动态电路分析 教学设计
初三物理《动态电路》分析专题教案
初三物理《动态电路》分析专题教案动态电路分析专题的复目标是分析开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化引起电路中电学物理量的变化。
重点是了解串、并联电路的特点，并分析动态电路中电流表、电压表的变化。
同时，学会用“动态”的观点，用“隔离法”简化电路，判断电路连接方式和电压表测量的电压。
在课堂教学中，需要先了解电路特点，如串联电路和并联电路的电流、电压和电阻关系。
同时，还需要掌握欧姆定律的内容和公式，以及变形式。
判断电路连接方式可以先简化电路，将电流表看作导线，将电压表看作开路。
可以使用等效电路来判断电路连接方式。
此外，还可以使用电流分析法和回路法来判断电流表测量通过哪个用电器的电流和电压表测哪部分电路两端的电压。
在复中，需要重点研究动态电路中开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化对电路中电学物理量的影响。
同时，需要掌握用“动态”的观点和“隔离法”简化电路的方法，以判断电路连接方式和电压表测量的电压。
解决的情况下，考虑并联电路的特点.针对练：如图14所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时。
A1的示数，A2的示数，电压表的示数填“变大”、“变小”或“不变”）.动态电路是指电路中各元件的电学特性随时间而变化的电路，其中包括开关电路和滑动变阻器电路两种类型。
在开关电路中，开关的断开或闭合会引起电路中电流、电压以及电阻的变化。
对于这种情况，我们需要先明确开关断开和闭合时的电路类型，然后根据欧姆定律判断电流表和电压表的变化情况。
在滑动变阻器电路中，滑片位置的变化会引起电路中电流表和电压表的变化。
对于串联电路中的滑动变阻器，我们需要根据欧姆定律和变形公式来判断电流和电压的变化；对于并联电路中的滑动变阻器，则需要考虑并联电路的特点来解决问题。
文章存在格式错误，无法判断需要删除哪些段落。
因此，以下是对每段话的小幅度改写：通过电路的电流、电压和电阻之间的关系来进行判断。
根据图14所示，在滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表A1将会变小，电流表A2将会变大，电压表的示数将会变大。
《 电路动态》教学教案设计
《电路动态》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解电路动态的概念，掌握电路动态的分析和计算方法。
2. 培养学生运用电路动态知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电路学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 电路动态的基本概念2. 电路动态的分析和计算方法3. 电路动态在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路动态的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习兴趣。
3. 组织小组讨论和汇报，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 电路动态相关教学资源（案例、图片、视频等）3. 小组讨论报告模板五、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的电路动态现象，引发学生对电路动态的兴趣。
2. 讲解电路动态的基本概念，引导学生理解电路动态的本质。
3. 分析电路动态的计算方法，让学生学会如何分析和解决电路动态问题。
4. 案例分析：引导学生运用电路动态知识分析实际应用案例，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路动态在实际应用中的创新点，培养学生的创新意识。
6. 汇报展示：各小组向全班同学展示讨论成果，锻炼学生的沟通能力。
7. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电路动态基本概念的理解程度。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创新思维和团队合作能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业人士进行讲座，让学生了解电路动态在实际工作中的应用。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电路动态实际应用的认识。
3. 鼓励学生参加电路动态相关的竞赛或项目，提高学生的实践能力。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
初中物理《动态电路》优质课教案、教学设计
《动态电路》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解动态电路的三种情况。
2.掌握不同情况下分析动态电路的方法。
过程与方法：1 、通过电路图的探究体会分析方法；2、体会动态电路在实际中的应用。
情感态度价值观：感受科学与生活结合所带来的美感。
【教学重点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学难点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学方法】1. 分类比较法：通过对三种动态电路的比较，掌握不同情况下分析动态电路的方法。
2. 练习法：通过学生练习，学会灵活应用相关知识分析动态电路。
【课时安排】1 课时【课前准备】综合能力训练、图片资料；自制PPT 课件。
【教学过程】导入专题1. 欧姆定律？2. 串联分压规律？并联分流规律？3. 电阻越串越，越并越。
（“大”或“小”）4. 无论串并，任何电阻越大，总电阻就越。
