(完整版)《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计平乡县职教中心张克强

教学过程设计

的盐水的密度，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？

合作探究：

一、量筒的使用：（一）观察量筒归纳量筒测量液体密度的使用方法。

（二）使用方法：（1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答）

（教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法）

探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。学生观察本组量筒回答问题：（1）单位ml（2）最大量程

100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈

凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面

底部相平，与刻度线垂直。

了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法

进行测量。

学生动手操作：

石块的体积：

使学生

知道本

节知识

的原

理，

进一步

熟悉测

量工具

的使用

方法，

培养学

生观察

能力，

总结能

力，从

实际操

作中总

结量筒

的使用

方法。

培养学

生的转

化思

想，引

导学生

学会使

用量筒

测量固

体的体

积。

（2）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法，。

1

2

V

V

V-

=

实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

4、总结实验过程、实验方法实验中注意的

事项。

【测量盐水的密度】设计问题：（播放课件）在”用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.

甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.

乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测

出余下的盐水和烧杯的质量.

方案甲：测定物质密度的是常规测量方案

空玻璃杯质量m1

玻璃杯和盐水的总质量m2

盐水的体积V 根据实验结果，分析产生误差的原因。

学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因.

回答：

乙的方案更好,因为甲的方案在操作时,将盐水全部

倒入量筒中测体积时,烧杯中剩有少量盐水,会产生误差,

乙的方案则可以避免这种误差。

有学生分组进行试验：五组按甲方按、五组按乙方按。

最后结论进行讨论。

问题引

入，拓

展学生

的思

路。

评估交

流，提

出新问

题，教

师注重

营造宽

松和谐

的课堂

气氛，

在这种

完全自

由的环

境中，

学生的

V

m =

ρ盐水的质量为m = m 2-m 1

盐水的体积为V

盐水的密度为:ρ盐水= m 2-m 1)/V 方案已：测定物质密度的特殊测量方案

玻璃杯和盐水

总质量m 1

倒入量筒中盐水的体积V

玻璃杯和剩余

盐水的总质量m 2

倒入量筒中盐水的质量为m=m 1-m 2

倒入量筒中盐水的体积为V

盐水的密度为：ρ盐水=（m 1-m 2)/V

各组交流，互相补充，总结出合理的实验步骤。

设计测量盐水的实验数据记录表格：

烧杯和盐水的质量 （g ）

烧杯和杯

内剩余 盐水的质量

量筒中盐水质量

量筒

中盐水的体积

盐水的密度

根据实验结果，分析产生误差的原因。

思维更

活跃，视野更开阔。 使学生把知识纳入知识系统。

知识拓展：（播放课件）1、等体积法测定小石块的密度。 石块质量m 0

杯和满水 质量m 1

杯和剩余水总

学生计算出小石块的密度： 石块排开水的质量m=m 1-m 2 石块的体积等于被其排开的水的体积，

即V 石=V 排水=m/ρ水=(m 1-m 2)/ρ水

石块的密度为ρ石块=[m 0/(m 1-m 2)]ρ水

让学生更深刻的领会 密度公式：

质量m2

知识拓展：（播放课件）2、等体积法测定盐水的密度

空杯m0

杯和满水m1

杯和满盐水m2学生计算出盐水的密度：

盐水的质量为m盐水=m2 - m0

与盐水等体积水的质量m水= m1 - m0

体积为V盐水=V水=(m1 - m0 )/ρ水

盐水的密度为ρ盐水=[（ m2 - m0）/(m1 - m0 )]ρ水

思考题：1、某同学做“用天平和量筒测盐水密度”的实验时，所用的器材有天平、量筒、盐水、两个完全相同的烧杯、水。实验中发现没有砝码，实验仍要进行下去，你能帮他测出盐水的质量从而测出盐水的密度吗？（播放课件）学生讨论：

盐水的质量等于水的质量m盐水=m水= ρ水V水

盐水的密度ρ盐水= m盐水/ρ盐水=ρ水V水/V盐水

让学生

会用等

质量法

求物体

的密

度。

通过问

题探

究、寻

求方

法，告

诉我们

要学会

学习，

克服只

重结论

轻过

程，重

思考题：2、某同学做“用天平和量筒测小石块密度”的实验时，

所用的器材有天平、量筒、小石块、两个完全相同的烧杯、水。实验中发现没有砝码，实验仍要进行下去，你能帮他测出小石块的质量从而测出小石块的密度吗？

（播放课件）

学生讨论

小石块的质量等于水质量m石= m水= ρ水V水小石块的密度ρ石= m石/ρ石= ρ水V水/V石