语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动
八、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
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（一）语言表达简明
语言表达简明遵循的准则是： 语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说， 已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产 已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则， 生了多余的话，语言表达就会不简明。 生了多余的话，语言表达就会不简明。
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中提高语言综合运用能力； 积极参加语言交际活动， 中提高语言综合运用能力；③积极参加语言交际活动，认 真从交际中学习语言的精粹； 真从交际中学习语言的精粹；④经常运用标准的语言规范 日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、 日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、 不连贯、不得体等错误； 收集社会交际中的不简明、 不连贯、不得体等错误；⑤收集社会交际中的不简明、不 连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言； 连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言； ⑥了解一些古今文化知识，明确常用谦词、敬辞的使用对 了解一些古今文化知识，明确常用谦词、 象和场合。 象和场合。
解析：整段文字的描写对象是“ 解析：整段文字的描写对象是“雨”，而⑤句却中途夹 写了“ 写了“风”，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。 故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。
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八、语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
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《考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、连 考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、 得体、准确、鲜明、生动” 能力层级Ｄ 贯、得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级Ｄ”。 语言表达“简明”主要包括“ 两个方面。 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。 简要” 就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复， “简”即“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不 要说多余的话，它反映了量的要求； 明白” 要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是 要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果 要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解， 方面的要求。 方面的要求。 语言表达“连贯” 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔 接能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、 接能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、合理的语 序和语言的运用”这三个方面，当然， 序和语言的运用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式的 协调一致。 协调一致。 语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。 语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语 返回目录 境
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(二)
语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体(二) 第三部分能力突破【典例感悟】例1:(2007高考广东卷)下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形:请你选取一个,围绕图形内容,紧扣动态特征,展开联想,写一段话。
要求语言通顺,运用两种以上(含两种)的修辞手法,不少于40字(含标点符号)。
(6分)解析:本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和使用常见修辞手法的能力。
题目选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境,这种选料,是贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,注重形象思维能力的考查,侧重语言表达的鲜明、生动。
本题是一道图文转换题,考查考生图文转换的能力。
解答此类题目要注意:(1)准确地解读图表内容。
解读图表主要按照以下步骤进行:源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