（“大”或“小”）推进专题一、滑动变阻器的滑片的移动引起的电路中物理量的变化1. 串联分压二、传感器阻值的变化引起的电路 点拨：分析方法与“滑动变阻器”类 2．并联分流中物理量的变化似。
三、开关的通断引起的电路中物理量的变化例4(2017 吉林多选）如图所示,电源电压保持不变,当开关S 由断开到闭合时,电路中( )A. 电流表的示数变大B. 电流表的示数变小C. 电压表的示数变小D. 电压表的示数变大评测练习1.（综训P74 9）某兴趣小组为了研究火情监视装置,将热敏电阻R1(其阻值随温度的升高而减小)、警示灯L 以及电压表和电流表组成如图所示电路,热敏电阻和警示灯为联。
闭合开关S 后,当火情发生时,电流表的示数(填“变大”或“变小”),警示灯的亮度(填“变亮”或“变暗”).(设电源电压及灯丝电阻不变)2.（综训P88 7）如图所示，电源电压不变，闭合开关S 后，滑动变阻器滑片自a 向b 移动的过程中（）A. 电压表V1 表示数变大，V2 表示数变大，电流表A 表示数变大B. 电压表V1 表示数变小，V2 表示数变大，电流表A 表示数变小布置作业】C. 电压表 V 1 表示数不变，V 2 表示数变小，电流表 A 表示数变大D. 电压表 V 1 表示数不变，V 2 表示数变大，电流表 A 表示数变小3.（综训 P 88 10 ） 如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关 S ，将变阻器的滑片向右移动，则（ ）A. 灯泡亮度变暗，电流表示数变小B. 灯泡亮度变亮，电流表示数不变C. 灯泡亮度不变，电流表示数变小D. 灯泡亮度不变，电流表示数变大【课堂小结】【 （综训 P 88 6） 如图所示是一种测定风速的装置。
人教版九年级物理电路动态分析专题教学设计
初中电路动态分析专题教学设计一教学目标：（一）知识与技能1.让学生熟练利用欧姆定律的基础上掌握动态电路的分析。
2.滑动变阻器在电路中的应用及电流表和电压表在电路中的动态作用。
（二）过程与方法1.利用例题的讲解让学生加深对电路分析过程的理解2.培养学生的物理思维模式和方法（三）情感、态度和价值观让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心二教学重点：电路过程的分析三教学难点：范围类问题的理解四教学工具：多媒体五教学方法：讲授法、动态分析法六授新课（一）电路动态分析动态电路就是通过滑动变阻器滑片的移动或电键的闭合与断开，引起电路中的电流、电压发生相应变化的电路，分析这类因果关系的试题一般称为“动态分析题”。
中考只要求有两个用电器(电阻、灯泡)的串联或并联电路，涉及电路的连接方式、串联和并联电路的特点、欧姆定律、滑动变阻器的使用以及电压表和电流表量程等知识，是近年来物理中考的热点问题，也是难点之—，一般以选择题或填空题的形式出现。
在进行电路动态分析时。
应遵循以下三个步骤：第一：确定电路的连接方式；可以来用“去表法”简化电路(即先将电流表看作一根导线，将电压表看作断路)，判断电路是串联还是并联，也可以采用电流法判断电路的连接方式(即沿着电流的方向看电流有几条通路，只有一条通路的电路是串联电路，有两条通路的电路是并联电路)；也可以彩笔涂色法，相连接的导线用相同颜色的线表示，不相连的导线用不同颜色的线条表示，电流表、开关视为导线相连，用电器、电压表视为不相连，如果两个用电器两端的线条颜色相同，则这两个用电器是并联关系，如果两个用电器两端的线条颜色不同，则这两个用电器是串联关系第二：明确电表所测量的对象或开关的控制对象；开关和电流表与被控制(或被测量)的电路元件一定是串联的，电压表与被测量的电路元件—定是并联的；第三：明确电路发生变化的原因;电路发生变化究竟是开关的通断引起的，还是滑动变阻器的滑片P的位置改变引起的，综合运用电学知识，根据条件，经过推理得出正确的结论。
微课教案动态电路分析
微课教案动态电路分析一、教学目标1. 让学生了解动态电路的基本概念，理解电路中电流、电压的变化规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容1. 动态电路的定义及分类2. 电路中电流、电压的变化规律3. 动态电路的数学模型及其求解方法4. 动态电路在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 动态电路的基本概念及分类2. 电路中电流、电压的变化规律3. 动态电路的数学模型及其求解方法四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动态电路的规律。
2. 利用多媒体动画展示动态电路的变化过程，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 以实际应用案例为例，分析动态电路在生活中的应用，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 动态电路的相关PPT课件2. 动态电路的动画演示素材3. 小组讨论问题清单4. 实际应用案例资料教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的动态电路动画，引导学生思考电路中电流、电压的变化规律。
2. 讲解动态电路的基本概念和分类，解释电路中电流、电压的变化规律。
3. 引导学生学习动态电路的数学模型及其求解方法，通过示例进行讲解。
4. 组织学生进行小组讨论，探讨动态电路在实际应用中的案例，分享讨论成果。
七、教学反思1. 教师需要及时反思教学过程中的不足之处，如讲解不清楚、学生理解困难等问题，并寻求改进方法。
2. 关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固动态电路的基本概念、分类和数学模型。
2. 分析课后案例，运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
动态电路的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解动态电路的基本概念和组成；（2）掌握动态电路的响应分析方法，包括瞬态响应和稳态响应；（3）能够运用一阶和二阶电路分析动态电路。
