?这段话在文中起什么作用?提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
2、二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。
给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。
山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
3、二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之重难点归纳二年级上册第11课葡萄沟课堂笔记之重难点归纳1.葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
这句话在文中的作用是什么？这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
4、二年级上册第24课风娃娃课堂笔记之重难点归纳二年级上册第24课风娃娃课堂笔记之重难点归纳1.说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了人们都责怪他。
2.风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。
3.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？风娃娃好心办了坏事。
在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
5、三年级上册第16课金色的草地课堂笔记重难点归纳三年级上册第16课金色的草地课堂笔记重难点归纳1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了我和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。
通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。
4.我为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?因为我观察得细致。
我起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。
我不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。
6、三年级上册第24课司马光课堂笔记重难点归纳三年级上册第24课司马光课堂笔记重难点归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
7、四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之本课重难点四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之本课重难点问题归纳：1.20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。
古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。
如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
8、四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之本课重难点四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之本课重难点问题归纳：2.为什么作者说这座住宅真可以算是伟大的工程了?蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。
它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
9、四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记之本课重难点四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记之本课重难点问题归纳1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?西门豹用以其人之道，还治其人之身的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。
2.从田地荒芜、人烟稀少可以看出什么？从田地荒芜人烟稀少可以看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。
3.我们来讨论讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。
过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。
西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。
巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道他也相信有河伯，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。
巧妙之二：安排周密。
西门豹说把新娘领来让我看看，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。
巧妙之三：不动声色。
西门豹假装客气。
巧妙之四：假戏真做。
西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。
巧妙之五：讲究策略，区别对待。
西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。
4.西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。
这也为以后兴修水利打下了坚实的基础5.惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?(1)取信于民，适时赶到西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
(2)巧救新娘，严惩首恶。
西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。
(3)惩治官绅，唤醒民众西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。
那些官绅吓得面如土色跪下来磕头求饶，实际上是不打自招。
他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。
10、五年级上册第12课古诗三首课堂笔记重难点归纳五年级上册第12课古诗三首课堂笔记重难点归纳1.想象九州不同时社会是什么样的？想象到九州不同时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。
耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言2.《示儿》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是家祭无忘告乃翁。
3.由醉字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？醉字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
4.《示儿》《题临安邸》这两首诗有什么相同相不同之处?两首诗都有望南宋重振圳风,收复失地,恢复大好河的期待,立意相同,但表达的方式不同。
《示儿》是以悲写情,诗人在临终时还在关心着国家的统一,希望儿子在家祭的时候把国家统一的消息告诉他。
《题临安邸》以怒写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活,无所作为的讽刺,表达渴望国家统一的感情。
5.九州生气是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻6.《己亥杂诗》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
最能表达作者的感情。
7.怎样理解《已亥杂诗》中的风雷万马齐暗两个词语?风雷比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的。
万马齐暗比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。
11、五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。
母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。
在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。
极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。
母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。
4.你有过鼻子一酸这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站慈善一日捐活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。
10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。