(2)要注意进行合理的、多方向的推理、想象。
(3)要注意题干中的字数、句式和修辞等其它的要求。
如本题题干要求“运用两种以上(含两种)的修辞手法”,这正是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现。
但本题并不仅仅要求对图表内容作简单介绍、说明,而且要求“展开联想”,“紧扣动态特征”进行表述。
因此应把握好考题要求,根据考题要求做答,才能有的放矢;同时要注意比较分析有关内容,就可准确答题。
答案:(1)刹那间,只见他右手抓住篮球,一个箭步,然后如大鹏展翅,腾空跃起,以千钧之力将球稳稳地扣入蓝筐。
(2)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”,她将里贝罗们一一抛在身后,在万里跑道上展现了万米红霞。
例2:2006高考北京卷)新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论,请点评下在的这则新闻。
要求:见解独到,是非分明,不超过30字(4分)新学期初,某大学爱心社联合十多所高校,推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动,在北京站前接送同学。
由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥,而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案-概述说明以及解释
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案-范文模板及概述示例1:标题：提升教案中语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动性导言：教案是教师备课的一项重要工作，它直接关系到教学质量和学生学习效果。
一个优秀的教案应当具备语言表达简明连贯得体准确鲜明生动的特点，以促进学生的学习兴趣和理解能力。
本文将探讨如何提升教案中的语言表达，以使其更具效果和吸引力。
一、使用简明、连贯的语言表达1. 用简洁明了的语言概括教案内容。
避免过多的废话和繁琐的描述，清晰地呈现教学目标、内容以及所需步骤；2. 使用逻辑连贯的语言结构。
有条理地组织教案，表达方式要清晰流畅，能够引导学生正确理解教学过程；3. 合理运用衔接词语。
使用适当的过渡和连接词，如"首先"、"然后"、"最后"等，帮助学生把握教学内容的先后顺序。
二、注重语言表达的准确性和得体性1. 避免使用模棱两可或不确切的表达。
务必确保教案中的每一个句子都表达清楚，准确传递所要表达的意思；2. 使用专业术语时应恰当而不过分。
在教案中使用专业术语可以突出教学的准确性和权威性，但要注意学生的理解能力，避免用词过于晦涩或过于复杂，尽量让学生能够理解；3. 借鉴经典教材和范例的表达方式。
参考优秀的教材和教案范本，学习其中的表达方式和词汇搭配，以提升自己的语言表达能力。
三、注重语言表达的鲜明生动性1. 使用形象生动的语言描绘教学过程。
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使教案中的语言更具有形象感和生动性；2. 适当添加图片或图表。
可以通过插入图片或图表的方式，丰富教案的内容，使之更加直观和易于理解；3. 引用相关案例或故事。
通过引用真实案例或故事，激发学生的兴趣和好奇心，让教案更加生动有趣。
结语：语言是教案中进行思想传达的媒介，好的语言表达能够有效提升教案的质量和效果。
通过使用简明连贯、准确得体、鲜明生动的语言表达，可以使教案更加易于理解和吸引学生的注意力，从而推动教学的有效进行。
专题五 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课件
及找到语言联系与衔接通畅的方法。
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考试研究院
本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷 的必考题型，如2012—2014年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是3分。 对
“连贯” 这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句
式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，如2012年的课标全国卷，2013年、 2014年的课标全国卷Ⅰ、Ⅱ，分值一般是6分，所以在这里把连贯单列一个考
①②两个句子都答出了大致意思，每 句能给1～2分，本题的失分点主要在第 ③句上，没有结合上下文来判断应填什 么内容；另外，第一句表述时用词应准 确，“灾害”的对象常为“自然”， “灾难”的对象才是人类
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第 1讲
考 点 · 技 法
•—— 考点精讲 —— • “连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与 衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合 乎语境。高考“连贯”题备受青睐，考查形式包括排列 句序 ( 要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重 新排列)、复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适 的位置)、填补或续写(要求根据语段中心内容和具体情 境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的 句子)等。 • 目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外， 专门考查连贯的有三种题型： (1)排序题 (客观题和主观 题 ) ； (2) 段中填句题； (3) 段中填词题 ( 主要是指填虚词 ) 。 这里只对前两种题型进行详细解说。