2. 能力目标：（1）提高学生运用理论知识解决实际问题的能力；（2）培养学生分析、解决动态电路问题的思维能力和创新意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对动态电路学习的兴趣，培养他们的学习热情；（2）增强学生的团队合作意识，提高学生间的沟通能力。
二、教学内容1. 动态电路的基本概念和组成；2. 动态电路的响应分析方法；3. 一阶电路分析；4. 二阶电路分析。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解动态电路的基本概念、分析方法及典型例题；2. 讨论法：引导学生对动态电路问题进行讨论，激发学生思考；3. 案例分析法：结合实际工程案例，帮助学生理解动态电路的应用；4. 实验法：通过实验验证动态电路的理论知识，提高学生的动手能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问或展示动态电路的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和组成：（1）讲解动态电路的基本概念和组成；（2）分析动态电路的典型元件，如电容、电感等。
3. 动态电路的响应分析方法：（1）介绍瞬态响应和稳态响应的概念；（2）讲解一阶电路和二阶电路的响应分析方法。
4. 一阶电路分析：（1）讲解一阶电路的零状态响应和零输入响应；（2）分析一阶电路的典型应用。
5. 二阶电路分析：（1）讲解二阶电路的零状态响应和零输入响应；（2）分析二阶电路的典型应用。
6. 案例分析：（1）展示实际工程案例，引导学生分析动态电路问题；（2）讲解案例中的动态电路分析方法。
7. 实验验证：（1）指导学生进行动态电路实验，验证理论知识；（2）分析实验数据，总结实验结果。
8. 总结与复习：（1）总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对知识的掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的动手能力和对实验数据的分析能力；4. 期末考试：通过考试检验学生对动态电路知识的掌握程度。
动态电路分析教学设计
中考复习之动态电路分析高军军教学目标：1、全面复习电学的基础知识；2、学会正确分析电路的方法，特别是滑动变阻器引起的电路变化问题。
3、会用动态电路相关知识解决实际电路问题。
教学重点：正确分析由滑动变阻器引起的电表变化问题教学难点：会用动态电路相关知识解决实际电路问题。
教学准备：课件教学过程：一、复习电学基本规律和公式。
1、欧姆定律 2、串、并联电路特点二、电表示数变化典型试题：1、如图所示电路，电源电压不变，开关S闭合后，滑动变阻器R2的滑片向B端移动，电流表示数将，电压表示数将。
（填变大、变小、不变）2、经典例题2、如图所示电路，电源电压不变，开关S闭合后，滑动变阻器R2的滑片向B端移动，电流表示数将，电压表示数将。
（填变大、变小、不变）总结电表示数变化的分析方法：1、关键是识别电路：明确电路的连接；各电表的测量对象；滑动变阻器的有效电阻。
2、定值电阻和滑动变阻器串联时电表示数变化规律：定值电阻上 I和U的增减情况相同；滑动变阻器上 I和U的增减情况相反三、实际问题典型试题1、如图是大型电子地磅的电路图．当称重物时，质量增大滑片P向下端滑动，滑动变阻器连人电路的电阻，电流表的示数。
（选填“变大”“变小”或“不变”）．这样把电流对应的质量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的质量。
2、小明观察了市场上自动测高仪后，设计了以下四个电路（其中R’是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定）。
其中能实现身高越高，电压表示数越大的电路是（）以上题目，把电流表和电压表改装成生活中测量其它量的仪器，为我们提供方便。
练习：1、如图1所示电路，电源电压恒定，闭合开关S后，调节滑动变阻器R2，两电压表的示数随电流变化的图像如图2所示，根据图像可知：（填甲或乙）是电压表V2示数变化图像。
2、1、一位同学设计了一个风力测定仪，如图所示。
O是转动轴，OC是金属杆，下面连接着一块受风板，无风时OC是竖直的，风越强，OC杆偏转的角度越大。
初中动态电路分析教案
初中动态电路分析教案教学目标：1. 让学生掌握动态电路的基本概念和分析方法。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
教学内容：1. 动态电路的定义和分类。
2. 动态电路的分析方法。
3. 运用欧姆定律解决动态电路问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电源、开关、电阻等。
2. 提问：什么是动态电路？动态电路有哪些特点？二、讲解动态电路的基本概念和分类（15分钟）1. 讲解动态电路的定义：动态电路是指电路中的连接方式或电阻值可以随时间变化而变化的电路。
2. 讲解动态电路的分类：a) 滑动变阻器滑片移动引起的动态电路。
b) 开关的通断引起的动态电路。
c) 半导体材料引起的动态电路。
三、讲解动态电路的分析方法（20分钟）1. 讲解分析步骤：a) 分析电路连接方式的变化。
b) 分析总电阻的变化。
c) 找隐含的不变量，如电源电压值、定值电阻阻值等。
d) 结合不变量利用欧姆定律分析电路中的变化。
2. 举例讲解：分析开关通断类的动态电路和变阻器滑片移动类的动态电路。
四、运用欧姆定律解决动态电路问题（10分钟）1. 讲解欧姆定律的应用：电流I = 电压U / 电阻R。
2. 举例讲解：分析动态电路中的电流、电压、电阻的变化情况。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立解答。
2. 选取部分学生的解答进行讲解和分析。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解动态电路的基本概念、分类和分析方法，以及运用欧姆定律解决实际问题，使学生掌握了动态电路的分析方法，提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分析问题，培养学生的观察力和思维能力。
同时，通过课堂练习和作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高解题能力。
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《动态电路分析》教学设计
一、素养目标
物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。
科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。
实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。
科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。
二、教学重、难点
重点：会分析动态电路
难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题
三、教学过程设计：
（一）考点解读
什么是动态电路：①开关的通断而导致电路中各物理量的变化；②滑动变阻器（各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；③电路发生故障而导致电路各物理量的变化。
动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。
2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。
可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。
（二）专题突破：
在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。
具体步骤：
(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；
⑵明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;
(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；
(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;
(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。
(H)回顾知识储备：
【串联电路】I=Iχ=h U=U1+U22=4
【并联电路】I=Λ÷ΛU=Ui=U2I∖
【欧姆定律】I=J1
【电表处理】电流表看成导线; 电压表看成断路。
(四)出示例题，引导分析：
类型一因开关断开或闭合导致的变化电路1色_
【例1】如图所示，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将_________________ ,
电压表的示数将__________ O
【分析】开关S断开时R、R?串联；开关S闭合时Rz被短路。
【练习1】如图所示，闭合开关.、S2,电路正常工作。
现只将S2断开，贝h)
A.电流表示数减小，电压表示数不变S1
B.电流表示数增大，电压表示数不变『一I
C.电流变示数减小，电压表示数减小
D.电流表示数增大，电压表示数增大
(学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法)类型二滑动变阻器(各种半导体电阻)导致的变化电路
［例2］如图所示，电源电压保持不变。
闭合开—关S后，将滑动变阻器Rz的滑片P向左滑动，下列(A)说法正确的是() ⊂
A.电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大
B.电流表A的示数变小，电压表V1的示数不变
C.电压表VI与电压表V2的示数之和不变
D.电压表V2与电流表A的示数之比不变
【分析】找等效电路图，分析出电阻是串联的关系，总电压不变，滑片P向左滑动时电阻增大，电流减小。
【练习2】小明在医院看到一种输液警报器，当管内药液流完时，电铃发声，报警器内部电路如图所示，其中R是一个随药液量减少而变小的电阻。
当闭合开关，输液报警器工作时，下列分析正确的是（）A.开始输液时，电流表示数最大B.输完药液时，电压表示数最小
C.输完药液时，电铃响的原因是其两端电压最大
D.开始输液时，电铃不响的原因是电铃没有电流通过
（学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法）
类型三电路故障引起的变化电路
【例3】如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作，过一段时
间，小灯泡发生断路，此时（）
A.电压表示数变大，电流表示数变小
B.电压表示数变大，电流表示数变大
C.电压表示数变小，电流表示数变大
D.电压表示数变小，电流表示数变小
【练习3】如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合时，两电表指针发生偏转，电路中电阻R或灯1有一个出现故障，则可能是（
A.R短路，电表（S）示数为零
B.灯1断路，电表®示数为零
C.R短路，电表©示数为零
D.灯1断路，电表。
示数为零
（学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法）
（五）课堂小结：本节课的收获及存在困惑
（六）布置作业：动态电路分析专题
五、板书设计
E
开关通断的动态电路
滑动变阻器的动态电路
电路故障的动态电路一短路短接断路。