第一步，整体阅读，了解文段的主要内容。这段文字 属于说明文，介绍的是“二氧化碳”的利与弊。第二步， 结合上下文语境明确每处横线上要填写的内容。第一个 教 空是对前文“全球变暖”“天气干旱或旱涝不均”“海 你 洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这 审 是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给人类带来巨大的 思路 题 分析 灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥’”现象的总结， 也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳的 增加会带来好处”；第三个空根据前后语境“必须有个 前提，植物还活着！如果土壤被污染”和“失去了 „„‘氧气工厂’和‘空气净化器’”可知，应填写与 “植物还活着”相反的内容，可填写“植物就会生病甚 至死亡”
高考复习语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体PPT[优秀课件资料]
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2．分析句子的性质和作用(如总领句、总结 句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)， 是抓准中心的重要手段，一个句群的中心， 大多用一个关键句表达。这一关键句往往放 在句首，也有放在句尾的。
枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山 雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的，…… 这些都是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽 毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等 是什么颜色？作者没有明说，但读者可凭自 己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写 事物的色彩。明暗交错，相映成趣，相得益 彰，具有绘画美。
怎样使语言简明
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠 竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的 雾……，竹林那边，桂花正浓……
这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的 叠字写出了景物的特征，而且巧妙地运用含 有各种色彩的词语。如写木楼，作者用“湖 蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用 “幽蓝幽蓝”来描绘。虽同是蓝色，但有深 浅之别。
语言简明就是指语言要简洁而明确。简洁就 是指语言表述不要有啰嗦多余的话，明确就 是指语言表述不要有歧义，不要令人费解。 “明确”一般放在语病中考查。“简洁”考 查的形
式一般是给出一段话，在一些词上画上线， 让考生判断哪些是多余的词语，必须删掉。
就高考来看，语言连贯题基本表现形式就是 给定语境，让考生对几个句子排定顺序，可 以简称为排序题。从2009年高考来看，这类 题成为语言表达类题目中的一种重点题型， 应高度重视。
(三)从逻辑上理清语段的思路
1．从总体上看，句群小层次一般呈现出相 并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属 (总分关系)的关系。从局部看，句与句之间 往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、 转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序， 要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找 到“句链”。
高考复习专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 PPT课件
5．③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改 为“她”。
6．很大、法律、任其。 7．①④⑤⑦ 8．(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成
绩回报您的养育之恩！ (2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗 水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生 命的精彩！
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
横线后面是句号，这表明前两个横线上所填句子按意思分成两 层。按照主语一致的原则，②④两句可做起始句。②句介绍艺 术风格，而④句介绍内容。六句话中介绍内容的还有⑤句，所 以④⑤两句可连在一起放在前两个横线处，由此可得出答案。 答案：C
2．解析：解答本题要着眼于话题“波平如镜”，再考虑句与句之 间的逻辑关系。②句中提到“其时，只有一些掠水虫……”， 说明在这之前其他动物都还没出现，所以②句应该放在最前 面。①句以“或许”开头，并且用了连词“还”，所以判断① 句一定排在第二部分“或许，一只燕子……”这句之后。③④ ⑤句都是描写水面的鱼的，可以看做一个小句群。④句是鱼的 出场，提到“鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来”， 这说明鱼儿跃出水面，并且⑤句代词“它”与“有一条鱼”相 对应，所以应该紧承其后。③句提到“全部的圆弧展露了”， 说明不止一条鱼出现，应该放在特写的那条鱼后面。所以小句 群顺序为④⑤③。最后综合句序为②①④⑤③。答案：C
高考语文专题复习---语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1．(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。
有研究人员分析，()。
雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。
①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。
雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。
(1)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色答案 A解析本题考查语言表达连贯的能力。
阅读文段，厘清上下语句的逻辑关系。
上文提到“有研究人员分析”，由此可得出下文需回答雪会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。
C、D两项的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除。
下文的叙述对象是“雪衣藻”，而B项中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是“雪衣藻”，而是“这种微型藻类”，所以排除。
(2)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
(6分)答：①②③答案①寒冬时节/在寒冷的冬季②最初是绿色的/未成熟时是绿色的/年轻时是绿色的③加快了融雪的速度解析本题考查语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据下文“它们处于冬眠静止状态”得出这里应填雪衣藻在什么样的条件下会冬眠，而根据后面的“但是一旦阳光足够温暖”可推知，这里应该是说雪衣藻在气温较低的时候会冬眠，所以此处可填“寒冬时节/在寒冷的冬季”。
高考复习语言文字运用之准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt
• 例4、春风又绿江南岸 红杏枝头 春意闹 风乍起，吹皱一池春水
考点诠释
• 3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸 张、拈连、移就等。
• 例5、春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的 风帆
• 例5、“601电话”（电影片名）打不通 （喻火不起来），加菲猫（电影里的主角） “赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占 居第一）。
3、符合程度 例3：陶醉 沉醉 迷醉 4、符合对象
例4：随和 随便 一群 一伙
二、考查范围: 1、用词准确
2、搭配准确 3、筛选准确 4、转换准确
三、考题形式:
可能是选择题、改错题、分析鉴赏题等。
例5、对下面两句话的内容表述准确的一项是( C )
有人认为大气中的核试验因其放射性元素而污染
环境，导致癌症。有的科学家指出，这种说法事实根据 不足。 A 有的科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素 而污染环境而导致癌症”的观点，事实根据不足。 B 科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而污 染环境，导致癌症”的说法，事实根据不足。 C 有的科学家否认“大气中的核试验因其放射性元素 而污染环境，导致癌症”的观点。 D 有的科学家指出“大气中的核试验因其放射性元素 而污染环境，导致癌症”的说法，事实根据欠妥。
基 本方法，并运用于语言 实践。
考点诠释
鲜明，是语言运用的原则之一，具体指 的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意 长，能够把事物的性质、状态以及事物之间 的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印 象。-------（张静·《语言的学习和运用》·上海教育出版
社）
鲜明，指颜色明亮；分明而确定， 一点也不含糊。
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语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一、读一读语言表
达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指能够调整语句
之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合
语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”,主要考查推敲、
锤炼语言的能力。
(1)语言简明的要求①简洁：不要在句中同时出现表意功能完全相同
的成分，尽量删去可有可无的词语，尽量使用替代性词语。②明确：避免
晦涩，避免歧义。(2)语言连贯的要求①保持话题的一致性。②保持结构、
句式一致。③保持前后照应。④保持情景(境)一致。(3)语言得体的要求
①用语要看对象。②用语要看场合。③用语要注意语体。④用语要考虑目
的。
(4)语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句
段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、
句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题
的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份
地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心
理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。(5)
鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。所谓鲜明，就是要恰
当地使用词语(尤其是感情词语),恰当地使用句式(如双重否定句、反问
句),恰当地使用修辞方法(如比喻、对偶、对比等)。
(6)生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动是在准确、
鲜明基础上的升华。它要求做到：①恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、
形容词；②运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞方法，增强语言的形象性
和灵动性；③注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押韵，力求语言的声
律美。
二、练一练1.近日，一条事关文物保护的微博引起围观，有批评者
认为微博语言有些“暴力”。请你重写一条。要求：观点鲜明，语言得体、
简明，40字左右。一名游客在北京游故宫时，竟然在故宫大铁缸上刻下
“梁齐齐到此一游”的字迹。有位姓颜的故宫工作人员在巡视时发现后，
一气之下便将照片发到微博上，并写道：“逮到你都得剁你的手！”答案
(示例)留在文物上的名字，有些叫作不朽，有些叫作
遗臭，有些叫作玷污。请尊重文物，也尊重自己。
2.高三了，一位老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业
布置得太多，部分同学因此对他有意见。假如你是本班班长，该怎样向这
位老师反映同学们的意见？该怎样做好同学们
的工作？要求：符合情境，语言得体，富有说服力。(1)你对该老师
说：____________________________________(2)你对同学们说：
____________________________________答案示例：(1)老师，您的认真
负责让我们敬佩，您的教学水平让我们折服，如果您的作业再少点，同学
们会有更多的时间来消化吸收您所讲的内容，相信学习效果会更好的。(2)
同学们，高三了，老师布置这么多的作业也是想让我们在高考前多练练，
这么负责的老师，还请大家多多理解和包容，正所谓“熟能生巧”,相信
大家会在反复的练习中取得进步的。
3.下面是杜牧的五言律诗《初春有感寄歙州邢员外》,第一句是“雪
涨前溪水”,请排出其他诗句的正确顺序。(只填序号)①春嫩不禁寒绕滩
②闻君亦多感③梅衰未减态④啼声已⑤年来事百般⑥何处倚阑干⑦迹去梦
一觉
答案④/③①/⑦⑤/②⑥
4.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连
贯，逻辑严密，层次分明。儿童对危险的认知和判断能力不足，
①________体形小，自制力差，因而出事故的可能性就比较高，所以儿童
需要特殊的保护。校车是每天接送儿童上下学的交通工具，保证孩子们乘
车时的安全，就成了学校和校车制造厂家首要的任务。在美国，校车的
“待遇”与警车、救护车、消防车是一样的，②________优于救护车和消
防车。至少在上世纪40年代，美国大多数的州③________都有立法，要
求两个方向行驶的其他车辆在遇到儿童上下校车时，④________都停下来，
等小孩子上下车结束之后才能行驶。违反此法规的驾车人常常被处以巨额
罚款，情节严重的还有可能被判以重刑。这体现了社会对儿童所给予的额
外保护，⑤________表达了人们对生命的深深敬畏。答案①加之②甚至③
就④必须⑤更(或：也)
5.随着新课改的不断深入，如何提高作文教学的有效性成了师生讨论
的话题。某班级为此举行了一场“中学生还有没有必要写周记”的辩论赛。
正方有以下看法：(1)顾名思义，周记就是每周一记。坚持写周记，就意
味着每周要至少写一篇东西。众所周知，提高写作水平，首先就是要培养
笔头勤快的良好写作习惯。(2)周记，就是一周里你的所见、所闻、所做
事情的记录，有时兼有对这些事情的所感、所思。坚持写周记，有助于中
学生写作能够真正写出真情实感。(3)周记写起来自由灵活，有话则长，
无话则短；无论记叙、说明，还是议论、抒情，随你任意表达。写周记是
中学生写作打基础的重要途径。
请站在反方立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，
再
作反驳；语言表达简明、准确、得体。答案(1)没错，写周记能练笔
头。但写作是不是写得越多就一定越好，或者是否每周写一篇刚好？其实
不一定。写作训练应该根据学生的实际情况制定切实可行的计划。(2)周
记以纪实为主，虽然都是真情实感，可以作为自己的备忘录，也可以供班
主任老师了解情况，但写作训练仅有纪实是不够的，有时还要虚实结合、
虚实相生等，作文才更有灵气。(3)写作打基础是一项“系统工程”,需要
分项训练，渐进提高，周记写起来太自由随意，对写作基本功缺乏较为明
确严格的要求，因此，不能用写周记替代有规律的写作训练。(任选其二)
6.以下是展翼因病回家后给班主任方老师发的短信，其中有使用不得
体的词语，请找出四处并加以修改。您的高足已经回到府上，请您放心。
爸爸妈妈会照顾好他们的令爱，病好后我立马回母校。解析此题考查语言
表达得体的能力“高足”“府上”“令爱”都是敬辞，称呼别人的学生为
“高足”,称呼别人的家为“府上”,称呼别人的女儿为“令爱”。“母校”
是指本人曾经在那里毕业或学习过的学校。展翼现在没有离开，所以不能
称“母校”。
答案
(1)“高足”改为“学生”,(2)“府上”改为“家
中”,(3)“令爱”改为“女儿”,(4)“母校”改为“学校”。
7.下面是关于“巴黎申奥之路”的一段文字。请根据上下文，补写画
线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处只限一个词语。
“浪漫之都”巴黎曾经主办过两届奥运会，①__________是在1900年和
1924年，距今时间比较久远。近年来，巴黎积极参与奥运会申办工作，
②__________前两次的申办均以失败告终。③__________,在2001年7月
不敌北京，④__________无缘2022年夏季奥运会的主办权。不过，它又
成功申办了2022年奥运会，并⑤__________被认为是最大的热门城市。
解析
通过补写词语考查语言的连贯性表达是一个较有特色的
题型，对语境和句意的准确领悟是解答此题的关键所在。本题的关键
是明确把握连词(但是、从而)和副词(分别、其中、一度)在语言的连贯性
和鲜明性表达中的重要作用。这两类词语在句中只做附加成分，但并不意
味着可有可无，通过本段文字可以看出这五个词语在上下文的串联和衔接
方面、表情达意的明确性方面是何等重要。答案①分别②但是③其中④从
而⑤一度